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文档简介

第页共页探究西北地区自然环境的教案。一、目标通过本课程的学习，学生将:了解西北地区的自然环境特征及其变化的原因;分析自然环境对人类的影响;掌握一些有关地形、水文及气象方面的基本概念与术语;能够自主、独立地进行西北地区自然环境的调查与研究。二、教学重电西北地区自然环境的探究实际上是一项综合性的研究工作，需要我们在教学中引导学生做好以下几个方面的准备：学生应该具备基本的地理知识和技能，如地图分析、资源调查、统计分析等；教师需准备各种实地考察的工具和设备，如测量仪器、恒温箱、采样器等；教师应该指导学生，学会协作，鼓励小组跨学科合作，比如物理学，生物学等；教师应该鼓励学生自主、独立思考，提高他们的学术能力和科学素养。三、教法与过程本次课程有如下三个安排：讲解阶段:通过阅读相关材料、课件演示等方式，让学生了解西北地区自然环境的特点和变化的原因等方面的知识。实验阶段:请学生带上工具和设备进行实地考察，比如去其周边调查和采集土壤、水样、植被等样品分析其化学性质和生命力。讨论阶段:引导学生分析自然环境对人类的影响，例如自然灾害，贫困等，进而探讨如何保护环境，以及人类在如此恶劣环境如何发展。四、教学资源为引导学生深入了解西北地区的自然环境，我们需要提供一些相关资源和资料，包括：书籍材料：在课堂上提供教材和指南，让学生有一个清晰的框架并熟悉课程要点；图表和表格：现代科技提供了丰富的数字化资源，让学生能够更为深刻地分析调查数据，并进行横向比较；实验器材和设备：在实验阶段中提供适当的工具和设备，让学生能够更加深入地观察、收集统计分析实验数据；网络资源：在课程中，教师可以引导学生搜索一些权威性的网站，在不断地获得、分享知识信息和思维方向趋势的同时,还会激发学生的创新想法。五、教学后评估为确保学生可以很好地掌握西北地区自然环境的特点和变化的原因，教师应该采取多种方式进行评估。例如：作业和小测：对于学生的普及基础性的考察，可以使用作业或小测的方式进行。调查与发表：在展示界面上，学生可以蒐集并分析最新活动资料进行领域调查，并形成演讲形式。实验报告：让学生将实验结果纪录下来，并写出完整、精简的实验报告。实地调查：将学生分成小组，让他们实际参与西北地区环境的调查，然后观察、记录并分析结果。通过这样一种以讨论为主、自主为被、实践为基础的探究式教学，我们可以独立探究、实地调查、协作合作、自由思

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