小学水资源保护意识培养主题班会说课稿

小学水资源保护意识培养主题班会说课稿学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自人教版道德与法治三年级下册第四单元“感受家乡的关怀”中的“爱护我们生存的环境”，围绕“水资源保护”主题展开，包括水对生命与地球的重要性、我国水资源现状（分布不均、短缺）、水资源污染的危害及日常保护水资源的具体方法（如随手关紧水龙头、不向河流扔垃圾等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在二年级科学课“水”单元已学习水的三态变化、基本用途，在生活中初步接触“节约用水”概念，本节课在此基础上，通过数据、案例深化对水资源短缺的认识，从“节约用水”单一行为延伸至“保护水资源”的系统意识，引导其将日常习惯与环境保护责任相联系。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生“责任担当”核心素养，树立水资源保护的责任意识，认识到保护水资源是每个人的责任；提升“道德修养”，养成节约用水、爱护水资源的良好习惯，将保护意识转化为随手关紧水龙头、不向河流扔垃圾等日常行动；初步形成“社会参与”意识，主动参与班级或家庭水资源保护活动，增强对家乡环境的关怀与保护意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：理解水资源的重要性及我国水资源现状，掌握日常保护水资源的具体方法，源于课本中“水对生命的作用”“我国水资源分布不均”及“保护水资源行动”等核心内容。难点：将“水资源短缺”抽象概念转化为直观认知，并将保护意识转化为持续行动习惯，因三年级学生生活经验有限，对“短缺”缺乏切身感受，习惯养成需长期引导。解决办法：通过课本配套图片、视频展示干旱地区缺水场景，结合“你知道吗”栏目数据对比，直观呈现现状；设计“节水小妙招”情景模拟，制定班级节水公约，用日常打卡评比将课本方法转化为行动，突破认知到行为的转化。教学方法与策略1.采用情境教学与小组讨论法，结合课本“爱护我们生存的环境”案例，引导学生分析水资源问题。

2.设计“节水小卫士”角色扮演和“家庭节水方案”设计活动，通过课本“你知道吗”栏目数据对比，深化保护意识。

3.运用多媒体展示课本配套干旱地区图片、水资源污染视频，辅以班级节水公约打卡表，强化行动落实。教学流程1.导入新课（5分钟）播放课本配套动画“水滴的旅行”，展示水从云层降落、汇入河流、滋养动植物的过程。提问：“动画里的水去了哪里？如果没有水，会发生什么？”结合学生二年级科学课“水”单元知识，引导学生说出“水是生命之源”。出示家庭用水图片（淘米、洗菜、洗澡），提问：“这些水用完后去哪里了？”引出本节课主题“爱护水资源，从我做起”，联系课本“爱护我们生存的环境”单元开篇“地球是我们共同的家园”内容，激发学习兴趣。

2.新课讲授（28分钟）

（1）水资源的重要性（8分钟）展示课本“水与生命”图片：熊猫吃竹子（需水）、农民浇灌农田（需水）、人体细胞图（含60%水）。提问：“这些图片告诉我们什么？”引导学生总结“水对动植物和人类生存必不可少”。举例课本数据：“一个人每天需要2.5升水，一个人without水只能活3天。”强调“没有水，就没有生命”，突破“理解水资源重要性”重点。

（2）我国水资源现状（10分钟）出示课本“你知道吗”栏目数据：“我国人均水资源仅为世界平均的1/4，是世界13个贫水国家之一。”展示中国水资源分布图（课本配套）：南方水资源占80%，北方占20%。提问：“为什么北方经常缺水？”结合课本“我国水资源分布不均”内容，引导学生说出“南方雨多，北方雨少”。举例课本案例：“北方一些地区超采地下水，导致地面下沉。”通过数据对比和地图，将“短缺”抽象概念直观化，突破“认知转化”难点。

（3）水资源污染及危害（10分钟）展示课本“被污染的河流”图片：漂浮的塑料垃圾、浑浊的河水。提问：“这样的水还能用吗？”结合课本“水资源污染”内容，讲解污染原因：“工业废水、生活污水随意排放。”举例课本案例：“某工厂废水排入河流，导致鱼死亡，农民用污水浇地，庄稼枯萎。”提问：“污染水会带来什么危害？”引导学生说出“危害健康、破坏生态”，强化“保护水资源”意识，联系“污染危害”重点。

3.实践活动（22分钟）

（1）节水小妙招大搜索（7分钟）分组活动，每组4人，结合课本“保护水资源行动”中的方法（如“随手关紧水龙头”“用淘米水浇花”），讨论生活中节水方法。每组分享1个妙招，教师记录在黑板上，如“洗完菜的水冲厕所”“洗澡时用盆接水”。举例课本“节水小窍门”：“用节水龙头，每次可节约50%水。”通过小组合作，将课本知识转化为具体方法，突破“行动转化”难点。

（2）家庭节水方案设计（8分钟）发放课本“家庭节水记录表”（包含日期、用水环节、节水措施、节水量），学生为家庭设计节水方案。教师展示示例：“周一：洗菜用盆接水，预计节水量2升；周二：洗澡时间缩短5分钟，预计节水量10升。”提问：“你的方案里有什么节水措施？”引导学生结合生活实际设计，如“提醒爸爸用节水洗衣机”“和妹妹一起用洗脚水冲马桶”，将课堂知识延伸到家庭，强化“习惯养成”重点。

（3）节水宣传海报制作（7分钟）发放彩纸、画笔，学生设计节水宣传海报，标语结合课本“感受家乡的关怀”单元内容，如“珍惜每一滴水，守护家乡河”“保护水资源，争做小卫士”。教师展示课本环保海报范例（如“节约用水，从我做起”），提醒学生画出水龙头、河流等元素。完成后每组展示海报，说明设计意图，如“海报上的水龙头没关，提醒大家节约用水”，通过创作宣传，强化“责任担当”核心素养。

4.学生小组讨论（15分钟）

（1）我们身边的水资源问题（5分钟）讨论问题：“你在生活中看到过哪些浪费或污染水的行为？”举例回答：“学校厕所水龙头没关紧，水一直流”“小区河道有人扔垃圾，河水变臭。”联系课本“爱护我们生存的环境”中的“身边环境问题”，引导学生关注生活实际，体现“社会参与”意识。

（2）怎样让更多人参与节水（5分钟）讨论问题：“我们可以用什么方法让家人、同学一起节水？”举例回答：“在班级贴节水标语，如‘请节约用水’”“给爸爸妈妈讲课本里的节水方法”“和同学一起做节水宣传员”，结合课本“责任担当”目标，强化“主动参与”意识。

（3）我的节水行动计划（5分钟）讨论问题：“从今天开始，你打算怎么做来保护水资源？”举例回答：“每天提醒妈妈关好水龙头”“用洗菜水浇家里的花”“洗澡时用桶接热水，避免浪费”，将保护意识转化为具体行动，突破“持续行动”难点。

5.总结回顾（2分钟）带领学生齐读课本“保护水资源”儿歌：“小水滴，亮晶晶，用处多，要珍惜。随手关，龙头紧，不乱倒，垃圾净。家乡河，清又清，保护它，我先行。”总结：“今天我们知道了水的重要性，了解了我国水资源短缺和污染问题，还学会了节水方法。保护水资源是我们每个人的责任，希望大家从今天开始，做节水小卫士，守护我们的家乡。”布置作业：记录家庭一周节水情况，下周分享，将课堂内容延伸到课后，强化“习惯养成”重点。教学资源拓展1.拓展资源

（1）《地球的水循环》绘本：结合教材“水与生命”图片，通过动态图解展示水蒸发、凝结、降水的过程，深化对水资源循环的理解。

（2）《水是最好的儿童科普书》：收录全球干旱地区儿童取水故事，对应教材“我国水资源短缺”案例，增强情感共鸣。

（3）《被污染的河流》纪录片片段：选取教材“水资源污染”章节中工业废水排放案例的实景拍摄，直观呈现污染危害。

（4）《家庭节水100招》手册：系统整理教材“保护水资源行动”中的方法，补充如“空调冷凝水回收利用”等实用技巧。

（5）《家乡水资源调查指南》：配套教材“感受家乡的关怀”单元，提供本地河流水质简易检测方法（如pH试纸对比实验）。

2.拓展建议

（1）家庭节水实践：使用教材“家庭节水记录表”连续记录一周用水量，对比实施节水措施前后的数据变化，如“缩短淋浴时间5分钟可节水30升”。

（2）社区观察活动：走访小区周边河道，对照教材“被污染的河流”图片，记录垃圾种类、分布位置，绘制污染源地图。

（3）节水小发明：利用教材“节水小妙招”中的原理，用饮料瓶制作滴灌装置，实践“用淘米水浇花”的具体操作。

（4）环保主题阅读：共读《地球的水循环》绘本，绘制“水滴旅行路线图”，标注教材中提到的“农田灌溉”“人体细胞”等关键场景。

（5）班级节水公约：参考教材“班级节水公约”模板，增加“课间检查水龙头”等具体条款，张贴于教室洗手池旁。

（6）节水宣传员行动：设计教材“节水宣传海报”的升级版，加入本地节水口号（如“守护XX河，从我做起”），在社区宣传栏张贴。

（7）科学小实验：用透明玻璃杯模拟教材“水资源分布不均”现象，分别加入不同量蓝色液体代表南方、北方水资源比例。

（8）节水故事分享会：讲述《水是最好的儿童科普书》中非洲儿童取水故事，对比自身生活，撰写“我的节水承诺书”。

（9）家庭节水方案优化：基于教材“家庭节水方案设计”案例，增加“雨水收集桶安装指南”等季节性措施。

（10）环保社团活动：组建“家乡河护卫队”，定期清理教材“被污染的河流”提到的河道垃圾，拍摄前后对比照片。课后作业1.简答题：课本中提到“我国人均水资源仅为世界平均的1/4”，这句话告诉我们什么？

答案：告诉我们我国水资源非常短缺，每个人都要节约用水，保护水资源。

2.列举题：课本中介绍了哪些保护水资源的具体方法？请列举三个。

答案：随手关紧水龙头；用淘米水浇花；不向河流扔垃圾。

3.分析题：课本里说“某工厂废水排入河流，导致鱼死亡”，这是为什么？我们应该怎么做？

答案：因为工业废水污染了河水，鱼无法生存；我们应该不向河流排放污水，提醒家人和工厂保护水资源。

4.实践题：根据课本“家庭节水方案设计”，请你为家里设计一个本周的节水小计划。

答案：周三洗菜用盆接水，用洗菜水浇花；周六洗澡时用桶接热水，避免浪费；每天提醒爸爸关好厨房水龙头。

5.创作题：参考课本“节水宣传海报”，请你写一句保护水资源的宣传语。

答案：珍惜每一滴水，守护家乡河；保护水资源，从我做起。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课回顾了水资源保护的核心内容，紧扣课本“爱护我们生存的环境”单元。通过“水与生命”图片，强调水是生命之源，没有水就没有生命；结合“你知道吗”数据，认识到我国人均水资源仅为世界平均的1/4，分布不均，北方缺水严重；分析“被污染的河流”案例，理解工业废水导致鱼死亡的污染危害；重点掌握日常保护方法，如随手关紧水龙头、用淘米水浇花，将课本知识转化为行动。难点在于将短缺抽象概念直观化，通过干旱地区图片突破，引导学生树立责任担当意识。

当堂检测：

1.填空题：课本中说“我国人均水资源仅为世界平均的1/4”，这句话告诉我们我国水资源非常__