大班语言教案设计方案范文8篇

大班语言教案设计方案最新范文8篇

大班语言教案设计方案最新范文篇1

目标：

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

过程：

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪

些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：故事的名字是什么？

小白兔为什么不起床？

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？

不怕冷的大衣是什么？

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

5、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣

附：故事

《不怕冷的大衣》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：”唉，天也真冷，要是穿上

姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋,

“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗？”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙

做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈

妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只

有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套

上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样

疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑

呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？

头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上

都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他

吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，

还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷

的大衣不就穿在你身上吗？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？

大班语言教案设计方案最新范文篇2

教学目标：

1.理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都

在变化.

2.学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象.

准备：

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.

过程：

1.谈话导入，引出月亮做衣裳的课题.

（1）以猜谜语的形式导入活动.

师：有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上

抬头向天看.（月亮）

（2）师：冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘

呀她也觉得很冷，想去做一件衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什么样

的衣裳呀？幼儿讨论

2.结合图片，分段欣赏故事.

（1）教师讲述第一段

提问：a、哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢？（因

为她长胖了一点，好象弯弯的镶刀）

b、那该怎么办呀？幼儿回答。

（2）教师讲述第二段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

（3）教师讲述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为

她又像一只圆盘子了）

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不

准）

c、为什么她的身材会量不准？（因为她每天都在变化）

师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳:那

我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3.结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的？(引导幼儿学习月亮变化词句，如

细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像

盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可

以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上

出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一

件什么样的衣裳？幼儿回答

(2)幼儿制作衣裳，教师指导。

(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

大班语言教案设计方案最新范文篇3

【活动目标】

1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然

地进行颠倒前后的比较对照。

2.能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的“颠倒世界”。

【活动准备】

1.故事磁带、绘画工具等。

2.幼儿用书。

【指导要点】

1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的“颠倒世界

3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现

《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

【活动过程】

1.弯腰看世界，引入故事。

说说与平时看到的有什么不一样？(看到的东西都相反了、颠倒

T)

2、打开幼儿用书观察。

提问：

你发现什么奇怪的事情？(让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲

述)过渡语；：这是什么地方呀，发生了这么奇怪的事，真让人纳闷。

2.倾听故事提问：

(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

(2)为什么说这是一个奇怪的地方？(所有的事情都颠倒了：小老

鼠在追一只大猫;人拉着马车，马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄

老爷爷睡觉)

(3)看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

3.讨论。

(1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗？(引发幼儿讲出心里

的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

(2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

4.幼儿完整的再次欣赏一遍故事

小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有

哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的

画下来。

5.绘画：颠倒世界

(1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

(2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者

自己的介绍。

评价要素：

1.对周围事物是否产生比较对照的兴趣。

2.能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

活动建议：

1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出

来的正是一种颠倒过来看的心态一追求新奇。利用幼儿的这种天性，

我们创设了“颠倒”的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能使幼儿

以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前

后的知觉印象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对

照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的

刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。

因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

2.绘画活动中，不多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想

象。

3.该活动为二课时。

4.活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰

看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以

免幼儿太过劳累。

附故事：颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一

只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老

鼠在追猫呀？

正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，

马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是

人拉车，马坐车？

乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。

一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个

颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄

老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪

的事情。

大班语言教案设计方案最新范文篇4

【活动目标】

1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后

的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动

作表现故事内容。

3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看

图讲述故事。

【活动准备】

自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

【活动重点】

理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通

过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。

【活动难点】

幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感

情地讲述故事。

【活动过程】

一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以

后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神

师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗？

可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意

安全，不推不挤。

幼儿走过“小竹桥

师：小朋友过桥后心情如何？启发幼儿运用各种形容词表达当时

的心情。

师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂

的心情吗？（启发幼儿用表情或动作表现心情）

师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢？

师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。

教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活

中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能

体验到成功的快乐。（本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼

儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。）

二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上,

有感情地讲述故事。

1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。

师：这些图片讲了一件什么事情？

幼儿讲述。

师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么？

幼儿讲述。

师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲

述故事吧。

幼儿较完整地讲述故事。

教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地

讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗？请大家欣赏一下小熊

过桥的无声动画片吧。

2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。

出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。

师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连

环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联

系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。

3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解

故事的内容。

师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动

听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做？

教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。

4.为无声动画配音。

师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地

过桥

师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样,

勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，

争当一名小勇士。

活动延伸：

1.学习歌曲“小熊过桥”。

2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。

附：小熊过桥

有一只小熊对妈妈说：“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想

去看看姥姥。”

妈妈说：“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把

那一包点心也给姥姥带去！”

小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说：“妈妈，我走了！”

妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好！”小熊说：“哎，妈

妈再见！”说着就走了。

小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用

竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，

河水还在下边哗哗地响哩小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦

不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道：“呱一一呱一一呱一一

坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦！”

小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一

看河水，河水也在笑话他：''哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇

敢哪，小竹桥都不敢过！这么胆小，太没出息啦，太没出息啦！”

小熊一想：乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢？小熊

着急得哭着叫：“妈妈，妈妈，快来呀！”可是，妈妈离这儿远哪，听

不见呀。

熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”

从水里钻出头来，对小熊说：“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前

瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去

啦！”

小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，

迈开大步，一二，一二！嘿，真过去了。

过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，

冲着小鱼直点头：“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧！”

大班语言教案设计方案最新范文篇5

一、活动价值分析：

本次活动《流星花》是“有趣的植物”主题中的一次语言活动，

它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花

图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。

它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言

刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导

幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过

多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这里的想象美丽、神

奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配

上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼

儿的理解。

从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已

经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。

但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲

要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为

主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”而

这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了

解到善良的人才是最美的这一真谛。

二、活动环节分析：

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。

欣赏流星花，感受流星花的美丽。

接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流

星花的意义。

紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助

人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能

为灾区的人们做些什么。

内容与要求：

1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美

丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

活动准备：课件《流星花》、PPTO

活动流程：欣赏一欣赏故事《流星花》一讨论：发现自己和别

人身上的美

活动过程：

一.欣赏流星花。

师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢?教师播放【流星花图片】

中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。

师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什

么花，我为什么要喜欢它啊？

二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。

1、欣赏第一遍故事

师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢？

2、欣赏第二遍故事

师：为什么大家都叫他丑小花？

师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？

师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？

师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？

为什么？

小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意

满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!

因为心地善良的花儿最美三.讨论：发现自己和别人身上的美。

1.发现自己身上的美。

师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。

小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良

的心，愿意帮助别人。

2.发现别人身上的美。

师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在

你的身边，有没有遇到过流星花呢？

总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美

丽的四•延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

教学评析：

亮点：

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形

成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定

的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理

解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;

帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的

自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和

事，使得情感得到了升华。

不足：

1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。

并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到

幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

大班语言教案设计方案最新范文篇6

【活动目标】

1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

【活动准备】

情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、

鱼儿、苗儿的头饰若干。

【活动重难点】

重点：学习儿歌，并感受其意境美。

难点：鼓励幼儿创编儿歌。

【活动过程】

、

1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放

“雨”声），，哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！"（幼

儿坐到座位上）

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好

处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”

教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙

沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳

光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜

欢下雨。”

'—■、

1、利用课件，引出儿歌。

教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：

(1)“雨点落到了什么地方？”

(2)“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。(引出儿歌第

一段)

(3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。(引出儿歌第

二段)

(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。(引出儿歌第

三段)

2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。

教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗

儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”

提示仿编方法：

“如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的怎么样？”

“如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样？”

“如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样？”

“如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样？”

2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，继续去郊游。

【活动延伸】

鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图

画上，在美工区展览。

【活动评析】

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢

的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大

雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动

物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供

一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察

事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿

歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最

后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的

变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索

大自然现象的兴趣，完成了目标1,通过整个活动过程，幼儿提高了

想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，

完成了目标2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿

留下一个美好的记忆。

语言活动反思一一，的痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之

中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松

弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》

一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方

式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让

幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒

痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故

事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当

我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小

猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”

幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜

欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的

开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一

个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带

幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声

中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿

没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也

就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言教案设计方案最新范文篇7

设计思路：

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观

念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过

有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然

严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读

经验，我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一、看图猜测

目标：

1.关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的

理解和描述能力。

2.知道运动有益于身体健康。

准备：课件，图片(运动计划表)。

过程：

一、谈话导入

1.你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？

2.医生是怎样给病人看病的？

3.人为什么会生病？

师小结：人不运动容易生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观察

1.今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2.(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？

3.逐页观察画面，理解故事内容。

(1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁?她有什么感受？她会怎么办呢?

(2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？

“处方”上有什么内容？

［教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。］

师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的原因是什么？

(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的？

(4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一

样?他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？

(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了？国王怎么说？

(6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王

因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话

会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？

(8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？

(9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容

活动二、自主阅读

目标：

L根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2.学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材

料。

过程：

一、经验回忆

(教师展示书的封面)国王为什么会生病？医生开了什么处方？开

始国王是怎么做的？他的病好了吗？后来国王的身体变得怎样了？为什

么？

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

三、幼儿操作讲述

1.出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。

2.介绍操作材料及操作要求。

操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文

的卡片［其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字（或图加文）为绿

色，代表运动项目的字（或图加文）为黄色］。

操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。

3.幼儿操作，教师观察并进行个别指导。

4.个别幼儿在集体中讲述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。

活动三、我们的运动计划表

目标：

1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划

表，拓展阅读经验。

2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

准备：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”

中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡

若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

一、经验回忆

医生给国王开出了一张什么处方？（教师根据幼儿的回答按顺序

出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。）

二、了解几种形式计划表的制作方法

师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18〜19页

的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。

例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计

划表的几种制作方法（纯文字的或图文结合的）。

三、尝试制订每天的晨练计划

1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计

划表好吗？

2.平时我们都进行哪些锻炼呢？（跳绳、拍球、跑步、投沙包、

打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。）

3.（出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡）如果用字来制

订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法？（引导幼儿用图文

结合的方法制订活动计划表。）

4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内

容。（幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图

加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一

张完整的运动计划表。）

5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

四、小结评比

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一

读、做一做这些运动项目。

延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻

炼。

活动四、故事表演

目标：

1.进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动

作等进行表演。

2.学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。

准备：人手一本小书.大型“运动计划表”一张，日历牌，角色

牌，轿子替代品（竹竿六根）。

过程：

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁

讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1.故事中有谁？国王怎么了？大臣们怎么做？医生看了国王后是

怎么说的？

2.（出示大“运动计划表”）第二天国王一大早起来说了什么？

谁来学一学？

3.（出示大日历牌）引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的

人物对话、动作等。

（1）星期X,谁带国王去_?他们怎么—的？国王说了什么？

⑵星期日到了，他们可以怎样了？过了一个月发生了什么事？

(3)这时国王问了医生什么？医生听了怎么说？

(4)后来国王是怎么锻炼身体的？病好了吗？

三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事

1.出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来

表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，

表演得更有趣。

2.幼儿分成两组，讨论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮流表演

延伸活动：

在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。

附国王生病了

国王生病了。他吃不下假，睡不着觉，整天躺在床上，什么都

不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。

医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服.多多