《千米的认识》教案2篇

《千米的认识》教案2篇《千米的熟悉》教案1

教学内容：

义务训练课程标准试验教科书P7-8及练习二第1、2、4题

教学目标：

1、熟悉长度单位千米，初步建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米。

2、知道千米在实际中的应用，熟悉日常生活中和千米有关的标志。

3、培育同学仔细观看的良好习惯。

重点难点：

熟悉长度单位千米，初步建立1千米长度的观念。

教学过程：

一、复习旧知

1、填一填

1分米=（）厘米1米=（）分米=（）厘米

1厘米=（）毫米1分米=（）毫米

2、我们已经学过哪些长度单位？

二、熟悉千米

1、情境引入：出示P7例3主题图1

爸爸妈妈开车带小明和小叶出去旅游。从图上你看到了什么？引导同学找出图中的数学信息。

2、分析信息的含义，找出图中的一个新单位千米

叶镇21千米就是指离叶镇还有21千米，灵山23千米指离灵山还有23千米。

板书课题：千米的熟悉

3、小结：千米（它的另一个名字也叫公里）。是比米大的单位。

4、你们以前在生活中看到过千米（或公里）吗？与大家说一说。

比如出租车打表、车站的里程表等

三、建立1千米的长度概念

1、小明和小叶来到了叶镇。在体育场，看到了小伴侣们正在进行运动会。（出示P7例3主题图2）

2、你们知道体育场的跑道一圈是多少米吗？

3、现在进行的是1千米的决赛，可是他们却不知道1千米有多长，你们能当小老师教教他们吗？

1千米（公里）=1000米

让同学初步感知千米与米的关系。

4、活动找千米

（1）千米是我们生活中经常用到的长度单位，和我们的生活亲密联系，比如小汽车1小时行驶80千米、马拉松竞赛的长度是42千米195米等等。你能从生活中找到千米吗？

（2）4人小组沟通自己生活中知道的千米，组长向全班汇报沟通。

老师对同学找出的千米给出评价，从合理性方面考虑。

四、感受1千米

1、量一量

小组合作测出100米的'长度，并在50米处做上一个记号。

2、走一走100米和50米。

a、睁开眼睛看，走一走

b、在头脑里登记100米的长度，闭上眼睛走一走也许到什么时候会走到100米

3、估一估

a、闭上眼睛想像一下，2个100米有多远，3个100米有多远10个100米有多远

b、估量一下从学校门口开头到什么地方大约是1千米？

c、对结果进行测评

五、练习巩固

1、练习二第1题

这是一道巩固长度观念的练习，可以先让同学独立试做，然后再校对。

2、练习二第2题

在括号里填上合适的长度单位。

3、练习二第4题

依据不同的距离选择不同的出行方式，引导同学用所学的学问解决实际的生活问题。

《千米的熟悉》教案2

千米的熟悉

贾禄山

教学目标

学问：熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。知道1千米＝1000米

力量：能正确运用千米表示长度。能估量多远是1千米

创新：测量、联想，建立空间观念

德育：引导同学探究学问间的内在联系，激发同学的学习爱好。教学步骤

一、复习

1、提问：我们学过哪些长度单位？

2、口答：1米等于几分米，1分米等于几厘米，1厘米等于几毫米，1米等于几厘米。

3、做一做：在下面的（）里填上适当的长度单位。

(1)、单人书桌的长度是60（）。

(2)、深圳国贸大厦的高度是160（）。

(3)、有一项田径竞赛是200（）跑。

(4)、2米＝（）分米

（5）、60厘米＝（）分米

二、新授

1、导入新课

量比较精密的零件常用毫米作单位；量课本的长、宽一般用厘米作单位；量教室的长、宽可用米作单位；那么测量两个城市之间的路程用什么单位合适呢？这是我们今日要学习的新学问。

板书课题：千米的`熟悉

2、联系实际，初步熟悉“千米”。

（1）知道了1米的长度，你能想象出1000米有多长吗？

（2）出示运动场示意图，引导同学观看并想象：运动场的跑道，一

（3）圈通常是400米，跑2圈半大约是1000米。即1千米=1000米。

（4）出示“千米”在生活中的应用情境图，推出“千米”概念。

A、1000米用较大的单位表示就是1千米。

B、引导同学对上式等号两端进行比较：用等号连接，说明它们所表示的长度怎么样？等号两端的数字和单位相同吗？

C、要表示一个距离的长短，能一不能只看数字：还要看什么？

四、练习

1、依据实际状况正确选用单位。

珠海到广州距离151（）

数学课本宽17（）；

学校操场长250（）；

成人3小时行15（）。

2、填空。

3千米