初一历史学案设计(上)

第一课祖国境内的远古居民

学习目标：

1、记住我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人生

活的时代和地点、北京人的体质特征。

2、比较元谋人、北京人、山顶洞人所使用的工具（石器）

的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和打猎）掌

握原始人用火的意义。说明中国是世界上最早的文明起源地之

一，增强民族自豪感。

3、阅读插图、资料、自由阅读卡，总结出我国主要的远古

居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

进入新课：

有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上

帝造人的传说，盘古开天辟地、女娟造人的传说，反映了人类对

自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进

化的结果，是由古猿的一支发展来的。阅读第2页“导入框”。

过渡：

我国土地辽阔，人口众多，历史悠久，是世界文明古国，也

是人类的发源地之一。祖国的历史究竟可以上溯到什么时候？谁

是祖国境内最早的居民呢？

组织学生学习和探究新课：

-、祖国境内最早的人类

阅读课文，回答问题：

1、谁是祖国境内的最早居民呢？他们生活的年代距现在大

约有多少年？

2、这些答案的考古根据是什么？是人和动物的根本区别？

半个世纪以来，我国境内，北起辽河，南至珠江，在20多

个地方发现了远古人类的遗迹，其中以黄河流域和长江流域最

多。请同学们看P,《中国远古人类遗址的分布》图。大家看到，

除元谋人外，由北向南还有：辽宁金牛山人、北京周口店遗址的

北京人和山顶洞人、山西襄汾丁村人、陕西蓝田人、安徽和县人、

湖北长阳人、广东马坝人。其中最重要的是陕西蓝田人和闻名世

界的北京人。

二、北京人

阅读课文，回答问题：

1、北京人发现时间、地点、生活时代？

2、北京人的体质特征、看P3对比图，说说北京人与现代人

的头部有什么区别？

3、北京人生产工具、使用火情况、生活特征（北京人为什

么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？）

北京人依靠粗糙的工具和大自然作斗争，狩猎、采集，共同

劳动，共享劳动果实，过着群居生活，这就是早期的人类社会。

北京人以后几十万年的漫长岁月里，我们的祖先同大自然进行艰

苦的斗争，缓慢地进步着。大约18000年以前，北京人活动的地

区，又生活着一种远古人类。他们的遗骨是在龙骨山顶部的洞穴

里发现的，所以叫作“山顶洞人

三、山顶洞人

请同学们看课本第5页图《山顶洞人》头部复原像。山顶洞

人额部较前丰满，眉脊已经低平，上下颌骨和整个嘴部后缩，形

成明显的下顿。山顶洞人的模样，同现代人已经没有什么区别了。

山顶洞人的脑容量已增长到1300-1500CC,达到了现代人脑量

的平均水平。

山顶洞人用的还是打制石器，因此山顶洞人还处在旧石器时

代。但是他们已经懂得磨制和钻孔技术，会制造骨针等骨器。请

同学们看课本第5页《山顶洞人的骨针和钻孔兽骨、兽牙、石珠、

海蜡壳做成的装饰品》图。山顶洞人制造的这枚骨针长82毫米,

相当火柴棍那么粗，针耳微弯，刮磨得很光滑，一头是锋利的针

头，一头是用极为尖利的器物挖所在针眼。请阅读课文，回答问

题：

1、这枚骨针的发现说明了什么呢？山顶洞人还把兽牙、兽

骨、海蜡壳、小石子钻上孔联成串，当做装饰品，佩戴在身上。

这些小孔都是从两面对钻而成，对钻的两边孔极为准确。这些原

始艺术品除了说明山顶洞人钻孔技术的成就外，还说明了什么

呢？发现海蜡壳说明了什么呢？

2、山顶洞人使用火情况、生活特征?

3、山顶洞人比北京人有了哪些进步?

请同学们看课本《山顶洞人的生活》图。在一个山头上，他

们用比较粗的木柴生着火，一位妇女在用骨针、兽皮缝制衣服,

一位老人左手拿着钻孔的尖状器，右手举着钻了孔的装饰品在端

详，这两个人都穿着兽皮缝制的衣服；一个小孩将钻了孔的装饰

品用绳子串起来，一位壮年汉子左手提着捕猎的动物，背上背的

捕获中有兽类的一条大鱼，猎获物是颇多的。这幅图生动地反映

了山顶洞人当时的生活情景。生产技术的提高，工具的改进，带

来了生产能力的提高、人们生活的改善、社会文明的进步。人类

社会就是这样在同大自然作斗争中向前发展的。

达标训练

1、人和动物的根本区别是（）

A、会不会制造工具B、会不会使用火

C、会不会使用工具D、会不会做熟食

2、一个欧洲旅游团队要参观我国目前为止发现的最早的原

始人类遗址，应该去（）

A、北京西南周口店B、浙江余姚河姆渡镇

C、陕西西安半坡村D、云南元谋县

3、山顶洞人在生产工具上比北京人取得的最大的进步是

（）

A、懂得磨光和钻孔技术B、会制造铜器

C、会打制石器D、会使用弓箭

4、造成北京人过群居生活的主要原因是（）

A、生产工具简陋B、血缘关系松散

C、自然条件恶劣D、体质发展不健全

5、下列各项中，不符合北京人生产和生活状况的是（）

A、群居生活B、人工取火

C、使用简单语言D、制造和使用简单的

工具

6、从总的体质特征看，元谋人和北京人属于（）

A、猿类B、古猿C、猿人C、现代人

7、约翰到中国学习了古代历史后感叹道：“中国历史实在是

太悠久啦！"那么，我国开始有类活动距今已有多少年（）

A、约300万年B、80万年

C、约170万年D、18000年

8、图中的原始人生活在今天的什么地方（）

A、云南元谋B、陕西半坡

C、北京周口店D、浙江河姆渡

9、在我国原始人类遗址出土的下列文物中，代表原始人类

生产力最高水平的是（）

A.打制石器B.磨制石锄C.骨相D.鱼纹彩陶盆

10、我国最早懂得使用火的远古人类确（）

A、元谋人B、北京人

C、半坡村居民D、河姆渡人

11、读图回答问题

山顶洞人的生活

(1)结合课文说说山顶洞人已掌握了哪些生活技能？

(2)请描述他们的社会关系。

12、阅读材料。

皮皮：我非常想知道远古人类的情况，你能告诉我我国境内

有哪些古人类吗？

咪咪：当然可以啦！我国境内古人类有北京人、山顶洞人。

皮皮：你知道最早的是哪个吗？

咪咪：北京人吧。

皮皮：那你能告诉我一些北京人的事情吗？

咪咪：当然可以啦！北京人已经会人工取火了，他们用磨得

光光的石锅做饭。

皮皮：噢？你怎么知道的？

咪咪：猜的。我这么聪明，一猜就对。

请回答：

(1)聪明的小朋友，你认为咪咪的回答怎么样？你能诊断

出其中不符合历史事实的地方吗？请写出错处并简单说明理由。

(2)对咪咪这样的学习态度，你有什么体会?

第2课原始的农耕生活

自学目标：

1、知道河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、

生产领域的进步和生活状况；我国是世界上最早栽培粟和水稻的

国家，我国远古先民对人类历史具有重大贡献。

2、比较河姆渡、半坡原始居民比北京人有哪些进步。

3、观察历史文物图，寻找图中较为明显的特征，结合已有

知识初步分析，解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结

论的判断。

进入新课：

回顾旧知识，回答问题：

1、谁是祖国境内的最早居民呢？他们生活的年代距现在大

约有多少年？

2、山顶洞人比北京人有了哪些进步？

3、假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”

食物为生有哪些不便之处？

过渡：受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不

断迁徙，等，为了获得固定的食物来源怎么办的问题，我国有了

伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的传说，从而

开始农耕生活。阅读第7页“导入框”。

组织学生学习和探究新课：

一、河姆渡的原始农耕

阅读课文，回答问题：

1、发现地点、生活时代？

2、主要农业作物及日常生活情况怎样？

3、河姆渡人比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进

步？

二、半坡原始居民的生活

阅读课文，回答问题：

1、发现地点、生活时代？

2、主要农业作物及日常生活情况怎样?

3、看图片，比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半

坡原始居民半地穴式房屋复原图，讨论、分析这两种房屋建筑有

什么不同？观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些

农耕经济现象？

4、《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半

坡、大汶口的具体地点后，观察、分析该时代文化遗址分布的情

况，说出分布特点。

原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关

系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与

原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系

等。

三、大汶口居民

阅读课文，回答问题：

1、发现地点、生活时代？

2、主要农业作物及日常生活情况怎样?

3、试一试:设计出一个经济实用的表格，对所学知识进行归

类。

原始居民时间地区原始农耕原始家畜饲原始手工业

养业

河姆渡原

始居民

半坡原始

居民

大汶口原

始居民

达标训练

1、原始农耕时代，生活在长江流域居民是（）

A、河姆渡人B、半坡人

C、大汶口人D、红山人

2、我国在世界上最早种植的两种农作物是（）

A、小麦和玉米B、小麦和水稻

C、水稻和粟D、水稻和玉米

3、懂得挖掘水井、饮用井水的原始居民是（）

A、河姆渡人B、半坡人

C、北京人D、山顶洞人

4、促使原始人过定居生活的主要原因是（）

A、学会建造房屋B、原始农业发展

C、氏族公社形成D、知道挖井取水

5、半坡原始居民生活在距今（）

A、约一万年B、约七千年

C、约五六千年D、约四五千年

6、以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有（）

①北京人②山顶洞人③河姆渡人④半坡人

A、①B、②C、③④D、①②③④

7、河姆渡原始居民种稻、住干栏式房屋，而半坡原始居民

种粟住半地穴式房屋的原因是（）

A、生活习惯B、地理与气候

C、生活能力所致D、历史传统

8、“骨钩骨箭见渔猎，石镣石斧闻耕作。茅茨村舍奠远基,

人类文明启半坡。”下列关于半坡居民的生活的说法，正确的是

()

A、住着干栏式的房屋B、发明养蚕缭丝

C、主要粮食作物是粟D、以“禅让”的方式推举首领

9、我国是世界上最早种植水稻的国家，河姆渡遗址成堆稻

的发现便是证据之一。河姆渡原始居民生活在()

A、珠江流域B、长江流域

C、黄河流域D、黑龙江流域

10、依据下面两幅图，回答问题。

图1图2

(1)、上述两幅房屋图片分别是哪一原始居民的住房?

(2)、你能说出图1、图2的建筑各有什么好处吗？

(3)、有了房屋，说明人们过着定居生活，你知道他们能

够定居的根本原因是什么吗？

(4)此时的人类已走出洞穴，盖房定居，这有什么重大意

义？

11、下面两幅图分别是《我国原始农耕时代主要遗址图》

和这些遗址中出土的《生产工具图》，请你将生产工具图的

字母代号填入遗址图中相应的括号内。

第3课华夏之祖

自学目标：

1、知道中华民族的“人文初祖”及其对华夏族形成的贡献;

尧、舜、禹和禅让制。夏朝建立的时间、建立者。

2、通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨

大的贡献，从而激发爱国之情，增强民族意识

进入新课:

回顾旧知识，回答问题：我国原始农耕时代的代表有哪些？

各有哪些特点？

过渡：中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子

孙的称谓，你知道这个称谓的来历吗？那么你们知道我们的祖先

是哪些人吗？我们为什么称他为“人文之祖”？阅读第12页“导

入框”。

组织学生学习和探究新课：

一、炎黄战蚩尤

阅读课文，回答问题：

1、“涿鹿之战”的双方、过程

2、华夏祖是怎样形成的？

3、完成达成目标11题

涿鹿战役之后，黄炎两部又在“阪泉”开战，炎帝失败，两

部联合，四方公推黄帝作了“天子相传黄帝作了天子之后，

发明了衣裳、舟车、宫室、文字等等。人们把这一系列的功劳都

归结到黄帝名下，正因为他是原始社会末期各族共戴的领袖。黄

帝和炎帝和部分九黎结成一体定居中原，他们的后裔向四方发

展，逐渐形成了日后的华夏族。当今世界上所有的中国人都自称

是“炎黄子孙”，都遵奉黄帝为自己的始祖。陕西黄陵县至今还

完整地保存着黄帝陵，（看Pl“黄帝陵”彩图）每天都有来自世

界各地的炎黄子孙到这里膜拜、凭吊。可见其后嗣绵绵和巨大的

民族凝聚力。

二、黄帝一一“人文初祖”

阅读课文，看插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答问

题：

后人为什么称黄帝是“人文初祖”？

黄帝以后，黄河流域部落联盟的杰出首领先后有尧、舜、禹。

据说，尧年老了，召开部落联盟会议，大家推举有才德的舜为继

承人。舜年老了，也采取同样的办法把益让给治水有功的禹。

三、尧、舜、禹的“禅让

阅读课文，回答问题：

1、除了课本上的外你还知道哪些尧、舜、禹的故事？

2、说说“禅让”的含义吗？

3、什么样的人才能被选为部落联盟首领?

4、我国第一个奴隶制国家建立的时间、名称？

达标训练

1、炎帝和黄帝部落生活在我国的（）

A、辽河流域B、黄河流域

C、长江流域D、珠江流域

2、传说炎帝黄帝获胜打败蚩尤尤的地点是（）

A、涿洲B、涿郡C、涿鹿D、巨鹿

3、被尊称为华夏“人文初祖”的是（）

A、尧B、舜C、禹D、黄帝

4、生活简朴，克已爱民的人是（）

A、尧B、舜C、禹D、黄帝

5、尧和舜担任的职务是（）

A、氏族首领B、部落首领

C、部落联盟首领D、国王

6、为了治理洪水，在外13年，三过家门而不入的人是（）

A、尧B、舜C、禹D、黄帝

7、下列各项中，传说属于黄帝创制的有（）①建造宫室;

②制作衣裳；③发明舟车；④发明文字

A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③

8、计算华夏文明上下五千年开始的时期是（）

A、元谋人B、半坡原始居民

C、黄帝时期D、夏朝建立

9、我国原始社会结束于（）

A、尧时期B、舜时期C、禹时期D、黄帝时期

10、下列关蚩尤部落的叙述正确的是（）①是我国古老

传说中长江流域著名部落；②他们以青铜作兵器，勇猛异常；③

东方最强大的部落；④黄帝、炎帝联合，在涿鹿一战大败蚩尤

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

11、阅读下面材料：

中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针、平安蚩尤

乱。世界文明，唯有我先。

----孙中山

请回答：

（1）这段材料中的“神州轩辕”指的是谁？

（2）他怎样“平定蚩尤乱”的？

（3）谈谈你对“世界文明，唯有我先”的认识。

12、阅读下列材料

材料一相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出后

继人问题。有人推荐共工，尧虽不同意，但还是让他担任工师之

职，以考验其才能，结果不行，大家又推荐舜，说他很能干。于

是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年，得到各方面的锻练。

尧死后，舜才正式主持联盟的事务。

材料二传说舜年老的时候，也召集部落联盟会议，因为

禹治水有功，被大家推举为后继人。于是，禹代替舜处理联盟事

务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟首领材料三、据传

说,舜在协助尧时，就把曾向尧推荐共工继人的人连同共工一起,

加上“凶族”罪名流放了，并起用“尧未能举”的“八元"''八

恺”，以调整人事。

材料四又传说，舜把尧因禁起来，丹朱(尧之子)也被

排挤在外，父子不能相见。

—《中国古代史常识》

(1)材料一、材料二可看到这种民主推选首领的制度是什

么？

(2)材料三、材料四说明了什么问题?

(3)以上第(1)题中，这种制度对当今社会有无借鉴意

义？请简要说明。

第4课夏、商、西周的兴亡

自学目标：

1、记住夏朝、商朝、西周建立的时间、建立者、都城；西

周灭亡的时间。

2、掌握奴隶社会取代原始社会是人类历史的重大进步；分

封制及其分封制的影响。

进入新课：

回顾旧知识，回答问题：

1、原始社会选举部落联盟首领的办法是什么？

2、我国第一个奴隶制国家建立的时间、名称和建立者？

过渡：由于大禹治水有功，获得了部落联盟首领的位置。在

其任内，禹的权力不断膨胀，且已经开始以权力谋私利了。当他

年老的时候，按照禅让制，准备让位给伯益。但是禹死后，他的

儿子启却破坏了民主选举的惯例，自己继承了父亲的位置，还杀

死了起来反对他的伯益。从此，王位世袭制代替了禅让制，即“传

子”代替了“传贤”，开始了“家天下”的统治。这标志着我国

从原始社会进入奴隶社会。阅读第20页“导入框

组织学生学习和探究新课：

一、夏朝的兴衰

阅读课文，回答问题：

1、谁继承禹位，使“公天下”变为什么？举出一两实例

2、夏朝的统治中心地区在哪、都城？（看自由阅读卡）。

3、夏朝建立了哪些国家机构？

4、看Pm插图，桀的做法会导致结果，你还知道那些这样

的实例。

正当夏朝的统治危如垒卵之际，作为其属国且居于黄河下游

的商部落却蓬勃兴起。它的首领汤继位后，任用伊尹等人为相，

治理国家，使国力日益强大。他接受伊尹所献灭夏建国大计，并

积极做好了灭夏的准备。

二、商朝灭夏和武王伐纣

阅读课文，回答问题：

1、夏朝灭亡，商朝建立的时间？

2、汤以后的商朝统治，在相当长的时间里不巩固，国力时

盛时衰，时振时废。长期王位纷争，政治动荡，内乱不止，再加

上黄河下游常闹水灾，屡次迁都，局势非常不稳（看P22商都城

发布示意图）。为改变社会不安定局面，盘庚迁都至殷。盘庚迁

殷是商代历史上的一个巨大转折点，迎来了政治、经济、文化发

展的新时期。故后人又称商朝为殷朝或殷商。商朝统治区不断扩

展，成为当时世界上的大国。为什么说是当时世界上的大国？

3、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？

4、周建立时间、国都？

三、西周的分封制

阅读课文及示意图，回答问题：

1、周天子实行分封制的特点及作用？

2、在等级示意图上标注每层人的身份?

3、西周灭亡的直接原因和时间？

达标训练

1、夏朝建立的时间大约在（）

A、公元前2090年B、公元前2070年

C、公元前1600年D、公元前1046年

2、下列有关商汤的叙述，不正确的是（）

A、商汤要求大臣政事，要“有利于民”

B、商汤任用有才干的伊尹等大臣，建立起一个强大的国家

C、商汤建都在毫，后期由于政治动乱和水患，他将都城迁

到殷

3、小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”、“以酒为池”、“悬

肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。写哪位统治者

有关（）

A、夏桀B、商纣王C、周厉王D、周幽王

4、有人说“'封邦建国'加强了周王室与各诸侯国的经济、

文化联系……这主要评价（）

A、世袭制B、禅让制C、郡县制D、分封制

5、西周初期，诸侯国国君对周王的义务，不包括（）

A、交纳租税B、服从命令

C、贡献财物D、派兵随周王作战

6、把商的都城迁殷的是（）

A、汤B、盘庚C、商纣D、伊尹

7、为下列哪种制度的出现标志着我国古代由“公天下”变

为“家天下”（）

A、“禅让”制B、王位世袭制

C、郡县制D、中央集权制

8、王亮向韩国留学生人绍夏、商、西周的历史。下列各项

中与史实不符的是（）

A、我国历史上第一个王朝的建立者是禹

B、禹建立夏朝，从世袭制取代禅让制

C、汤起兵灭夏，建立商朝

D、周武王率大军伐纣，灭商建周

9、中华大地最早的奴隶制国家是（）

A、商B、西周C、秦D、夏

10、西周“分封制”的主要内容是（）

A、“禅让”B、“天下为公”

C、”受民以疆土”D、爵位世袭

探究创新全练思维开放天天向上

11、阅读下列材料。

今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。

大人世及以为礼，域郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以

笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤能力

右，以功为已，故谋用是作，而兵由此起。

—《礼记・礼运》

请回答：

（1）这段话反映了我国什么时期的社会状况？

(2)这种“天下为家”局面从何人开始的？

(3)”货力为已。大人世及以为礼，域郭沟池辅导国”反

映的实质是什么？

12、阅读下列材料

“汤夙兴夜寐，以致聪明。轻徭薄赋，以宽民氓，布德施惠,

以振困穷。吊死问疾，以养孤孀，百姓亲附，政令流行！”

请回答：

(1)“汤”是哪个朝代的开国君主？他是灭了哪个朝代又

建立了什么朝代？

(2)“汤”采取了哪些措施使他的国家强大起来？(不

可抄材料)

(3)你该向“汤”学习什么?

第5课灿烂的青铜文明

自学目标：

1、知道我国青铜文明的灿烂时期及其原因；

2、记住青铜器的代表；“三星堆”文化。

进入新课：

回顾旧知识，回答问题：

商朝成为当时世界上的大国。为什么说是当时世界上的大

国？

过渡：特别要提到的就是商朝的手工业，工艺水平已达到较

高的程度，其中青铜冶铸、制陶、玉雕等都有很大发展，如在河

南安阳考古发掘的十几座陵墓陪葬品中，以及全国其它地区的出

土文物中，都有许多贵重而惊人的商代手工业品，包括陶器、玉

石器、青铜器和象牙制品等，表明了当时工艺技术的精湛（欣赏

有关商代著名的陶器、玉器图片）。下面我们重点介绍一下商朝

社会生产事业里的一项最著名的重要成就一一青铜冶铸技术。

“青铜"，是铜、锡、铅的合金。它跟纯铜相比，熔点比较低，

硬度比较高，因而具有较好的铸造性能与机械性能。用青铜制造

的工具比石器锋利耐用，破旧了还可以熔化重铸。商朝的奴隶工

匠，把铜、锡、铅放在一起，冶炼青铜，炉温高达ioo(rc左右。

他们把熔成的青铜溶液，倒在模具陶范里，铸出青铜器。到目前

为止，商朝青铜容器，出土的有几千件，青铜车马配件和兵器,

有上万件。青铜器的种类、数量之多，形制之美观，工艺之精细,

都是前所未有的，它典型地代表了奴隶制时代高度发展的科学技

术和文化艺术水平。成为这一时代社会发展的鲜明标志。阅读第

26页”导入框

组织学生学习和探究新课：

一、青铜器的高超工艺

司母戊鼎：商朝后期制造的司母戊鼎，是迄今为止世界上发

现的最大的青铜器。1939年安阳武官村农民在田中掘获，因为

在鼎腹内壁上铸有“司母戊”三个铭文，故而得名。它是商王文

丁为祭祀其母戊而铸造的。鼎腹长方形，上竖两只直耳，下有四

根圆柱形鼎足，重875公斤。它是商代青铜冶铸工艺的杰作，也

是古代劳动人民聪明智慧的结晶。阅读课文，回答问题：

1、除了司母戊鼎以外你还知道哪些青铜器？这些青铜器大

多有什么作用？

2、“三星堆”文化出土的青铜器代表是什么？

3、陶瓷业在奴隶社会表现怎样?

4、为什么商周时期的青铜器没有完全相同的？

夏商周青铜器的高超技艺，陶瓷，玉器制造业也很兴盛，说

明当时的农牧业已相当发达。

二、农业和畜牧业的发展

阅读课文，回答问题：

1、农业表现在那些方面？

2、畜牧业有何表现？

三、奴隶的悲惨生活

在原始的条件下，广大奴隶艰苦劳动，促进了农业、畜牧业

和手工业生产的发展，促进了商朝奴隶制经济的繁荣，创造出巨

大的社会财富。他们从事生产，为奴隶主的生活服务，用自己的

血汗供养着奴隶主贵族阶层，可奴隶主贵族却不把他们当人看

待，只将他们当作自身的私有财产。白天，奴隶主害怕奴隶逃跑,

就给他们带上沉重的刑具干活。夜里，奴隶主还要用木枷把奴隶

的双手锁起来（看课本上《带枷的奴隶俑》图）。奴隶的一切权

利均遭剥夺，甚至连生命也毫无安全保障，根据奴隶主的意志，

奴隶就象牲畜一样可以随时随地以任何方式被任意处置。

随着考古学的大量惊人发现，在多处商代的墓葬和祭祀坑

里，那无不体现着奴隶制的野蛮、残酷性和奴隶悲惨境遇的一幕

一幕，被活生生地暴露出来（看课本图片）。奴隶主屠杀大量奴

隶，用他们做供品来祭祖祭神，称之为“人牲奴隶主死了，

还要把奴隶杀死或活埋来陪葬，叫做“人殉从考古发掘情况

分析，人祭和人殉在商代是普遍存在的。甲骨文的记载也能证明

这点。奴隶主贵族一次人祭或人殉，少则数十人，多则数百人，

甚至上千人。用人殉葬，是奴隶主幻想让这些奴隶们在“阴间世

界”继续侍侯和守卫他们。

阅读课文，回答问题：奴隶社会中的奴隶待遇怎样？

达标训练

1、在我国西南地区成教平原，发现了举世闻名的“三星堆”

文化，那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引

起中外士瞩目，可见中国古代青铜工艺的高超，但你是否知道，

青铜器在我国最早出现于什么时期（）

A、原始社会晚期B、夏朝

C、商朝D、商周时期

2、下面各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的

是（）

A、甲骨文B、司母戊鼎

C、兵马俑D、敦煌莫高窟

3、商朝时期经济繁荣，农业生产发达，主要依靠（）

A、生产工具的改进B、良好的自然环境

C、先进的奴隶制生产方式D、农作物品种多

4、关于西周农业生产的描述，不正确的是（）

A、“五谷”齐备B、已会施肥

C、使用铁制农具D、知道选种

5、我们认为奴隶社会代替原始社会是历史的进步，其主要

依据是（）

A、奴隶社会改变了没有国有的落后状态

B、奴隶制度基本适应并促进了生产力的发展

C、推动了人类社会由愚昧时代进入文明时代的进程

D、建立了一套完整的国家机构

6、下列事物出现的先后顺序是（）

①青铜器②陶器③石器

A、①②③B、②③①C、③①②D、②①③

7、我国夏、商、西周时期在生产力方面的最大进步是（）

A、磨制石器的使用B、青铜器的使用

C、牛耕的使用和推广D、铁器的使用

8、我国是世界上最早发明瓷器的国家，瓷器的烧制开始于

（）A、河姆渡氏族时期B、半坡氏族时期

C、夏朝D、商朝

9、西周青铜器种类更加丰富，大量用于（）

A、生产B、祭祀C、军事D、炊具

10、下列关于奴隶的说法，不正确的是()

A、奴隶社会在生产中大量使用奴隶

B、奴隶生活非常悲惨，可以被随意转让、买卖

C、奴隶主可以杀死奴隶来祭祀祖先

D、奴隶虽然生活悲惨，但有人身自由

11、读下图，回答下列问题。

(1)右图是哪个朝代的文物？名称是什

么？

(2)它反映了哪个部门的发展情况?

(4)它说明了说什么？对此你有何感想？

11、阅读下列材料

・■的我重fll

材料二:一个青铜器上刻的字记载着，天子赏赐一个贵族,

一次就给了他一千七百多个奴隶。

请回答：

(1)材料中所述史实出现在哪个朝代?

(2)材料反映了该朝奴隶制的哪些情况?

第6课春秋战国的纷争

自学目标：

1、记住春秋、战国的起止时间；春秋时著名的霸主；三家

分晋；战国七雄名称。

2、掌握齐桓公首先称霸的原因；春秋战国时期是我国由分

裂逐渐走向统一的时期。

3、知道春秋战国时期形成诸侯国争霸局面的原因。

进入新课：

回顾旧知识，回答问题：

西周灭亡的直接原因和时间？

过渡：春秋时期是一个我国新旧制度交替的时期，关于春秋

时期的故事特别多，内容也非常非富和生动，这节课，我们就一

起来学习一下春秋时期诸侯的争霸斗争以及之后的战国七雄。阅

读“导入框”。

组织学生学习和探究新课：

一、春秋争霸：春秋（公元前770年至公元前476年，共

计294年,）“春秋”是因鲁国编年史《春秋》而得名，

阅读课文和图片，回答问题：

1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？

2、春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？，

3、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们

充当谋士，为齐桓公献计献策。

4、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？为什么本处于劣势

的晋军能取得胜利？

5、想一想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因

是什么？今天有哪些历史启迪？

6、除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争

霸战争？

7、你听说过卧薪尝胆的故事吗？你从中受到什么启发？

春秋时期的两百多年间，诸候们打了四百多场大战。到春秋

末期，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期

主要只有七雄

二、战争七雄

为什么历史将这段时期称为战国呢？主要是因为西汉时期

有个叫刘向的人，他写了一本史书名叫《战国策》，记述的正是

这段历史，因此一般称公元前475年一公元前221年这段历史为

“战国也是因为这个时期诸侯国连年战争不断，比起春秋时

期的兼并战争更加频繁、剧烈，规模也更大，一个战役便要出动

几十万、上百万的兵力，一次战争往往要一年两年、三年五年地

打下去，“战国”也便因此而得名。

战国时期，形成七雄并立的局面，阅读课文和图片，回答问

题:

1、看战国形势图，观察它们的地理位置，说出有什么特点？

2、这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？

3、战国时期是一个人才辈出的时代，由军事家孙膑庞涓，

指挥了桂陵、马陵之战，因此出现的成语是什么？

4、战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的

原因是什么？

三、记一记：历史歌谣

春秋诸侯齐首霸,尊王攘夷管助他,

晋楚争霸在中原,此时旧制如碎瓦。

战国七雄并立打,桂棱马棱留史话。

长平战后秦无敌,秦扫六合统天下

达标训练

1、以“尊王攘夷”谋略称霸的是（）

A、齐桓公B、晋文公C、秦穆公D、楚庄王

2、城濮大战后，成为中原霸主的是（）

A、齐桓公B、宋襄公C、楚庄王D、晋文公

3、春秋时期第一位霸主是（）

A、齐桓公B、晋文公C、楚庄王D、越王勾践

4、与成语“围魏求赵”相关的战役（）

A、长平之战B、桂陵之战

C、马陵之战D、城濮之战

5、下列典故与春秋时期晋楚争霸有关的是（）

A、尊王攘夷B、卧薪尝胆

C、退避三舍D、纸上谈兵

6、战国初年，晋国分裂为（）

①赵国②韩国③燕国④魏国

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

7、春秋时期显著的政治特点是（）

A、霸主尊王攘夷，扶助弱小

B、王室衰微，诸侯争霸

C、争霸战争激烈，分裂趋势加剧

D、弱小诸侯依赖周天子

8、从齐桓公和晋文公成就霸业的条件来看，起决定性因素

的是（）

A、自然条件B、统治者个人素质

C、社会环境D、改革促进发展

9、既称霸春秋，又是“战国七雄”的诸侯国是（）

A、晋国B、齐国C、赵国D、燕国

10、按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是（）

①管仲改革②周平王东迁洛邑③城濮之战④长平之战

A、①②③④B、②①③④

C、③①④②D、④①③②

11、在下面的战国形势图上按要求填空。

(1)在上图中正方框内填写战国时期的主要国家名称。

(2)在图中方框内填写出生重要战役的名。

12、阅读材料，回答问题

管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

《论语》

(1)“霸诸侯，一匡天下”指的是什么史实?

(2)管仲采取了什么措施使齐国强大起来?

(3)说说齐国为什么能“霸诸侯，一匡天下”？

(4)在桓公之后称国家，哪一国与桓公称霸的途径是相同

的？给你什么启示？

第7课大变革的时代

自学目标：

1、记住铁农具、牛耕开始使用和推广的时间；都江堰的修

筑者；商鞅变法的时间、内容和作用。

2、知道生产工具是生产力发展水平的重要标志；商鞅变法

的性质。

3、知道战国时期诸侯国竞相改革的原因；商鞅变法的意义。

进入新课：

回顾旧知识，回答问题：

战国七雄指得是哪七个诸侯国？局面是怎样被打破的？

过渡：改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一

个大变革时代，改革是怎样推动社会进步的，也是秦国崛起的原因

之一。阅读“导入框

组织学生学习和探究新课：

一、铁农具和牛耕的使用

农业是古代社会最具决定性的生产部门，我国封建社会是农

业社会，人们的衣食住行都离不开农业生产，社会经济的发展也

首先表现在农业上。阅读课文，回答问题：

农业生产的进步有哪些表现？

水利是农业的命脉，我国古代劳动人民早已懂得水利对农业

生产的重要性，在战国时代他们已经创造了举世闻名、恩泽后世、

造福子孙的水利工程一一都江堰。

二、都江堰

阅读课文，回答问题：

1、都江堰水利工程的修建者是谁？它的修建有何影响？

2、（都江堰平面图）哪位同学能看着平面图，结合自己对都

江堰的了解，给大家讲解它的设计思想及各种功能？

都江堰工程，不仅免除了岷江对川西平原的危害，而且使之

成为“水旱从人，不知饥箧”，旱涝保收的“天府之国唐代诗

人岑参，把李冰的功绩比过大禹，“始知李太守，伯禹亦不知”。

二千多年来，直到今天，我们还在享受它的好处，它不仅是中国

水利史上的一颗明珠，在世界水利史上也占有重要地位。

三、商鞅变法

阅读课文，回答问题：

1、商鞅变法背景、目的、时间分别是什么？

2、商鞅变法内容是什么？

3、商鞅变法有何影响？

达标训练

1、姓名有时反映社会发展的状况。孔子的一个学生姓司马,

名耕，字子牛，就反映了当时家业生产中使用牛耕的情况。牛耕

大约出现于（）

A、西周B、春秋时期C、战国时期D、建立县制

2、下列不属于商鞅变法内容的是（）

A、承认土地私有B、分封诸侯

C、奖励耕战D、建立县制

3、春秋战国时期，社会生产力显著提高的标志是（）

A、开始知道选种、施肥B、用青铜农具进行生产

C、推广铁农具和牛耕D、兴修大型水利工程

4、“水旱从人，不知饥箧，时无荒年，天下谓之天府也。”

这一状况的出现与下列哪一水利工程有关（）

A、都江堰B、郑国渠C、白渠D、灵渠

5、”商鞅虽死，秦法未败。”秦法未几的原因是（）

A、秦教公的大力支持B、旧贵族的势力被扫荡

C、顺应历史发展趋势D、兼并战争更加猛烈

6、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，其主要原因是（）

A、进行了比较彻底的改革B、正确的军事策略

C、正确的外交策略D、重视水利，发展生产

7、春秋战国时期铁农具的使用和牛耕的推广产生了深远的

社会影响。这些影响包括（）①促进了土地的私有化②提

高了农牧物的产量③强化了周王朝的统治④引发了改革变法的

时代风潮

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

8、商鞅变法的法令中，直接促进封建经济发展的措施有（）

①承认土地私有，允许自由买卖②建立县制③奖励军功

④奖励耕织

A、①②③④B、①③C、②③D、①③

9、我们说春秋战国是大变革的时期，是因为（）

A、战争频繁B、诸侯争霸

C、新旧制度更D、百家争鸣

10、育人中学为迎接我国首个文化遗产日，举办了古代文化

知识竞赛，其中有一道题目是''我国闻名世界的古代防洪灌溉工

程是什么？”你认为正确的答案是（）

A、都江堰B、赵州桥C、通济渠D、永济渠

11、认真观察下列图片，回答问题

图1图2图3

(1)图1所示的铁农具是哪个时期的？图2显示当时什么

技术已得到推广？

(2)推广铁农具和图示技术有什么重大意义？说一说铁农

具为什么能较快得到推广？

(3)人类文明的阶段是以工具为标志的。图3为现代的播

种机。这样的生产工具和生产效率有什么关系？

12、阅读下列材料：

材料一卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不

循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”

孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

一一《史记•商君列传》

(1)材料一反映了商鞅的什么主张?

(2)针对这次变法和材料二的结局，前人总结历史经验时

说：“商君虽死，秦法未败”，为这话道理？为什么?

(3)商鞅变法作为两千多年前效果最显著的一场改革，对

我们今天的改革有什么借鉴意义？

第8课中华文化的勃兴(一)

自学目标：

1、记住商周时期文字的演变；夏商周时期的天文、历法、

医学成就；屈原和“钟鼓之乐

2、知道甲骨文是一种比较成熟的文字。通过观察图片，总

结甲骨文、金文、大篆的演变趋势。

3、掌握夏商周时期文化发展的原因。

进入新课：

我们同学每天都在读书、写字，要接触大量的文字，文字帮助

我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。同

学们有没有想过，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传

达信息的呢？阅读“导入框”。

组织学生学习和探究新课:

一、文字的演变

阅读课文，回答问题：

什么是甲骨文、金文？书写的工具是什么？

陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书，随着书写工具的变

化，字体也发生了很大的变化。方块字书法艺术美,陶冶了情操。

随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的

方向发展。汉字形声表意，历经千年而不衰，成为维持和联结我

们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字，并写好汉字好吗?

二、天文、历史和医学的成就

阅读课文，回答问题：

1、天文方面有哪些成就？

2、今天应用的农历，最早出现在于什么时候？完善于何时？

3、扁鹊在医学上的重大贡献是什么？

端午节划龙舟、吃粽子的民俗，相传是为了纪念谁？他为什

么受到人们的怀念？

三、屈原和“神鼓之乐”

1、屈原：生活年代及其代表作是什么？他为什么受到人们

的怀念?

2、读P44诗歌，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。

《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国

古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的

激情。体现两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和

为追求理想顽强奋斗的精神。

3、“钟鼓之乐”：说明这一时期的音乐已经发展到很高的水

平。而反映春秋战国时期音乐的最高水平的代表是什么？

达标训练

1、下列表述不正确的一项是（）

A、甲骨文是比较成熟的文字B、金文比甲骨文更规范

C、竹帛书出现于春秋晚期D、大篆出现于西周晚期

2、下列科学成就，属于春秋时期的是（）

A、一年的24节气已认定

B、世界上最早的天文学著作

C、世界上最早的日食、月食记录

D、世界上关于哈雷彗星的最早记录

3、我国有文字可考的历史从何时开始（）

A、夏朝B、商朝C、春秋D、战国

4、商周的青铜器上铸刻的文字叫（）

A、甲骨文B、金文C、大篆D、竹帛书

5、创立望、闻、问、切四种诊断疾病的方法的是（）

A、管仲B、扁鹊C、屈原D、华佗

6、人们测定出一年24个节气是在（）

A、西周时期B、春秋时期C、战国时期D、商朝时期

7、我国古代伟人中被世界和平理事会定为世界文化名人的

是（）

A、屈原B、黄帝C、尧D、禹

8、在湖北随州出土的战国乐器中，最为珍贵的是（）

A、编磬B、鼓C、瑟D、整套编钟

9、战国时有利于农业发展的天文历法成就是（）

A、鲁国天文学家多次观测日食

B、《甘石星经》

C、留下彗星的最早记录

D、测定一年的节气

10、读图，回答。

（1）上图是一套青铜乐器，它的名称是什么？出土地点在

哪里？

(2)该乐器的出土说明了什么？

11、阅读下列材料

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰!”

请完成：

(1)上述内容出自哪一作品？

(2)这一作品是谁创作的？他生活在什么时期的哪个国

家？

(3)这两句诗反映了作者怎样的情怀？

(4)我们应如价此人?

第9课中华文化勃兴（二）

自学目标：

1、记住孔子、老子的生活时代、重要思想主张；百家争鸣

中的主要学派、代表人物。

2、知道孔子在教育和文化上的贡献；百家争鸣中的各派主

张。百家争鸣出现的原因和影响。

进入新课：

回顾旧知识，回答问题：

1、我国最早出现的文字？

2、天文、历法和医学有哪些成就？

过渡：山东被誉为“一山一水一圣人“一山”是指泰山。

“一水”指黄河。同学们，这“一圣人”指谁？阅读“导入框

组织学生学习和探究新课：

一、大思想家、大教育家孔子

1、结合小学时学过的历史知识说一说他（她）所了解的孔

子是一个什么样的人，有哪些成就?

阅读课文，回答问题

2、为什么说孔子是著名的大思想家、大教育家？：

①思想：孔子是个怎样的人？他有何学说？

②教育：孔子在教育方面的贡献？

③文化：由孔子主持编定了哪几部著作？孔子的言行被

弟子编成了什么书？

春秋战国时期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重

大贡献对后世影响巨大，被誉为我国历史上伟大的思想家、教育

家。与孔子同一时期还出现了另一位伟大的思想家，是谁呢？

二、思想家老子

阅读课文，回答问题：

1、老子生活在时代，什么学派的创始人及著作？

2、他的思想主要内容？

在讲完春秋时期的两位大思想家之后，我们再一起来看一下

战国时期又出现了哪些著名的思想家，这些思想都提出了哪些主

张。

三、百家争鸣

阅读课文，回答填表:

学派代表人物主要观点

墨家

儒家

道家

法家

兵家

想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？

达标训练

1、孔子说：“知之为知之，不知为不知”。这表明孔子（）

A、注意“因材施教”

B、要求学生对学过的知识要经常复习

C、教育学生要养成老老实实的学习态度

D、主张“无为而治”

2、下列说法中不正确的一项是（）

A、韩非子是战国时期法家的代表

B、老子是道家学派的创始人

C、孟子提出“仁政”学说

D、孙膑的著作是《孙子兵法》

3、”祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。”这句话是出自（）

A、《道德经》B、《论语》C、《春秋》D、《论语》

4、春秋战国时期的“百家争鸣”是指当时（）

A、社会经济繁荣B、著书立说的人多

C、学术思想繁荣D、喜欢辩论的人多

5、如查你想更进一步地了解孔子的思想，可以阅读下列哪

一古籍（）

A、《诗经》B、《尚书》C、《春秋》D、《论语》

6、墨子的思想主张有（，①“兼爱”“非攻”②“仁

政”治国③希望人们互相互爱④反对一切战争

A、①③B、②③④C、①②D、①②③④

7、战国时期，提倡法治，主张建立君主专制中央集权封建

国家的思想家是（）

A、孟子B、孙武C、韩非D、董仲舒

8、“治世不一道，便国不法古”的主张与百家争鸣中哪家的

思想主张最相似（）

A、墨家B、儒家C、道家D、法家

9、在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古

代思想家的一段名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

此之谓大丈夫。”这位思想家是（）

A、老子B、庄子C、墨子D、孟子

10、2007年6日是我国第二个“文化遗产日”。按照“物质

文化遗产”和“非物质文化遗产”的分类，下列哪一项存在形式,

明显不同于其他三项()

A、北京故宫B、北京八达岭长城

C、秦始皇兵马俑D、孔子的教育思想

11、阅读材料，回答问题。

材料

一

材料二孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学”,

一生努力不懈。他曾到宋国考察礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼

仪典章制度，还向齐国乐官司学习音乐。他去世前的一天，还要

求弟子将典籍拿到自己面前。

材料三著名华人韩素音曾说：“中国文化影响之大与孔

子思想的进步因素所作的贡献是分不开的。”

回答：

(1)指出材料一中孔子的主要观点。

(2)据材料二，概括孔子的治学态度。

(3)据材料三，结合所学知识谈谈你对孔子思想影响的认

识。

12、阅读下面材料

材料一墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要

使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利，互相帮助。

材料二墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼,

秋季破坏老百姓的收割……(这样一来)，老百姓因饥饿、寒冷

而死去的就不可胜数了。

请回答：

(1)上述两则材料的思想核心是什么？

(2)简要分析墨子这些思想的积极意义。

第10课“秦王扫六合”

自学目标：

1、记住秦朝统一全国的时间、都城；秦朝中央集权制度的

主要内容；秦朝巩固统一的措施。

2、知道秦始皇建立中央集权、巩固统一的措施对后世产生

的影响。

进入新课：

回顾旧知识，回答问题：

秦国成为战国七雄中实力最强的国家的主要原因是什么？

过渡：战国后期，秦国成为七国中实力最强的国家。商鞅变

法奠定了秦国富强的基础，秦的经济实力因此更强了。激烈残酷

的秦赵长平之战，使东方六国为之震慑，加快了秦统一的步伐。

阅读“导入框

组织学生学习和探究新课：

一、秦统一六国和中央集权统治的建立

阅读课文，回答问题：

1、什么时候谁灭掉六国，建立了我国历史上第一个统一的

中央集权的封建国家一一秦朝，定都哪里？

2、秦朝中央集权统治的建立：赢政规定最高统治者称皇帝,

皇帝总揽一切大权。在中央政府和地方设置的哪些机构？

这样，就形成了一整套中央集权的皇帝专制制度。此后中国

2000多年的封建社会，历代帝王基本上都承袭了这套制度，并

不断加以发展。

二、巩固统一的措施

阅读课文，回答问题：

1、在全国三统一内容是什么？

2、为加强思想控制，进行“焚书坑儒”的内容?

三、北筑长城和开发南疆

阅读课文，