2018版高中语文（人教版）选修《语言文字应用》同步课件：第5课 第4节　说“一”不“二”-避免歧义_第1页
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文档简介

阶段一阶段二阶段三阶段四第四节说“一”不“二”——避免歧义课程内容知识精要一、“模糊”“笼统”和“歧义”“歧义”不同于“模糊”“笼统”，“歧义”的出现是因为同一句中同时存在词汇意义、关系意义、语气意义等意义中的两种意义。“模糊”，指的是一个词语的意义与别的词语的意义往往难以划清界限。而“笼统”来源于语言的概括性，是对同类事物进行抽象概括而产生的二、为什么会有歧义1.歧义句分为口头歧义和书面歧义。口头歧义是读音相同而意义不同造成的歧义。书面歧义则是写出来有歧义，包括词汇歧义和组合歧义二、为什么会有歧义2.词汇歧义是某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义。同音词、多音词、多义词都能造成歧义。组合歧义则是同一类型的结构都可能会有歧义，如“咬死了猎人的狗”等。组合歧义可分为语法结构歧义和语义结构歧义。3.语法结构歧义是语言序列相同而结构不同造成的歧义，包括结构层次不同造成歧义和结构关系不同造成歧义。前者如“两个外语学院的学生”，后者如“我们要进口钢材”。4.语义结构歧义包括动词和名词关系歧义(“反对的是少数人”)、名词和名词关系歧义(“鲁迅的书”)、

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