第六单元++课外古诗词诵读 七年级语文上册 （统编版）

七年级语文上册同步教

学课件秋词（其一）夜雨寄北十一月四日风雨大作（其二）潼关教

学

目

标（一）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（二）运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（三）在反复诵读与想象中体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。秋词（其一）墨剑飘雨liyongqiang李永强任务一：知人论世、了解背景作者名片刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。他的仿民歌“竹枝词”，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。背

景

资

料本诗选自《刘禹锡集》卷二十六（中华书局1990年版）。此题下共有两首诗，这里选的是第一首。刘禹锡因参加唐顺宗永贞元年（805）王叔文领导的改革运动，受牵连被贬为朗州司马，谪居九年。他在遭受严重打击后，虽然苦闷，但并没有消沉。《秋词》就是在这种情况下写成的。墨剑飘雨liyongqiang李永强任务二：初读诗文、练习朗诵朗读指导秋词（其一）刘禹锡自古逢秋/悲/寂寥（liáo），我言/秋日/胜/春朝（zhāo）。晴空一鹤/排云/上，便引/诗情/到/碧霄（xiāo）。自由朗读课文。要求：读音准确富有节奏读出情感停顿恰当墨剑飘雨liyongqiang李永强任务三：译读诗文、粗知诗意自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

悲叹冷清萧条春天自古以来，多少文人墨客面对秋天就都悲叹冷清萧条，我却认为秋天要胜过春天。秋天晴朗的天空中，一只白鹤推开云层，一飞冲天，我的诗兴也被它带到了蓝天。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

推开白云。排，推开蓝天秋词（其一）墨剑飘雨liyongqiang李永强任务五：诗词品读、深入探究自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

第一、二句运用对比的手法，先指出自古以来文人悲秋的传统，然后直抒胸臆，热情地赞美秋天，态度鲜明地否定了悲秋的论调，表达了诗人积极乐观的心态。

第三、四句借景抒情，展现了一幅秋高气爽、天高云淡，一只白鹤直冲云霄的明丽秋景；隐含诗人因支持改革运动屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀。一个“排”字，形象生动地写出了白鹤冲破白云阻隔、直上云霄的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗歌前两句运用了哪种写作手法？请简要分析。运用了对比手法。作者热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来的悲秋论调的有力否定，表现了诗人的自信、乐观。后两句诗描绘了一幅什么画面？表达了诗人怎样的思想感情？描绘了一幅万里晴空白鹤冲云而上的画面。表达了诗人激越向上、奋发进取、积极乐观的思想感情。全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的原因是什么？全诗表达了诗人激越向上的人生态度。理由是在秋高气爽的天气，看见白鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“秋日胜春朝”。

这首诗一反过去的悲秋论调，赞颂秋天的美好，借白鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发进取的豪情与豁达乐观的情怀。主旨归纳夜

雨

寄

北墨剑飘雨liyongqiang李永强任务一：知人论世、了解背景作者名片李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人。和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新颖，风格秾丽。背

景

资

料本诗选自《李商隐诗歌集解》（中华书局1998年版）。这首诗就是诗人身居遥远的异乡巴蜀（今四川、重庆一带）时写给在长安（今西安）的妻子的一首七言绝句。因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。墨剑飘雨liyongqiang李永强任务二：初读诗文、练习朗诵夜雨寄北李商隐君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。朗读指导自由朗读课文。要求：读音准确富有节奏读出情感停顿恰当墨剑飘雨liyongqiang李永强任务三：译读诗文、粗知诗意君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

泛指川东一带的山。川东一带古属巴国你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我重新聚首，共剪西窗烛花，再告诉你今夜的秋雨和我痛苦的情思。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

回头说，追述何时将要夜雨寄北墨剑飘雨liyongqiang李永强任务四：诗词品读、深入探究君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

第一句中两个“期”字，一问一答，表达了诗人欲归不得归的愁苦、漂泊在外的孤寂和对亲人的思念之情。第二句写眼前之景（实景），情景交融。面对凄凉的秋夜之雨，诗人愁随雨涨，表现了身居异乡的孤独、凄凉。“涨”字富于动态感，写出了巴山水注满秋池的夜雨景象，衬托出诗人的绵绵秋思。

第三、四句笔锋一转，写诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景（虚景）。时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦转换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦，表达了诗人强烈的思归之情。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。请赏析“君问归期未有期”中的两个“期”字。第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。请说说“巴山夜雨涨秋池”一句有何作用？

环境描写，渲染了凄凉的氛围，借凄凉的秋夜雨景抒发了在巴蜀羁旅中的孤独凄凉之感。诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？

前一句是写实，后句是想象会面时对此时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙。结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。

这两句是想象两人相逢后畅谈的景象，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。

这首诗通过描写现实之景的凄冷和想象团聚之景的欢乐，虚实相生，表达了诗人身居异乡、盼望回家的感伤和对妻子的深切思念之情。主旨归纳十一月四日风雨大作（其二）墨剑飘雨liyongqiang李永强任务一：知人论世、了解背景作者名片

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。他一生笔耕不辍，诗、词、文均有很高成就，其诗语言平易晓畅，饱含爱国热情，对后世影响深远。背

景

资

料本诗选自《剑南诗稿校注》卷二十六（上海古籍出版社1985年版）。此题下共有诗两首，这里选的是第二首。陆游自罢官后，闲居家乡山阴。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日，当时诗人已年近七旬，虽然年迈，但爱国之情不减，一心想要报效国家。墨剑飘雨liyongqiang李永强任务二：初读诗文、练习朗诵朗读指导十一月四日风雨大作（其二）陆游僵（jiāng）卧/孤村/不/自哀（āi），尚思/为国/戍（shù）/轮台。夜阑（lán）/卧听/风/吹雨，铁马/冰河/入/梦来。自由朗读课文。要求：读音准确富有节奏读出情感停顿恰当墨剑飘雨liyongqiang李永强任务三：译读诗文、粗知诗意僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

不为自己哀伤指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关我静静地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边关。夜深了，我躺在床上听着风吹雨打的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征战疆场的情景又进入我的梦境中来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

披着铁甲的战马夜将尽十一月四日风雨大作（其二）躺卧不起，形容老病墨剑飘雨liyongqiang李永强任务四：诗词品读、深入探究僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

第一、二句写现实。“僵卧孤村”写出风雨夜诗人老境凄凉。但这不是诗人所要强调的内容，“不自哀”才是他要坚持的信念。“思”字，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

第三、四句由现实转入梦境。“风吹雨”运用双关的修辞手法，既指现实生活中的风雨，又象征南宋王朝风雨飘摇的处境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表现了他的英雄气概和爱国情怀。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。诗歌前两句运用了什么写法？表明了什么？前两句运用对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“为国戍轮台”的不减壮志形成鲜明对比，表明了诗人的爱国热情是终其一生的。“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国之心。

这首诗借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。主旨归纳潼

关墨剑飘雨liyongqiang李永强任务一：知人论世、了解背景作者名片

谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。背景资料谭嗣同写这首诗时才十多岁，当时随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。墨剑飘雨liyongqiang李永强任务二：初读诗文、练习朗诵朗读指导潼

关谭嗣同终古/高云/簇（cù）此城，秋风/吹散（sàn）/马蹄声。河流/大野/犹嫌（xián）束，山入/潼（tóng）/关不解平。自由朗读课文。要求：读音准确富有节奏读出情感停顿恰当墨剑飘雨liyongqiang李永强任务三：译读诗文、粗知诗意终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

久远从古到今，这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着，清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、吹远。黄河奔向平坦广阔的原野，好像仍嫌河床箍得太紧；山峰刚入潼关便突兀而起、耸入云天，唯恐自己显得平庸。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

拘束簇拥潼关墨剑飘雨liyongqiang李永强任务四：诗词品读、深入探究终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

第一句写潼关的历史和气势。“终古”点明潼关历史悠久，“高云簇”不言城高而其高自见，从视觉的角度烘托了潼关城的高耸、壮阔。第二句写清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散，从听觉上凸显了潼关城的寂寥与辽远。

第三句笔锋一转，写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。第四句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。这两句巧用拟人的修辞手法描写黄河、秦岭，突出了黄河咆哮的气势和秦岭高耸险峻的形势，使人在山河的雄伟气势中强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。试简要分析首句“簇”字的妙处。以动写静，写出高云密布城关的情景，为下文抒情做铺垫。“河流大野犹嫌束”描绘了一幅怎样的画面？从中流露出诗人怎样的情感？描绘了一幅