《记念刘和珍君》课件43张高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》鲁迅第1课时学习目标1.了解文章的写作背景。2.理清文章的情感发展脉络,概括刘和珍的事迹，掌握刘和珍的性格和精神品质。导入：译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——埃德加·斯诺1、 介绍作者结合课下注释和《学习指导》，完成预习，填空：1、鲁迅（1881—1936），原名

，字

，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“

”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇

小说《

》。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史是杰出的作品之一。作品有小说集《

》《

》《故事新编》，散文集《

》，散文诗集《

》等。思1、 介绍作者鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史是杰出的作品之一。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。展2、 背景介绍（1） 大沽口事件1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。展2、 背景介绍

1926年3月18日，北京人民五千多人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开抢。随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众，打死打伤二百多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。

惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反对军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，污蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（李大钊等）盲目地引入“死地”。当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛，称这一天为“国民以来最黑暗的一天”。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，《纪念刘和珍君》是其中影响最大的一篇。展

杂文,现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文，具有短小、活泼、锋利、隽永等特点。它的内容广泛,形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归人这一类。3、 文体知识学生活动一：1、读课文，给文章的七小节各起一个小标题，如：（1）写作缘起，纪念死者。2、总结全文的写作思路。3、本文纪念的中心人物是刘和珍，课文的七节中哪几节集中写纪念刘和珍？纪念了刘和珍的哪些事迹?从中可以看出刘和珍是怎样一个人？思1、读课文，给文章的七小节各起一个小标题，如：（1）写作缘起，纪念死者。（1）写作缘起，纪念死者。（2）唤醒庸人，牢记血债。（3）作者认识的刘和珍。（4）刘和珍遇害。（5）刘和珍遇害经过。（6）“三一八”惨案教训。（7）惨案的意义。展写作缘起生平事迹和遇难经过惨案教训、意义2、总结全文的写作思路。（1）写作缘起，纪念死者。（2）唤醒庸人，牢记血债。（3）作者认识的刘和珍。（4）刘和珍遇害。（5）刘和珍遇害经过。（6）“三一八”惨案教训。（7）惨案的意义。展3、本文纪念的中心人物是刘和珍，课文的七节中哪几节集中写纪念刘和珍？纪念了刘和珍的哪些事迹?①一三五节集中写刘和珍（1）生前爱看鲁迅的文章。(第一段结尾处)（2）生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》。（第二段）（3）成为学生自治会成员；（第三节第二段）（4）常常微笑着，态度很温和；（第三节结尾）（5）不屈于势力，反抗反动校长；（第三节第二段）（6）虑及母校前途，黯然至于泣下；（第三节结尾）（7）“欣然前往“参加请愿游行；（第五节开头）（8）中弹牺牲；（第五节）展嫉恶如仇、由于与邪恶势力作斗争对革命的向往和对真理的追求对革命的向往和对真理的追求温和善良从中可以看出刘和珍是怎样一个人？爱看鲁迅文章生活虽艰难，预定《莽原》成为学生自治会成员常常微笑，态度温和反抗反动校长虑及母校前途，黯然泣下欣然前往“参加请愿游行中弹牺牲展1、这样一个美好年轻的生命就这样死掉了，刘和珍是怎样死掉的呢？作者花了细致的笔墨描写了刘和珍的死，请同学们在原文中找找看。议学生活动二：“竟”——没有预料到的——执政府的残忍。“从背部入”——偷袭——没有想到“一个士兵在她头部及胸部猛击两棍”——杀人致死，非常残忍。鲜活的生命——被反动政府残忍地杀害——悲痛、愤怒1、这样一个美好年轻的生命就这样死掉了，刘和珍是怎样死掉的呢？作者花了细致的笔墨描写了刘和珍的死，请同学们在原文中找找看。第五节：“但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”议检1．解析：A项“当”应读“dàng”。B项“仆”应读“pū”。C项“赁”应读“lìn”。答案：D检2．解析：B项“永保生机”的“保”应为“葆”，“毛骨耸然”的“耸”应为“悚”。C项“恶耗”的“恶”应为“噩”，“暗然失色”的“暗”应为“黯”。D项“言简意该”的“该”应为“赅”，“焦燥不安”的“燥”应为“躁”。答案：A3．下列句子的横线上依次所填的词语，最恰当的一组是()①然而在这样的生活艰难中，预定了《莽原》全年的就有她。②我才见她虑及母校前途，至于泣下。③听说，她，刘和珍君，那时是前往的。④真的猛士，将更而前行。A．奋然黯然欣然毅然B．毅然黯然欣然奋然C．欣然奋然毅然黯然D．欣然奋然毅然黯然检3．解析：毅然：指坚决地，毫不犹豫地；黯然：指忧伤的样子；欣然：指愉快地；奋然：指鼓起劲来振作的样子。答案：B4．下列各句中加点成语的使用，不恰当的一项是()A．水流从高处倾泻下来，发出震天动地的吼声，令人惊心动魄。B．刘和珍等爱国青年，在弹雨中相互救助殒身不恤的英勇壮举，将永远激励着后来者。C．青年人缺少经验，犯点错误是无可非议的，要热情帮助他们改正才是。D．基层干部要多为群众办实事，不能说得好听而没有行动，空头支票开多了，党在群众中的威信就会受损。检4．解析：“无可非议”是指没有错误，不能指责。这里应用“无可厚非”。答案：C5．下列说法中正确的一项是()A．在四十余被害的青年之中，刘和珍是我的学生……她不是“苟活到现在的我”的学生……——这样说前后很矛盾，不清楚刘和珍到底是不是“我”的学生。B．我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。——这句话中的“中国人”特指反动派。C．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！——“伟大”是反语，用来讽刺“文明人所发明的枪弹的攒射”。D．陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。——作者引陶潜的诗句意思是侧重前两句，指出革命者的牺牲毕竟产生了一定的影响，人们将永远纪念他们。检5．解析：A项事实上并不矛盾，前者肯定的是事实，后者否定的是针对“苟活到现在的我”而言的，表达的是作者由衷的敬意及深沉的自责。B项“中国人”泛指所有的中国人。C项“伟大”是赞扬“三个女子”的，指她们这种精神使人感动震惊，非常伟大。答案：D13、选B。解析：本题考查学生对文章内容理解的能力。B项，“不善与人交往，乐于孤军奋战”错，原文是“只得孤军奋战”，迫不得已；鲁迅是敢爱敢恨的人，并非不善与人交往；“处处树敌”也不妥。14．选A。解析：本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。A项，“有先声夺人之效”表述错误，这篇文章开头主要起到引出话题的作用。15.答案：“精神界之战士”经历的战斗：①不满当局残忍屠杀革命青年而毅然辞职，专事著译；②遭遇创造社、太阳社“革命文学”青年的围攻与漫骂；③虽总遭暗算，仍孤军奋战。生发的“沉思”：①读出国人为奴尚不知之悲哀；②看出反动统治者暴虐的本性不变；③洞察出某些人争权(名)夺利，想当“文坛皇帝”和新奴隶主的卑鄙无耻。16.答案：①“棱角分明”指突破思维定式，独立思考，反抗黑暗，革除时弊；②“光滑圆润”指对黑暗社会不作批判和抗争，奴性思维，丧失原则。导学案阅读题答案：《记念刘和珍君》鲁迅第2课时导入“温和善良”的刘和珍君终是倒在了反动政府残忍无情的枪口下，倒在了反动政府无耻可鄙的阴谋下。面对这样的惨剧，鲁迅又是怎样的心情？又做出了怎样的思考？学习目标1、体会鲁迅在字里行间表达的“至情”,以及对烈士牺牲意义的理性思考。2.品味文中重要语句的含意，体会文章的语言风格,学习本文记叙、议论、抒情相结合的抒情方式。4.理解鲁迅以纪念刘和珍为切入点来纪念“三一八”惨案的创作意图。学习活动一：1、惨剧已然发生，对于烈士牺牲的意义，鲁迅作出了理性思考。他是什么看法？请结合相关内容，加以分析。2、请细读课文二、四、六部分，思考：本文题目为“记念刘和珍君”,但明显不全在写刘和珍。文中一共写了哪几类人?作者对他们持什么情感？思1、惨剧已然发生，对于烈士牺牲的意义，鲁迅作出了理性思考。他是什么看法？请结合相关内容，加以分析。展1、惨剧已然发生，对于烈士牺牲的意义，鲁迅作出了理性思考。他是什么看法？请结合相关内容，加以分析。展

②

然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。

引用陶渊明的诗歌说明尽管徒手请愿意义不大，但既然流了血就一定会有影响，寄托了作者深沉的哀伤和对烈士的赞美之情，有“青山埋忠骨”之意。1、惨剧已然发生，对于烈士牺牲的意义，鲁迅作出了理性思考。他是什么看法？请结合相关内容，加以分析。展

③至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。这次事件对于将来的意义：鲁迅从牺牲的青年学生身上看到了中国女子的勇毅,这就蕴含了死伤者让人看到微茫的希望，给人以鼓舞之意。将来的意义：尽管在这“非人间”活着的，有许多是“苟活者”,但即使是“苟活者”,也将从这次事件中看到一点希望，从而有所觉悟，摆脱麻木;而“真的猛士”将在先驱者的壮烈精神的激励、鼓舞下,更加勇猛坚定地去斗争。2、请细读课文相关内容，思考：本文题目为“记念刘和珍君”,但明显不全在写刘和珍。文中一共写了哪几类人?作者对他们持什么情感？展爱国者、猛士、苟活者(“我”)反动派、流言家、有恶意的闲人麻木的民众、庸人、无恶意的闲人——林学衡、陈源等人——一帮庸俗的市民揭露、嘲讽哀伤、唤醒尊敬、悼念、激励3.文中出现三次作者关于“一点东西”的表述,请找出来并分析作者的感情变化。(分析作者情感变化)议(1)“我也早觉得有写一点东西的必要了”(2)“我也早觉得有写一点东西的必要了”(3)“我正有写一点东西的必要了”3.文中出现三次作者关于“一点东西”的表述,请找出来并分析作者的感情变化。(分析作者情感变化)展(1)“我也早觉得有写一点东西的必要了”(2)“我也早觉得有写一点东西的必要了”(3)“我正有写一点东西的必要了”针对刘和珍——悲痛针对“这样的世上活着”“似人非人的世界”——控诉暴行、揭穿流言、唤醒民众、表达痛恨——写作目的之一针对“庸人”——唤醒民众、铭记烈士4、品味以下句子：（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福着？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！这里提到了“哀痛者”和”幸福者”，你是怎样理解的呢？议明确：“哀痛者”，“以…为哀痛的人”，他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛。“幸福者”，“以…为幸福的人”，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。4、品味以下句子：（2）我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

如何理解这里的两个“沉默”？议明确：“缘由”有两个方面：

①反动派的残酷镇压②反动文人的恶毒污蔑。

怎敢说话？两种沉默：

①“出离愤怒”陷于极度悲哀的“沉默”，预示着革命风暴来临之前的“沉默”；

②是逆来顺受，真正“默无声息”，不敢反抗，走向灭亡的“沉默”。同样的沉默，两种前途，两种结果，这是作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召。结写

法

归

纳

本文采用了叙述、议论、抒情三种表达方式相结合的写法。叙事简练，清楚地写出了刘和珍思想性格的特点和壮烈牺牲的情景；议论深刻，有力地揭露出反动派的反动本质，总结了对敌斗争的经验教训；抒情强烈，颂扬了烈士的崇高精神，抒发了自己的无限悲愤之情。三者有机地结合起来，相互交错，融于一体，使文章具有强烈的感染力和高度的说服力。结

本文通过对刘和珍的悼念，抨击了敌人，歌颂了烈士，激励了世人；既回忆了烈士的事迹，又评述了徒手请愿的不可行，更揭露了敌人的滔天罪行，但无论是涉及哪方面，我们都可以感受到鲁迅先生的一腔悲愤。所以我们也要铭记历史，珍惜现在来之不易的生活。荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正嶣峣。马为仰天鸣，风为自萧条。幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何。向来相送人，各自还其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。亲戚或许还悲哀，他人早忘已欢唱。死去还有何话讲，寄托此身在山冈。青山埋忠骨链接：1．对下面句子所用修辞手法，判断有误的一项是()A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(反语)B．四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？(比拟、反问)C．我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛。(拟人)D．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(对偶、反复)检6．解析：B项“四十多个青年的血，洋溢在我的周围”是夸张，不是比拟。B2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()鲁迅对我们民族来说，不是一个一般的文人，一个简单的作家。，，，。，，你看英国到现在有什么事，大家还是会读莎士比亚的著作，不断吸取一些新的东西。①放眼全世界来看