第13课+现代战争与不同文化的碰撞和交流 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第五单元战争与文化交锋第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流基础必备•探新知史料探究•释疑难随堂训练•测达标目标展示•定方向目标展示•定方向课程标准通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。核心素养1.时空观念：了解两次世界大战的主要参与国和战争时间、状况，实现基本的时空认知。2．史料实证和唯物史观：通过史料分析两次世界大战对人类文明的破坏和客观上滋生新文化，运用唯物史观分析两次世界大战对人类文明的巨大影响。3．历史解释：通过史料阅读和文本解析，理解并认识两次世界大战对思想文化和政治文化的深远影响。4．家国情怀：通过对战争残酷性的剖析，理解并珍惜今天的和平生活，还应认识到和平的世界是每一个人努力的成果，与每个人的生命生活息息相关。基础必备•探新知

一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒1．背景(1)一战前，东欧和_________的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。(2)第一次世界大战客观上将自由、_______与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。(3)第一次世界大战对欧洲的殖民帝国也产生了重要影响。________原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。东南欧民主民族自决思考1：民族自决原则广泛传播的影响有哪些？提示1：使限于欧洲的民族自决原则成为普遍原则，鼓舞和推动了被压迫民族的解放运动和国际无产阶级革命运动，成为殖民地、半殖民地人民争取独立、民主的思想武器。2．表现(1)亚洲①在中国，巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，五四运动爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受_________列宁主义。②在法属印度支那，胡志明在法国参加了_________，转向了以民族解放斗争来争取国家独立。③在印度，甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。受到甘地影响与信任的_________比甘地更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标，并为之奋斗。马克思共产党尼赫鲁(2)非洲、拉美非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、_________等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。3．影响：经过第一次世界大战，欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，_______________开始解体。墨西哥世界殖民体系1．20世纪第一次民族民主运动的高潮的特点(1)在地区上具有普遍性。(2)运动领导者具有更高的层次性。(3)参加者具有广泛性。(4)民族自决原则成为各国斗争的普遍要求。(5)运动具有持续性。(6)呈现不平衡性。(7)影响更加深远。2．第一次世界大战对埃及民族民主运动产生的影响有利于埃及民族工业的发展；壮大了埃及资产阶级和无产阶级的队伍；促进了埃及民族独立意识的觉醒。二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解1．背景：第二次世界大战是对殖民主义的致命打击(1)战争期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。(2)战争结束后，随着殖民主义的急速衰落、_________地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播。亚非拉2．表现(1)随着日本的战败，_______获得了独立，中国收复了台湾。(2)英帝国解体。(3)法国殖民体系瓦解：对法国总统戴高乐来说，面对阿尔及利亚人民的武装反法斗争，他不得不签署_________________，承认阿尔及利亚独立。3．影响：第二次世界大战后，构建了几个世纪之久的世界殖民体系，最终土崩瓦解，退出了历史舞台。朝鲜《埃维昂协议》三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展(一)特征：随着现代化的推进，第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家，形成了当地民族文化与___________相结合的新文化。(二)表现1．亚洲(1)印度：现代文化多样性①印度的统治精英接受来自西方的自由主义、___________和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化，使印度走上了独特的发展道路。西方文化民族主义②印度的___________学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策。③主要官方语言为印地语和英语。④历史传统中的种姓因素等仍然影响着_______与社会生活。政治体制政治正确理解印度现代文化的多样化特征(1)在现代国家的框架内，现代化的制度与传统的行为符号混合在一起，推动了传统与现代的有效互动。(2)印度采纳了英国的议会民主制模式(如行政机关对立法机关负责)和美国政治制度的某些特征(如联邦制、权力分立)。(3)印度实行政教分离。(4)印度文化没有很强的扩张性，但也抵制外来文化的入侵。(2)新加坡、韩国：儒家文化与西方文化结合①背景：20世纪60—80年代，_________、韩国作为东亚的新兴工业国，引人注目。②表现A．它们有类似的___________背景，在经济发展过程中，都注意发扬儒家文化的精华，诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。B．同时又注意吸收西方文化的精华，如___________、管理知识、竞争意识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化。新加坡儒家文化科学技术2．非洲的埃及(1)背景①第二次世界大战后，埃及成立了共和国。②共和国进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化。(2)特点：现代埃及文化是具有非洲特点的_________文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。阿拉伯(3)表现①宗教：在埃及，伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰________等其他宗教。②语言：阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。③名胜古迹：古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产，对现代埃及的_______和艺术等也有很大影响。基督教建筑思考2：怎样理解新兴民族国家的文化复兴？提示2：(1)这种文化复兴是以第二次世界大战以后民族国家的独立为前提的。(2)明显具有多样性的特征。例如，印度文化接受了西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向。(3)都非常注重保留本民族文化的特色。如独立后的印度注重发扬传统文化，崇尚甘地精神，尊重宗教信仰的多样性。史料探究•释疑难主题战争与地域文化的重构(历史解释，史料实证)史料一第一次世界大战的长期性和残酷性，不仅使各国人民渴望和平，也使一些政治家考虑建立一个能够保障和平从而保护列强利益的国际组织。战争击毁了许多限制妇女的条款，1919年超过30岁的英国妇女获得了一定程度的选举权，裤子成为可以接受的妇女服装，裙角也骤然上升。——摘编自布赖恩·莱瓦克等《西方世界：碰撞与转型》史料二第一次世界大战的爆发和战争给人类造成的巨大灾难，不仅使西方世界笼罩在一片“世纪末”的悲凉气氛之中，同时也使本来对学习西方文化充满热情和希望的一些中国人产生了怀疑和动摇，加上其他方面的原因，对中国思想文化产生了重大影响。——摘编自郑大华《第一次世界大战对战后(1918—1927)中国思想文化的影响》探究：根据史料一、二并结合所学知识，分析第一次世界大战分别对西方和中国的文化重构产生了怎样的影响。提示：对西方：第一次世界大战使西方出现了悲观主义与和平主义思潮，推动了国际联盟的成立和女性角色及性别文化的剧变等。对中国：中国人开始对西方的民主与科学进行反思，重新探求中国传统文化的价值，并加快了马克思主义的传播。【拓展】1．第一次世界大战对亚非拉民族民主运动的促进作用(1)经济：第一次世界大战期间，西方列强暂时放松了对殖民地、半殖民地的控制，这些地区的民族资本主义有了较大发展。(2)阶级基础：民族资产阶级和无产阶级力量增强。(3)思想基础：民族民主革命思想的传播和民族意识的觉醒。(4)政治：一战加深了帝国主义和被压迫民族的矛盾。(5)一战期间俄国的十月革命鼓舞了被压迫民族的解放斗争。2．第二次世界大战后亚非拉民族解放运动的阶段及特点阶段时间概况特点第一阶段二战结束至20世纪50年代中期高潮主要在亚洲和北非，如朝鲜、埃及民族解放运动空前高涨，东亚、东南亚和南亚是运动中心；美国的干涉成为民族解放运动的主要障碍；地区和国家发展不平衡；无产阶级和资产阶级争夺民族解放运动的领导权；斗争形式多种多样阶段时间概况特点第二阶段20世纪50年代中期至70年代中期亚非拉国家出现了联合反帝反殖反霸斗争的新局面，民族解放运动在非洲和拉丁美洲广泛展开，如亚非会议、不结盟运动自觉联合反帝，积极地相互支持；运用各种资源，建立联合反帝组织；民族解放运动取得广泛胜利，世界殖民体系不断瓦解阶段时间概况特点第三阶段20世纪70年代中期至90年代亚非拉民族解放运动向纵深发展，如1990年纳米比亚独立民族解放运动的主流已经转向在巩固政治独立的同时着重发展民族经济，并争取改变旧的国际政治经济秩序；亚非拉国家在联合国的作用增强；世界殖民体系最终瓦解随堂训练•测达标1．(2023·山东枣庄期末)19世纪末20世纪初，德国流行着歌颂皇帝的《万岁！桂冠加冕的胜者！》一歌。由于时常在重要的公众场合演唱，因此也被视为国歌。但在1922年德国国歌改为《德意志之歌》，歌唱德意志民族与祖国高于一切。导致这一转变的主要原因是(

)A．战争引发政治局势的变化B．民族意识开始觉醒C．工业革命推动了社会转型D．工人运动蓬勃发展A解析：

结合所学可知，19世纪末20世纪初，德国处于德意志帝国时期，故国歌歌颂皇帝，一战中德国战败，被迫割地赔款，德意志帝国崩溃，德国进入共和国时期，故国歌不再歌颂皇帝，而是歌唱德意志民族，由此可见，导致国歌变化的主要原因是战争引发政治局势的变化，A项正确；宗教改革运动中新教沉重打击了教会势力，西欧各国的世俗权力得到强化，国家和民族认同观念日益显现，B项与材料时间不符，排除；材料时间是19世纪末20世纪初及以后，与工业革命、德国社会转型发生的时间不符，排除C项；工人运动蓬勃发展是两个时期的相同背景，不能作为前后两个时期国歌不同的原因，排除D项。故选A项。2．(2023·河南驻马店统考)一战后，在亚洲，印度人民多次发起非暴力不合作运动；在非洲，埃及人民通过多种斗争方式，迫使英国承认埃及为独立主权国家；在美洲，桑地诺带领游击队反对美国扶植的独裁政权，迫使美军撤出。由此可知，这一时期的民族民主运动(

)A．动摇了世界殖民体系B．实现了发展中国家联合C．终结了欧美列强侵略D．导致世界政治格局变动A解析：

根据材料“印度人民多次……，埃及……迫使英国承认……，桑地诺……迫使美军撤出”等信息可得出，这一时期民族民主运动的共同作用是动摇了世界殖民体系，A项正确；材料不涉及这些国家是否联合，且B项不符合史实，排除B项；材料中殖民地半殖民地国家的斗争并未终结欧美列强侵略，也未导致世界政治格局的变动，排除C、D两项。故选A项。3．(2023·山东济宁)1946年，英国宣布结束对约旦的委任统治，承认约旦独立；1947年6月，英国公布《蒙巴顿方案》，即《印度独立法案》，8月15日英国殖民当局分别向国民大会党和穆斯林联盟移交权力；1948年，锡兰(斯里兰卡)独立，成为英联邦的一个自治领。这些事件(

)A．表明英国殖民政策随形势进行相应调整B．反映了社会主义力量的进一步增强C．推动了帝国主义在亚洲殖民体系的瓦解D．促使亚非民族独立运动进入新阶段A解析：

根据材料“承认约旦独立，印度地区则实行‘印巴分治’、锡兰(斯里兰卡)独立，成为英联邦的一个自治领”并结合所学可知，英国在二战后，对不同国家采取不同的政策，表明英国殖民政策随形势进行相应调整，A项正确；材料不涉及社会主义力量，排除B项；材料主旨是英国殖民政策随形势进行相应调整，约旦、印度、锡兰的独立可以推动帝国主义在亚洲殖民体系逐渐瓦解，也有利于鼓舞亚非民族独立运动的发展，但C、D两项不是材料主旨，排除。故选A项。4．(2023·黑龙江哈尔滨三十二中)英国军事理论家富勒在20世纪60年代总结出这样一句话：“今天，人类的敌人仍然是人类本身。”战争既是人类聪明才智的见证，也是人类愚蠢不化的见证，也许人类将永远背负着这把“双刃剑”走到历史的尽头。对此认识最正确的是(

)A．战争促进了人类文明的不断进步B．战争是把双刃剑，人类无法摆脱C．战争是灾难，没有任何积极意义D．战争有一定积极作用，不能一概否定D解析：

根据材料可知，作者认识到战争是把“双刃剑”，说明在他看来战争有一定积极作用，D项最佳；A项没有看到战争的负面影响，排除；战争是把双刃剑的观点在材料中有所体现，人类无法摆脱在材料中没有体现，排除B项；C项没有看到战争的积极作用，观点片面，排除C项。故选D项。5．(2023·天津宁河芦台一中)如表为1967年前后坦桑尼亚中学历史试卷的问题设计。这一变化说明坦桑尼亚(

)1967年前1967年后1.许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你对此如何解释？1.我们可以从古代非洲帝国学到什么？2.人们普遍认为古希腊文明为现代文明作出了伟大的贡献，解释为什么这样？(1962年)2.讨论1957年加纳独立对其他非洲国家的影响。(1967年)BA．致力于非洲统一进程的加速B．国民民族自信心得到了增强C．加速了融进国际社会的步伐D．受到了不结盟运动直接影响1967年前1967年后3.简短描述如下各项在世界历史上的重要性：雅典、游牧民族、新石器时代、神圣罗马帝国、伽利略。(1962年)3.“津巴布韦”是非洲人的成就，评价该说法。(1969年)解析：

根据