双手胸前传球说课稿

双手胸前传球说课稿双手胸前传球说课稿（一）

一、指导思想

依据《体育与安康课程标准》理念，以“安康第一“为指导思想，以学生进展为中心，表达学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，进展学生的学习力量，培育合作意识和社会适应力量，形成积极主动的学习与生活态度。

二、学情分析

我所任教的是七年级一班（班级有50个学生），学生在学习时对篮球教学接触不多（尤其是女生），差异较大，但他们又对球类学习有很强的新奇感，在前几节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的奇怪，但对根本技术的学习感到很枯燥，开头学习时留意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急赶忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上绽开。

三、教学目标：

（1）认知目标：学生能意识到传接球的重要性；会进展传接球嬉戏和竞赛；在课的过程中积极进展观看并能完成各项练习内容；

（2）技能目标：学习篮球双手胸前传接球的根本技术，根本把握自主学习，合作学习，探究性学习方法，打好技能根底。学生自主练习的力量增加；

（3）情感目标：积极思索探究；敢于表现自我；与同伴合作开心；对篮球运动产生肯定的兴趣，情愿与教师进展沟通。

四、教材处理：

本课除了要加强学生运球的稳固复习，还要重点解决学生初步把握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的篮球教学和学生终身体育打下良好根底。

重点：传球：蹬腿、伸臂、抖腕拨球；接球：迎球、缓冲、护球于胸前。

难点：上下肢协调协作和手对球的掌握支配力量。

五、教学过程

1、集合整队——宣布本课内容；进展课堂常规教育。（约2分钟）

2、激趣导入阶段——引入你喜爱的篮球明星话题，激发学生学习篮球兴趣，有节奏慢跑进展预备活动；复习运球——嬉戏“运球接力“,强调规章，分组开头。

通过这样的练习，培育学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的掌握和掌控力量，进一步热身，同时，活泼课堂气氛，为新授课的学习做好预备。（约8分钟）

3、新授课阶段——在学习之前，先让学生展现你怎样双手传接球，然后教师讲解双手传球的重要性，最终演示比照。教师依据学生已有学问进展学习，讲解并示范双手胸前传球的动作要领：后脚登地，身体重心前倾，同时前臂向传球方向伸出、当球离手霎时用力下压手腕前屈、指、中指用力拨球。接球要领：两眼凝视来球，两臂迎球伸出，双手自然张开，两手成一个半圆形。然后，学生徒手练——分组对练——教师巡察辅导——鼓舞学生大胆自主创新练习（除了直线传球，你还能怎样传？）。教师关注学生练习过程，引导学生来当“小教师“说说传接球的动作要领；教师适时进展评价、归纳、总结。

在没有学习之前先请学生展现他们的传接球动作，教师再演示，这样的比照性学习，能留给学生思索的空间，学习效果会更好，再加上分解演示，对篮球的技术、技能把握不同的学生也能兼顾到，让学生把握主动学习和制造学习的方法，从而突出本课重点、突破难点，为顺当完本钱课教学目标打下根底。（约20分钟）

4、稳固提高阶段——教师提出练习的方法和要求，三人传球，一人试图抢断，传出球被抢断者换位进展，让学生依据把握状况、身体素养等因素自由结合分组，进展拓展性练习，教师适时指导，最终小组内评价。

通过分层嬉戏练习，进一步稳固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性、灵敏性，提高学生传球的兴趣，同时培育学生团结全都、亲密协作的集体主义精神，通过学生自我评价、小组评价培育学生主动学习、终身学习的意识。（约10分钟）

5、放松身心局部：伴随轻音乐放松练习，四人相互握手相对两人轮番抖动双手，其他两人闭眼、手臂松弛，放松身心。

这样有组织的完毕教学活动，渐渐恢复学生气体功能，放松身心，从而顺当完本钱节课的教学任务。（约3分钟）

6、完毕阶段——课堂总结；整理器材，下课。（约2分钟）

六、说教法

针对课的教学目标和学生的实际，我主要采纳以下几种教学方法：

1、激趣教学法

兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先以学生现在学生最感兴趣、最熟识的篮球明星，激发学生的学习兴趣。

2、嬉戏教学法

在本课的复习运球、稳固传接球练习时的学习中使用“嬉戏教学法“,从而提高学生学习篮球学问的积极性，激发其兴趣，并让学生在嬉戏中体会合作的重要性。

3、比照教学法

本次课在学习之前先让学生展现他们的动作和已有学问，然后教师在演示，这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创立展现风采的平台，这有利于学生的自主学习和创新力量的培育。

4、启发教学法

学生在有了对胸前传接球要点的体会，然后启发引导“除了直线传球，你还能怎样传？“从而引发对弧线球、反弹球的思索，这种教学方法对帮忙学生建立较好的正确动作概念有好处，并举一反三，同时也凸显了学生的主体地位。

5、团队（合作）教学法

在传接球练习，设计了小组合作学习，这种教学方法有一个突出的特点：能帮忙学生形成剧烈的集体意识。通过组织分组竞赛练习，一方面可相互促进技能的提高，提高课堂教学的运动密度，弥补器材缺乏的现状；另一方面又能促进学生亲密协作的集体主义精神的培育。

双手胸前传球说课稿（二）

各位评委教师：

大家好！今日我要说的课题是原地双手胸前传接球，七年级上学期篮球单元的第2次课。

一、单元规划：

运动指标：通过对篮球运动的历史及熬炼价值的了解及每次课的趣味练习设计，培育学生积极主动地参加篮球课的学习

运动技能：能够知道并学会运球移动技术，行进间胸前传接球技术，双手胸前投篮技术，及运球—传接球—胸前投篮技术组合的应用。加深了解常规的意义和自觉用安全的方法参加学习

身体安康：在趣味嬉戏和竞赛中进展速度、灵敏等身体素养，结合教师的讲解和教育，促进身体全面进展并形成良好的安康观

心理安康：在练习、嬉戏与竞赛中充分展现自我，获得胜利体验，树立自尊、自信，养成克制困难，勇于进取的良好品质

社会参加：在友伴练习中学会互帮与合作，在嬉戏与竞赛中培育团队合作与竞争意识，提高人际交往力量，从而提高社会适应性。

本单元设置6节课，

1、球性练习、根本站立姿态、侧身跑、原地运球；

2、球性练习、双手胸前传接球；

3、复习课：运球、双手胸前传接球；

4、组合练习，运球走接双手胸前传接球；

5、嬉戏与竞赛：半场3对3或4对4擂台赛；

6、考核课：原地双手胸前传接球

二、教材分析

篮球运动形式敏捷，简洁易行，趣味性和欣赏性强；有鲜亮的嬉戏性和竞赛性。所以很简单被学生宠爱，也易激发他们的学习兴趣。传接球技术是篮球运动的最根本技术之一，传接球技术的好坏直接影响到篮球竞赛的质量。本节课是以引导学生正确的打篮球，初步把握篮球胸前传接球的动作方法为重点。

三、学情分析

本课为初一新生，44人，男女生各占一半，活泼好动，对新技能有剧烈的求知欲，但是篮球根底较差，通过第一节课的学习，学生初步把握了几种球性练习的方法，也知道了篮球课的学练纪律。因此在连续加强球性练习的根底上教授原地双手胸前传接球技术，培育学生良好的打球习惯，为今后的进一步学习夯实根底。

四、本课的教学目标和重难点

（1）教学目标

认知目标：明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在嬉戏和竞赛中的运用。

技能目标：通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，引导学生用正确的方法打篮球。了解和把握篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能初步把握原地双手胸前传接球技术。

情感目标：通过嬉戏竞赛，检查技术动作完成状况，培育学生团结合作与竞争意识，共同体验体育嬉戏竞赛带来的欢乐。

（2）教学重点和难点

教学重点：传接球动作方法；

教学难点：全身协调协作和手对球的掌握。

五、教学过程

1、导入

教师用启发、提问的方式导入本课内容。之后、把自己娴熟的球技展现给学生，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。

2、热身活动

教师美丽的示范，边示范边提示带着着学生做一套球操练习，使学生身体各局部得到充分活动，又熟识球性。

双手抛球转体接球（向上抛球，拍手转体360度，接球）；不断变换技术难度提高学生的学习积极性。

上下抛接球嬉戏（双手抛球，坐下，接球;抛球，站起）。不断变换身体姿势、增加欢乐气氛，提高学生学习兴趣。

教学评价：学生的反响速度、鼓舞失误者，表扬学生聪慧、机灵、英勇。

3、学习尝试

教师讲解、示范技术动作要领。带着着学生进展原地徒手练习；自抛传接球的尝试练习，过渡到双手胸前传接球技术，看教师示范、仿照思索中尝试练习。通过仿照、观看、比拟，师生订正，记住原地双手胸前传接球技术要领。

4、合作探究

提出问题：同学们刚刚尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？同学们跃跃欲试答复：

（1）接球时手形不正确，无缓冲动作；

（2）传不准，传出的球无力气；

（3）肘关节外张；

（4）手和脚协作不协调等。消失错误动作这么多，那么我们如何改良这些错误动作呢？下面教师给你们预备了学习挂图，快快找答案。把学生分成四个小组，每组指定一个小组长，在组长带着下学习、争论、探究、合作练习。请同学谈学习收获，多角度地鼓舞性评价学生，最终让学生展现自己合作学习效果。

5、创新拓展

（1）快速传接球竞赛

嬉戏目的：提高学生快速传、接球力量。

竞赛方法：A:比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球40次（两人一球，间隔4米。）；

B:再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。

教师评价，逐步导出新课题。教师：原地双手胸前传接球枝术除传得快还应当传得怎样？学生：准。引出下一个嬉戏。

（2）看谁传得准

嬉戏目的：提高学生传球落点的精确性。

场地器材：每人一球，呼啦圈4个。

竞赛方法：要求：学生分四组进展传球穿越呼啦圈，传入一球得一分，看哪组得分多，优胜组得一颗星，最终评比星级球队，获得星级球队同学每人嘉奖矿泉水一瓶（比三组）。

（3）运球接传球竞赛

嬉戏目的：把握传接球的根本动作方法和根本力量

规章：

（1）采纳正确的原地双手胸前传接球技术、要求必需在自己区域内进展，否则判犯规一次。

（2）运、传或接球失误，由失误的人捡回重做。

名次：看哪组同学最先完成，优胜组得一颗星，最终评比冠军队。

（六）课课练

利用篮球半场的端线、罚球线、中线做折返跑，两组

场器材预备

教具：篮球场两个、球筐2个

学具：篮球44个

六、效果估计

学生在教师的组织下积极参加练习，课堂气氛活泼。估计绝大局部学能初步把握本节课所学的学问。练习密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。

双手胸前传球说课稿（三）

一、指导思想：

依据《体育与安康课程标准》，坚持“安康第一“的指导思想，以“安康三维观“为准绳，在教学中突出一个“新“字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；表达一个“改“字，转变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面进展。本节课“行进间运球“是在学生已有原地运球技术根底上设计的，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用多种策略，突出分层教学，提高学生自主学习的力量。在师生、生生互动中培育学生的合作意识，学会解决问题的方法，培育学生安康运动的意识。

二、教学目标：

依据《体育与安康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际，确定本课如下学习目标：

1、通过课堂教学使学生了解、把握篮球运动（传球）根本技术和方法，

2、培育学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的积极性，

3、进展学生动手、动脑与人交往的力量。

三、教学重点、难点

重点：精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

难点：上下肢协调用力和手对球的掌握力量。

四、教材分析：

篮球是少年儿童非常宠爱的一项运动，()它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培育遵纪守法、刻苦坚韧、团结协作的道德品质。同时它所独有的嬉戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的表达新课标下的体育教学理念。

五、学情分析：

小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依靠心强、自我约束力量差，仿照力量强，奇怪心强。他们已经具备了较强的运动力量，他们对体育运动布满奇怪和憧憬，有剧烈的表现欲。大局部学生对篮球有肯定的根底，球感较好，也会有局部学生不情愿活动，对练习可能会产生抵触心情，依据学生的这一特点，在教学中要区分对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和鼓励学生，参加学生练习，活泼课堂气氛，激发运动激情，到达预期的教学目标。

六、教法学法分析：

1、教法：依据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采纳了心情鼓励法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采纳了师生互动教学法，教师亲身与学生沟通，既拉进了师生关系，又有利于发