广东省惠州市惠城区凌田学校2022-2023学年八年级下学期第四次月考语文试题

2022-2023学年度第二学期第四次月考八年级语文满分：120分时间：120分钟一、积累运用（30分）1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）（1），！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2）默写苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》上片的诗句。，。，。（3）请把陆游的《卜算子·咏梅》一词补充完整。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，。，只有香如故。（4），拔剑四顾心茫然。，将登太行雪满山。（《行路难（其一）》）（5）《石壕吏》中概括全诗意思的句子是：，。2.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）除了扑面而来的水雾，zhèněryùlóng（）的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉。（2）还在qiángbǎo（）中的婴儿，就已经开始担惊受怕。（3）下面我就要谈到我第六个重要juézé（）。（4）这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，fēnzhìtàlái（）3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（

）（3分）A．这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，当推向高潮时，又戛然而止，让人回味无穷！B．越有知识的人越谦虚，只有才疏学浅的人才趾高气扬，目空一切。C．这次篮球赛的两个队伍的实力悬殊，较弱的一队被打得落花流水。D．一只蓝色的蜻蜓，它像一架灵巧的直升机在空中斡旋，时而向上，时而向下，十分机灵。4．下列对病句修改不正确的一项是（

）（3分）A．实施新修订的《义务教育课程方案和课程标准》，对增强义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。（将“增强”改为“加强”）B．近段时间以来，全国各地开展广泛“学习二十大，奋进新征程”等主题教育活动。（将“开展”“广泛”调换位置）C．2023年2月4日，春运的第29天，全国铁路发送旅客约985万人次以上。（删掉“以上”）D．为激发同学们的阅读兴趣，学校语文组开展了一系列名著阅读和主题诗歌朗诵。（在句末加“的活动”）5.学校举办以“弘扬传统文化，守护精神家园”为主题语文实践活动，请你参与并完成任务。【活动一：走近传统文化】中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、价值理念，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族的根和魂。努力从中华民族几千年来形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，深入挖掘中华优秀传统文化的价值内涵，进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力，有助于引导人民坚持和树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。（1）老师向大家讲解了传承传统文化的意义，下面说法不正确的一项是（

）（3分）A．语段中加点词的词性分别是：动词、副词、形容词、名词。B．语段中的“标识”一词，意思是“用来识别的记号”。C．语段中画波浪线的短语的类型各不相同。D．语段中画横线的句子存在语病，应将“坚持”和“树立”互换位置。【活动二：了解传统文化】【文段一】书中各篇的排列按传统的经史子集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。【文段二】许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。……这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。（2）【文段一】中的“书”是指___________。【文段二】中的“许氏”是指__________，“这部书”是指__________。（3分）【活动三：传播传统文化】新媒体时代下，异军突起的短视频凭借其精简直观的内容呈现、便捷高效的传播形式、丰富多元的传播主体等优势，已成为受众更加喜闻乐见的信息传播手段。短视频内容大多由个体创作或呈现，许多优秀的短视频以其真实的日常分享展现了中国传统文化，成为国际社会了解中国传统文化的重要窗口，发挥了促成中国与其他国家认知共识的纽带作用。（3）活动进程中，宣传组成员收集到上述材料，向同学们介绍关于“短视频”的常识。根据以上材料用简洁的语言为“短视频”下定义。（4分）二、阅读（40分）（一）阅读文言节选，完成下面小题。（16分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！《虽有佳肴》【乙】学者有四失①，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易②，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。（选自《礼记·学记》）【丙】孔子学鼓琴师襄子，十日不进③。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。”有间④，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑤也。”有间，有所黯然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人矣，黑而长眼如远视如王天下非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“此曲确《文王操》⑥也。”（节选自《史记·孔子世家》【注释】（注释）①失：过失；②易：轻视；③进：继续学（新内容）。④有间：过了一段时间。⑤为人：作曲的人。⑥《文王操》：周文王谱写的琴曲名。6．解释下列加点的词语。（4分）（1）不知其旨也________

（2）教然后知困________（3）长善而救其失者也________

（4）可以益矣________7．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（2）知其心然后能救其失也。8．【甲】、【乙】两文都谈到“教”与“学”，根据【甲】、【乙】两文内容，完成以下表格。（2分）文章核心观点（用原文作答）议论角度（10字以内概括）【甲】教学相长也（1）________【乙】（2）________教育的目的9．用“/”给【丙】文中画线句子划分节奏（限3处）。（3分）黑而长眼如远视如王天下非文王其谁能为此也！10．对【甲】、【乙】、【丙】三篇文章的理解和分析，错误的一项是（

）（3分）A．【甲】、【乙】、【丙】三文都是关于学习的，【甲】、【乙】两文谈了“教学相长”的观点。B．【甲】、【乙】两文均出自《礼记》，《礼记》为儒家经典著作之一。【甲】文运用类比的手法引出要阐明的观点，乙文则没有。C．【乙】、【丙】两篇文章都是议论性的文章。【乙】文采用排比的手法，气势强烈地论证了教学的原则；【丙】文列举了孔子的事例论证了学习应有的态度。D．【丙】文孔子学琴的故事，印证了【甲】文中“学然后知不足”这一观点，因为孔子从起初的只熟悉曲子到最后融入作品中，他真正做到了“学然后知不足。”（二）阅读下面文字，完成11-13题。（9分）国风社组织同学们做“国潮”社会调查研究报告，请你整合材料完成分析。【材料一】中国传统色彩是鲜活的，从本质上带有一种取之自然的生命力，是靠感官就能捕捉到的。比如植物色中，传统颜色大多采用植物名称命名，譬如樱花、木槿、菡萏，然而牡丹独具一格，是以培育者的姓氏命名的。“一年春色摧残尽，再觅姚黄魏紫看”，诗中的两个牡丹品种便分别来自姚姓与魏姓家族。再比如“二目鱼”这个词，很多人以为是源自某种鱼的颜色，其实指的是《诗经》中马的颜色，据说这种马的两个眼眶有圈白毛，像鱼眼。观察和分辨马的毛色到这种地步，说明马在当时社会生活中的重要程度。当然，传统色彩不只源自具象的实物之色，我们还能从中感受到中国传统文化浸润下“天人合一”的意象之美，由此反映出中国人看待世界、追求愉悦的方式。“玄”“纁”二色作为传统色的基本色，用来形容太阳初升与落下地平线那一刹那的天色，早几分或者晚几分看到的颜色便又不一样了，细腻到记录只有几分钟存在的天色，玄和纁成了中国传统色的重要角色，正是如此，帝王祭祀时穿上玄下纁的衣服，以此来表达中国人对天地的敬畏之心。中国传统色彩不是虚幻的、被封存于神殿的“遗产”，而是回归于庙堂和民间的人间颜色。椒房是汉代皇后居住的温室墙壁颜色，“椒”指花椒，以椒涂室，取其温暖，基于花椒的属性，椒房有多子多孙的寓意，还有驱虫防蛀的功效，这都是爱护皇后的善意。（摘编自《搜狐：中国传统色-故宫之春，故宫美学色彩分享》）【材料二】（摘编自《以色彩见中国――中国传统色彩风格影响力报告》）【材料三】中国传统色，火了。春晚舞台上，《满庭芳·国色》舞出了5种颜色，唱出了43种中国色，惊艳全场。桃红、凝脂、缃叶、群青、沉香、梅红、鞠衣、松花、丁香、麹尘、缃叶、沧浪、方亮、胭脂、缙云、福色、苏方……这些传统色就连名字，都美成了诗，美成了画。今年春晚的创意类节目《满庭芳·国色》采用电影化的拍摄手段，通过“AR+绿幕”制作技术，演员赵丽颖化身“寻色人”在一号厅的虚拟空间里，行走在天地之间，寻找最美中国色。五位青年舞者以水袖、伞、扇子、花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎，艺术化地呈现出中国人对传统国色的极致表达和美学追求。这是继去年春晚舞蹈节目《只此青绿》之后，央视导演组再一次将色彩与舞蹈结合的创新尝试。（摘编自《央视网：寻觅千年国色给予文化自信绽放时代光彩》）【材料四】习近平总书记指出，优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。尤其在多元文化盛行的今天，传统文化更具历史魅力、人文价值和传承热度，是一种被唤醒的、旺盛的文化需求，折射出人民群众对精品文化的渴求与期待。……艺术+视听”、“国粹+科技”正成为“国潮”节目创新的突破点，也是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的关键点、发力点，这深刻体现在多元艺术与传统文化的嫁接、舞台表演与电视媒介的融合、视觉影像与现实场景的交错，更体现在现代科技对传统文化的赋能等诸多方面。让体验感、代入感更强，使厚重、古朴、有距离感的传统文化、历史形象变得更加生动、有趣，使传统经典变得美轮美奂。（摘编自《赓续优秀传统文化国潮节目正当时》）11．请你找出与以上调查报告材料信息不相符一项（

）（3分）A．植物色中，除牡丹以外，传统颜色大多采用植物名称命名。B．帝王祭祀时穿上玄下纁的衣服，籍此表达中国人对天地的敬畏之心。C．公众对中国传统色的兴趣点更多在于色彩本身的美术价值。D．越来越多的国潮节目出新是现代科技对传统文化赋能的体现。12．请你根据调查报告【材料一】概括中国传统色的来源。（3分）13．今年春晚国潮节目《满庭芳·国色》大火，请你综合调查报告的图表与文字，分析其成功的原因。（3分）（三）阅读下面文字，完成14-17题。（15分）关上的门不一定上锁①小时候，我最喜欢母亲带我到邻居家串门。一个人在家闷得慌，当听到母亲说要带我到邻居家串门时，我心里甭提有多高兴了。到了邻居家，我就可以和邻家小伙伴一起玩耍了。那时的快乐就是这么简单。②我高兴地拉着母亲的手，欢欢喜喜地向邻居家走去。可是，远远地，我就看见邻居家的大门是关着的，心里顿时溢满了失落。我郁郁寡欢地说道：“她家没人，门关着呢！”③母亲看了看，笑道：“关上的门不一定上锁，你去她家推推门看。”我将信将疑地走到邻居家门口，用手轻轻一推，门“吱呀——”一声，竟被推开了：邻居家人全在屋子里呢。我和邻居家的孩子在一起欢快地玩耍，冷清的屋子，一下子有了一种明媚和喜悦。④上学时，我是语文课代表，每天放学，我都要和其他几个课代表一起抱着厚厚一大沓作业本到老师办公室去。可是，有时看到办公室门是关着的，其他几个同学见了，脸上露出失望的神色，轻轻地叹口气，说道：“白跑一趟，老师办公室的门是关着的！”⑤我笑道：“关上的门不一定上锁，去推下门看一下！”几个同学将信将疑地走了过去，轻轻地推了一下门，门悄无声息地开了。伸头一看，老师正伏在案前，认真地批改作业呢。⑥从办公室出来，几个课代表纷纷夸我说：“你真聪明，你是怎么知道关上的门不一定上锁的？”⑦我头一抬，骄傲地说道：“我妈告诉我的。”⑧同学们听了，脸上露出钦佩的神色，说道：“你妈真聪明！”听到同学们的赞叹声，我心里像喝了蜜一样甜。⑨有一年，（A）家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲毁了，颗粒无收。乡邻们都感到绝望，他们呼天抢地哭诉，不知该怎么办。母亲眼含泪水，坚定地说：“关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心。”⑩我听了，心里一愣，这句话好熟悉啊，这时候母亲说这句话是什么意思呢？⑪母亲带领家人在被洪水冲得一片狼藉的土地上，平整土地，播下仅剩的小半袋种子。乡邻们看到母亲带领家人在田里劳作，也都纷纷效仿，带领家人在田地里劳作着。⑫很快，（B）种下的种子发出一小片嫩芽，密密麻麻的，像光秃秃的脑袋上长出的一根根新头发。看着这些新发的嫩芽，母亲笑了，笑得很明媚，很灿烂。⑬就这样，母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，收获了粮食，更重要的是收获了全家人生活的信心和力量。⑭从此，在生活中无论遇到什么困难和挫折，我都一直坚守着这样一种信念：关上的门不一定上锁，推开那扇紧闭的门，眼前就会是一片明媚和锦绣。14．请仔细阅读全文，梳理文章内容。（2分）时间小时候上学时有一年家乡遭遇洪涝灾害事件母亲鼓励“我”推开邻居家的门①______②_______按照要求完成（1）比较下面原句与改句，说说原句好在哪里？（2分）原句：听到同学们的赞叹声，我心里像喝了蜜一样甜。改句：听到同学们的赞叹声，我很高兴。（2）从人物描写方法角度，赏析文中第⑨段画线句子。（2分）母亲眼含泪水，坚定地说：“关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心。”16．文章A、B两处描写了家乡的田地，这样写有什么作用？（4分）17．结合自己的生活经历，请谈谈你对“关上的门不一定上锁”的理解。（5分）三、作文（50分）18．校报举办“出彩青春”征文活动，请你来投稿。居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭，不仅看到镭美丽的“颜色”，还惊喜地发现镭的“微光”。他们将科学发现的艰辛转化为科学家的坚守与乐观，必定引发了你丰富的联想和思考。你是否也在人生追逐中看到了青春的“颜色”，发现了青春的“微光”?请从以下题目中任选其一，写一篇文章。题目一：我的青春也有美丽的颜色题目二：我发现了青春的微光要求：（1）文体自选，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。

参考答案：1．（1）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（2）缺月挂疏桐漏断人初静谁见幽人独往来缥缈孤鸿影【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“疏桐、漏、幽、缥缈、鸿”等字词容易写错。（3）一任群芳妒零落成泥碾作尘【详解】本题中注意“意、任、妒、碾作尘”等字词要书写正确。（4）停杯投箸不能食欲渡黄河冰塞川（5）暮投石壕村有吏夜捉人2.震耳欲聋襁褓抉择纷至沓来3．D【详解】考查正确运用词语的能力。A.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。使用正确；B.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。使用正确；C.悬殊：指两方实力或经济差距大，形容差别之大。使用正确；D.斡旋：调解；扭转僵局。引申为调解矛盾和争端。不符合“蜻蜓像一架灵巧的直升机在空中飞翔盘旋”的语境，使用错误；故选D。4．A【详解】本题考查病句的辨析及修改。A.搭配不当，应将“增强”改为“推动”。故选A。5.（1）C（2）《经典常谈》许慎《说文解字》（3）【示例】短视频是一种内容呈现精简直观，传播形式便捷高效，传播主体丰富多元，为受众喜闻乐见的信息传播手段。【解析】（1）本题考查语文语法知识。C.“智慧结晶”是偏正短语，“汲取营养”是动宾短语，“深入挖掘”是偏正短语，“生机与活力”是并列短语；故选C。（2）本题考查文学常识。根据“书中各篇的排列按传统的经史子集的顺序”“并照传统的意见将‘小学’书放在最前头”等内容可知，“书”指的是《经典常谈》。《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【文段二】出自朱自清的《经典常谈》。书中原文“东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字……这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的……《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”。所以“许氏”是指许慎，“这部书”是指《说文解字》。（3）本题考查下定义。下定义是用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特征或某一概念的内涵作规定性的说明。由材料“异军突起的短视频凭借其精简直观的内容呈现、便捷高效的传播形式、丰富多元的传播主体等优势，已成为受众更加喜闻乐见的信息传播手段”可知，短视频是一种信息传播手段，特点是：内容呈现精简直观、传播形式便捷高效、传播主体丰富多元；结果：受众喜闻乐见；据此可以给“短视频”下的定义为：短视频是一种内容呈现精简直观，传播形式便捷高效，传播主体丰富多元，为受众喜闻乐见的信息传播手段。6．味美困惑增长或发扬（擅长）增加或加深7．（1）《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！（2）（教师只有）了解学生的心态，才能补救他的过失。8．教与学的关系教也者，长善而救其失者也。9．黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其谁能为此也！10．C【解析】6．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：不知道它的味道的甘美。旨，味美；（2）句意：教人之后才知道自己理解不了的地方。困，困惑；（3）句意：发扬他们的长处，补救他们的缺点的啊。长，增长、发扬；（4）句意：可以继续了。益，增加、加深；7．本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词有：第一个“学”，同“敩”，教导；（2）重点词有：知，知道，了解；救，补救；失，缺点、过失。8．本题考查对文言文内容的理解与概括。根据甲文“学然后知不足，教然后知困”“教学相长也”可知，甲文论述的是教与学之间的关系；根据乙文“教也者，长善而救其失者也”可知，乙文的核心观点在于“教也者，长善而救其失者也”。9．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：默然黝黑、颀然高大，目光深邃远望，像一个王者一样胸怀天下，除了文王还能是谁呢？故停顿为：黑而长/眼如远视/如王天下/非文王其谁能为此也！10．本题考查对文言文内容的理解。C.有误，【乙】是议论性的文章，【丙】是叙事性的文章；【乙】文采用排比的手法，气势强烈地论证了教学的原则与目的，【丙】文通过对孔子事例的讲述，论证了学习应该追求精益求精的境界与态度；故选C。【点睛】参考译文【甲】即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。《尚书·兑命》里说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？【乙】学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道(它)。人们学习，有的缺点是学得太多(而不去实践)，有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停止不前。这四种人，心里各有不同。(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点的啊。【丙】孔子向师襄子学琴，一首曲子学了十天还在继续弹，师襄子说：“可以继续了。”孔子说：“我虽然已经能将整首曲子走下来，但还没能把握其中韵致规律和结构。”过了一段时间，师襄子又说：“已经把握了曲子的韵致，可以增加新曲了。”孔子说：“可是我还没能得其心志。”又过了一段时间，师襄子说：“志趣已得，现在可以学别的了。”孔子说：“此曲志趣虽然已得，但我还没能完全进入他的心智境界，知晓其为人。”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远；终于，他说道：“我找到他了：默然黝黑，颀然高大，目光深邃，心系苍生，王者气度，胸怀天下，除了文王，还能是谁呢？”师襄子听到后，赶紧起身再拜，答道：“我的老师也认为这正是《文王操》呵。”11．C12．①中国传统色彩取自具象的实物之色。（中国传统色彩是鲜活的，从本质上带有一种取之自然的生命力，是靠感官就能捕捉到的。）②中国传统色彩浸润了中国传统文化的意象之美。③中国传统色彩是回归于庙堂和民间的人间颜色。13．（答对3点即可）①35.5%公众对传统色的命名感兴趣，《满庭芳·国色》舞出了5种颜色，唱出了43种中国色，美如诗画的传统色名字本身就吸引了观众。②41.87%公众对传统色的历史渊源感兴趣，赵丽颖化身“寻色人”寻找最美中国色，符合公众的期待。③35.89%公众对传统色的风格意义感兴趣，五位青年舞者以水袖、伞、扇子、花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎，艺术化地呈现出中国人对传统国色的极致表达和美学追求。④《满庭芳·国色》演绎传统色彩，传播中国传统文化，具历史魅力、人文价值和传承热度，符合人民群众的文化需求，折射出人民群众对精品文化的渴求与期待。⑤《满庭芳·国色》节目结合了“艺术+视听”、“国粹+科技”等创新突破点，利用现代科技赋能中国传统文化，使传统经典变得美轮美奂。【解析】11．考查对材料信息的理解筛选。C.有误，根据材料二图表“公众对中国传统色彩感兴趣的方面”中的数据比对，可以看出，公众对中国传统色的兴趣点在于历史渊源、情感表达、风格意义、色彩命名、应用方式等多方面，而非只在于“色彩本身的美术价值”；故选C。12．考查对材料的分析概括。结合材料一第②段“比如植物色中，传统颜色大多采用植物名称命名……是以培育者的姓氏命名的”可知，中国传统色的来源大多采用植物名称命名，从本质上带有一种取之自然的生命力，是靠感官就能捕捉到的；结合第④段“传统色彩不只源自具象的实物之色，我们还能从中感受到中国传统文化浸润下‘天人合一’的意象之美”，第④段“‘玄’‘纁’二色作为传统色的基本色……以此来表达中国人对天地的敬畏之心”可知，中国传统色的来源不只源自具象的实物之色，更体现出中国传统文化浸润下“天人合一”的意象之美；结合第⑥段“中国传色彩不是虚幻的、被封存于神殿的‘遗产’，而是回归于庙堂和民间的人间颜色”可知，中国传统色的来源回归于庙堂和民间的人间颜色。13．考查对材料的理解概括。根据材料二图表“35.5%公众对传统色的命名感兴趣”，材料三第①段“春晚舞台上，《满庭芳·国色》舞出了5种颜色……这些传统色就连名字，都美成了诗，美成了画”等内容可知，《满庭芳·国色》能够成功，是因为选题符合观众的审美需求，传统色就连名字都吸引了观众；根据材料二图表“41.87%公众对传统色的历史渊源感兴趣”，材料三第②段“演员赵丽颖化身‘寻色人’在一号厅的虚拟空间里，行走在天地之间，寻找最美中国色”等内容可知，等内容可知，寻找最美中国色，符合公众的期待，让人们对中国传统色产生了浓厚的兴趣；根据材料三第②段“今年春晚的创意类节目《满庭芳·国色》采用电影化的拍摄手段……”，材料四第②段“‘艺术+视听’、‘国粹+科技’正成为‘国潮’节目创新的突破点，也是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的关键点、发力点，这深刻体现在多元艺术与传统文化的嫁接、舞台表演与电视媒介的融合、视觉影像与现实场景的交错，更体现在现代科技对传统文化的赋能等诸多方面”等内容可知，其表演形式新颖独特，将科技元素与传统文化相结合，利用现代科技赋能中国传统文化，历史形象变得更加生动、有趣，使传统经典变得美轮美奂，吸引了年轻观众的关注；根据材料二“35.89%公众对传统色的风格意义感兴趣”，材料三第②段“五位青年舞者以水袖、伞、扇子、花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎，艺术化地呈现出中国人对传统国色的极致表达和美学追求”，也是其原因之一；最后，《满庭芳·国色》传播中华优秀传统文化，演绎最美色，更具历史魅力、人文价值和传承热度，是一种被唤醒的、旺盛的文化需求，折射出人民群众对精品文化的渴求与期待。14．“我”鼓励同学推开办公室的门母亲带领家人重拾生活信心15（1）原句使用了比喻的修辞，把内心的喜悦比作喝蜂蜜，生动形象地写出了受到同学赞美后内心的自豪与高兴，改句过于直白，缺少表现力。15（2）神态描写，语言描写，生动形象地写出了母亲面对满目疮痍的家乡土地时，虽然痛苦，但又充满希望，刻画出了母亲坚强乐观的性格特点。16．形成对比，突出地写出了母亲放下伤痛带领大家积极面对困难，使家乡土地发生了巨大的变化，突出主题：无论什么样的困难，只有勇敢面对，才有可能取得成功。17．示例1：学习上遇到难题时，不要轻言放弃，努力钻研，就有攻破难题的机会。因为有些事情虽然看上去已经失败，但再努力一把，也许还有转机。就像一扇门，虽关上了，但不一定会上锁。示例2：一次考试没有发挥好，不要气馁，因为每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要主动面对，积极向前，成绩总会提高，困难很有会可能会解决。【解析】14．本题考查概括文章内容。（1）根据题干“时间”是“上学时”的提示，找到第④～⑧段，结合第⑤段“我笑道：‘关上的门不一定上锁，去推下门看一下！’几个同学将信将疑地走了过去，轻轻地推了一下门，门悄无声息地开了。伸头一看，老师正伏在案前，认真地批改作业呢”可概括为：上学时，在“我”的鼓励下，同学推开老师办公室的门；（2）根据题干“时间”是“有一年家乡遭遇洪涝灾害”的提示，找到第⑨～⑬段，结合第⑪段“母亲带领家人在被洪水冲得一片狼藉的土地上，平整土地，播下仅剩的小半袋种子”和第⑫段“很快，种下的种子发出一小片嫩芽，密密麻麻的，像光秃秃的脑袋上长出的一根根新头发”以及第⑬段“就这样，母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，收获了粮食，更重要的是收获了全家人生活的信心和力量”可概括为：有一年，家乡遭遇特大洪涝灾害，母亲带领家人在田里劳作，重拾生活的信心。15（1）．本题考查词句的赏析。原句和改句区别在于后半句，原句中“我心里像喝了蜜一样甜”这句话运用了比喻的修辞手法，把自己心情的喜悦比喻成喝蜂蜜，语言生动形象，蜂蜜很甜，表现出自己在听到同学们的赞美后非常的高兴，为自己有这样一位充满智慧的母亲而感到自豪，而改句则表述过于直白，缺少语言表现力，不能打动读者。据此理解概括即可。（2）．本题考查语句的赏析。要求从人物描写方法的角度进行赏析。结合画线句子“母亲眼含泪水，坚定地说：‘关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心。’”可知，“眼含泪水”“坚定”是对母亲的神态描写，而“‘关上的门不一定上锁，我们要依靠自己的双手，在这片土地上，重拾生活下去的信心’”则是对母亲的语言描写，结合第⑨段开头“家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲毁了，颗粒无收”可知，因为洪涝灾害，没有收获粮食，生计成了问题，母亲和大部分的人一样，感到伤心难过，可是她并没有消极下去而是内心生出了希望，而是坚信凭着双手，一定能够走出困境，这也表现了母亲坚强勇敢，不怕困难，积极向上的性格特点。16．本题考查句段作用⑨段“有一年，家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲掉了，颗粒无收。乡邻们许多人都感到绝望，他们呼天抢地哭诉，不知该怎么办”先写家乡遭遇特大洪涝灾害，田里的庄稼全部被洪水冲掉了，颗粒无收；⑬段“就这样，母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，收获了粮食，更重要的是收获了全家人生活的信心和力量”后写母亲硬是在被洪水冲刷得一无所有的土地上，不仅收获了粮食，“更重要的是收获了全家人生活的信心和力量”，A和B处两者形成了对比，突出母亲放下伤痛积极面对后困难的坚强，点明文章的中心，无论面对多大的困难，只要勇敢去面对，付出努力，那么结果就会不一样，甚至也可能会取得成功的。17．本题考查标题理解。文章主要列举的三件事，“母亲鼓励‘我’推开邻居家的门”“‘我’鼓励同学推开办公室的门，获得称赞”“母亲带领家人在狼藉的土地上重新播种”分别用了“关上的门不一定上锁”贯穿其间，分别用其本义和含义，故“关上的门不一定上锁”是贯穿全文的线索；同时“关上的门不一定上锁”这题，会让读者产生无限的联想，会对“关上的门不一定上锁”的原因产生深厚的兴趣，故文题能设置悬念，吸引读者的兴趣；三件事中，特别是第三件事，“门”不仅指的是门户，更深层的意思是解决问题的“方法和希望”，故题目一语双关，主意丰富，表示做事情积极进取之后，事情出现的转机和希望。根据上述理解，结合自己的生活来谈即可。示例：“关上的门不一定上锁”告诉我们生活并不会让我们绝望，只要有足够的勇气面对困难并且努力克服困难，门一定会被打开。比如，面对一次考试的失利，我没有失去信心，而是坚守自己的信念，努力学习，最后换来了进步18．例文：我的青春也有美丽的颜色“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”青春期的我，脑海里总会时不时地蹦出这个问题来！我青春的颜色，应该是怎样的？浩瀚星空下，我思绪飞扬。如果青春是一幅绚丽的版画，我要绘出怎样的风景？如果青春是一首悦耳的歌曲，我要谱出怎样的旋律？如果青春是一方宽阔的舞台，我要跳出怎样的舞姿?我的青春，应该是红色的，仿佛早晨八九点钟的太阳，喷薄万丈光芒。伴随着串串清脆的铃声，向教室奔去，在知识的殿堂里遨游。我的青春，应该是绿色的，它好比一颗龙舌兰,一叶一叶地长起来，而现在的我，就在拼命地向上爬，努力做到吸收更多的阳光雨露，更好地成长。我的青春，应该是蓝色的，人生的道路还很漫长，现在的我就如漂浮在蔚蓝的大海上的一叶轻舟，一不小心，就有被风浪打翻的危险。社会并不像想象中那么美好，但只要把握好航向，就能找到正确的目的地，追求到理想和光明。我的青春，它也会变成黄色，那一片片绿色的叶子随着时光的流逝也会变黄，某一片叶在某个时期曾被那些昆虫做过巢穴，或那些鸟儿在上头歌唱着，直到有一天，它凋落了……五彩的青春，诠释着的是张扬；五彩的青春，张显的是绽放。我要用这五彩的颜色，绘出一幅美丽的水彩画，并命名为——青春的色彩。我要将一串串小巧而精致的贝壳装点上这青春的色彩，做成衣服的纽扣，把它传递给每一个清晨。起床铃声响起，同学们加快自己的动作，步入操场，心情随着树叶微微地摆动而雀跃，沉溺在清新的空气中，满怀信心迎接新的一天。行动起来吧，让我们的青春的色彩更美丽！我发现了青春的微光你就像一盏明亮的夜灯，感谢你为我指明前进的方向，牵引着我一步步走出黑暗，迎接黎明。闻及长跑练习，我立马像是一只躲在阴暗角落里的小鼠，怯懦胆颤，狠狠低垂着脑袋，紧缩成一团，渴望这灰蒙蒙的人墙遮掩住我颤栗的身躯。刹那间，一束耀目的光照射进我的世界。你笑颜如花，满是柔软与温暖，仿佛四月早天里的晨风，轻抚着我不安的心魂，拂散了最初的胆怯与恐惧。“走吧，我们一起跑！”你是一盏明亮的夜灯，照亮了我名为“懦弱”的青春。跑道上的我，弱不禁风，一块小小的石子便将我击倒。膝上钻心的疼痛，心中不甘的委屈，都有如潮水般涌出，黑暗再次袭上心头。呵！终究还是自不量力啊！突然，一条素白的手臂向我伸来，张开五指的手心覆着一层薄薄的汗液，在阳光下折射出耀眼的光和五彩斑斓，为我的世界增添无数光彩。你的手是多么瘦弱纤细，惹人怜惜，可你却仍然自信你能继续向前奔跑，并用你的自信去感染激励身边的人，用白净的手牵起我沾满了草屑与塑胶红漆