统编版语文一年级上册第四单元知识点解读 素材

【人文主题】本单元以“自然”为主题，安排了三个板块的内容：一是四篇课文，二是“口语交际：我们做朋友”，三是“语文园地”。为了体现“自然”这一人文主题，教材编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。《秋天》是一片篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌用比喻的修辞方法，将弯弯的月儿和小小的船，巧妙地联系起来充满了想象和童趣。《江南》是一首乐府诗，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，诗歌连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使全诗节奏轻快愉悦，而课文插图是传统水墨画，整个画面，色彩清新，格调高雅，与诗歌相契合，正所谓“水墨江南”。《四季》是一首富有童趣的儿歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。全文共四个小节，各小节语言、句式、结构相似，运用拟人的写法，语言亲切、富有情趣，使用叠词，读起来朗朗上口。文中配有四幅插图，便于学生观察和想象。【阅读训练要素】（一）正确、流利地朗读课文。低年段的语文教学要将指导学生正确流利的朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连字读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练。《秋天》是一篇散文，课后要求朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。《小小的船》是现代儿童诗歌，要求朗读课文，背诵课文。第二题照样子说一说，练习叠词的使用，从而读好有修饰的词语，进而读好诗句，读好韵文。《江南》是本册第一篇古诗，在朗读的过程中感受“叠沓”的形式美，课后要求朗读课文，背诵课文。《四季》是一首富有童趣的儿歌。课后要求朗读课文，背诵课文。《语文园地》“日积月累”部分，在积累惜时名言时，再次巩固了“一”的不同读音。教学时要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生用普通话充分朗读，读准字音，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听，模仿和比较，不断提高朗读的能力。（二）借助插图理解课文。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但是，因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，因此借助课文插图，或适当地给学生提供相关的图片或视频，能丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。《秋天》一课有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情境对应，“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。《小小的船》中的课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。《江南》则以传统水墨画配图，整个画面，花青中带着墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合，高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不是灵动，使整个画面灵气十足。《四季》所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象。语文园地“和大人一起读”依然选择有插图的文章进行阅读训练。基于以上思考,现制定并细化本单元的阅读学习目标如下：1.借助拼音，正确地朗读课文，读准字音，注意“一”字的不同读音。。2.认识自然段，认识小节。3.结合插图，理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间的道理。背诵课文。5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识；6.通过阅读，培养阅读的习惯和兴趣。【识字写字训练要素】本单元要求学生认识44个生字、9个偏旁，读准1个多音字“地”，会写16个字和6个笔画，初步建立反义词的概念。学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻炼，需要不断学习，老师应该通过反复强调田字格位置和笔顺，使学生掌握汉字的书写规律，具备初步的汉字审美眼光。《语文园地》“展示台”引导学生展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。星级评价——第一单元字词大世界比拼大擂台秋气片会个在鱼北尖说☆识字小能手树叶小船两头看见江南可是采莲春天青蛙弯弯就是冬天男女开关反正地方顽皮地闪闪的星星☆☆识字小明星了是的大人月儿里头东西可是天上女子开头☆☆☆写字小达人【口语交际训练要素】本次口语交际的话题是“我们做朋友”，这是本册教材的第二次口语交际，首先交代了本次交际的内容，再通过图画呈现交际的情境，直观示范聊天，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度，同龄人之间有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时学生已入学两个多月，班里同学基本也认识，但有些还互相不太熟悉，通过这次自我介绍可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际强调了交际的基本原则，提示学生说话的时候看着对方的眼睛。通过口本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中能够主动实践，养成良好的交际习惯。根据以上思考，将口语交际训练要素细化为：1.能向他人做自我介绍，并能引出话题；2.知道与人交谈时，看着对方的眼睛，是一种基本的交际原则和交际礼仪。【写话训练要素】本单元中出现了许多带有叠词的“的”字短语，并通过比喻和拟人化的修辞手法描述了四季之美。围绕该要素，本单元层层递进地安排了以下内容：《小小的船》课后二题“读一读，照样子说一说。”引导学生积累和拓展带有叠字的“的”字短语。《四季》课后二题“你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。”引导学生在朗读课文的基础上，发现课文表达上的特点，尝试运用叠词说出事物的特征，描述自己喜欢的季节。《语文园地》“字词句运用”里面“读一读，说一说”栏目中共有表示季节与自然事物的12个词语，一方面引导学生在语言环境中识记，另一方面引导学生运用词语说话，用不同的局势来表达自己喜欢的季节，关注语言表达的完整、规范。根据以上思考，将写话训练要素细化为：1.积累和拓展带有叠词的“的”字短语。2.仿照课文，运用词语，说说自己喜欢的季节。【本单元教学重难点】1.认识“秋、气”等44个生字和9个偏旁，读准多音字“地”，会写“了、子”等16个生字和横撇、横折钩等6个笔画。2.正确朗读课文，读准字音，注意“一”字的不同读音；感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情；认识自然段，认识小节。3.仿照例子，积累和拓展带有叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。4.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字，并向他人做自我介绍；与人交谈时，看着对方的眼睛，且能引起话题。5.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间的道理。6.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识；通过阅读，培养阅读的习惯和兴趣。【学生学情分析】从生活经验角度出发，本单元的主要内容围绕着自然景观展开，学生已经从多媒体或者日常生活中获得了关于自然的生活常识，并对自然景观有了自己的见解，但是其认知水平属于具体形象思维，对于抽象的自然界规律，他们还不是很理解。从知识经验角度出发，学生有了第一单元的识字基础和对拼音的学习，已经能够较好地拼读短篇的课文，因此学生具备一定的能力学好本单元。学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻炼，需要不断学习。另外，一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教