《跳起舞》单元作业设计

音乐单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐二年级第一学期人音版第六单元

《跳起舞》

单元

组织方式“自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

(1)欣赏管弦乐曲《四

小天鹅舞曲》

1(2)学唱歌曲《洋娃娃第六单元第一课时

课时信息和小熊跳舞》

(1)复习歌曲《洋娃娃

和小熊跳舞》及编创舞蹈

2(2)欣赏管弦乐曲《糖第六单元第二课时

果仙子舞曲》

3学唱歌曲《小红帽》第六单元第三课时

二'单元分析

(-)课标要求

本章内容是人民音乐出版社小学二年级上册第六单元的内容。按照《义务教

育音乐课程标准》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：

1、针对低年级的音乐教学，要求教师能很好地把握学生学习的规律和心理特点，

在课堂节奏的掌控上，做到动静交替，注意每堂课学生演唱与聆听的比重要得当。

应以综合课型为主来安排教学内容。不宜整堂课只演唱或者只聆听和赏析。2、

歌曲学唱时，从保护学生嗓音的角度，适度控制歌唱的音量，注重纠正学生演唱

姿势。在欣赏乐曲和学唱歌曲交替之间，可加入与音乐相关的活动和律动，调节

课堂气氛。

3、歌曲《小红帽》，适合学生根据歌词内容做编创有剧情的表演活动。可以在

1

教师指导下，分成若干小组，分工合作，制作道具配合表演。既锻炼学生的表

演能力，又培养学生的组织与合作能力。

(-)教材分析

1、本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲《四小天鹅舞曲》和

《糖果仙子舞曲》为聆听内容。这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等

方式参与音乐聆听的过程。为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力

和想象力的培养。《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科

夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。《糖果仙子舞曲》

选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫

斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国

作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写而成。

2、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的

歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》，另一首是《小红帽》。使学生在歌唱与

表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的

美感和愉悦感。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构

成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表

现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化

的手法，歌曲结构方整，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。3、本

课“编创与活动”中唱名模唱的练习，是根据《小红帽》歌曲的旋律特点，延续

音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。进一步从感性上帮助学生建立

和巩固“do、re、mi、fa>sol、1a、do”的音高概念。《小红

帽》是一首巴西儿童歌曲，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五

乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、

四、六乐句基本相同，并且均以“d。、re.mi.fa”的级进式旋律开始,

给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行

与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙

述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

2

（三）学情分析

经过一年的音乐学习，二年级学生对学习音乐有了一定的认识。能够通过

学习，完成课本中歌曲的演唱，对音乐要素已有初步了解，在老师的引导下能

用正确的发声方法演唱歌曲。但对于音乐知识内容的掌握还有待加强，提高分

析歌曲与表现歌曲的能力。本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，侧重对学

生专注力和想象力的培养，使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点

与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。（具体情况如下

图）

■演唱・聆听・知识与技能K编创与活动

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1、能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅舞曲》轻快

活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。

2、能用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分

的想象。

3、能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地

为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。

3

（二）单元作业目标

为了让学生真正感受到作业带来的乐趣，不被作业所束缚。学生可以自由选

择作业的环节，也可以自己完成或与小伙伴合作完成。当然根据学生的年龄特点、

所掌握的音乐素养的不同，在作业设计时不同年级的作业有不同的要求。如低年

级的作业常常以画一画、连一连、圈一圈等简单的形式出现，而高年级的作业以

文字居多。在新形势下音乐课后作业是必不可少的，它是提高学生音乐素养的

有效途径之一。

综上所述，设计如下单元作业目标：

1、通过聆听、学习，能够根据旋律特点，发挥想象力，编创合适的舞蹈动作，

特别是对于力度变化的表现。

2、在课堂学习中，掌握歌曲的作曲家、国家等基本知识。

3、能够自己查找资料，了解课程中的拓展内容，并能用语言或文字对查找的内

容进行表述。

四、单元作业整体设计思路

1、练习型作业

音乐课本身是一种技能课，所以作业必然包含练习型作业。例如布置学生

预习新歌、乐谱视唱、歌曲复习、器乐练习曲的课后练习、舞蹈或歌表演的课

后复习等等。练习型作业可以巩固学生的音乐技能，提高学生音乐素养，发展

学生的音乐特长，是作业的主要形式之一。

2、体验型作业

新课改要求，当前的教学改变学生被动接受为学生主动探究，我们要结合音

乐本身进行探究体验。如在欣赏完约翰.施特劳斯的《雷鸣电闪波尔卡》后，

请同学们课后继续听乐曲，感受乐曲描述的意境，体会乐曲的情感。布置体验

型音乐课后作业，可以丰富学生的情感体验，加深学生的音乐感受，增加学生

的音乐兴趣，从而更好地提高学生的音乐素养。

4

3、活动型作业

随着课堂教学活动性的增强，音乐的课后作业也应该向活动化发展。例如可

以布置学生欣赏音乐会，利用音乐课所学的知识和技能参加班队活动、社会公

益演出等等。通过活动，提高学生音乐实践能力，同时也可以增进交流，增加

学生的自信心，扩大音乐视野，达到活动育人的目的。通过尝试布置研究型作

业，培养学生从小养成进行研究性学习的习惯，体现了音乐教学中学生的主体

地位。

4、创造型作业

音乐课不仅要培养学生的感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的能力，还要培养

学生创造美的能力。所以，作业还包含创造型作业。如布置学生课后根据歌曲

编创舞蹈、给歌曲配打击乐伴奏、根据歌曲新编歌词、旋律填空、给儿歌编旋

律等等。

五、课时作业

第一课时

欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》

学习内容

学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

作业一模仿小天鹅的舞步，随音乐跳一跳。

作业二查资料，说一说芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事。

选择生活中的材料制作乐器为乐曲《四小天鹅舞曲》

作业三

伴奏。

作业四分角色边唱《洋娃娃和小熊跳舞》边跳舞。

评价设计

自选作业评价标准水平自评师评

作业一

通过视频的观看，模

★★★★

仿小天鹅的基本舞

步，随音乐跳一跳。

5

作业二

能用语言表述所查阅

★★★

的关于《天鹅湖》的

故事。

制作乐器精美有创

作业三★★★★★

意，编创合理、演奏

准确。

作业四角色分配合理。★★★

准确演唱歌曲。★★★★

作业分析与设计意图

本课时作业围绕《四小天鹅舞曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，为了深层激发

学生学习的兴趣，引导小朋友发挥主观能动性，学会乐器创编和舞蹈动作的模仿。

作业一：通过自主的观看视频进行舞步的学习，旨在提高学生的自主学习能力。

作业二：利用网络、书本等途径进行资料的查阅，可以引导小朋友对知识的探索

和发现，物理学家费曼曾说过“如果你不能用简单的语言表述你所学的知识，你

就没有真正学会它。”通过资料查阅后自己说一说故事，可以让孩子巩固自己对

于知识的积累和记忆。

作业三：生活中有很多可以制作成乐器的材料，也有很多值得我们去探索的声音。

通过自己在生活中的查找，增强了对生活的感受力，逐渐拥有善于发现的眼睛。

作业四：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生在家中更自在的表现歌曲，发现自己

肢体的舒展能力，自在的享受音乐的曼妙，从而拥有更多的舞台表现力。

第二课时

复习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》及编创舞蹈

学习内容

欣赏管弦乐曲《糖果仙子舞曲》

作业一查资料，搜集钢片琴相关知识。

作业二和父母讲述《胡桃夹子》的小故事。

作业三为《洋娃娃和小熊跳舞》设计舞蹈动作，并表演。

6

评价设计

自选作业评价标准水平自评师评

通过资料的搜集，能

作业一★★★★

够和家人讲述钢片琴

的相关知识。

能用较为生动的语

作业二

言，随音乐给家人讲

一讲《胡桃夹子》的★★★★

故事。

舞蹈动作设计合理。

作业三

表演时动作流畅，表

★★★★

情自然。

作业分析与设计意图

本课时作业以《糖果仙子舞曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》的再学习为主，

通过学习资料搜集，能够和家人分享音乐知识和音乐故事，并根据自己的理解

设计舞蹈动作。

作业一：利用自主的资料搜集方式，查找到和钢片琴有关的资料，并能够将所

找到的资料进行分享，锻炼自己的口语表达能力。

作业二：通过《糖果仙子舞曲》的学习，了解芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事，

感受故事的寓意，通过将故事讲给爸爸妈妈听，加深对故事的理解。

作业三：在音乐的背景下，舒展自己的身体，根据内心的感受，用肢体表达歌曲。

家中的环境更有益于小朋友自由的表达，从而发现自己身体更多的可能性。

第三课时

学习内容学唱歌曲《小红帽》

作业一写一写“僻静”两个字，并标注拼音。

作业二看图说话，讲一讲《小红帽》的故事。

作业三提眉亮眼，练习歌唱表情。

7

评价设计

自选作业评价标准水平自评师评

能够准确的书写“僻

作业一★★

静”两个字，并标注

拼音。

根据图片，能够用生

作业二★★★★

动的语言讲述《小红

帽》的故事。

★★

学会提眉亮眼的表

作业三

情，并能自主练习。

作业分析与设计意图

本课时作业围绕歌曲《小红帽》进行展开，包含生僻字的学习，歌曲故事

的理解，歌唱时脸部的表情状态等多个方面。

作业一：在通读歌词时，对不熟悉的字词，利用查字典的方式进行拼音标注。

让学习的过程更主动，同时也是语文和音乐学科的融合。

作业二：在音乐学习中，锻炼看图说话的能力，加深对歌曲内容的理解。作业

三：在家中可以对着镜子，练习歌唱时的表情，感受积极的面部表情对于歌唱

时情绪的影响，从而在歌唱中更好的进行表情管理。

六、单元质量检测作业

(-)单元质量检测作业内容

第六课质量检测作业

一、选择题(在括号中填入正确的选项)

1、《四小天鹅舞曲》的情绪是怎样的?~()

A.悲伤地B.活泼地C.优美地

2、《小红帽》是哪个国家的儿童歌曲？()

A.巴西B.意大利C.中国

3、《糖果仙子