原电池教学设计

《原电池工作原理》教学设计

§1.1原电池课程安排简介【教材出处】人教版普通高级中学新课程标准试验教科书高中化学《选修四》【教学对象】高中二年级学生（第二学期）【课时安排】一课时教学设计背景分析【课标分析】《普通高中化学课程标准》对于本课的要求：1．体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。2．通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。基于课程标准是最基本的要求，本节课我将结合学生的实际情况、教材内容和新课改的理念，适当对内容有所深化，巩固高一学习的原电池的相关知识，进行相关概念和原理拓展，使学生能够从更高的层次去理解原电池，着重培养学生的动手实践操作能力和创新精神。【教材分析】地位和功能:本节课选自人教版普通高中实验教科书选修《化学4》第一章中的《原电池》。学生在《化学1》已经学习了氧化还原反应、电解质的电离、离子反应，在《化学2》学习了化学反应的能量变化中化学能与电能等知识，有了一定的学习电化学知识的基础。本节内容理论性很强，学生不能根据日常生活、生产直接得出本节课知识。本节课是中学化学的重要知识，对于指导日常生活有很大的作用。本节设置了大量的探究教学素材，通过生活中的实例创设问题情境，接着通过实验为学生提供“实证性”材料，然后根据实验现象，得出相关的结论。学生理解了原电池正负极的判断后教材中设置了一个讨论题，让学生根据所学知识自教学过程概念形成设计方案，进行推论，实验验证：观察锌与稀硫酸反应现象并分析电子得失情况；把铜放入稀硫酸，观察现象；锌与铜连接放入稀硫酸；观察现象并让学生做记录。合作学习让学生进行分组讨论，发表观点，得出结论。组织各组同学交流；揭示本质展示Flash制作的模拟反应的微观历程；归纳讲解并板书原电池概念、工作原理和反应本质。1、利用教师准备好的课件进行自主探究，总结相关的知识点进行学习。2、积极思考教师所提出的问题，学生之间相互质疑，修正、补充。3、浏览并思考教师所提供的课件，建构原电池原理的知识结构，形成自己的理解。学生能够自主学习，对探究的问题保持很高的积极性。出现疑难问题能及时相互探讨并向教师提问。情境分析自主学习：通过分析，让同学们判断电池正负极、电子的流向，并作出修正。2、合作学习：让学生分组讨论，总结发言；3、表达交流，巩固深化，激发同学研究兴趣，钻研科学的严谨态度。1、与同学分享交流自己的学习结果，并不断改进自己对问题的看法2、认识原电池原始发展，思考原电池的构成条件和原理。使学生能够在交流，讨论中获得思考，形成自己的理解。加深理解在学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。

2、动画演示实验反应机理，加深理解原电池原理。3、总结反应原理，得出反应条件。1、将知识内化。2、进一步思考教师所提出的问题。使学生体验到成功的乐趣，提高学习化学的兴趣，最终都掌握了知识。总结提高今天大家认识了原电池的原理、构成条件等，要重视消化吸收这些材料，并用自己的语言表述出来。相信这种探究性学习的方法将会使大家终生受益。查看调查结果，回味讨论过程。促进学生自主性、能动性和创造性发展的课堂教学程序。七、板书设计原电池一、原电池1、定义：将化学能转化为电能的装置2、原电池的工作原理负极（发生氧化反应）：Zn-2e=Zn2+正极（发生还原反应）：2H++2e=H2↑总反