【高中语文】《迷娘（之一）》学案+统编版+选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册PAGEPAGE1迷娘(之一)【学习目标】1.理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。2．赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。3．分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。4．体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。【学习过程】一、作者介绍欧洲启蒙运动后期最伟大的作家——歌德歌德(1749—1832)，德国剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。歌德前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。他一生跨两个世纪，正值欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。歌德除了诗歌之外，在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。他的《葛兹·冯·伯里欣根》是德国第一部现实主义历史剧，《少年维特之烦恼》是一部书信体小说，《浮士德》是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。歌德一生创作了两千五百多首诗，其中有很多珠玉之作，不仅是德国诗歌的瑰宝，在世界文坛上也是一笔宝贵的文学财富。二、典型事迹晚年的歌德76岁高龄的歌德，每天只是待在自己的小屋里，专心于阅读和写作，特别是在写作时，不允许任何人打扰。一天晚上，家人和上门拜访的客人都在等歌德共进晚餐，却迟迟不见歌德出来。儿媳奥迪丽觉得这样实在是怠慢了客人，于是便壮着胆子走进歌德的房间里，胆怯地对歌德说：“晚餐准备好了，大家和客人都在等您呢！”没想到，话音刚落，歌德就发起了火，回应道：“你以为我会到每个等我的人那里去吗？如果要那样，这儿该怎么办？”歌德指着桌上铺开的那些纸张，“如果我赶不上时间，不抓住眼前的每分每秒，当我死了，没有一个人能替我做成我要做的！去告诉等我的那些人：晚安！”不随便去讨别人的喜欢，因为那会耽误他勤奋的工作。这就是晚年的歌德。三、思想情怀歌德名言集锦1．谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，他就永远是一个奴隶。2．善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。3．痛苦遗留给你的一切，请细加回味！苦难一经过去，它就变为甘美。4．关键在于要有一颗爱真理的心灵，随时随地碰见真理，就把它吸收进来。5．人变得真正低劣时，除了高兴别人的不幸外，已无其他乐趣可言。6．文学的衰落表明一个民族的衰落。这两者走下坡路的时候是齐头并进的。四、写作背景《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是小说中最动人的形象之一。《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。五、常识博览狂飙突进运动狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第二次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，他们歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了“返回自然”的口号。六、文本初读请根据下面的提示，补充空缺内容。七、文本精读任务驱动一赏析诗歌的意象[学习策略]我们可以通过记住一些特定意象所要表达的感情，然后再具体问题具体分析。套用“诗歌中的意象是什么，为什么用这个意象及它想要传达的是什么”的格式分析诗歌后，再领会诗歌中的画面，进而领会诗歌形象。1．诗歌第一节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？2．诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？3．诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？4．(素养提升)阅读下面的诗歌，回答问题。选择雪莱每一条道路上都有出发的人，每个人头顶上都有一方天空，每一方天空上都有莫测的云，每一朵云都兆示着命运。无声的选择方向，一颗星辰或者一双眼睛，人怎样选择世界，世界就怎样地选择人。默默地选择起点，骄傲地选择归程，夜间选择黎明的人，黎明选择他为自由的风。选择飞鸟或者一片落叶，选择岩石或者一阵灰尘。谁在无可选择中选择，他就是被选择的人。每个人都有一颗无名的心，每颗心都有寂寞的时辰，谁选择寂寞的世界，世界选择他的歌声。流星在选择中下沉，太阳在选择中上升。诗中的“飞鸟”“落叶”“岩石”“灰尘”各是什么关系？它们分别有什么含义？任务驱动二欣赏艺术手法[学习策略]诗歌写作中使用的艺术手法多种多样，每种手法都有其独到的艺术效果。分析艺术手法，不但要交代运用了何种手法，而且要分析是怎样运用的，更要说明这种手法的艺术表达效果。5．如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人，怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用？请结合诗歌简要分析。6．这首诗在表现手法或形式上有何特点？其作用是什么？任务驱动三仿真高考·综合研读纵览全文，完成下面的问题。7．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()A．这首诗描绘了故乡的优美景物、辉煌居所、神奇境界，倾诉了迷娘真挚、深沉、哀婉、含蓄的内心情感。B．这首诗抒发了迷娘对故国的思念与怀恋、对美好世界与生活的追求之情。C．《迷娘》是歌德创作的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。D.迷娘怀着对春天的无限眷恋，唱了这首“你知道吗，那柠檬花开的地方”。8．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．这首诗的副歌部分，采用间接抒情的方式，通过“前往，前往”的重复，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。B．“爱人啊，随你前往”“恩人啊，随你前往”“父亲啊，随你前往”，感情一次比一次强烈，三种称呼的转换，把迷娘对迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起。C．传统上，抒情诗一般很少使用对话，而在《迷娘(之一)》中，对话却成为最基本的场景。D．这首诗采用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了想念的程度，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。9．诗歌中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？10．《迷娘》一诗脍炙人口，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家为这首诗歌谱曲达百次以上。试分析这首诗的写作特点。八、思维拓展阅读下面的诗歌，回答问题。野蔷薇歌德少年看到一朵蔷薇，荒野的小蔷薇，那样娇嫩而鲜艳，急急忙忙走向前，看得非常欢喜。蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。少年说：“我要采你，荒野的小蔷薇！”蔷薇说：“我要刺你，让你永不会忘记，我不愿被你采折。”蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。野蛮的少年去采她，荒野的小蔷薇；蔷薇自卫去刺他，她徒然含悲忍泪，还是遭到采折。蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。象征，是诗歌写作中的一种常用手法，能收到含蓄蕴藉的艺术效果。诗中“蔷薇”的象征意义是什么？“少年”和“蔷薇”哪一个是受害者？为什么？

【参考答案】六、①德国的沿途风景②恩人七、1.意象：柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。意境特点：宁静、美好。思想感情：这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情。2.意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。意境特点：美好、哀婉。思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情。3.意象：云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布。意境特点：神秘、险峻。思想感情：通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。4.是对比的关系。如果你做出了正确的选择，你就会成为飞鸟或岩石，也就是有价值的人，终会成就自己的梦想；相反，如果你自甘堕落，做出了错误的选择，你就会成为落叶、灰尘等无价值的人，最终被这个社会掩埋。5.这种称呼的转换则表现出迷娘内心情感的无比深挚热烈和复杂哀婉。“爱人”出现在第一节，毫无疑问迷娘深爱着他；转而称呼他为“恩人”“父亲”则意味着迷娘对他深深的爱恋无法实现或难以有结果。“父亲”和思乡之情高度融合为一体，使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化，从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。这三种称呼的转换，表达了迷娘内心对倾诉对象的情感复杂、真挚，既美好又哀婉。同时，这种炽热的爱被升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。6.重章叠句和反复。第一句开头和第五句都采用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了思念的程度。每节诗的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟随你……”基本相同的句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅丰富了诗歌的思想内涵，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。7.D【解析】不是“对春天的无限眷恋”，而是“对祖国的无限眷恋”。8.A【解析】“间接抒情”应为“直抒胸臆”。9.“你知道吗”“你可知道……”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思念之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。“前往，前往”这种回答不但强调了迷娘回乡的坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对