2023年中班语言活动教案模板5篇

2023年中班语言活动教案模板5篇中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、通过活动，培育幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听实力。

2、情愿参与嬉戏，体验嬉戏带来的乐趣。

活动打算：

《咕咚》故事一则；语言嬉戏“老师说…”。

活动流程：

引起爱好——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束

活动过程：

一、听口令做动作，引起幼儿活动爱好。

老师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度慢慢加快，动作出错的幼儿取消嬉戏资格，最终的幼儿为获胜者。

二、加深难度，听短句数相同的.字。

老师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。

三、再加深难度，听故事数相同的字。

老师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。

四、嬉戏“老师说……”。

1、老师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最终。

2、嬉戏数次后，可请幼儿做发口令者，老师参加幼儿活动。（该嬉戏可请听课老师一起参加）

活动结束：

小挚友一起听音乐。

中班语言活动教案篇2

教学设计思路:

《母鸡萝丝去漫步》这本书图案和色调艳丽，幼儿感爱好，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

经过反复琢磨我发觉这本书除了色调艳丽内容好玩以外，其故事的线索很清晰、明显，而且能有很大的余地让小挚友自由地发挥和绽开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲解并描述、表达、词汇的运用等方面实力的发展。依据我们中班小挚友的实际状况进行了活动目标、活动过程的打算工作。

目标的设计是依据我班小挚友的年龄特点和生活阅历来制订的:1.在老师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.依据故事线索，让幼儿想象、讲解并描述并绽开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我实行了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小挚友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小挚友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡漫步进一步清楚;其三、图标卷轴的连贯出示，使小挚友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。

活动名称:

《母鸡萝丝去漫步》

活动目标:

1、在老师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;

2、依据故事的线索，让幼儿想象、讲解并描述并绽开故事情节;

3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

活动打算:

图标卷轴、故事书、情景图

活动过程:

一、通过阅读故事，初步理解故事内容;老师边看书边讲解并描述故事

师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去漫步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)

二、依据线索，幼儿绽开想象

1、将回型针取下，依据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边揣测。

2、师:母鸡漫步去了哪些地方?--出示情景图

师:这就是母鸡漫步走过的地方

3、师:狐狸始终跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最终也没有吃到，这是为什么呢?

4、出示图标卷

师:原来呀，狐狸遇到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!

三、完整的观赏故事

师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小挚友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小挚友听吧。

四、结束教学

活动反思:

在活动中小挚友能大胆地讲解并描述、想象和揣测故事的`情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被好玩的故事所吸引和感染，特别的快乐欢乐。经过这个活动小挚友能够主动动脑，不断出现出灵感的火花，在请他们揣测狐狸的遭受时，还有了意外的收获，他们在视察书上的图片中发觉了许多细微环节，并且以此揣测想象和讲解并描述，促进幼儿视察实力的发展，通过这个故事，我发觉不要担忧小挚友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小挚友的表现肯定会令人相当的满足。

活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小挚友对故事有了初步了解之后，边想象边揣测，边讲解并描述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采纳展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小挚友对整个故事产生了想说、想讲的主动欲望，最终大家一起边看书边讲解并描述，开心的结束教学。这几个策略的运用，围绕教学目标，顺当地完成，同时我还有发觉在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、示意性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以老师的主导性和小挚友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲解并描述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

《母鸡萝丝去漫步》这本书，其实对小挚友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育嬉戏中运用，书中曾提到很多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色嬉戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1.在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发觉、细心视察、主动思索。

2.丰富词汇，激励幼儿主动地进行口语表达。

3.体验共享的欢乐，萌发幼儿初步的共享意识。

活动打算：

背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

活动过程：

1.出示图片，引导幼儿视察，大胆讲解并描述。

出示图片：小挚友看，这是什么地方？草地上有些什么呀？（幼儿讲解并描述：这个地方有花、有草、有树、真美呀！）这么美的地方，谁会来玩呢？（幼儿自由猜想）（究竟谁会来玩呢？）出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了？（喜羊羊）你们喜爱喜羊羊吗？我们一起和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢？（幼儿探讨后总结，今日，喜羊羊还背着一个小包包呢？它是来野餐得！）你们知道什么是野餐吗？（幼儿探讨后总结：野餐就是带很多好吃的东西到野外去吃）你们有没有在外面野餐过？我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西？

（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）

2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五彩缤纷的棒棒糖）数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？（五个）引导幼儿依据情节思索、揣测。

3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？

喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？

小鸡对喜羊羊说：我喜爱吃软软、香香的食物，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说感谢你，喜羊羊说不用谢。

这时候，又来了一个好挚友，它长着长长的尾巴，喜爱在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的`东西，它会对小猴说些什么？

小猴对喜羊羊说：我喜爱吃红红的、圆圆的水果，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说感谢你，喜羊羊说不用谢。

4.噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小挚友闭上眼睛。（老师拿掉牛奶）看，喜羊羊请小鸟吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿视察，讲解并描述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说感谢你，喜羊羊说不用谢。

喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（激励幼儿想出各种各样的方法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的东西给了好挚友，看，现在还剩下几样呀？

好挚友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样？喜羊羊自己心里怎么样？为什么？原来和好挚友一起共享好吃的东西，是一件很欢乐的事情。小挚友，你们平常会把好吃的东西分给挚友吃吗？你有过吗？说给大家听听。（幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述）你们都是好孩子，都是老师的好挚友，（出示棒棒糖）看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起共享，来，大家一起跟我来！

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1.通过观赏画面，理解故事内容。

2.感受隐形线的涵义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动过程：

一、导入：出示几种不同的线。

1、这些都是什么线？

2、你们还见过什么样的线？

3、线可以用来做什么？

4、总结：线的作用是可以把两种东西连起来。

师：刚才我们说了那么多种不同的线，今日王老师给大家带来一种看不见的线，叫“隐形线”它就藏在这本书里，我们一起来看看吧。

二、讲解并描述故事，理解故事内容。

1、介绍封面：

故事名字、

封面上有什么？

小挚友：有两个小挚友，有妈妈，有爱心

老师：对这个故事就是丽莎，杰瑞米和他们妈妈的故事，那为什么还有一颗爱心呢，我想等你们听完故事的时候肯定就会明白了。

2、老师：你们都看到了什么？

3、老师：他们怎么又出来了呢？出来干什么？细致视察图片。

小挚友：出来找妈妈，因为外面下大雨了。

老师：小挚友们视察的特别细致，原来丽莎和杰瑞米正在甜甜的睡觉时，突然，窗外噼里啪啦下起了大雨，还轰隆隆的打起了雷，把他们吓醒了。

老师：他们大声的叫着：“妈妈，妈妈”跑到了妈妈身边来。

4、然后发生了什么事呢？我们一起往下看，

师：那小挚友们说说，妈妈在外面，丽莎他们在床上，他们怎么会在一起呢？

看看妈妈为什么会这么说呢。

5、这时，妈妈伸出了手，似乎变魔术一样在他们面前抓了一把，说“这就是答案。”

老师：小挚友们，你们看清晰这是什么了吗？

小挚友：没有呀，什么也没有。

老师：双胞胎也是揉了揉他们朦胧的睡眼，睁大了眼睛，可是也是什么也没望见。

妈妈说：“当然看不见了，这是隐形线，是我们用肉眼看不见的，当人们彼此相爱的时候，他们就会被这根隐形线连在一起，这是一根用爱编织的线。”

这时丽莎又问了，“假如我们看不见它，怎么才能知道真的有这根线呢？

老师：小挚友你们是不是和丽莎一样有这个疑问呢？既然看不到，怎么才能知道真的有这根线呢？

小挚友：是的。

老师：那我们一起看看妈妈是怎么说的，妈妈说：“虽然眼睛看不见，可是你的心能感受到它呀，你会牵挂每一个爱你的人，爱你的人也会牵挂你。”

6.你们看双胞胎在干什么呢？嗯在幼儿园。那妈妈呢？在上班。

当你们在学校想妈妈的时候，你们的爱会沿着这根“隐形线”传递过来，妈妈的心就会感受到你们甜蜜的惦念和爱。

7.那假如妈妈通过这根隐形线感受到你们想她了，她用爱去回应你们，那你们能感受到吗？

8.那不光是你们和你们的妈妈有这根隐形线，那你们觉得他们和他们家的小猫加斯帕有这根线吗？和你的好挚友有这根线吗？对，都有这根线。老师：那你们觉得这根线能有多长呢？

9.看图，杰瑞米在哪？杰瑞米说：“假如有一天我成为了潜水艇舰长，潜到深深的海底，隐形线还能够到我吗？”

杰瑞米在哪？杰瑞米又问到，那假如我成了登山队员呢？我登上了最高的.山峰，你们谁都够不到我，那隐形线还能够到我吗？

丽莎在干什么？丽莎假如去法国当了芭蕾舞演员呢？他都坐飞机去到了别的国家，亲戚挚友都不在她身边，这根线还能够到吗？

杰瑞米在干嘛？哦那假如杰瑞米去了廖无人烟的地方当了丛林探险家呢？还能够到吗？

杰瑞米在哪？那假如杰瑞米成了宇航员，穿上宇航服去了外太空呢？那可是真够远的，还能够到吗？

看图，在干嘛，原来他们想到了去世的布莱恩叔叔，他现在住在天堂呢，还能感觉到吗？

他们在干嘛？妈妈在指责他们，那你们做错事的时候妈妈指责过你们，凶过你们吗？那你们觉得假如爸爸妈妈冲你们发火了，这根线还存在吗？看图双胞胎在干嘛？吵架，不快乐，那你们觉得丽莎和杰瑞米的这根隐形线还存在吗？

三、理解隐形线的涵义。

那你们现在知道这颗心是什么意思了吗？对，是隐形线穿起来的心，那小挚友们，在以后的学习和生活中，我们的亲人或者挚友不行能始终都陪在我们身边，但是我们之间都会有一根隐形线连接着我们，把我们的心紧紧链接在一起，就向他们始终都在我们身边一样，让我们恒久都不会感到孤寂。

中班语言活动教案篇5

活动目标：

1、通过故事初步了解名片的作用。

2、发展幼儿思维和口语表达实力。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

自编故事《小老虎的名片》

活动过程：

一、老师讲解并描述自编故事《小老虎的名片》。

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小老虎的名片是一张怎样的名片?

3、小老虎的名片