3小学教务管理系统设计与实现

业余（函授）毕业生

继续教育学院编制

洛阳理工学院继续教育学院

毕业设计（论文）说明书

设计（论文）题目：___________________________

学校：_____________________

指导教师：______________________

专业班级：______________________

姓名:_____________________

2020年3月15日

摘要：现代社会，信息的高速化发展，使得信息化的推广得到进一步

发展和推进，作为对人才建设最具影响力的教育行业理应走在信息化

的最前端。但针对小学教务管理的研究较少，研究、开发、设计、实

现一个数字化、智能化、一体化小学教务管理系统是非常有现实意义

的。

论文的主要工作包括讨论了教务管理系统的研究现状，分析了目

前的发展趋势、功能以及操作性上的缺陷；并且详细介绍了系统开发

工具、MicrosoftVisualStudio开发环境、SQLServer数据库、

ASP.NET技术、软件开发技术、以及基于灰关联分析的教师教学质量

与学生素质综合评价。在文献调研的基础上，论文对小学教务管理系

统进行了概述，从功能、性能、安全三方面对系统需求进行了分析并

对系统的可行性进行了分析，包括经济、技术以及运行上的可行性。

接着对该系统的功能模块进行了划分，对后台数据库的设计思想进行

了讨论并对数据库本身进行了设计。实例对论文系统的各个功能模块

进行了设计后，对登录模块以及教师用户模块分别进行了测试与分

析。本系统主要使用C#语言开发，使用SQLServer数据库。

1、总体介绍了系统的体系与内容，以及相关需求业务的实现，

并阐述了系统技术架构与数据库方面的设计。

2、具体的介绍了系统的各个模块与子系统的相关设计方案，详

细描述了用户管理、班级管理、学生管理、成绩管理、课程管理和教

师和学生的评价系统的相关内容。

3、展示了系统的实际功能与应用。

共有图52幅，表10个，参考文献61篇

关键词：小学；教务管理；系统

分类号：TP311.5

PrimaryschooleducationmanagementsystemDesignand

implementation

ABSTRACT：Inmodernsociety,therapiddevelopmentofinformation

hasmadethepromotionofinformationizationfurtherdevelopedand

promoted.Asthemostinfluentialeducationindustryfortalent

development,itshouldbeattheforefrontofinformationization.However,

therearefewresearchesonprimaryschooleducationmanagement.Itis

verypracticaltoresearch,developanddesignadigital,intelligentand

integratedprimaryschooleducationmanagementsystem.

Themainworkofthispaperincludesdiscussingtheresearchstatus

oftheeducationalmanagementsystem,analyzingthecurrent

developmenttrends,functionsandoperationaldefects;andintroducing

thesystemdevelopmenttools,MicrosoftVisualStudiodevelopment

environment,SQLServerdatabase,ASP.NETTechnology,software

developmenttechnology,andcomprehensiveevaluationofteacher

teachingqualityandstudentqualitybasedongreyrelationalanalysis.

Basedontheaboveliteratureresearch,thispapersummarizestheprimary

schooleducationalmanagementsystem,analyzesthesystem

requirementsfromtheaspectsoffunction,performanceandsecurity,and

analyzesthefeasibilityofthesystem,includingeconomic,technicaland

operationalfeasibility.Thenthefunctionmodulesofthesystemare

divided,thedesignideaoftheback-enddatabaseisdiscussedandthe

databaseitselfisdesigned.Afterdesigningthevariousfunctional

modulesofthesystemthroughexamples,thepapertestsandanalyzesthe

loginmoduleandtheteacherusermodule.Thissystemismainly

developedusingC#languageandSQLServerdatabase.

1.Thesystemandcontentofthesystemandtheimplementationof

therelatedrequirementsareintroducedingeneral,andthedesignofthe

systemtechnicalarchitectureanddatabaseisexpounded.

2.Therelateddesignschemeofeachmoduleandsubsystemofthe

systemisintroducedindetail,andtherelatedcontentsofuser

management,classmanagement,studentmanagement,achievement

management,curriculummanagementandrelatedevaluationsystemare

describedindetail.

3.Demonstratetheactualfunctionsandapplicationsofthesystem.

Atotalof52figures,10tablesand61references.

Keywords:primaryschool;Academicadministration;system

Classificationnumber:TP311.5

目录

第一章小学教务管理系统需求分析1

1.1系统概述1

1.2系统功能需求1

1.2.1学生管理模块1

1.2.2课程管理模块2

1.2.3成绩管理模块3

1.2.4班级管理模块3

1.2.5教师教学质量综合评价功能4

1.2.6学生素质综合评价4

1.3系统性能需求4

1.4系统安全需求5

1.5可行性分析5

1.5.1经济上可行性5

1.5.2技术上可行性5

1.5.3运行上可行性6

1.6本章小结6

第二章小学教务管理系统总体设计7

2.1系统设计的特点7

2.2系统概要设计7

2.2.1系统逻辑架构7

2.2.2系统功能架构7

2.3系统详细设计9

2.3.1用户管理模块9

2.3.2班级管理模块12

2.3.3课程管理模块12

2.3.4学生管理13

2.3.5成绩管理14

2.4基于灰关联分析的综合评价的算法研究15

2.4.1基于灰关联分析的评价指标体系的构建15

2.4.2基于灰关联分析的评价指标权重的确定19

2.4.3基于灰色关联分析的教师教学质量综合评价20

2.4.4基于灰色关联分析的学生素质综合评价22

2.5数据库设计24

2.5.1数据库设计原则24

2.5.2数据库概要设计24

2.5.3创建数据库27

2.5.4创建数据库表29

2.6本章小结32

第三章小学教务管理系统的实现33

3.1功能模块实现33

3.1.1登录模块的实现33

3.1.2学生管理模块的实现34

3.1.3课程管理模块的实现36

3.1.4成绩管理模块的实现37

3.1.5班级管理模块的实现39

3.1.6教师教学质量综合评价功能的实现41

3.1.7学生素质综合评价功能的实现44

3.2本章小结46

第四章系统测试47

4.1测试目标47

4.2测试方法47

4.3测试环境47

4.4登录模块的测试48

4.5教师用户测试49

4.5.1学生管理模块的测试49

4.5.2课程管理模块的测试50

4.5.3成绩管理模块的测试51

4.5.4班级管理的测试52

4.5.5教师教学质量综合评价功能的测试53

4.5.6学生素质综合评价功能的测试54

4.6本章小结55

总结56

参考文献57

致谢59

第一章小学教务管理系统需求分析

强化需求分析，加强需求管理，对于促进软件开发失误和降低修复错误的成

本具有十分重要的意义，在降低开发成本的同时还能将开发时间缩短，促进其投

资效益的提升阐|。因此，对于小学教务管理系统而言，主要是对这一软件的需求

进行分析，及对系统的功能需求进行分析的基础上,确定目标系统所具有的功能,

从而为功能的实现采取相应的措施，最终达到开发软件的目的。

1.1系统概述

小学教务管理系统是为学校教导部门的大量业务处理工作开发的管理软件。

利用其强化学生信息管理，使用计算机来管理学生的各种信息，如查询、修改、

添加和删除。此外，小学教育行政管理系统是根据这些要求设计的，同时考虑到

学生的课程。学校教育管理系统的应用进一步是标准化、电子化和改善学生地位

管理义务教育水平的重要手段。

1.2系统功能需求

小学教育管理系统主要是为了满足学校管理学生、学生成绩和相关班级、课

程等信息的需要。该系统设计了七个功能模块，每个模块对管理员、教师与学生

分别开放不同的权限。

1.2.1学生管理模块

教师权限：教师用户登录后，点击进入到学生信息管理界面。在这个界面中,

可以看到有学生的基本信息存储功能，包含了学生的姓名、学生的学生编号、学

生的出生地、联系电话、班级等。他们可以改变和删除现有的学生信息，也可以

添加一些基本的新学生信息。

学生权限：学生可以查阅自己的基本信息，并拥有一定的编辑和修改权利。

1

1.2.2课程管理模块

教师权限：在管理者使用用户登录进入界面后，在界面中点击【课程管理工

进入课程信息管理界面。管理者可以使用课程性质作为查询字段，对课程信息进

行模糊查询。用户可以点击他们想要操作的课程记录上的鼠标右键，从菜单中选

择删除和修改课程信息的操作，或者选择新的课程菜单项来添加新的课程。

学生权限：学生可以开展课程并查看课程记录。

2

1.2.3成绩管理模块

教师权限：管理用户登录后，可以选择进入学生成绩录入界面。在此界面中，

您可以从右键弹出式菜单中选择"分数输入"功能，并在弹出式分数输入页面上输

入或更改某个科目的学生分数。界面中还设置了模糊查询功能，可以使用班级名

称、课程名称、课程性质和学生名称作为搜索词，大大提高了数据信息搜索的速

度。

1.2.4班级管理模块

教师权限：当教师使用用户登录进入界面后，点击界面的［Class管理管理］,

链接就进入类别管理接口。管理者可以通过类别信息显示列表中的右键弹出菜

单，然后选择新类别、删除和修改现有类别。

3

1.2.5教师教学质量综合评价功能

教师权限：可查看评价。

学生权限：可对各教师的各项教学指标进行评价。

图1-5教师教学质量综合评价功能用例图

1.2.6学生素质综合评价

教师权限：对学生的素质进行综合评价，包括新增、查询、删除和修改等。

学生权限：查看评价结果。

1.3系统性能需求

在进行调查时，需要对其符合条件的相关记录作为检查的重点，此类记录在

数据库中往往超过100个，省略的话会影响顾客的统计。通常操作的响应时间不

超过1-2秒。

4

1.4系统安全需求

系统安全是软件系统设计的必须关注的点，直接关系到软件的可行性和可用

性。若安全都不能保障，就说明其不具有实用性。在中小学基础教育管理系统中,

为确保其安全，需要切实注重以下工作的开展：

1.软件中设置密钥对用户使用进行限制，只有用户在授权后才能操作系统，

且借助系统中的相关数据为自己服务。所有的密码都是不可逆加密的算法，但是

它们是有保证的。

2.系统设定日志机制，由管理员在每天强化对其的检查，借助日志对系统异

常与否进行实时在线监测。

3.在固定时间为数据库设置备份计划。

4.硬件防火墙和外部网络用于良好的保护，服务器数据是热备份的，因此数

据得到了很好的保护。

1.5可行性分析

可行性研究的目的是确定这个问题能否在尽可能短的时间内以最低的成本

得到解决。通过可行性分析，我们可以清楚地知道系统软件可以成功开发。

1.5.1经济上可行性

随着社会经济的发展，计算机的价格越来越低，但是，在性能上，它们却得

到了更大的发展和创新，具有非常重大的进步，具体体现为：

第一，这个系统的操作取代了大部分教务管理工作者的工作，简化了工作程

序。

第二，该系统的运行有效地做到了降低资源消耗。

第三，该系统的运行提升了小学教务管理的质量和工作效率。

第四，该系统确保了学校管理档案的的安全性和全面性等等。

因此，该系统在经济上具有可行性。

152技术上可行性

系统的开发采用MicrosoftSQLServer作为系统的数据库。这是一个支持多

个用户的新数据库，适用于中等规模和大规模数据需求，保证编码的模块性的系

统。代码的模块性能的提升对于未来的新系统的扩展和修改非常有益。由此可以

看出，这个系统设计和运行上技术和硬件是满足系统要求的。因此，该系统的设

计，在技术上是具有可行性的。

5

1.5.3运行上可行性

小学教务管理系统属于小型系统，他们消耗的资源相对较少。学校的计算机

在硬件和软件上都可以满足要求。因此，该系统在运行中是可行的。

1.6本章小结

系统分析的主要任务是从系统调查中收集数据，并分析组织内部的总体管理

状态和信息处理过程。需求分析是系统开发中最重要的环节之一。本章从功能和

可行性两个方面分析和讨论了系统需求，重点讨论了教育行政部门的功能，并分

析了系统的功能需求。

6

第二章小学教务管理系统总体设计

2.1系统设计的特点

在这篇论文中，小学教务管理系统十分完善，其主要设计包括用户登录功能、

路径信息管理功能、类信息管理功能、学生达成管理功能以及学生信息管理功能。

管理系统的特点如下：

(1)简单操作和友好用户接口:完整的控制寻呼布局使信息输入更简单;很多

选择包括信息类别，信息来源等等。只需点击一次鼠标就完成了。

(2)即时可见性:信息处理(添加，编辑，删除)立即显示在对应的列中，以达

到“立即发布和即时效果”。

(3)完善功能:包括主题设计要求的各个方面(包括信息添加、编辑、浏览、

删除、查询等)，充分实现网站的信息管理要求。

(4)方便的移植:只需要几处修改就可以开发出适合本单位特点的教育管理

系统。

2.2系统概要设计

2.2.1系统逻辑架构

这次设计的系统采用了“客户机/服务器”系统。为了便于理解，我们从第

二层的“客户机/服务器”体系结构开始：客户机/服务器是一个基于网络的体系

结构，以数据库管理和计算机作为网络工作站。该结构的关键是将网络环境下的

数据库访问和应用程序分为两部分，分别由网络上的数据库服务器和网络上的客

户端执行。虽然该系统的客户机/服务器是基于局域网的，但是客户/服务器可以

适用于复杂的网络，选择、检索、索引的排序等数据处理能够更有效。作为高度

分布式计算机环境，客户/服务器具有足以通过网络传输和处理结果的容量，但

是并非整个文件，能结合用户需求对计算机系统进行灵活地配置。

2.2.2系统功能架构

7

8

2.3系统详细设计

2.3.1用户管理模块

这一模块的作用主要是对用户进行管理，比如添加新用户，对用户权限设置,

取消用户授权等，在图2-1中示出了一个模块的功能结构：

9

用户管理

用

添

取

户

加

消

权

用

用

限

户

户

图27用户管理模块

O

数据库

用户

图2-2用户信息修改功能时序图

10

登录模块流程图如下图2-3所示:

国2-3用户登陆流程图

开始）

II

2.3.2班级管理模块

班级管理模块，主要实施着班级信息的追加、变更、删除、查询等。这里面

包含着班级信息的查询，新班级的追加，以及班级信息的变更的基本。模块的功

能结构在图2-5中示出：

班级管理

查

添删编

询

加除辑

班

班班班

级

级级级

图2-5班级管理模块

2.3.3课程管理模块

课程管理模块，主要管理相关的课程，如对课程信息进行查询、删除、修改

和添加。包括添修改和加相关课程，还有删除关于最初计划制定后没有提供的课

程的信息。

模块的功能结构图如下图2-6所示：

模糊查询课程信息

课程管理模块新增课程信息

图2-6课程管理模块

12

对课程管理模块中的典型功能：信息编辑，做出其流程图（图2-7）

图2-7课程管理模块流程图

2.3.4学生管理

学生管理模块主要管理学生信息，比如名字、性别、年龄。比如有新转入、

转出、辍学的学生的有关信息，也能对学生信息进行查询，还能删除被开除或辍

学学生的信息等。

罩块的功能结构图如下图2-8所示：

学生管理

J

查

添

询

加

学

学

生

生

信

信

息

息

图2-8学生管理模块

13

对学生管理模块中的典型功能：信息编辑，做出其流程图（图2-9）：

图2-9学生管理模块信息编辑流程图

2.3.5成绩管理

学生成绩管理模块主要管理学生成绩，如追加、更改、删除、查询。它主要

包括增加学生的考试成绩和询问学生在某门课程中的学习成绩。

学生成绩管理的结构图如下图2-10所示：

成绩管理

1

2

查

添

加

询

课

学

程

生

及

成

学

绩

中

图2-10成绩管理模块

14

对成绩管理模块中的典型功能：成绩录入，做出其流程图（图2-11）

图2-11成绩管理成绩录入流程图

2.4基于灰关联分析的综合评价的算法研究

2.4.1基于灰关联分析的评价指标体系的构建

索引的作用就在于对客观事物所表现出来的特定属性进行记述的主要要素

之一，在进行行动主义评价时，其评价标准主要是对目标进行衡量的单位，而指

标体系则属于系统指标组，通常是由几个有一定顺序和结构分解的指标单元组合

而成的。以评价教学质量为例，其基础就是是否有着完善的评价指标系统，而且

这一基础还会对教育质量评价科学合理与否有着决定性的影响。所以在整个教学

质量评价活动中，建立科学的教学质量评价体系是非常重要的153

1构建指标体系的基本原则

在教学质量评价时，由于其影响因素多，相互间的关系较为复杂〔55】。所以在

评价指标体系设计中，需要根据构建原则对其体系结构进行合理的优化和完善

[56]

O

①科学性原则。

科学性原则意味着教学评价的内容应该有科学的规定，评价指标系统应在理

15

论基础的支持下，确保每个指标都能达到预期的目标。而在此基础上，在对指标

进行概念描述时，需要确保其科学性和准确性，并明确其计算范围，与教育质量

密切相关的指标应综合分析和选择。标记系统应该尽量确保自身的合理性，才能

更好地对评价对象自身的本质体现出来何。

②可行性原则。

这一原则也是设计的主要原则，确保评价指标简单而又明确，尤其是要对其

含义和衡量指标日明确。应该容易取得和处理。确保整体评价更加科学规范和合

理实施。

③可比性原则。

这一原则主要是保证不同的评价指标具有一定的相同属性，这样二者之间才

能进行对比。并在具有共同属性的基础上，对不同的数量在变换为相同单位后只

能在数量上进行比较，所以如果评价指标的意义、范围、测定单位不一致，则无

法得到比较性。比较性越强最终评价结果越可靠。

④准确性原则。

当我们选择一个衡量指标时，正确的原则应该符合教育工作的客观现实，符

合教育工作的客观规律，将教育活动自身的本质体现出来，所选评估指标必须内

涵与外延都要准确，才能将教师自身的真实教学实践体现出来。建立的指标系统

应客观可靠，能够准确反映教育评价的真实水平.

⑤独立性原则。

斯坦丁原则是一个衡量指标系统，它能保持其相对独立性，避免相互重复。

同一级别的索引属于并行关系，并非因果关系或者其他关系。这是由于指标系统

内的指标互补独立时，由于存在冗余指标，评估过程的整体工作负荷增加，将导

致得到评价结果的可能性下降，同时若相互包含了这些指标，就会在评估实处重

复评估的情况，导致其对应权重增加的同时使得评估结果的真实性受到影响。

2构建教师教学质量评价指标体系

这一体系旨在对教师教学活动中所需考虑他因素进行综合评价，用于教育质

量高低衡量的重要标准，换言之，对教育评价成败与否有着决定性的关系。所以

为了合理评价教育活动，必须确保所制定的评价指标体系具有较强的科学性，才

能从根本上确保教育评价准确有效，促进教育评价活动顺利实施。

其中，评价指标体系有直线结构与塔结构，而后者在研究教育质量评估时的

应用较为广泛Ml,具体的过程中是：第一，教育评估指数被分解为若干一级指标,

而第一级指标去结合实际将分成多个二次指标。若问题较为复杂，还要以此类推,

将其分解成几个层次。分解程度越高，那么得到的指标就会更加具体。

目前，在教师教学质量评价的文献中，教育质量评估指标系统主要分为五个

16

主要级别，即教师教育内容、教育能力、教育方法、教育态度和教育效果。每个

层次的指标都包含一些具体的评估，即二次指标，取决于教育活动的实际情况。

因此，在参考各种文献中现有教学质量评价指标体系的基础上，本研究中制定的

教学质量评价指标体系见表2-1。

表2-1教师教学质量评价指标体系

-一级指标二级指标

编号内容编号内容

教学能普通话是否标准，语言表达是否清楚流畅，是否具

XII

力，比有较强的感染力。

如对教X12概念理解是否正确，问题分析是否全面

材的把板书设计是否规范、合理，教材是否干净、美观、

XIX13

握度，条理、大方.

对教法

教材与新课标理解正确与否，内容是否熟练掌握，

的运用X14

可以娴熟自用

能力

教学态X21备课是否认真、充分，讲课是否热情洋溢

度，比X22对学生作业是否严格要求

如对教善于强化与学生交流，加强学情分析，并针对性的

X23

材、对对教学计划进行调整和优化

X2

学生、

教学理

X24强化学生辅导、答疑

念的看

法。

教学内X31理论联系实际，案例恰当，激发兴趣，学以致用

容，主X32科研项目紧扣教学内容

要是教

X3学内容

是否结X33教学内容积极向上、全面分化，重点讲解，各个突

破

合新课

标，是

17

否有助

于学生

学科素

养的提

升

教学方X41强化总结，注重学生创造性思维与学习能力的培养

法，即X42科学设计教学活动，合理安排教学课程

学科教X43加强新型现代教育技术辅助教学

学中是

X4

否采用

科学的X44采取多元化的教学方法促进教学工作的高效开展

学习方

法

教学效X51教育目的基本达到，基本完成各项教育任务

果，即强化学生引导，加强学生激励，激发学生学习兴趣,

X52

学生的活跃课堂气氛，加强后进生关注

认可X53学以致用，借助所学知识强化实际问题处理

度，取

得的学

X5习成

绩，学

通过教育可以启发学生的思想，提高学生的学习能

生从中X54

力

学到的

知识能

否学以

致等。

这一研究根据5个级别的评分标准（优等、良好、中等、一般和不达标）来划

分评价结果。表2-2显示了每个级别的相应值范围。

表2-2教师教学质量评价等级标准对应表

18

评价等级取值范围（分）

优等95±5

良好85±5

中等75±5

一般65±5

不达标<60

2.4.2基于灰关联分析的评价指标权重的确定

权重是相对指标得出的一种相对性概念。而指数权重则在结合指数在所有评

价指数系统内得出的相对重要性给出的相应值，表示该指数对达到预定目标的贡

献程度。所有指标的重量都需要一系列的重量系统来满足两个条件：

①指标权重体系中，各指标的权重叱.€（0,中=1,2「-,,〃。

_f叱=1_

②而全面指标权重和是1,也就是I,其中，m代表的是指标体系

中有几个指标。

1指标权重的确定方法

指标权重的确定是评估指标系统能否得到有效建立的前提，其重要性直接影

响最终评估结果的准确性和可靠性。教师可以很好的加权各种各样的评估指标，

注意教育中的漏洞，掌握指导的要点，综合调整他们的能力。因此，在教师进行

质量评估的过程中，科学地决定每个评估指标的重要性是非常重要的。

基于专业知识和经验的主观判断方法，即主观加权方法。德尔法与最小二乘

法。而还有一个是从评估者的有关评估信息中，对这些信息的关系进行分析，从

而对每个指标所占的权责进行客观性的确定，常见的方法有主要成分分析法与蜡

值法。其中，主要成分分析法又叫做主观赋权法，其虽然在指标权重权重确定时

较为简单，但是其被主观因素带来的影响较大，使得其客观性较差，而且容易引

起一些误差，导致计算结果不稳定。在此基础上，本论文运用格雷相关分析法来

解读各评估指标所占据的权责，这一方法是以灰色系统理论为指导，其优势就在

于结构较为简单，且计算量很少，止匕外，还有样本数目和数据分布不严格要求等

的优点。在一定程度上克服了主、客观赋权法的弊端。

2灰色关联分析法确定指标权重

灰色关联分析是系统的分析方法来描述各种因素的大小和强度之间的关

系，这些因素会影响系统的发展。采用这一方法对每个评价指标的权重进行确定

19

时，其流程是：

首先，对参考与比较序列进行合理确定。

就教育评价指标系统而言，参考标准能否合理选择，将直接对评价指标最佳

值的确定带来影响，因此在确定参考与比较序列时，需要根据“为收益指示选择

最大值和为费用指示选择最小值”的原理确定每个指示的最佳值作为参考序列，

记录为:无0=｛尤01，工02,…

①确定m个二级指标因子的权值叱"=1,2…,叫

首先，通过（2-1）式和（2-3）式计算比较序列和参考序列之间的相关系数

和相关度，然后通过（4-1）式计算每个次级指数的权重，作为每个指数在整个

指数系统中的比例吗。

吗=’,i=1,2…m（4-1）

i=i

2.4.3基于灰色关联分析的教师教学质量综合评价

近年来，随着新课改的深入推进，在教育评价方式上也变得更加多元化起来,

所以在进行教育评价时，为适应其的发展需求，有很多评估方法可以总结成一般

的评估方法，包括定性的、定量的、定性的和定量的组合。这些评价方法都有各

自的特性和适用领域。灰色关联分析方法基于“小样本、差信息”的不确定性系

统，其中“零件信息已知，零件信息未知”。其优势就在于有着简单的结构，且其

计算量很小，在样本量方面的要求也较低，不用进行数据分配，所以其实用性较

强。因此，影响因素的模糊性和不确定性。

（1）决定参照顺序和比较顺序

如果有m个指数因子和n个评估目标，那么原始数据序列：

X1玉2…

XX-m（z=1,2--■,«;；=1,2,m）

“〃K，”••...•

X

_n\X“2•••Xnnl_

首先，对原始数据序列进行列平均，以获得m个指数因子的n个评估对象

的得分平均值，该平均值记录为…'乙上

首先，对原始数据序列进行列平均，以获得m个指数因子的n个评估对象

的得分平均值，该平均值记录为:'=可=昆耳…线=…，㈤，并将该

平均值》作为参考序列。

20

然后，评估集合1中的每个评估级别被量化，而量化值则和多个额指数因子

相对应，从而得出其数据矩阵，这一数据矩阵就是:

2m(%=1,2…，p"=1,2…

pm,将其作为比较序歹U。

①求相关系数和关联度

在对来自等式4的参考序列和比较序列进行无量纲处理之后，根据（2-1）

式和（2-3）式计算比较序列和参考序列之间的相关系数和相关度。

②根据关联度大小确定评价等级

在相关度方面，如果比较序列最接近参考序列，则其最终相关度最大，这意

味着要评估的每个指数因子最接近比较序列。因此，最终的评估结果是与该比较

序列相对应的评估等级。

教师教学质量综合评价模块的作用就是综合评价教师的教学质量，主要包括

新增教师的教学评价、查询教师的评价结果等。

教师教学质量评价结构图如下图2-12所示：

教师教学质量综合评价

新

修

删

查

增

改

除

询

教

教

教

评

师

师

师

价

评

评

评

结

价

价

价

果

图2-12教师教学质量综合评价

教师教学质量综合评价功能的流程图如下图2-13所示:

21

图2-13教师教学质量综合评价流程图

2.4.4基于灰色关联分析的学生素质综合评价

(1)学习态度(20%)

它是指学生在日常学习过程中态度的表现，主要包括家庭作业、课堂纪律、

学习参与等方面，这可以通过教师对日常教学过程的观察和学生的成长档案袋来

理解。

(2)基础知识与基本技能(20%)

小学课本中需要理解或掌握的基本知识或常识及相关操作技能。

(3)综合应用(60%)

学生对基本知识和技能的掌握通过分配学习任务来测试。教师应该设定一个

任务评估标准，并规定学生应该根据他们在本学年学到的知识，或者根据他们自

己的专业和爱好完成相应的任务。

最后，学习态度、基本知识和基本技能以及综合应用结果的相应比例之和构

成了学生一个学期的综合结果。

1.根据学生的学习态度和对基础知识的掌握程度，在作品评价的基础上对学

生进行综合评价(综合应用)；

2.学生综合评价以过程评价为基础，以结果评价为补充；

22

3.评价过程基于教师的评估，学生的自我评价和相互评价补充了学生的综合

评价。

学期结束时，老师结合学生的综合情况给予学业成绩的评分。每个班级的优

秀率通常控制在不超过80名学生接受评估。教师应该及时给予指导和帮助，指

出存在的问题，并尽快安排时间重新评估，以保护他们的学习热情。

四、学期末评价结果：每个班可以得到以下学生评价汇总表。

小学学业成绩评价汇总表

学校班学年第学期

学号姓名学习态度基础知识与基本技能综合应用综合成绩

(20%)(20%)(60%)

学生素质综合评价主要对学生的素质进行综合评价，包括新增、查询、删除

和修改等，内容上新增了学生素质的综合评价数据、查询学生的评价结果等。学

生成绩管理结构图如下图2-14所示：

学生素质综合评价

图2-14学生素质综合评价

23

2.5数据库设计

2.5.1数据库设计原则

为了方便编程和改善软件的可靠性和运行效率，数据库必须基于信息分析合

理地建立。图2-15示出了用于将系统连接到数据库的具体框架。

图2-15系统与数据库连接的具体框架

2.5.2数据库概要设计

根据系统要求分析，模块设计使各种实体能够满足用户的需要和它们之间

的关系。根据上述的模块设计，系统按照要求分为用户、课程、班级、成绩、学

生等信息实体。系统数据库E-R图如下所示。

(1)利用者信息实体的属性具有利用者姓名、利用者密码和利用者类别，

具体的E-R图在图2-16中示出：

(2)班级信息实体的属性有班级编号，班级名称，年级，具体E-R图如下图

2-17所示：

24

（3）课程信息实体的属性有课程名称，任课教师，具体E-R图如下图2-18所

（4）成绩信息实体的属性有班级，课程名称，学生学号，学生姓名和学生

成绩，具体E-R图如下图2-19所示：

（5）学生信息实体的属性包括学生的名字、学生ID号、性别、班级、住所、

联系方式等，图2-20示出了具体的E-R图：

25

（6）教师教学质量评价实体的属性有教师编号，评价用户，评价指标，具

体E-R图如下图2-21所示:

（6）学生素质综合评价实体的属性有学生编号，评价用户，评价指标等,

具体E-R图如下图2-22所示：

图2-22学生素质综合评价E-R图

26

2.5.3创建数据库

数据库创建主要有两种方法。一个是直接把数据库加入数据库数据库组;另

一个是构成脚本，一个新的查询。下文介绍了系统数据库的创建情况。

步骤1:打开SQLServer企业管理器，展开根节点，单击数据库，新建数据

库，如图2-23所示。—

文件(F)编盾(E)视图(V)项目(P)调试(D)

，,新3Si§(N)岛他脸密岛Lj乂

行象资源苣理器▼平X

台(。卜善烝由J

0WIN-4SFRHD8IURA(SQLServer10.0.1600-

S□

新建数据库(N)...

国□

国口附加(A)...

S□复制还原数据库(R)...

国□管理还原文件和文件组(E)...

BBSQL

启动PowerShell(H)

报表(P)

刷新(F)

图2-23新建数据库图

步骤2:创建数据库。在“普通”标签页中输入“姓名”栏。这个作为SMS

的学生被填写。你也可以点击数据文件和交易记录，进行适当的设置。这里主要

是设定交易记录文件的储存地和数据库文件等。在此处，您也可以进行系统默认

设置。如下图2-24所示：

区脚本，宿帮助

数据库名称00：xueshengxinxi

所有者(0):0E认值)匕」

[3使用全文索引on

数据库文件®)：

逻辑名称文件类型文件组初始大小(MB)自动增长路径

增里为不限制增长

xuesheng...行数据PRIMARY|311MB,[…]C:\ProgramFilesVMic

xuesheng...日志不适用1增里为10%,不限制增长[…]C:\ProgramFiles\Mic:

图4-24创建数据库名图

步骤3:完成步骤2后，数据库的初始创建将基本完成。点击如下图2-25

所示的属性，查看和修改建行的相应信息。

27

xueshengx

s3新建数据库(N)...

3L2数据库:

新建查询(Q)

国口表

编写非照库脚本为(S)》

®匕I视图

田口同义词瞄⑴►

田口可编程t

策略(0)►

(B□Service

方面(A)

国口存储

国□安全性启动PowerShell(H)

立安全性

3报表(P)►

Ba服务器无象

重命名(M)

±)a复制

D〉管理删除(D)

33SQLServer代刷新(F)

属性(r

图2-25查看数据库属性图

步骤4:数据库的属性选项中，其内容详见图2-26,能结合实际需求进行针

对性的修改和完善。

工)脚不▼1」帮助

甲常规

**文件