第14课《走一步再走一步》习题 统编版语文七年级上册

第四单元14走一步，再走一步1.下列词语中加点字注音和词语书写字形都正确的一项是（ 

）A.啜泣（chuò） 一堵墙（dǔ）

峭璧（qiào）耸立（sǒng）B.迂回（yū） 蓬乱（péng）

颤抖（zhàn） 嶙峋（xún）C.陡峭（dǒu） 头晕（yūn）

灼热（zhuó） 纳罕（hǎn）D.凝视（níng） 嘲笑（cháo）

参差（cān） 训诫（jiè）················解析：A项，“璧”应为“壁”；B项，“颤”应读“chàn”；D项，“参”应读“cēn”。C解析：

B项，随声附和，指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。不合语境。B2.下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（ 

）A.王强小心翼翼地走过独木桥，然后深深舒了一口气。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和，表示赞成。

C.班级课本情景剧表演时，他那滑稽的动作引得大家哄堂大笑。

D.我们班的同学来自市内不同的小学，大家的英语口语水平参差不齐。···················3.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ 

）A.“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，

所以就要当胆小鬼？这没道理。”B.“但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声。C.他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”D.“听我说，”爸爸继续说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小

步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”解析：

“爸爸说”后面的冒号应改为逗号。D4.下面是某同学作文中的一段话，画线的两个句子均有语病，请提出修改意见。①课文《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特写的。文中回忆了作者童年时一次悬崖脱险的经历，其中蕴含了深刻的生活哲理。读毕全文，我感慨万分：是呀，当身处困境时，②我们只有具有“面对困难，永不退缩”的精神，就能战胜困难，取得最终的胜利。（1）第①句修改意见：

。（2）第②句修改意见：

。（示例）删掉“的作者”（或删掉“写的”）（示例）将“就”改为“才”解析：第①句句式杂糅，去掉“的作者”或“写的”。第②句关联词使用错误，“只有……才……”是一组关联词，把“就”改为“才”。5.下列说法有误的一项是（ 

）我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。A.“岁月”“时间”都是名词。B.“犹豫”“渴望”“牢记”三个词都是动词。C.“病弱”是形容词。D.“我不像其他孩子那样强壮”一句运用了比喻的修辞手法。解析：

这句话没有运用比喻的修辞手法，因为“像”在这里不是比喻词，仅是把“我”与“其他孩子”在强壮方面进行了比较。D点拨：

判断比喻修辞两个条件——一是甲、乙必须是本质不同的事物，二是甲、乙之间必须有相似点。··6.下列关于《走一步，再走一步》一文的说法，错误的一项是（ 

）A.文中瘦弱胆怯的“我”，在父亲的鼓励和帮助下成功战胜了恐惧，走下了悬崖。B.文章按照逻辑顺序，讲述了“我”从冒险到遇险，再到脱险的全过程。C.父亲眼看孩子在悬崖岩脊上下不来，却并不上去救孩子，是因为父亲深知，孩

子只有依靠自己一步步走下悬崖，才能真正获得成长。D.文章叙述详略得当，开头简单交代“我”的身体状况，为下文埋下伏笔；中间

则详细描写攀爬悬崖和爬下悬崖的过程；末尾点题，升华文章主题。解析：

“逻辑顺序”错，应为“时间顺序”。B··7.（2021·济南市中区模拟）将下列句子组成一段话，顺序排列正确的一项是（ 

）①我们只能迎难而上，努力向前方挺进。②因为退缩解决不了问题。③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。⑤前方的路还是要自己去探索，去经历。A.③⑤④②①

B.④②①③⑤C.③⑤①④②

D.④②③⑤①解析：

读全语段感知大意，③开启了话题，是第一句；⑤说的是“不可能停一辈子”的原因，与上句衔接紧密；④承接了上句的话题进行描述，是第三句；结合上句中的“退缩”继续叙述，②为第四句；①结合上句的分析，从另一个方面描述，有小结作用，是末句。由上分析，可排序为：③⑤④②①。A8.仔细观察下面的漫画，写出漫画的寓意。答案示例：

在家庭、学校和社会的过度关爱下，孩子失去了自由成长的空间，缺乏磨砺和锻炼。解析：

从漫画可以看出，当孩子摔倒时，“社会”“学校”和“家庭”都来安慰孩子，问他“摔疼了吧！”，而不是鼓励孩子自己站起来，说明社会、学校和家庭过度关爱孩子，让孩子失去了锻炼的机会，没有自己成长的空间。阅读下文，回答问题。开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。····④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周，悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放在书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾的，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我……我错了！”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （有删改）9.文章以《开在心里的橘子花》为标题，有何作用？10.从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。11.结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。“团团”和“簇簇”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美，形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。12.怎样理解第⑧段画线句的含义？13.本文与课文《走一步，再走一步》都写了父亲对自己的影响，请分别写出两文各自包含的生活哲理。····9.文章以《开在心里的橘子花》为标题，有何作用？解析：

根据原文语句“我的心里充盈着满满的感动”“橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口”“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，“开在心里”暗示了文章的主旨，表达对父亲的感念之情；由文章内容可知，围绕“橘子花”作者写了难忘的童年时光，表达了对往事的怀念、对父亲的感激，可见，“橘子花”是全文的线索，“开在心里的橘子花”能激发读者的阅读兴趣。答案示例：

暗示文章主旨，饱含对父亲的爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，能激发读者的阅读兴趣。10.从记叙顺序角度看，去掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。解析：

从记叙角度看，①②段从发现橘林写起，第③段开始写小时候的事情，所以①②段运用了倒叙的记叙顺序。然后再分析倒叙的表达效果，一般是引出下文、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣。答案示例：

①②段运用倒叙的记叙顺序，交代发现橘林的过程，自然引出下文，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。解析：

品味词语，首先要研究词语的特点，再分析表达效果。答案示例：

“团团”和“簇簇”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美，形象地写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。11.结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。····12.怎样理解第⑧段画线句的含义？解析：

把握句子的含义，首先要抓住句子中的关键词句，再结合文章主旨来分析。“开在我的心里”，强调橘子花对“我”的影响之深，即父亲对“我”的影响之深；“芬芳”一词写出“我”生命的每一天都充满快乐，是因为父亲对“我”的教导始终影响着“我”的每一天，“我”对父亲自然也充满了感激和怀念之情。答案示例：

对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中，影响着“我”，表达了“我”对父亲的感激与怀念之情。于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。13.本文与课文《走一步，再走一步》都写了父亲对自己的影响，请分别写出两文各自包含的生活哲理。解析：

本文可从第⑦段父亲说的话中总结；《走一步，再走一步》由记叙的“遇险”到“脱险”的经历中感悟到了“遇到困难，可化大为小，分解目标，这样才可以赢得胜利”的哲理。答案示例：

本文：做人一定要堂堂正正。《走一步，再走一步》：在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，只要把大困难分解为小困难，走一步，再走一步，脚踏实地，就能战胜一切困难，走向成功。14.班级开展“亲子阅读”综合性学习，请你参与并完成任务。材料一：亲子阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。材料二：所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。

——苏霍姆林斯基任务1：请结合这三则材料，写出你得到的结论。（30字以内）任务2：小乐爸爸平时特别爱玩手机，很少读书。班级开展“亲子阅读”活动后，小乐很想让爸爸和他一起读书，如果你是小乐，该怎样劝劝爸爸呢？任务3：请为材料三中的图2拟一个恰当的题目。材料三：任务1：请结合这三则材料，写出你得到的结论。（30字以内）解析：

结合材料一句子“当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读”可知，亲子阅读能让孩子感到快乐，能主动去阅读；结合材料一句子“通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心”可知，亲子阅读能提供父母与孩子沟通的机会，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心；结合材料二句子“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有