pep人教版三年级英语下册全册集体备课教案

Unit1Welcomebacktoschool!

PartA

学导就

教学内容LefstalkLookandsayLefslearnLefschantLefsspell

【知识目标】

1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；

2.能够掌握Lefsspell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。

教学目标

【能力目标】

能用所学的词汇与句型Hi,Tm...Tmfrom…向他人介绍自己的姓名、国籍或同

国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。

教学重点1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；

2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；

3,句型I'mfi*om…的运用。

教学难点Canada的发音；在语境中运用句型『m

课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物

教学准备课时安排3

头饰、课件等。

,鞅学工程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过对话问

1.师生对话问候。候以及歌曲让学

T:Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.生回到英语的学

Ss:Nicetoseeyou,too.习氛围与情境

T:Howareyou?中，为进一步的

Ss：rmfine,thankyou.学习打下基础。

2.播放三年级上册的歌曲“Hello!”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，

以便引出新知。

二、Presentation&Practice

1.Let'slearn

学习国家词汇

(1)教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个

时，了解了不同

国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出

国家的国旗与标

示中国的国旗。

志性建筑，帮学

(2)展示大本钟、金门大桥图片、加拿大CN电视塔图片，学习单词UK,USA,

生开拓了视野。

Canada,板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。

(3)教师手拿中国国旗做自我介绍。

T:Hi,TmMissZhang.TmfromChina.

教师让学生仿照进行自我介绍。

(4)教师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自

我介绍，要介绍姓名与国籍。

Sl:Hi,FmAmy.FmfromtheUK.

学生可能会漏掉定冠词the,教师要强调在句型中USA与UK前要加

定冠词the。

(5)播放Let'slearn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。给学生

五分钟自己练习读单词与句子。

(6)教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。教师点几名

学生起来读单词。

(7)教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。通过设定的情

(8)游戏一：句子接龙。\境做游戏，让学

教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生，学生根生巩固了新词

据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。汇，也操练了重

Sl:Hi,FmSl.rmfromtheUSA.点句型。

S2:Hi,I'mS2.TmfromtheUK.

S3:Hi,I'mS3.I'mfromChina.

S4:Hi,I'mS4.TmfromCanada.

依次进行三轮接龙游戏。将学生喜爱的

(9)游戏二：给卡通人物做介绍。卡通人物用来练

教师利用课件展示卡通人物，学生看图做介绍。习句型，学生积

2.Let'schant极性很高。

(1)让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如S5扮演

Mike做自我介绍，说：“Hi,I'mMike.TmfromCanada.^^

(2)教师指着一名男学生并说广Heisaboy.”再指着一名女学生并说:“Sheisa

girl.”教授单词boy与girL

(3)先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师

点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。

作业1.熟读Letslearn部分的单词与句子并板书Unit1Welcomebackto

读给家长听。school!

设计设计

2用.英语进行自我介绍，说给家长听。ChinaUKUSACanada

Hi,I'm...I'mfrom...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.全班齐唱Let'schant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评

通过造句复

出唱得最好的一组。

习国家词汇以及

2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型「mfrom...

介绍国籍的句

造句。如：

型。

SI:rmfromtheUK.(教师展示大本钟的图片)

二、Presentation&Practice

l.Lefstalk

课上创设真实

(1)教师让一名学生扮演来自英国的Amy,一名学生扮演来自山东的张鹏，

情境，自然引入

师生进行对话。

新课。再通过读

T:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

对话、表演对话

教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。

让学生掌握句子

Sl:Hi,TmAmy.I'mfromtheUK.

的读音并理解对

T:Welcome!

话内容大意。接

S2:Hi,I'mZhangPeng.FmfromShandong.

着通过自我介

T:Welcome!

绍、改编对话加

教师带读welcome,提醒学生发音要准确。

强对新知识的运

(2)在课件上展示Letstalk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内

用。

容。教师再次播放两遍录音，学生跟读。

(3)教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。

(4)五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。

(5)用onebyone的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。如：

S1:Hi,I'mSI.TmfromWuhan.

S2:Hi,I'mS2.TmfromBeijing.

(6)让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话

三分钟。

Sl:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

S2:Hi,I'mS2.TmfromChangsha.

S3:Hi,I'mS3.TmfromGuangzhou.

S4&S5:Welcome!

2.Lookandsay

(1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的

让学生先复习

国家名。

相关国家词汇，

(2)教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿

再让学生根据设

一面加拿大国旗，扮演Sarah的学生手拿美国国旗，让他们进行自我介绍。定的情境介绍，

Sl:Hi,TmMike.TmfromCanada.学生掌握知识更

S2:Hi,I'mSarah.TmfromtheUSA.牢固。

(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句

子Whataboutyou?的意思。

(4)教师利用课件出示不同人物(写上人物姓名)以及相应的国旗图片，请学

生替图中人物做介绍。如：展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：Hi,

I'mBob.TmfromtheUK.

Unit1Welcomebacktoschool!

作业板书

Hi,I'm…I'mfrom...

设计设计

将Lefstalk部分的课文读给家长听。Boysandgirls,wehavetwonewfriends

today.

Welcome!

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过与学生

进行对话来做自

1.师生问候，进行日常口语练习。

我介绍，让学生

T:Hi,Tm...I'mfrom...

复习上节课所学

Sl:Hi,I'm...I'mfrom...

的知识。

T:Nicetomeetyou.

Sl:Nicetomeetyou,too.

2,利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。

二、Presentation&Practice通过进行各

种趣味授新引导

1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。

学生学习新单词

T:What'sthis?

的发音。

Ss:Ifsacat.

然后教师出示小猫的图片并板书cat,同时带读五遍。

2教.师指着一名学生的书包。

T:What'sthat?

Ss:It'sabag.

然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。

3.教师举起自己的手。

T:What9sthis?

Ss:It'sahand.

然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。

4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“Thisismy

dad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。

5.播放Listen,repeatandchant部分的录音，学生跟读。

先让学生自己

6让.学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发

找规律，教师再

音规律。做总结，有助于

7小.组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组培养学生的探索

精神。再通过游

汇报交流并总结。

戏，让学生感受a

(l)bagcakedad

在单词中的发音

(2)nameplatehand规律，学生能在

(3)ChinaCanadacat玩中学，在学中

8.教师总结元音字母a的发音规律。玩。

9游.戏一：猜一猜。

教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快

且答对的学生奖励。

10游.戏二：击鼓传花。拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为屈/

的单词。

11课.堂练习。

(1)教师先请八名学生依次读出Read,listenandcircle部分的单词，接着播

放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。

(2)听录音，完成Listenandwrite部分的书写。请三名学生在黑板上完成此

道题目，其他学生在课本上完成。

Unit1Welcomebacktoschool!

作业找出学过的单词中含有字母a板书

且发音为/句的单词。catbaghanddad

设计设计

名课堂小绮

学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍,

但在句中常常忘记在USA与UK前加the,教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。

元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿。

PartB

上敢学导就

LefstalkLookandsayLefslearnLefschantStarttoreadLefscheck

教学内容

Lefssing(CStorytime)

【知识目标】

能够掌握B部分Lefslearn和Lefstalk中的三会单词和重点句子。

【能力目标】

教学目标

能运用句型“一Whereareyoufrom?—I，mfrom…”问答对方的国籍、籍贯；能用

句型Thisis...She's/He'sa...来介绍他人。

【情感目标】

培养学生尊重他人的情感。

教学重点掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认、读；句型Whereareyoufrom?

与Thisis...She's/He'sa…的运用。

教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。

课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关

教学准备课时安排3

动物卡片、人物头饰、课件等。

,三季攵学中程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习A部分

的语音与句型，

1.日常口语对话接龙。

检查学生掌握的

T:Goodmorning/aftemoon,boysandgirls.

情况。

Ss:Goodmoming/afternoon,MissZhang.

T:I'mfromWuhan.Whataboutyou?

fromHunan.Whataboutyou?

S2:I'mfromShanghai.Whataboutyou?

S3:...

2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音面/的单

词就拍手。

二、Presentation&Practice

1.Let'slearn通过真实的情

(1)教师向学生介绍自己，说："Hi,I'mMissZhang.I'mfromChina.I'ma境结合句子教授

teacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。单词，学生更加

(2)教师指着几名学生反复说：“Youareastudent.Youareapupil.”教师依次容易理解。

指着几名女学生说：“She，sastudent.She，sapupil.”再依次指着几名男学生

说："He'sastudent.He'sapupil.“重读强调she与he。板书student,pupil,she,

he并带读。

(3)游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，

通过游戏让学

班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生

生明白she与he

接受惩罚——合唱一首英文歌。

的不同，这样学

(4)简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“ThisisMr

生印象更加深

Li.He'sateacher.”教师用句型“Thisis...She's/He'sastudent/pupil/teacher.^^

刻。

分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比

看谁画得最好。

(5)播放Let,slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。

(6)学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单

词发音的情况。

(7)游戏：我来做介绍。通过介绍朋友

教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图圆时，同时介绍：“This或教师，呈现给

isZhangLili.She'sastudent.^^学生一个真实的

请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展任务，学生在做

示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“ThisisMissLiu.She'sa任务的同时，增

teacher.”强了灵活运用语

2.Let'schant言的能力。

(1)教师利用课件展示吴斌斌、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、先让学生复习

张鹏、MrJones的图片，同时展示单词he,she,boy,girl,teacher,student,要歌谣中的出现的

求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。己学过的词汇，

(2)教师将Lefschant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。既检查了单词，

(3)播放录音，学生跟学歌谣。又为歌谣的学习

(4)男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。奠定了基础。

(5)请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，

鼓励其他学生要多开口。

Unit1Welcomebacktoschool!

1.画一画自己喜欢的教师或同学并

作业板书teacherstudentpupil

用所学句型向家长介绍。

shehe

设计2.将歌谣唱给家长听。设计

Thisis...She's/He'sa...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习巩固上节

课所学的内容。

1师.生日常口语对话。

2.齐唱Let'schant部分的歌谣。

3检.查作业。向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍。如：ThisisMr

Fang.He'sateacher.

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk先学习新句

(1)教师向全班介绍一名学生。型，再进行相应

T:ThisisSI.She's/He'sastudent.练习巩固，接着

将英国国旗发给这名学生。再学习对话，学

T:Whereareyoufrom?(教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)生更加容易理

Sl:FmfromtheUK.解。

(2)教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答。

T:Whereareyoufrom?

Sl：rmfromChina.

(3)小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪

国国旗就回答来自哪个国家。如：

S1:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromChina.Whereareyoufrom?

Sl:FmfromCanada.

(4)教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。

(5)让学生关上课本，提问：“WhereisAmyfrom?”点几名学生回答，学生做让学生带着问

出回答后，教师先不说明是否正确。题听对话，学生

(6)播放录音，让学生自己找出正确答案。注意力更加集

(7)再播放录音两遍，学生跟读。中。

(8)给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。

2.Lookandsay

(1)教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示

通过学生熟悉

澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。

的中国国宝一熊

(2)教师利用课件展示熊猫的图片。

猫引入到本部分

T:What'sthis?

的学习中，学生

Ss:It'sapanda.

更易接受。

T:Whereisitfrom?

Ss:It'sfromChina.

T:Yes.Thisisapanda.It'sfromChina.

然后在课件上展示中国国旗。

(3)教师接着在课件上展示海狸的图片。

T:Look,it'sabeaver.Whereisitfrom,Sl?

Sl:IfsfromChina.

T:No.Whereisitfrom,S2?

S2:It9sfromtheUK.

T:No.Whereisitfrom,S3?

S3:IfsfromCanada.

T:Yes.

学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方

法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。

(4)教师传授有关国家代表性动物的知识。

(5)游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看

的游戏。

(6)游戏：动物的自述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。

如:教师展示袋鼠的图片时，学生介绍：“Hi,I，mfromAustralia”

Unit1Welcomebacktoschool!

作业板书

—Whereareyoufrom?

听录音，熟读Let'stalk部分的对话。

设计设计—I'mfrom...

Australia

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.播放Let,ssing部分的歌曲Boyandgirl三遍,学生学唱。

2.出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。

二、Presentation&Practice

1.Starttoread

(1)请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在

学生读完后教师要纠正。

(2)教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。

(3)请几名学生将正确答案读出来。

(4)播放录音，检查答案正误。先分组总结人

(5)学生分组讨论并试着总结人称代词I,she,he的区别与用法。称代词的区别，

(6)教师补充并总结人称代词的区别与用法。教师再加以补

2.Let'scheck充，调动了学生

(1)Lookandmatch.自主学习的积极

①教师带领学生读一读Lookandmatch.部分的六个单词，然后教师说中文，性。

学生说出相应的英文。

②给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。

③小组讨论检查，确定答案。

④教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。

(2)Listenandnumber.

①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图在核对答案

片情境试着用英文说一说。时，每核对完一

②播放两遍录音，完成题目。小题后，可出示

③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。听力原文，通过

④再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。视觉、听觉的感

3.Storytime知，学生印象更

深，便于后面的

(1)播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。

复述。

(2)播放录音，学生跟读。

(3)请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。

熟读本单元Let'slearn与LefsUnit1Welcomebacktoschool!

作业板书

talk部分的内容。Iheshe

设计设计

Zi堂小绩

在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。本单元

主要学习介绍自己的国籍以及他人的身份的句型，重点就是在实际交流中能准确地进行简单

的自我介绍。在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。有了这些活动，学生学得轻松、学

得好，收获多多。

Unit2Myfamily

PartA

L教学导就

教学内容LefstalkPointandsayLefslearnLefschantLefsspell

【知识目标】

1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；

2.能够掌握Lefsspell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。

教学目标

【能力目标】能用所学的词汇与句型“一Who，sthatman/woman?—He，s/She，s

my...”问答他人的身份。

【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。

1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；

教学重点2掌.握词汇father,dad,man,woman,mother的听、说、认读;

3.句型"一Who'sthatman/woman?一He's/She，smy的运用。

教学难点元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、

教学准备课时安排3课时

课件等。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱Unit1中的歌曲Boyandgirlo

2.复习Unit1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。

Sl:Goodmorning/aftemoon.

S2:Goodmorning/aftemoon.

S1:What'syourname?

S2:Myname'sS2.

SI:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromChina.

二、Presentation&Practice

利用教师

l.Lefslearn

自己的全家福

⑴教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,thisismyfhmily.”板

介绍家庭成员，

书family并带读。

让学生觉得轻

⑵教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示

松且颇有收获。

母亲的照片时，介绍说：“Thisismymum.Thisismymother.”反复说

在利用全家福

三遍并板书mum与mother,引导学生明白mum与mother的意思是

教授单词时，可

相同的。

拓展其他家庭

(3)利用同样的方法教授单词dad与fathero

成员单词，让学

⑷教师再次展示母亲的照片，说：“She'sawoman.”再依次展示不同的

生先形成初步

女人的图片并说：“She、awoman.”同时带领学生跟着说。板书woman

印象。

并带读。

在教授mum,

⑸利用上述同样的方法教授单词man。

mother,dad,

(6)展示MissWhite的图片，教师自我问答。

father时，教师

T:She'sMissWhite.Who5sshe?

要说明mum与

教师适当变换声音，扮演另一个人回答。

dad较口语化o

T:She'sMissWhite.

帮助学生理解问句“Who为…?”的含义。

(7)带入新词汇，师生问答。

T:Who'sthatwoman?

SI:She'sMissWhite.

利用教材上的其他人物让学生仿照进行句型操练。如：

S2:Who'sthatman?

S3:He'sMrJones.

(8)教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。

S1：Who'sthatwoman?

T:She'smymother.

S2:Who,sthatman?

T:He'smyfather.

⑼播放录音，跟读单词与句子。

2.Let'schant

(1)游戏：快听快指。教师(或一名学生)说一个本节课学过的单词，同

桌之间比赛看谁先指出Let,schant部分图片中相应的人物。

⑵先教师自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮

助学生理解歌谣的意思。

(3)播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。

1.将所学的单词读给家长听。Unit2Myfamily

2.课下与同学两人一组，用自己的全

familymummotherdad

家福运用所学句型问答人物。

作业板书fatherwomanman

—Who'sthatwoman?

设计设计

—She's...

一Who'sthatman?

—He's…

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱Lefschant部分的歌谣。

2.做游戏：听音展示照片。教师说单词，学生拿出相应的照片，拿错的淘

汰出局。如：教师说dad,学生拿出自己父亲的照片。

二、Presentation&Practice

l.Lefstalk

(1)教师指着后排的一位女学生进行发问。

T:Who'sthatgirl?

Sl:She's...

教师又指着后排的一名男学生进行发问。

T:Who'sthatboy?

S2:He,s...

(2)利用课件展示Let,stalk部分的情景图片(不展示英文句子)，向学生询问

图中的两个女孩。

T:Who'sthisgirl?(指着Amy)

SLShe'sAmy.

T:Who，sthisgirl?(指着陈杰)

S2:She,sChenJie.

T:Who'sthatman?

然后让学生带着问题听对话录音。

(3)播放录音两遍，然后试着回答问题。

(4)请三名学生分角色朗读对话。

(5)再次播放两遍录音，学生跟读对话。

(6)游戏：小小配音员。播放此部分的flash动画，关掉声音，让三名学生

给画面配音。

2.Pointandsay

(1)教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读得最好的学生

到前面来带读。

(2)同桌之间相互展示自己的全家福，两人问答照片中的人物。

S1:Who'sthatman?

S2:He'smyfather.

S1:Who'sthatwoman?

S3:She'smymother.

听录音，朗读Let'stalk部分的对话。

作业板书Unit2Myfamily

设计设计一Who'sthatman?

一He'smyfather.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过两种方

式不断地复习巩

1.教师出示家庭成员单词卡片，学生用上节课所学句型编对话。如：教师

固句型，增强学

出示mother的单词卡片时，学生说："Who'sthatwoman?She'smymother."

生的记忆。

2.点三名学生示范表演Lefstalk部分的对话，再让三组学生表演对话。

二、Presentation&Practice

1教.师利用手势、实物引出例词并把例词写在黑板上的四线格内，带领学

生读一读。

2.播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意单

词中字母e的发音并模仿，尽量做到读准元音字母的发音。

3.教师自编顺口溜，帮助学生练习e的发音。

教师自编顺口

Ten.Ten.Ten.Fivestudentshavetenlegs.

溜，帮助学生练

Red.Red.Red.Ihavearedpen.

习字母发/e/的

4.教师讲解发音要领：“e+辅音字母”发音为/e/,发音时嘴巴扁平，舌尖抵e

音的发音规律，

下齿，舌前部稍抬起。

有利于学生有规

5.让学生自己读一读Read,listenandcircle.部分的单词，然后全班齐读。再

律地记忆音标。

播放录音，让学生听录音完成圈单词。

6.让学生听Listenandwrite.部分的录音，边听边读，完成书写。然后同桌

相互检查，看谁写得又对又规范。

通过游戏可

7游.戏：听音辨词。把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速

以检测学生掌握

读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/,有的就说yes,没有

元音/e/的发音情

就说no,小组成员抢答，反应最快的回答。每答对一次该小组加10分。

况。若学生掌握

得不够好，可适

当增加课堂练

习。

作业在家庭作业本上规范地将本课板书Unit2Myfamily

单词各抄写两行。

设计设计tenpenlegred

Id

■壹堂T、绮

在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话

内容。音标教学是一个较难把握的部分，要做到形式不呆板，操练到位，学生学习才有效果。

PartB

L教学导m

LefstalkLefsplayLefslearnLefschantStarttoreadLefscheckLet's

教学内容

sing(CStorytime)

教学目标【知识目标】

能够掌握Letslearn中的三会单词和Let，stalk中的重点句子。

【能力目标】

能用所学的词汇与句型“Thisis...”来介绍家人；能运用猜测并回答询问他人身份

的句型“一Ishe/sheyour...?一Yes,he/sheis./No,he/sheisn't."

【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。

教学重点1.掌握单词sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa；

2.句型“Thisis…"，"一Ishe/sheyour...?一Yes,he/sheis./No,he/sheisn't."的运用。

教学难点能运用一般疑问句进行对话。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课时安排

3课时。

课件等。

'二教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision听歌复习A部

分家庭成员单

1.教师播放Let,ssing部分的歌曲Hovemyfamily两遍，让学生听歌找出歌

词，同时引出新

曲中的家庭成员的单词。学生可能只能找出father和mother。此时教师适