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第页共页奋斗在教学一线，总结教师成长历程。一、教师成长的基本状况从教师职业生涯的角度来看，刚进入教育战线时，我们都需要适应新环境、工作节奏和工作内容，开始逐渐了解职责和工作任务。个人的工作实践，则是在不断地实践和创新中逐步提升。但是，教育讲师要么经验不足，没有真正的专业技能，要么学历太低，不能满足教育职业的需求。因此，教职工作必须结合自己的实际情况，做好自主学习和其它教育技能的积累。二、教师的专家水平我们的岗位对于工作技能的要求非常高，必须不断地提高专家水平，这也是一个教育从业人员肩负的任务，不仅是为了自己的职业发展，而且也为了更好地服务于教育事业。因此，我们的教学活动应该以专业为导向，充分利用教材，引导学习，相互交流，渐渐形成一套独特、科学、有利于教育影响的技能体系。三、专业爱好在教育工作中，爱好是我们结识人门的一种践行方式。学习新课程、读书、看电影、旅行、体验教育，外出调研、看新闻、与前辈经验分享、品质论和反思教学都是当代教育爱好者最基本的精神生活。通过社交网络和爱好小组的交流，可以更好地结识相似品位的教育工作者，也可以在爱好的体验中收入、启迪和激励自己。四、教育理念作为教育工作者，我们的教育理念必须从平凡的职业中产生出来，将“学习、创新、担当”落实到实际工作中，并始终如一地固定在自己的内心。在工作，方向和方法上，我们要充分体现“讲求统筹、见资质、超越平凡”的核心思想。五、教育品德传统的教育师范大都认为，教育本领提高的重要依据是软博和IJ等软性指标。但是在新时代下，除了这些能力以外，我们还需要更多的品德支撑和教育信仰。教育品德主要包括教育品德、奉献喜乐、强壮身心、产品稳静等越来越丰富，多变和尖锐的品德要素。只有不断地诱惑着教育之心，提升人类教育进程的品德要素，才能取得组织和个体的成功。六、教育背景而在教育经验中，我们也应该不断积累和增进背景知识。这些知识包括教育政策、制度、组织、课程等多方面知识。而这些背景知识，则是保障教育事业成功开展的命脉。同时，也有统筹和超越思想的背景知识。七、教育实践作为教育从业人员，我们真正成长和获得成功，则最需要的是教育实践。教育实践不仅是重构教育动态生命力的必要要素，同时也是所有教育工作者必须掌握的基本素质。教育实践涉及到个人的能力和承担能力，教师们要求不断从实践中总结经验教训，以实践为主导，以思想为辅助，这样才能接连更大更务实的教育事业。八、教育考核教育考核不仅影响到个人的发展，也是未来教育发展的动力源。在教育考核中，教育机构必须更多地强化“考求体验、要求认同、评判目标和第一责任”的准则，坚定不移地落实品位人才引领的思想，注重经验和成果考察，严厉要求教育质量，不断提高教育人才质量和业务水平。作为一名支持教育的从业人员，我们不仅需要引导学生的思想，拓展学生的视野，更需要

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