《微专题小练习》语文 新教材 详解答案

详解答案第一部分微专题专练第1练文段组合练(一)1．①不解之缘②秘而不宣③屡见不鲜解析：第①空，栾恩杰因服从国家安排，改学自动控制，为以后进入国防和航天领域打下了基础，故此处可填写“不解之缘”或意思相近的成语。第②空，根据前文“潜地导弹作为秘密武器”和后文“鲜有资料可供借鉴”可知，此处是形容“潜地导弹”在欧美国家是一个绝密的国防项目，故此处可填写“秘而不宣”或意思相近的成语。第③空，根据后文“经历过各种各样的失败”可知，在研发过程中，栾恩杰遇见了很多困难，故此处可填写“屡见不鲜”或意思相近的成语。2．(示例)整个团队开始了“巨浪一号”的研制攻关，按照规划，团队先在陆上发射台发射，再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境，最后进行潜艇发射。解析：长句变短句，首先要提取句子主干“整个团队开始了‘巨浪一号’的研制攻关”，然后把修饰限定成分“按照……的规划”中的三个短句摘取出来，单独成句即可。3．“失败意味着什么？”是问，意在引起读者的注意和思考，并引出下文。“意味着……”是答，连用三个结构相同的句式，构成排比，增强了表达效果，表明航天领域的研发过程是长期而艰巨的。解析：设问的作用：引起读者的注意和思考；引出下文；承上启下；吸引读者。排比的作用：增强语势、营造气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(或增强表达效果)。然后结合文本内容，详细分析即可。4．AA项，一定范围内所有的人。B项，著名的专家。C项，世家望族。D项，指我们。5．①人民生活条件大大改善②无论怎么减③则是通过抑制食欲6．①无可非议②不知所云③长此以往④居高临下解析：无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。不知所云：不知道说的是什么。形容说话内容混乱，无法理解。不知所以，不明白为什么是这样。根据语境，第二处形容不知道有些作者写作时在说什么，应填“不知所云”。长此以往：长期这样下去。长此以往的“此”是有所指，并多指不好的情况，作分句，指时间久了会有不好的结果。根据语境，第三处应填“长此以往”。居高临下：意思是处在高处，俯视下面；形容处于有利的位置或傲视他人，强调自然地势或地位。根据语境，第四处应填“居高临下”。7．所以，乡土成了一个可以用油来炒拌的食物。虽然有了滋味，却缺少良心。解析：原文语句有三处语病：①不合逻辑，根据语境，上文语句与画波浪线的句子为因果关系，而非转折关系，“但是”应改为“所以”或“因此”。②语序不当，“一个”这个定语应放在“可以用油来炒拌”的前面。③关联词位置不当，“虽然”放在“滋味”后面，致使“却缺少良心”的主语变成了“滋味”，明显不合文意，应改为“虽然有了滋味”。8．①把不同类型的散文比作衣服，把写散文比作穿衣服，把写作时用力过度比作为了穿衣服扭曲身体；②化抽象为形象，生动地表达了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。9．A10．①推广冰雪运动②拥有亲水性的高聚物网络③即便温度升高第2练文段组合练(二)1．①锦绣恢弘(或恢弘气象)②层峦叠嶂(或层峦耸翠)③精彩绝伦2．《千里江山图》中的矿物质颜料(石青、石绿)历经千年而未衰，即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒，主创团队正是从这一细节处提炼出“青绿”的意象。3．构成：本体和喻体形象相似。本体为舞者头饰、女主双袖下垂的造型，喻体分别为山石和山的纹理、山间瀑布，外形相似。效果：形象生动，使读者生发联想，更易理解舞蹈与《千里江山图》的关系。4．C都采用了反语手法。5．①很多人认为有②卡片背面透出的算式③并不具有计算能力6．①前所未有②意味深长③走马观花解析：前所未有：从来没有发生过的。意味深长：指的是意义含蓄深远。走马观花：原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下。7．示例：从“一卷在手”到“一屏万卷”意义何在？这难道还不是突破了有限内容与无限信息之间的界线吗？8．这几句话重在阐发书本带给读者的独特馈赠。首先运用比喻，贴切形象地写出了书本包罗古今，细大不捐的特点。后面的三句话形式上构成的排比句，依次列举美丽意象，宏大场景，深沉思考三个方面，有代表性的论述了“书本”包含的辽阔的精神世界，富有气势。贴切的引用诗句，不仅增加了文采，而且带给了读者生动形象的感悟。9．A原句“克服”“困境”搭配不当，改为“克服”“困难”；“海拔5200米至8300米的珠峰北坡”成分残缺，应加“在”；“运行”“建成”语序不当，应改为“建成”“运行”。10．①通过收集的气象数据②从气候角度看③随着全球变暖第3练文段组合练(三)1．①而一扇挂着窗帘的窗户②而有了云霞的掩饰③如果你不屑挂解析：①处，根据前文中的“赤裸裸的窗口不引人注意”和后文中的“惹人窥探猜测，生出无限兴趣”的相对关系，可以推测出此处应填写“而一扇挂着窗帘的窗户”之类的内容。②处，前文说“赤裸裸的真实总需要些掩饰”，并举了“白昼的阳光”的例子，与②处形成对应。后文中说“天空就不会那么单调枯燥”，补写时应思考怎样才能让天空不单调枯燥，可推测出此处应填写“而有了云霞的掩饰”之类的内容。③处，根据上下文可推测。2．①窗帘的奥秘②赤裸裸的真实需要掩饰③请尊重人家的窗帘3．①又是一种说不出的悠闲境界②也就必然的要想到雪③是江南雪夜，更深人静后的景况解析：第一处，承接前面的主语“冬霖景象”，后面应该是评价性的语言，然后根据后文介绍了一幅悠闲的画面，所以此处应填“又是一种说不出的悠闲境界”。第二处，是个启下句，根据下文应该是要写“雪”了，“也就必然的要想到雪”。第三处，根据前后语句的分析，应该是对引用诗句的小结，而且尽量句式与其一致，根据诗句意思，应填“是江南雪夜，更深人静后的景况”。4．段意：①江南雨趣②江南雪景标题：江南的冬天解析：第一段根据对江南雨景情趣的描写可以概括出“江南雨趣”或“江南雨景”；第二段同理。标题则取其共同描述的景物：“江南的冬天”。注意句式要求！5．①那爬山虎的蔓也着了红妆②秋天是多彩的季节③搅动一团落叶解析：根据上下文的“远处看，柿子树和枫树的叶子着了红妆”“爬山虎的蔓”，第一空应填写“那爬山虎的蔓也着了红妆”。根据上下文的“秋天是金色的季节”“松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地上绿油油的草坪做了秋的深色背景；也有许多中间的过渡，马褂木因为硕大的叶片特别像古人穿的马褂而得名，这时呈现出深褐色；而白蜡树则刚刚染上一点淡黄；更有那玉兰，白绒绒的花苞，已经准备好了来年春天的绽放；地上的落叶，因时间的先后分出了水分的干湿和颜色的浓淡”，第二空应填写“秋天是多彩的季节”。第三空根据上下文填写“搅动一团落叶”应该出不了大格。意思对即可。6．段意：①秋天是金色的季节②秋天是多彩的季节标题：美丽的秋天解析：根据第一段的内容和第二段承上的第一句话即可得出第一段段意“秋天是金色的季节”；第二段的段意关系着上一题的第二个填空，看你是不是能把握第二段的内容。标题则是对这两段内容的概括。注意句式要求！不能命为《秋天是美丽的季节》。7．①成为了一把钥匙②或铿锵有力的歌声③汇聚萤火之光解析：①由括号后面的“为我们打开了一扇城市历史文化通道的大门”“便是一座城市的文化密码”等可知，括号处所填写内容应是“一把钥匙”之类的话；②由括号前的“透过或婉转悠扬，”这半截话可以补出“或铿锵有力的歌声”；③由括号前的“他们是一个个小小的音符”可知，所填写语句也是一个比喻句，再结合括号后面“照亮了许许多多的城市，照亮了中华民族的奋进征程”可知，应填写有关“细小的灯或光”之类的语句，且结构应与前面语句大体一致。如此，即可轻松填出相关内容。8．①歌曲是城市的文化密码②歌声诉说着城市的光荣与梦想③城市之歌唱响了时代的强音解析：本文第一段第二段段意明确，不难概括；第三段则需要精心提炼，主语不能离开歌曲，谓语不能用“照亮”，主谓宾要搭配得当，内容要概括全面。以上概括意思对、不超字数即可。9．①不仅在国内引起强烈反响②将中华传统文化展现得淋漓尽致③不能让非遗只出现在古书里解析：第一处，与后文关联词语“还”相照应，空缺处的关联词应是“不仅”或“不但”，“还”引领的内容都是国外的，可以推知空缺处应该是国内，照应后文“在海外迅速刮起了一阵中国风”，此处也应是引起强烈反响。故本处应填写与“不仅在国内引起强烈反响”相类似的内容。第二处，前文有“故事里有文化，文化里有故事”，强调“文化”的重要性，后文又有“尤其不乏对非物质文化遗产的精彩呈现”，可见此处需填的内容应是和“文化”有关，后文的“非物质文化遗产”应包含在这种“文化”之中，准确地说就是“中国传统文化”，句式上和后句照应，就应当是填写“将中华传统文化展现得淋漓尽致”相类似的内容。第三处也是要根据前后两句来推断，“保护”自然是资料的保存，“传承”则是下句的意思。下句有“而要……”，那么上句就得说“不能……”，上下呼应即可得出“不能让非遗只出现在古书里”或“不能只是让它保藏在博物馆”。注意字数！10．①《延禧攻略》轰动了国内外②这部戏精彩地呈现了非遗③要让非遗走到我们的生活中来解析：本文从一部戏的轰动来谈非物质文化遗产的生命力。第一段是说《延禧攻略》这部戏“不仅在国内引起强烈反响”，还让“海外迅速刮起了一阵‘中国风’”，故可概括为“《延禧攻略》轰动了国内外”；第二段则是说这部戏之所以有如此之大的反响，尤其是“不乏对非物质文化遗产的精彩呈现”，故可概括为“这部戏精彩地呈现了非遗”；最后一段则是呼吁对待非物质文化遗产要让它搬上生活的舞台，故可概括为“要让非遗走到我们的生活中来”。以上概括意思对、不超字数即可。11．①风停了②有的荷花半开着③一阵清香扑鼻而来解析：解答语句补写题，需要联系前后文，第①处，根据前文“一阵清风吹来……”和后文“‘绿的海洋’又平静下来了”可知，此处应填“风停了”之类的内容。第②处，根据前文“荷花花瓣全开了……像一位位穿着粉红衣裳的少女……”和后文“莲蓬只露出了半个，像小姑娘只露出半张脸……”可知，此处应填写“有的荷花半开着”之类的内容。第③处，根据前文“俯身深吸一口”和下文“顿觉沁人心脾、心旷神怡”不难得出“一阵清香扑鼻而来”之类的句子。12．①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红②红鲤青蛙戏荷塘，蜻蜓荷花嬉戏忙③我爱荷香粉红色，更爱玉质品行高解析：短文围绕荷花来写，又多用荷叶、红鲤、青蛙、蜻蜓烘托映衬，写出了对荷花的喜爱之情。要求各用两句七言诗来概括段意，足以概括得很全面。第一段先写一望无际的荷叶，然后以此来铺垫写荷花婀娜多姿，正好可以借杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中的两句诗来概括；下面两段即可根据所写的内容仿照第一段来写。第4练文段组合练(四)1．①栽后都很后悔②我最喜欢海棠了③这时都消失了解析：第一处括号后面有“因为这些花香，都使我头疼，不能折来养在屋里”，这些语句交代了原因，说明作者对栽在院里的几棵丁香和珍珠梅，以及夏秋季节的玉簪、菊花等是有些后悔的，所以第一空可填“栽后有些后悔”。第二处括号前面有“有香的花中，我只爱……”，那么“无香的花中……”，说明括号处要突出“无香的花中”的某一种；而从括号后面“海棠，浅浅的红，红得……”说明“海棠花”正是作者在无香的花中特别钟爱的一种，故括号内可填“我最喜欢海棠”之类的句子。第三处括号前面有“一春来对于春的憎嫌”，后面则是写海棠带来的春的喜悦，可见这后半句应该是“这时都消失了”。2．①我最喜欢院子里的海棠花②四棵海棠繁花盛开成了永远的春天③海棠使我充满了春的喜悦解析：概括段意要抓住描述的重点，不能以偏概全。第一段先写了院子里的许多花，然而“我”最喜欢的是海棠花。由此可以概括出“我最喜欢院子里的海棠花”。第二段正面描写院子里的四棵海棠繁花盛开的情景，“在生的季候里成了永远的春天”，所以最好的概括就是“四棵海棠繁花盛开成了永远的春天”。尽量去找文中概括性最强的词句来利用，实在没有就要用自己的语言概括。第三段是感情的升华，由对春的憎嫌，欲扬先抑，笔锋一转大力写海棠带给“我”的春的喜悦，所以说这段的意思就是“海棠使我充满了春的喜悦”。3．①总觉得城里的元宵节有点过于热闹②热闹还是不可阻挡地挤将进来③灯盏便被分别端到各个屋里解析：第一空，根据后文中的“热闹得让人几生迷失之感”以及“城里元宵节的热闹”可知，此处应该填写“总觉得城里的元宵节有点过于热闹”之类的内容；第二空，根据后文中的“让人无可奈何”和前面“紧紧地关了门窗”可知，此处应该填写“热闹还是不可阻挡地挤将进来”之类的内容；第三空，根据后文中的“每人每屋每物，都要有灯盏的”可知，此处应该填写“灯盏便被分别端到各个屋里”之类的内容。4．第一段在文中起反衬的作用。用城里元宵节的热闹来反衬老家元宵节的宁静。题目：《老家的元宵节》5．①一个人不可无自尊心②因为不容易认识③当局者迷，旁观者清解析：本题考查补写句子的能力。第一空，从下文的“不可无人格”推知应有“不可无”字样；从下文的“妄自尊大心”可推知“自尊心”。第二空，根据第一段一、二句，要有“因为”二字；根据下文“有力不能自举，有目不能自视”，应有类似“难以认识自己”的意思。第三空，根据下一句“当局者”，写出这句俗语应该说不是很难。6．段意：①自己不好把握自己②自己认识不清自己标题：自己不易对付解析：第一段根据“模棱性”“难处就在调剂安排，恰到好处”可以概括出来，第二段“有目不能自视”“认不清自己”可以概括出来。标题就取每段的第一句话最好。注意句式要求！7．①它是并不起眼的树木②我却时常走到树边③而构树这小小的满枝头的绿叶解析：第①处，结合后句“论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶，恰如乡里人家，无酒无肉，便冷清寂寥”理解，此处是说构树不惹人注意，它是并不起眼的树木。第②处，由句中的“但”可知语意转折，可知此句说的是它引起了“我”的注意，结合后句“我喜欢端详那一片片汉服……”理解，可推知此处填写“我却时常走到树边”或“我却独自喜欢这种树”。第③处，上句写夹竹桃颓废到了极致，下句“依然青翠”，空句肯定是说构树，由此得出“而构树这小小的满枝头的绿叶”或“而这平常不起眼的构树”。8．段意：①“我独喜欢构树”或“我喜欢构树像汉服的叶子”。②构树长青的影像能让人产生惊心动魄的情感。主题：构树象征着大汉的万古长青的民族精神解析：本文第一段运用对比的手法写独自对构树的喜爱；第二段则是感情的升华，赋予构树以象征意义。对主题的概括必须能通过像“汉服”的形象以及“长青”的精神去领会。以上概括意思对、不超字数即可。9．示例：①改句不如原句表达效果好，原文是法律的明文规定，应使用公文语体。改句不够严肃庄重。②运用“只要……一定……”“凡……严格……”“一切”等表达命令语气、限制范围的词语，体现了清朝执政者的态度，强调此规定不容放宽。而改句的态度不够坚决。解析：对比修改后的句子，将“只要”改成了“如”，“一定要”改成了“应酌情”，缺少了“凡”，“严格”改成了“适当”，“切断一切输入通道”改成了“依礼切断输入通道”，由此可以看出，改句态度没有原句坚决，效果不如原句好。原文语境庄重，使用公文语体，甚至用了表达命令语气和限制范围的词语，语气强烈，更强调了对疫情的重视。10．示例：①确保污水绕开生活区(确保污水与饮用水分离)'②都有隔离病患的作用解析：①处，这里前面说建成了地下排水系统，后面的结果是“消除了肆虐当地多年的瘟疫”，而造成瘟疫的原因是雨季来临时上游水源被污染，这里强调排水系统的作用，可填“确保污水绕开生活区(确保污水与饮用水分离)”。②处，前面说到秦朝与唐代专设的隔离病患的场所，后面说到境内只要发现天花患者，一定要将其隔离，说明在古代已经有了专门隔离病患的场所，所以这里应指出宋代官办养病机构“隔离病患”的作用，可填“都有隔离病患的作用”。11．示例：①就是体重合理'②若体重超重'③减肥是为了健康解析：①处，根据后文“合理的体重”可知，平衡的重要标志就是体重合理。②处，根据分号及后文“如果人很瘦还拼命运动，就要补充营养”可知，此处在结构上应使用“如果”“若”之类表假设的关联词，并在语意上与“如果人很瘦”相反。③处，前文提到要正确理解健康和健康体重的概念，后文又提到“如果减到这个程度，减肥只会对人产生伤害”，由此可知此处应填“减肥是为了健康”之类的语句。12．示例：饮食与运动相平衡才能健康减肥，要正确理解健康和健康体重的概念。解析：材料第1段论述了饮食与运动相平衡的重要性，第2段论述了健康和健康体重的概念。结合这两个要点，以提建议的口吻组织语言即可。第5练病句(一)1．A文中画线的句子有两处语病：一是结构混乱，中途易辙，“生态文明建设这件事”后文没有展开叙述，下一分句主语换成了“实干家”，应将“生态文明建设这件事”改为“在生态文明建设这件事上”；二是语序不当，“实干家绝对不会向环境恶化真正再妥协一步”应改为“真正的实干家绝不会向环境恶化再妥协一步”。故选A。2．D'文中画线的句子有两处语病：一是搭配不当，画线句的句子主干是“书成为……的载体，成为……的方式”，主宾搭配不当，应改为“书成为……的载体，阅读和书写成为……的方式”，据此排除A、B两项；二是语序不当，“累积、增长、传承”应改为“累积、传承、增长”，排除C项。故选D。3．BC、D两项关联词搭配不当，应是“不是……而是……”或者“不仅是……而且是……”。A项中心语“因素”和前句中的“特性”不搭配，故排除。4．A'文中画线的句子有两处语病：一是语序不当，依照事物发展的逻辑规律，“创新、反思、变化”应改为“反思、变化、创新”，据此排除B、D两项；二是结构混乱，“对……问题上”句式杂糅，应改为“在……问题上”，据此排除C项。故选A。5．BA项，“伴随”与“使得”的使用，导致主语残缺。C、D两项，“问题”与“关注”搭配不当。6．DA、B两项，“张村对我充满了无穷魅力”主客颠倒。B、C两项，搭配不当，“岁月”是集合概念，前面不能用具体的数量词修饰。7．DA、B两项，语序不当，“大概”应放在“因为”前面。B项，搭配不当，不能说“引起兴趣”。C项，“关于传染病有个人体验”搭配不当。8．AB、D两项，语序不当，应为“国内第一款”。C项，语序不当，“综合”应调到“利用”前面。9．B文中画线的句子有三处语病：一是介词滥用，“中国电视行业创新自主能力明显下降”是“中国电视引进国外电视节目”的结果，应删去“由于”，以“中国电视……热潮”为主语，排除C、D两项；二是搭配不当，“引起中国电视自主原创节目挤压至角落”搭配不当，应将“引起”改为“将”；三是语序不当，“中国电视行业创新自主能力明显下降”中“创新自主”应改为“自主创新”。第6练病句(二)1．CA项，成分残缺，可在“推进全球公共卫生治理体系改革的必要性”前加“反映出”。B项，中途易辙，应把“自从”放到“长征五号B运载火箭”之前。D项，搭配不当，“看到”和“电影原声”不搭配。2．D'A项，成分残缺，“伴随”缺宾语中心语，应在“70年”后加“的步伐”。B项，不合逻辑，大小概念不能并列，花钱包含了付报酬，应去掉“也从来没付她报酬”，或者将“也从来没付她报酬”改为“包括讲课报酬”。C项，语序不当，“调试、试验、论证”应为“论证、试验、调试”。故选D。3．BA项，句式杂糅，将“包括……在内”与“由……组成”两种句式杂糅在一起。可删去“组成”，并在“内容”后加“在内”；或将“包括”改为“由”。C项，表意不明，“这位前方记者采访到的专家”有歧义，“这位”修饰的是“记者”还是“专家”，不明确。D项，成分残缺，去掉“使”。4．B'A项，成分残缺，“通过推行案件公开听证、文书说理、通报工作等”缺少宾语中心语，应在“通报工作等”后加“机制”。C项，语序不当，“不仅……也……”表递进关系，应把“不仅”后面的内容和“也”后面的内容互相调换。D项，结构混乱，“……的原因系……”和“……系因……”两种句式杂糅，可去掉原句中“系因”的“因”。5．AB项，缺少主语，应改为“他既是孩子们的慈父，又是亲密的朋友”。C项，语序不当，应改为“只有生活在其中的执法人员乃至普通百姓知法、守法”。D项，搭配不当，应改为“增强了趣味性”。6．DA项，中途易辙，“政府拿出科技经费让企业研发技术”的主语是“政府”，而这句话的前后分句的主语都是“企业”，故应把“政府拿出科技经费让企业研发技术”改为“拿政府的科技经费来研发技术”。B项，搭配不当，“担任……岗位”动宾搭配不当，可改为“担任……职务”或“在……岗位任职”。C项，语序不当，“一种”应移到“万能的”之前。7．DA项，句式杂糅，“受学校普遍大力推行普通话教育，外来文化的冲击和外来人口定居珠三角等因素的影响下”，去掉“下”或把“受”改为“在”。B项，语序不当，“却名副其实成为”改为“却成为名副其实的”。C项，成分残缺，在“是目前前景最好的国际合作平台”之前补上“一带一路”。8．BA项，成分残缺，去掉“随着”。C项，句式杂糅，“要求”和“处罚”去掉其中一个。D项，表意不明，“没有道理的”是“美国、日本、韩国”还是“朝鲜”，不明确。9．BA项，成分残缺，应在“地下资源”后加“的利用”。C项，语序不当，应改为“各司其职、协调配合、行动一致”。D项，不合逻辑，“机动车驾驶人数量的迅猛增长”与“不文明驾驶问题”不存在因果关系。10．C'A项，成分赘余，去掉“大约”或“左右”。B项，结构混乱，应该将“发射的”改为“发射了”。D项，搭配不当，“鼓动”与“发展”不搭配，可将“鼓动”改为“推动”。11．DA项，缺少主语，去掉“根据”。B项，语序不当，应把“经过”放在“在白俄罗斯首都明斯克”的后面。C项，搭配不当，应改为“减轻……压力”。第7练病句(三)1．示例：(1)语句①将“更重要的是”改为“也”或“还”(2)语句②删除“随着”(3)语句⑤在“应当”前加“国家”(4)语句⑦将“科普评价激励机制逐步完善”改为“逐步完善科普评价激励机制”。解析：语句①中“更重要的是”表述不准确，因为科学家首要的任务是科研，其次才是科普。根据前面的“不仅”，可以将“更重要的是”修改为“也”或“还”。语句②中“随着”多余，应删除。语句⑤缺少主语，根据后面的“设立国家科普基金”，可以在“应当”前加“国家”。为使叙述主体保持一致，语句⑦应该改为“逐步完善科普评价激励机制”。2．示例：(1)语句：①，修改为“我国的电子书阅读率快速增长”。(2)语句：③，修改为“统计数据显示”或者“根据统计数据”。(3)语句：⑦，修改为“截至目前”或者“截止到目前”。(4)语句：⑨，修改为“16%的人养成了电子阅读的习惯”。解析：①删去“发生了”，让“快速增长”做谓语。③“根据……显示”句式杂糅。⑦“截止”中的“止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是“到”的意思。“截止”强调的是(到一定期限)停止。“截至”强调的是截止到(某个时候)。从用法上来说，“截止”后不能直接带时间宾语，此处可改为“截止到”或“截至”。⑨“16%的人群”不合逻辑。3．②修改为“将普通中国人的出行梦想汇聚为现代化铁路强国的辉煌蓝图”；④将“建立”改为“建成”；⑧在“实现铁路”后面加“覆盖”；⑨删去“多”。解析：②句语序不当。根据语境，应是“梦想”成为“蓝图”，应改为“将普通中国人的出行梦想汇聚为现代化铁路强国的辉煌蓝图”；④句搭配不当。“建立”指开始成立，开始产生，开始形成；应将“建立”改为“建成”；⑧句成分残缺，应在“实现铁路”后面加“覆盖”；⑨句成分赘余，应删去“多”。4．②“将改为了”修改为“将改为”；③“三位科学家获得”改为“由三位科学家获得”；⑦“难题”修改为“原因”；⑨删去“由于”或“使”；⑩语句修改为“这些检查基本上有效预防了输血后肝炎，从而大大改善了全球健康状况”。解析：②不合逻辑，从“12月份”来看，颁奖仪式应在将来举行，“了”表示过去时，应将“了”删除；③成分残缺，应在“三位科学家”前加介词“由”，组成固定搭配“由……获得”；⑦搭配不当，“导致”和“难题”不搭配，应将“难题”改为“原因”；⑨主语残缺，删去“由于”或“使”；⑩不合逻辑，“大大改善了全球健康状况”比“基本上有效预防了输血后肝炎”程度更深，应将二者调换位置。5．示例：(1)语句①在“我国”的前面加上“随着”或者去掉“的”(2)语句⑤在句号前加上“的现象”(3)语句⑥删掉“一些城市”(4)语句⑨将“不仅”与“而且”后面的内容互换解析：阅读文段，第①②句语意不连贯，可在第①句中的“我国”前加上介词“随着”或者去掉“的”。第⑤句成分残缺，根据前后文可知，“存在”缺少宾语中心语，可在句号前加上“的现象”。第⑥⑦句是一句话的两个分句，有两个主语，中途易辙，根据语意，可以将第⑥句中的“一些城市”删掉。第⑨句中“不仅……而且……”表递进关系，应该将“不仅”和“而且”后面的内容互换。6．①“减免”后加“政策”；③“有助于刺激消费”和“可以让消费者得实惠”互换位置；⑦“单纯”放到“依赖”前；⑨“塑造”改为“打造”。解析：①成分残缺，“发布”缺少宾语中心语；③不合逻辑，“不仅……，还……”表递进关系，后边的内容在意义上应更进一层；⑦语序不当，“单纯”应放到“依赖”前，修饰“依赖”；⑨搭配不当，“塑造”与“旅游产业链和旅游生态”不搭配，可改为“打造”。7．示例：②将“诗词”改为“《诗经》”或者删除③将“大量”放在“反映”前⑧在“文学史”后面加“的空白”⑨将“提升”改为“促进”解析：②不合逻辑，“诗词”包括后面的“唐诗”“宋词”，不能并列，可将“诗词”改为“《诗经》”或者删除；③语序不当，应将“大量”提到“反映”前；⑧成分残缺，“填补了”缺少宾语中心语；⑨搭配不当，“提升”与“交流”不搭配，可将“提升”改为“促进”。8．①删去“快速”或“迅猛”；③删去“根据”或“显示”；④删去“也令”；⑤将“把控”改为“把握”。解析：语句①成分赘余，“迅猛”与“快速”语义重复，删去其一；语句③结构混乱，“根据相关研究显示”句式杂糅，可以删去“根据”或“显示”；语句④成分残缺，缺少主语，可以删去“也令”；语句⑤搭配不当，“把控”“机遇”不搭配，“把控”可改为“把握”。9．示例：①删掉“争议和”或“和争论”②将“因而”改为“但是”⑥将“发展”改为“提升”⑧将“它对人们”改为“人们对它”解析：①“争议”和“争论”语意重复，应删除其一以及连词“和”；②与前句是转折关系，不是因果关系，“因而”应改为“但是”；⑥搭配不当，“发展”与“水平”不搭配，可将“发展”改为“提升”；⑧“它对人们的关注”主客体颠倒，应改为“人们对它的关注”。10．示例：①将“赶快”改为“立即”②将“一天”改为“24小时”③将“放上”改为“附上”④将“写上姓名”改为“签字”解析：由题干可知，本题材料是一则规定，故应用书面语体，并注意语意准确。“赶快”是口语，可改为“立即”；“一天”表述不够明确，可改为“24小时”；“放上”是口语，可改为“附上”；“写上姓名”是口语，可改为“签字”。11．示例：①将“休戚相关”改为“息息相关”③将“增加”改为“拓展”④将“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”⑥删去“的因素”解析：阅读文段可知，文段主要讲的是流行语的变迁与时代发展的关系。第①句中的“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，用来指流行语的变迁与时代发展的关系，用词不当，可改为“息息相关”。第③句，“增加……疆域”搭配不当，可将“增加”改为“拓展”。第④句中的“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”递进关系错误，根据后面句意，应该改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”，这样才能体现科技的跨越式发展。第⑥句，“因为……的因素”句式杂糅，可删掉“的因素”。第8练标点(一)1．C例句中“白夜”加双引号，表示特殊含义，夜晚本来是黑的，但是因为一堆堆的野火、照明，把黑夜照亮了，所以叫“白夜”。A项，“这块糖等会儿一块儿算账”加双引号，表示直接引用，说明这是张秉贵说的话。B项，“发扬国光”加双引号，表示讽刺，讽刺所谓的“几位大师”行径丑陋。C项，“流落街头”加双引号，表示特殊含义，说明学生因选不到合适的导师而成为无人管理的学生。D项，“原子对撞机”加双引号，表示特定称谓。故选C。2．C“感恩就是《三江之源》创作的初衷——感恩地震后全国人民的鼎力支持，感恩重生的新玉树”，文中破折号的作用是表示补充说明。A项，表示声音的延长；B项，表示话语的中断；C项，表示补充说明；D项，前面讲“你”，后面换到“鲁贵”，表示话题转换或话题突变。故选C。3．D文中的破折号表示话题的转换。A项，表示解释说明；B项，表示补充说明；C项，表示意思的递进；D项，表示话题的转换。故选D。4．B原文：表示解释说明；A项，表示总结上文；B项，表示解释说明；C项，表示意思的转换、跳跃或转折；D项，表示转换话题或说话对象。故选B。5．B'“色艳红，仿佛焰火跳动着”运用了比喻的修辞手法，把画中的石榴比作“焰火”。A项，运用了反复、借代的修辞手法；C项，运用了借代、夸张的修辞手法；D项，运用了拟人的修辞手法；B项，运用了比喻的修辞手法，把“愁”比作“春水”。故选B。第9练标点(二)1．C'第一处，此处引文非独立成句，句号放在了引号之外，故可不填标点符号，也可填逗号，但不能填冒号。据此排除A、D两项。根据“说得也很通俗”后的冒号和引用的句子可知，此处为完全引用，其句号应在引号内。据此排除B项。故选C项。2．B'文中引号作用为强调突出。A项，特定称谓；B项，突出强调；C项，特殊含义；D项，直接引用。3．C'“——作者视点放得越低，文学进步的脚步就越大”中的破折号的作用是表示补充说明。A项中的破折号的作用是表示解释说明；B项中的破折号的作用是表示转换话题；C项中的破折号的作用是表示补充说明；D项中的破折号的作用是表示总结上文。故选C。4．D本题要求考生能够根据具体语境准确把握省略号的作用。A项，表示引文的省略；B项，表示说话时断断续续；C项，表示语意未尽；D项的省略号和文中的省略号作用一样，都表示列举的省略。5．B'本题要求考生能够在具体语境中准确把握省略号的作用。B项省略号与文中省略号作用相同，表示列举的省略；A项，表示引文的省略；C项，表示说话时断断续续；D项，表示语意未尽。第10练连贯(一)1．A横线前的叙述主体是芭蕉，①中的“它”承前指芭蕉，因此①应放在最前面，据此可以排除C、D两项。①主要讲芭蕉叶大吸热的特点，与③中的“蕉阴之下”联系紧密；②中的“诗意”与④中的“小景”联系紧密，在走廊或书房边种上芭蕉，再在旁边配上竹、石，这样更符合逻辑，所以④应在②后；⑤和⑥表现两幅具体的画面，最后以⑤作结，夏秋景象与后文的“至于月映蕉影……”相衔接。故选A。2．C补写的部分在语境中有明显的空间顺序，抓住了空间顺序，本题也就迎刃而解了。根据⑤句“又在另一拱门中”，可以确定前面必然提到“拱门”，可知①句在⑤句前，排除B、D两项；根据②句“回视小金山”中的“回视”，可知必然经过了“小金山”，而④句恰好符合，可以确定④句在②句前；且④句中“最巧”，与首句“巧”字衔接紧密，排除A项。3．A解答本题，首先要把握文段的整体意思，然后可根据横线前后的内容初步判断第一空和最后一空要填的句子，之后再分析题目所提供句子之间的逻辑关系，判断每一空应填写的句子。横线前说的是珠峰的最新高程，④中提到了高程的概念，但其句首有一个“而”，所以④前应还有一个句子，通读所给的句子后，可判断④前为①。②③两句是由④得出的结论，应紧跟在④后。由③中的“就要”可知，③应跟在②后面。从⑥中的“其”来看，它指的应是“1985国家高程基准”，故⑥应在⑤后。综上所述，答案为①④②③⑤⑥。故选A。4．C横线前谈的是“云端”，与之衔接最紧密的是⑤；“敏感的数据一旦上了‘云端’”，会招来“攻击者”，遭到“攻击”，管理有可能会“出现疏漏”，“出现疏漏”自然会导致“数据泄露或丢失”，因此②①⑥应排在一起。③④与下文所讲的重视网络数据安全的内容相关。最后一个横线后的标点是逗号，③与后文内容联系更紧密，由此确定应将③排最后。5．B第①处，前面说“感恩是生活中的大智慧”，主语是“感恩”，后一句“能保持我们的积极、健康、阳光的良好心态”的主语也是“感恩”，说明此处要填的句子应也是以“感恩”为主语，“能使我们感受到大自然的美妙、生活的美好”与后面一个分句均以前面的“感恩”为主语，结构对应和谐一致，排除A、D两项。第②处，“对别人、对环境就会少一份挑剔，多一份欣赏和感激”，从表述内容上看，重点在“多一份”上；从音节多少来看，“欣赏和感激”比“挑剔”音节要多，音节上先少后多更谐调，排除C项。6．B'解答本题，注意横线处前后均为逗号，因此，横线处语句应与前后句子的陈述对象保持一致。通读文段可知，横线处句子应承前以“乡土文化”为主语。故选B。7．D⑤句“逃亡者与捕猎者”照应上文“斑马和老虎”，因此排在首位；②句“抄袭”与⑤句“谋划一致”相呼应，因此排在⑤句后；①句“这种现象”指斑马与老虎斑纹一致的现象，由动物转向昆虫，③句继续说“昆虫”，由此可确定②①③的顺序；④句是对⑥句的具体举例说明，因此④⑥应该在一起，故选D项。8．C'解答此题，可先浏览全部句子，确定文段的核心话题，然后找出能够体现句间关系的关键词等。通读文段发现，文段的核心话题为友谊的传统，⑤直接点明文段的核心话题，应为第一句，领起下文，排除A、B两项。④是对②的具体举例说明，④中的“唐诗”照应②中的“文字的描写”，故②④应紧密相连，排除D项。⑥③之间存在逻辑关系，两者都是人们重视友谊的原因。①是对③的举例说明，①中的“有朋自远方来”照应③中的“与朋友的交往”，故①应紧跟在③后。根据上述分析即可得出答案为C。9．C由“虽然……但……”的关联词固定搭配以及横线后“不同地域、不同时代”的内容可确定末两条横线处应为④②，排除A、D两项；由横线前的内容以及第二条横线后的句号提示可知，前两条横线处的内容应是对欧洲拼音文字特点的进一步说明，由此可确定前两条横线处应为⑥①，排除B项。10．B②③两处为递进关系，结合语境，用“不只是……还”更合适，据此排除A、D两项；⑥处结合后句“提高警惕”应该填“时时”，排除C项。11．C①②之间是并列的关系，排除B、D项，④前后是递进关系，“以致”表不好的结果，排除A项。12．A第一处“国家不幸”和第二处“诗人自己也……”应为递进关系，从关联词搭配的角度来看，“不是”一般与“而是”搭配，可排除D项；第四处，应是假设“屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼”，“那中国诗歌将黯然失色”是假设的结果，排除C项；第五处结合下文，应是转折关系，排除B项。第11练连贯(二)1．示例：①则是完全想不起来②更谈不上有逻辑③对于它的记忆或许会被大脑保存下来解析：①处，根据前文语境分析，应是写大多数人三岁前的记忆情况。根据后文语句“究竟是谁‘偷’走了我们三岁前的记忆”可知，应填“则是完全想不起来”。②处，结合前面语句中的关键词“连……都……”，②处应是前面内容的更进一层；再根据前面语句“语言和逻辑对大脑储存记忆也至关重要”可知，应填和逻辑有关的内容，如“更谈不上有逻辑”。③处，根据前面语句“如果三岁之前，经历过非常恐怖的事情”可知，③处是假设的结果，结合前面内容“世事无绝对”可知，此处可填“对于它的记忆或许会被大脑保存下来”。2．示例：①动物也会打哈欠②才有能力辨识这种行为③会为同伴的痛苦而痛苦解析：本段中心是介绍打哈欠。①处，根据“打哈欠不是人类的专利”可知，要填的句子应与其意思相对，应填“动物也会打哈欠”之类的句子。②处，根据前一分句中的词语“只有”，可知横线处应填“才……”，又根据后面说的“这是‘大脑高级意识和智力’负责的事情，因为他们能够了解同伴的想法”和“把同伴的行为反映到自己身上，从而产生‘打哈欠传染’的现象”可知，要填的句子是“才有能力辨识这种行为”。③处，结合“因为他们能够了解同伴的想法”和“快乐而快乐”可以推知，应填与“会为同伴的痛苦而痛苦”相类似的句子。3．示例：①是借助了比目鱼独特的身体构造②比目鱼生存的环境也不一样了③自然选择(或自身演化)的结果解析：补写句子类题目的答题方法是“瞻前顾后”——根据上下文来补写。材料围绕比目鱼眼睛搬家展开。第①处，据横线前“眼睛之所以能够这样”，可推断此处应填写分析原因的句子，且尽量用“是因为”“是”等与“之所以”衔接照应；横线后叙述了比目鱼的头骨，后文还说“除了身体的构造发生改变”，故此处还应包含“身体构造”等词语。第②处，据横线前“除了身体的构造发生改变”可推断，此处应补写表示“还有……改变了”意思的句子，结合横线后句子可知，比目鱼的“生存环境”改变了——从水面转移到了海底。第③处，横线前有“最好的选择”“所以说”“其实”等关键词语，表示此处是分析“这些改变”的总结句，故应填写表示“生物进化(自然选择)”意思的句子。4．①它又成为人们精神文化的一部分②颁布了禁酒令《酒诰》③酒与文学艺术相连，形成酒才文化解析：本段文字的中心词是“酒文化”，主要从三个方面来阐述“酒文化”，即“酒与政治”“酒与文学艺术”“酒与生活”。第①处，前面说“酒属于物质”，而后面都是说“酒文化”，这属于“精神层面”，故此处应由“物质层面”过渡到“精神层面”，即“它又成为人们精神文化的一部分”。第②处，前面都是说酒政文化，如“宋太祖‘杯酒释兵权’，借酒夺权”“朱元璋‘火烧庆功楼’，借酒消患”，此处是说“周公借鉴夏商两代亡国的教训”，后面应是说做了何事，再根据后面“《酒诰》成为后世禁酒引经据典的范例”一句可知，此处应是说周公借鉴夏商两代亡国的教训“颁布了禁酒令《酒诰》”。第③处，前面都是说“酒政文化”，而后面所举的“李白”“张旭”等事例都属于文学艺术，再联系前面“酒和政治相连，形成酒政文化”这一句的句式可以拟写出答案，即“酒与文学艺术相连，形成酒才文化”。5．示例：①它们是碳水化合物、蛋白质和蔬菜②就可以用豆制品来替代③自己喜欢的蔬菜种类解析：①处，这里是对整段话的总括，根据后文介绍可知，此空该填“它们是碳水化合物、蛋白质和蔬菜”。②处，这是对适合早餐的蛋白质的相关分析，结合“适合早餐的蛋白质的主要来源是鸡蛋、牛奶和豆制品”等内容，既然“鸡蛋不能生食”，又“可能有部分人群对牛奶过敏”，用排除法可知此处应填“用豆制品替代”之类的句子。③处，根据后文“也可以用自己喜欢的烹调方式”，可知此处应填“自己喜欢的……”这样的短语，下文是说自己喜欢的烹调方式，那么此处可以填“自己喜欢的蔬菜种类”。6．①对官吏的尊重之情'②这种称谓被明文规定下来'③百姓见到什么样的官都称“老爷”解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。语段讲述了“老爷”一词的由来。第①处，从后文中的“才使用”“称呼长辈的词语”等可知，横线处的内容应是人们对官吏的态度，即尊重，因此此处可填“对官吏的尊重之情”之类的内容；第②处，由后文中的“明朝法律规定”“到了清代，法律规定”可知，横线处的内容应是“这一称呼被规定下来”的意思，因此可填“这种称谓被明文规定下来”之类的内容；第③处，从横线前后的内容来看，横线处应是“不管什么官员，百姓均称其为‘老爷’”的意思，因此此处可填“百姓见到什么样的官都称‘老爷’”之类的内容。7．①“中国天眼”发现两颗新脉冲星②研究它们可以解决许多重大物理问题③而你再看不见我解析：第①处，根据后面“一颗……，另一颗……”这一内容可知应填“中国天眼”发现两颗新脉冲星。第②处，根据“脉冲星具有超重、超强磁场等极端性质”，这是评其优点性能，后面又有“例如引力波探测和航天器导航”，可知应填写“研究它们可以解决许多重大物理问题”这一类功能作用句；第③处，从“今年9月总工程师兼首席科学家南仁东去世”的“去世”是看不见了，可知应填“而你再看不见我”。8．①味道一样随处飘散②之所以忧伤③更是两者结合起来的文化解析：第①处，前有“像”字，表明此处应填写一个比喻句，再结合“像空气一样无所不在”，可知应填句子格式为“……一样……”，并且要表达乡愁无所不在的意思，如“味道一样随处飘散”。第②处，上文引用的诗句表达的是思念故乡的意思，下文“是因为……”表明此处应填“之所以”与其呼应，再结合下文“以泪洗面”，可知应填“之所以忧伤”一类的内容。第③处，上文说“不仅仅是孤零零的物和人”，下文列举了与故乡有关的各种事物，此处应填“更是两者结合起来的文化”一类的内容。9．①记忆力已经开始衰退②他们被随机分成两组③有氧运动组的成绩有显著提高解析：第①处，根据前文“从而改善记忆力”“即使进入老年阶段”及后文“通过适当增加有氧运动来加以改善”，推断出此处可以填写“记忆力已经开始衰退”之类的句子。第②处，后文的内容是研究的过程，根据“这两组人……”，推断出此处应填“他们被随机分成两组”之类的句子。第③处，意在总结研究结果，根据后文“而拉伸平衡组的成绩提高不明显”，并结合前文两组被试人员的情况，推断出此处应填“有氧运动组的成绩有显著提高”之类的句子。10．①但它只是一个抽象的存在'②我们不能说语文等于语言'③不如说语文教育是一种文化教育(意对即可)解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答语句补写题，首先要通读所给语段，了解语段大致意思，然后联系前后文推断横线处应该补写的语句。①处，由横线前的关联词“虽然”和横线后的“我们必须借助……具体内容”“不能只从抽象的‘语言’本身去学”可知，此处应补写“但它只是一个抽象的存在”之类的内容。②处，由横线前的“所以”可知，此处应补写结论性的内容，再联系横线前论述的内容和横线后的“应该说语文等于文化中的语言或语言中的文化”可知，此处应补写“我们不能说语文等于语言”之类的内容。③处，由横线前的“‘语言’与它所寄附的‘文化’是密不可分的”和“与其说语文教育是一种语言教育”可知，此处应补写“不如说语文教育是一种文化教育”之类的内容。11．①你的记忆就越长久②闻起来是什么气味(或“尝起来是什么味道”)③如果你没有付出注意力解析：①处，根据前面“大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强”等信息可知，要填的内容是要表达“记忆就越长久”的意思。②处，前文说的是“看起来是什么样子，听起来是什么声音，摸起来是什么感觉”，与要填写的句子之间形成并列关系，并同为对前文“形成一段记忆”的解释说明。再根据前两句说的“听”和“摸”，可知填写的可以是“闻”或“尝”，故此处应填写“闻起来是什么气味”或“尝起来是什么味道”。③处，由“但是”可知此空要填的内容与前一句是转折关系，又根据“形成长期记忆的第一步是付出注意力”可以推知，要填的内容应是“如果你没有付出注意力”。12．①与这个目标相契合的生喜感'②有奋斗然后有道德意识'③快慰也愈深切(意对即可)解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此类题目，首先应通读文段，了解文段大致意思；然后分析横线前后的句子，关注其语意上的联系，根据语境推断应补写内容的大致意思；最后进行语句补写，所补写的句子要与上下文语意完整连贯，合乎逻辑。第①处，根据横线前后的语境，此处与横线后的“与这个目标相冲突的生痛感”为对应关系，再结合后文中的“最大的喜感……”可知，此处应该填写“与这个目标相契合的生喜感”之类的句子。第②处，由横线前的“有冲突然后有奋斗”和横线后的“有道德意识然后有快慰”可知，此处应填写的句式为“有……然后有……”，再由后文中的“奋斗愈剧烈，道德意识愈鲜明”可知，此处应填写“有奋斗然后有道德意识”之类的句子。第③处，由前文中的“有冲突然后有奋斗”“有道德意识然后有快慰”“奋斗愈剧烈，道德意识愈鲜明”可知，此处应填写“快慰也愈深切”之类的句子。13．①公鸡(雄鸡)在黎明(早上)打鸣(啼叫)的生物特性②按天干地支对应的是“酉”③鸡鸣狗盗这个成语解析：作答时，可以根据自己掌握的文化常识“雄鸡报晓”“鸡鸣狗盗”和文言文翻译“知时畜”，同时要注意上下文衔接句子的暗示，比如“所以”，承上文；“‘酉’按阴阳五行属‘金’，于是便产生了‘金鸡’一说”暗示上文“酉”的出现和解说。14．①不仅仅发生在炎热的夏季②甚至会危及生命③在突发情况下及时采取应对措施解析：第①处，根据后文“任何长时间处于高温环境的情况都可能引发中暑”可知，应该填写“不仅仅发生在炎热的夏季”。第②处，根据后面的“挽救生命”可知，应该填写“甚至会危及生命”。第③处，根据前文“如果不及时处理治疗”可知，应该填写“在突发情况下及时采取应对措施”。第12练得体(一)1．(1)将“较量”改为“交流”(2)将“水准”改为“水平”(3)将“恳请”改为“诚邀”(4)将“驾到”改为“光临”(5)将“高攀”改为“结识”解析：(1)“较量”指用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。用于此处语气过于生硬，充满火药味，可改为“交流”。(2)“水准”指水平，形容某方面质量高或低。这里是指“国内软件工程领域和软件行业”方面所达到的高度，可改为“水平”。(3)“恳请”指恳切请求。所给语段是邀请函，用“诚邀”更合适。(4)“驾到”：敬辞，称客人来到。强调客人身份高。此处是表达对客人到来这件事的欢迎，可改为“光临”。(5)“高攀”指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚(多用于客套话“不敢高攀”等)。此处是强调来参加这次会议可以结交认识许多业界专业人士，可改为“结识”。2．(1)将“莅临现场”改为“踊跃报名”(2)谦敬不得体，可将“尊称”改为“称呼”(3)将“全部”改为“全都”(4)将“48元”改为“若干”(5)将“弄璋之喜”改为“弄瓦之庆”解析：(1)“莅临”，来到，来临，是含有敬辞的书面语，一般用于上级对下级的光临，属于客套的书面语，此处说“同学”不当，将“莅临现场”改为“踊跃报名”。(2)“尊称”是敬辞，是对对方表示尊敬的称呼，不能用于自己，可将“尊称”改为“称呼”。(3)“全部开放”中“全部”不当，广播稿中“全部”与“全不”音同，会造成歧义，可以将“全部”改为“全都”。(4)“内有人民币48元”不当，这是招领启事，不能涉及具体的钱数。可以将“48元”改为“若干”。(5)“弄璋之喜”有误，前面说“喜添千金”，可见是女孩，应为“弄瓦”，“弄璋”指生男孩。3．示例：(1)将“撼”改为“捍”；(2)将“内心”删去或将“心存”改为“存有”；(3)将“小女”改为“令爱”；(4)将“杏林”改为“杏坛”；(5)将“三长两短”改为“家长里短”。解析：(1)“撼”的意思是“摇动”，此处应是“保卫”意，所以改为“捍”；(2)“内心始终心存侥幸”成分赘余，可将“内心”删去，或将“心存”改为“存有”；(3)客人祝贺应用敬辞，所以将“小女”改为“令爱”；(4)杏林是医学界的代名词，而杏坛是教育的代名词，此处是说诗人高中，所以将“杏林”改为“杏坛”；(5)“三长两短”是指意外的灾祸、事故，后特指人的死亡。“家长里短”指家庭日常生活琐事。此处指人们闲聊时说的话，所以将“三长两短”改为“家长里短”。4．(1)“《才辩无双》”中的书名号应改为引号；(2)“光顾”改为“光临”；(3)“惠赠”改为“敬赠”；(4)去掉“务必”；(5)“敬谢不敏”改为“深表感谢”。解析：“才辩无双”是辩论赛的主题名，不宜用书名号，应用引号。“光顾”为敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客，不合此处语境，可改为“光临”。“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)，用在此处不合语境，可改为“敬赠”。“务必”指必须，一定要，语气过于强硬，可删除。“敬谢不敏”表示推辞做某件事的客气话，此处是想表示感谢，不是推辞，可改为“深表感激”。5．(1)将“莘莘学子”改为“学子”(2)将“高足”改为“弟子”(3)将“垂念”改为“感念”(4)将“鼎力相助”改为“略尽绵薄之力”(5)将“希望”改为“祝愿”解析：(1)“莘莘学子”指多数学生，不能用于个人。(2)“高足”：敬辞，用于别人的学生。(3)“垂念”：敬辞，不能用于自己。(4)“鼎力相助”：敬辞，指别人的帮助。(5)“希望”：心里想着达到某种目的或出现某种情况。这里“母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强”是祝福的话，可改为“祝愿”。6．(1)将“失败”改为“失误”(2)将“曲解”改为“误解”(3)将“认可”改为“谅解”(4)将“散布”改为“传播”(5)将“严肃”改为“严谨”解析：(1)“失败”程度较重，不合语境。(2)“曲解”含有故意歪曲之意，不合语境。(3)“认可”不符合致歉信的语气，应改为“谅解”。(4)“散布”多指谣言、错误言论，应改为“传播”。(5)“严肃”与“剪辑”不能搭配，应改为“严谨”。7．示例：(1)“女士们、先生们”改为“同学们”；(2)“光临”改为“来到”；(3)“荣幸之至”改为“非常高兴”；(4)“拜谒”改为“参观”；(5)“一同上路”改为“一同出发”。解析：因为面对的是学生，所以称呼用“女士们、先生们”不恰当，可改为“同学们”。“光临”“荣幸之至”这些词语都是敬辞，太书面化，应分别改为“来到”“非常高兴”。“拜谒”的意思是拜见，瞻仰(陵墓、碑碣)，用在此处不恰当，应改为“参观”。“一同上路”可以理解为一同出发，也可以理解为一同赴死，应改为“一同出发”。8．(1)将“敝校”改为“本校”(2)将“四名”改为“各(共)四名”(3)将“当然更好”改为“更佳”(4)将“不低于12万元左右”改为“不低于12万元”或“12万元左右”(5)将“有想法的”改为“有意者”解析：(1)“敝”：谦辞，多用于本人，称自己的学校不妥。(2)“四名”表意不明。(3)“当然更好”口语化，不合语境。(4)“不低于12万元左右”中“不低于”与“左右”矛盾。(5)“有想法的”口语化，不合语境。9．(1)将“照顾到”改为“满足”(2)将“打算”改为“计划”(3)将“剩余的钱”改为“余额”(4)将“拿走”改为“领取”(5)将“抓紧时间”改为“及时”解析：该通知中，“照顾到”“打算”“剩余的钱”“拿走”“抓紧时间”等词语过于口语化，均应改为书面语。10．(1)“莅临”改为“来临”；(2)“贵方”改为“你们”；(3)“告诫”改为“提醒”；(4)“俗务缠身”改为“工作繁忙”；(5)“先睹为快”改为“认真阅读”。解析：(1)“莅临”是敬辞，多用于贵宾，用于此处不得体，应改为“来临”。(2)“贵方”常用于政治或商业场合，此处称家长不合适，可直接称呼“你们”。(3)“告诫”有警告性质，多用于上级对下级或长辈对晚辈，用于此处不得体，应改为“提醒”。(4)“俗务缠身”一般用于自己，此处用于家长不得体，应改为“工作繁忙”。(5)“先睹为快”意为以能够先看到为快事，用在此处不得体，应改为“认真阅读”。11．(1)将“你校”改为“母校”(2)将“拨冗”改为“抽出时间”(3)将“身体欠安”改为“贱体抱恙”或“身体不适(欠佳)”等(4)将“光临”改为“前往”(5)将“特此通知”改为“深表歉意”或“特此致歉”等。解析：“你校”不合语境；“拨冗”“欠安”“光临”是敬辞，用于他人；文体不是“通知”。12．(1)删除“众多”；(2)将“豆蔻年华”改为“青春年华”；(3)删除“赏脸”；(4)将“绠短汲深之虑”改为“顾虑”；(5)“芹意”改为“美意”。解析：(1)“莘莘学子”指众多的学生，和“众多”语义重复，故删去“众多”；(2)“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，用在此处不当，故改为“青春年华”；(3)“赏脸”是客套话，用于请对方接受自己的要求或馈赠，用在此处不当，故删去；(4)“绠短汲深”比喻能力薄弱，任务重大，难以胜任(多用作谦辞)，用在此处谦敬错位；(5)“芹意”是谦辞，指微薄的情意，用在此处谦敬错位。第13练得体(二)1．D解答本题需要注意留言者的身份和留言目的。A项，“惟日孜孜，无敢逸豫”，形容每天都孜孜不倦，不敢贪图享受。B项，“为草当作兰，为木当作松”，语出李白《于五松山赠南陵常赞府》，兰幽香，松耐寒，强调保持良好品行、不惧困难，方能成就大事。C项，“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，语出杜荀鹤《题弟侄书堂》，意思是年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要放松丝毫。前三项都有劝勉对方努力向上之意，得体恰当。D项，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，意思是谁说人生就不能再回到少年时期？门前的流水尚能向西边流淌。言语中虽然透露出一种老当益壮的乐观与执着，但不符合刚刚成人的高三学生身份；并且对高三学生来说，似乎有劝人再考一年之嫌，更不得体。2．DA项，向学校部门申请场地使用“落实”一词，不得体。B项，本是请别人帮忙宣传自己，却表达成给对方提供展示风采的机会，不得体。C项，“嗨起来”是口语，不符合邀请函的书面语体要求。3．BA项，“太阳”“星星”是空话、套话，偏离“让利促销”的主题。C项，文言色彩太重，不适宜做广播用广告词。D项，行文故弄玄虚，“请站过来”语气强硬，使用不得体。4．DA项，“生死相依”用在祝福语境中不得体。B项，承让：承蒙相让的意思，一般是在比赛后优胜者谦虚客气时说的话。C项，惠存：用于希望对方保存自己的东西。5．CA项，久仰：客套话，仰慕已久，特指初次见面时说。B项，敝校：用于校长向外介绍情况可以，但用在本校师生面前则不妥。C项，海涵：敬辞，大度包容，多用于请人原谅时。D项，惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款。6．BA项，忝列：谦辞，有愧于排列在其中。C项，垂范：垂示范例，敬辞。D项，斧正：敬辞，请人修改文章(极少使用，故删去)。7．AA项，鄙人：谦称自己。B项，恭候：用于等待对方。C项，惠赠：指对方赠予财物，用做敬辞。D项，小女：谦称自己的女儿。8．BA项，垂爱：敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护，多用于书信。B项，借重：指借用其他的(力量)，多用作敬辞。C项，屈就：用于请某人担任职务。D项，奉告：敬辞，告诉。9．DA项，“高就”不得体，有抬高自己，贬低对方之嫌。B项，扫除而迎：一般用于自己迎接客人的用语。不能用于别人。C项，姑妄言之：姑且随便说说，不一定有道理。一般用于自己发表见解时的客气用语，不能用于别人。10．CC项，令息：指儿子。这里应该是令嫒或令爱。11．BA项，“经验介绍作罢”表达不谦逊。C项，“光临”是敬辞，用在此处谦敬失当。D项，“助兴”指帮助增加兴致，语境不当。12．CA项，惠存：敬请保存。敬辞，用于别人对自己的行为。B项，家父：称自己的父亲。D项，磋商：仔细商量、研究，书面语。此处应该用口语“商量”。第14练图文转换(一)1．示例：整本书思维导图式笔记通过关键词产生连接，促进理解与创新，形成整体认知；它通过将新知识融入已有知识，促进意义学习，建立对书本的知识架构；它通过颜色、图像、线条有效地刺激大脑，加深读者的记忆和理解。解析：解答此题，应读懂图表内容，抓住关键要素，然后根据要求去做题。明确图表中思维导图的三个层次分别为“整体认知”“建立知识架构”“有效刺激大脑”，然后用简练的语言概括出来。2．(1)顾客在食行生鲜app或微信小程序下单，订单信息同时发送至基地和配单中心，基地将商品冷链运输至配单中心，配单中心将商品配送至自提柜，顾客到自提柜提取。(2)①以销定采，减少库存(答出“以销定采”即可)'②随时自提，方便顾客(答出“方便”之意即可)解析：解答第(1)题，要先理顺“食行生鲜运作模式图”的逻辑，注意箭头走向和文字提示。观察整个流程图，根据箭头走向可以确定其起点是顾客。首先，顾客利用“食行生鲜app/微信小程序”下单；然后“食行生鲜app/微信小程序”将订单分别发给基地和配单中心；接着，基地根据订单配置产品并利用冷链配送至配单中心；继而配单中心将产品集约配送至小区自提柜；最后，顾客可以随时自提。答题时，要特别注意箭头所指的每个环节都需要明确表述。第(2)题要求分别填写“订单采购”“自提”两个环节的运作优点。分析流程图可知，订单采购直接根据顾客的下单来进行，其优点是基地可根据顾客所需直接采摘、配送，既减少了库存，又降低了产品浪费的风险。“自提”环节中，因产品存放在自提柜中，顾客提取不受时间限制，很方便。再根据“产品运输”“订单配送”两个环节所标示的优点，可以确定答案格式应为两个四字词语。综合上述分析，用两个四字词语加以概括即可。3．老人家，您可以先领一份申请书，按照上面的要求准备好案件情况说明和家庭收入证明，然后把申请书和证明材料交回援助中心审查，如果您的案件情况和经济情况符合援助条件，我们中心就会为您指定援助律师。解析：本题所给流程图包括四个步骤，第一步，申请人领取申请书；第二步，递交申请及相关证明材料；第三步，援助中心核查案件情况及申请人经济情况；第四步，为符合条件的申请人指定援助律师。作答时按先后顺序把这四步表述清楚即可，注意语言要亲切有礼貌。4．示例一：先获取客户资料，再由公司生产制作。资料包括通过传统或3D方式获得的量体数据和客户在纹绣、缀饰和其他方面的个性需求；生产制作包括建模、打版、剪裁、成衣等环节。示例二：先通过传统或3D方式获取量体数据，以及客户在纹绣、缀饰和其他方面的个性需求等客户资料，再按照建模、打版、剪裁、成衣的流程，进行生产制作。解析：图表显示的是个性化服装定制的情况，作答时要注意“获取客户资料”“公司生产制作”的先后顺序。作答的时候注意题目的字数要求，做到简明准确。5．病人先由门、急诊室开入院证到入出院处办理手续入院，住院部科室安排病人做辅助检查，医生凭检查结果给病人或手术或治疗，病人出院时，家属到入出院处办理手续后离院。解析：作答时要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间的结构关系的基础上，根据题目要求进行。语言表达做到准确、简明、概括性强，造句条理清楚、富于变化、语句通畅。6．班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比。解析：本题是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架图，班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比，根据以上分析运用准确的语言表述流程图的内容即可。7．该企业成立领导小组进行物资储备和全面清洁消毒，告知职工进行健康排查，其中外地、外出及与发热病人有密切接触者需要进行医学观察14天，本地未外出并未与发热病人密切接触者也要进行健康排查。有异常的职工按照疑似病例措施执行，无异常的职工可以返岗。解析：解答图文转换题时一定不要遗漏信息。本题难度不大，但要注意两点：一是两类人在“健康排查”方面的区别，二是要注意两类人在“有异常”与“无异常”方面的处理。还要注意题目的字数要求。8．网上买门票应先登录门票预售系统，选定日期和时段后，从成人、老年和学生三种门票类型中选择，并输入个人身份信息，若需添加人员，可继续从选择门票类型操作，确认了订单信息后进行网上支付，完成订购。解析：作答时，重点关注图表的表头和所问问题，答题时要弄清图表的要素之间的关系。结合箭头指向，注意“成人”“老年”“学生”的门票类型，再根据网上门票预售流程图的相关信息，用概括性的语言加以表述，内容完整，表述准确，语言连贯即可。9．示例：(1)多数人认为传统节日对生活方式还有影响，但对传统节日的起源和含义只是略知一二。(2)要重视传统节日，加大宣传力度。解析：本题中的图表显示，认为“传统节日对生活方式还有影响”的占百分之六十以上，“对传统节日的起源和含义只是略知一二”的占百分之七十以上，这是主要内容，由此可以将数据转换成文字。然后根据这些主要现象提出“重视传统节日，加大宣传力度”等建议即可。10．输入的信息经过注意，便成了短时的记忆，但如果不及时复习，就会被遗忘。如果经过及时复习，就会变成长时的记忆。解析：作答时先要认真阅读此框架，读懂框架关系，看懂箭头的指向。“输入的信息”可变为“短时的记忆”；“短时的记忆”有两种走向：“遗忘”和“长时的记忆”；变为“长时的记忆”要经过“复习”这个过程。理清逻辑关系后，将这些信息用简洁明了的语言表述出来即可。11．共享经济是一个组织机构或个人以获得一定报酬为主要目的，将自己的闲置物品的使用权通过中间第三方平台转移给陌生人的一种经济模式。解析：本题要求根据思维导图给“共享经济”下定义，首先要明确要素“报酬为主要目的”“闲置物品”“使用权转移”“中间第三方平台”“陌生人”；然后理清相互关系，“以获得一定报酬为主要目的，将自己的闲置物品的使用权通过中间第三方平台转移给陌生人”；再找到“邻近的属概念”即可得出答案。12．本公司计划招聘种植技术员，要求农林类专业本科毕业生，意志力顽强、热爱大自然。进入公司后，表现好的有机会晋升为技术主管，再到技术经理，最后到技术总监。表现突出者还可从技术主管直接晋升为技术总监。解析：作答时，要有“本公司计划招聘种植技术员”这一题干中暗示的统领全段的信息；表现突出者从技术主管直接晋升为技术总监；其他信息准确、简明、连贯；字数符合要求。13．居民申请身份证，首先要准备好居民户口本等材料，然后到对应服务窗口领号排队照相，之后录入指纹，并登记相关信息。如果不是初次申请办理身份证，则需要缴费。领取回单后，等待30天即可领证。解析：作答时，根据题干的信息，结合流程图，找到起始点及终结点，结合箭头指向，进行分析表述。要注意要素“初次申请办理”“非初次申请办理”，用准确简明连贯的语言按照流程表述出来即可。14．文学社活动分校内和校外两部分，目的都在于提升社员的文学素养和实践能力。校内活动包括读书会和创作交流会、课本剧表演和话剧表演、中秋诗会和感恩诗会等，都在课外活动时间开展；校外活动包括微电影拍摄、作家访谈和与其他文学社团交流、社员采风等，都在节假日开展。解析：解答此题，要关注概念之间的关系。根据题干可知，这是“荷韵”文学社活动的框架图，“文学社活动”就是开端，从这里出发，分为两个方面，一个是校内活动，一个是校外活动。校内活动包括读书会和创作交流会、课本剧和话剧表演以及感恩诗会和中秋诗会等，这些活动要利用课外活动时间完成；校外活动包括微电影拍摄和社员采风以及作家访谈和与其他文学社团交流等，这些活动在节假日完成。不管是校内还是校外的活动，目的都是一样的，都是要提升社员的文学素养和实践能力。第15练图文转换(二)1．示例一：高三年级6班构图要素：由“6”和“三”的变体字符，组成一个艺术化的音乐符号。寓意：高中三年是一曲激昂而澎湃的音乐华章，6班这个集体正在奏响青春的乐章，放飞美丽的梦想。示例二：高三年级13班构图要素：由“1”和“3”的变体字符，组成一幅龙盘曲飞腾的图案。寓意：“龙”是中华民族代表祥瑞的图腾符号，象征着13班如一条腾飞的巨龙，将一飞冲天，更为形象直观。解析：本题属于徽标题。作答时，要宏观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。介绍画面要按顺序，如上下、左右、主次等。注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意(含意)要联系具体对象做出合理解释。语言要准确、简明、平实、清晰。2．主要构图要素：志愿军战士、志愿军队伍、数字“70”、时间“1950－2020”、和平鸽、橄榄枝。寓意：铭记历史，保家卫国，维护和平。解析：(1)构图要素是邮票画面的重要组成部分。要仔细观察画面内容，可采用由左向右、由上到下的观察顺序。该邮票的主要构图要素有：志愿军战士、志愿军队伍、数字“70”、橄榄枝、和平鸽、时间“1950－2020”。(2)分析寓意，要联系邮票的画面内容和发行背景。当年，中国人民志愿军抗美援朝是为了保家卫国、维护和平。如今，我们纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年是为了铭记历史，传承保家卫国、维护和平的精神。这就是该邮票的寓意。3．示例：徽标以两条舞动的丝带组成两只重叠的脚印，既体现“一带一路”的主题，也表达了“一带一路”建设需要脚踏实地的精神，蕴含着再长的路脚都可以走到的寓意；丝带上还有一叶帆影以及成行的雁的形象，表达了沿线国家应沟通、合作、交流的愿景。解析：作答构图设计时要注意分析徽标的组成部分，并按一定的逻辑顺序表述出来即可。该徽标由两条舞动的丝带组成的两只重叠的脚印构成，丝带上还有一叶帆影和成行的大雁。作答寓意要结合徽标使用的场合、该场合要彰显的精神来考虑。4．示例：画面由一双托举着地球的手、数字“12.3”、一朵花、由字母“C”“J”“R”组成的坐轮椅的人构成。“12.3”是世界残疾人日的时间。花代表爱心和呵护态度。双手托举地球，呼吁全世界人民伸出双手，帮助残疾人。解析：说明构图要素时，要按照先上下再中间的顺序。首先是最上面的时间；再就是地球；最下面是托举的双手；在地球内部由艺术化的字母构成的坐轮椅的残疾人形象。同时，地球上的绿色线条总体上又构成了一朵花的形象。对寓意的说明要扣住“世界残疾人日”这一主题来考虑。5．(1)示例1：1凝聚力量，抗击疫情示例2：2新门神(2)图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传