湖北省孝感市安陆市七年级上学期期中语文试题（含解析）

湖北省孝感市安陆市七年级上学期期中语文试题（含解析）安陆市2023—2024学年度上学期期中质量调研

七年级语文

时间：120分钟分值：120分

一、积累与运用（22分）

1．阅读下列文段，按要求答题。

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春雨过后，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。而夏天的雨，热烈又粗guǎng（）。秋雨，使人静谧（）、使人怀想、使人动情。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了zhuāng（），它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝（）嗇了。它既不______，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

(1)给文中加点字注音或根据拼音写汉字。

粗guǎng()静谧()吝()啬化了zhuāng()

(2)填入文中横线上词语最符合语境的一项是（）

A．风雨无阻B．电闪雷鸣C．斜风细雨D．倾盆瓢泼

2．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A．文艺汇演那天，我们班跳舞的女同学都打扮得花枝招展的。

B．夏天安陆的中午，真是高温难耐，汉丹路步行街上都没看到几个人，真是人迹罕至。

C．今年10月1日这一天，安陆白兆山景区门前人声鼎沸，挤满了许多前来参观的人。

D．学习知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶不求甚解。

3．下列有关语文知识的表述，错误的一项是（）

A．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重"中“自然”的语境义是“理所当然"。

B．“不知令堂近况如何，实为惦念”此句中“令堂"是敬辞，使用恰当。

C．“最妙的是下点儿小雪呀”的“下"和“水声在屋檐下”的“下"都是动词。

D．每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就看能否培养学生自主学习的能力。（这个病句的正确改法是：把“要”字改为“能否"）。

4．古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。请选出不是同类的一项（）

A．三五二八时，千里与君同。B．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

C．海上生明月，天涯共此时。D．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

5．古诗文默写。

①不知何处吹芦管，___。（李益《夜上受降城闻笛》）

②夜发清溪向三峡，___。（李白《峨眉山月歌》）

③正是江南好风景，___。（杜甫《江南逢李龟年》）

④“_____________，”直抒胸臆，写出了羁旅漂泊的游子的悲痛之情。（马致远《天净沙·秋思》）

⑤“白雪纷纷何所似？___"写出了谢无奕之女眼中的雪景。（《咏雪》）

⑥“_____________，”写出了挚友间真诚的祝福。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

口语交际与综合性学习（6分）

6．七年级（1）班正在举行以“有朋自远方来"为主题的综合性学习活动。请你参加。

【材料一】

结交非贤者，难免生爱憎。——孟郊

山河不足重，重在遇知己。——鲍溶

相知在急难，独处亦何益。——李白

交友投分，切磨箴规。——周兴嗣

【材料二】

有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而体弱至死。

——（《伊索寓言·病鹿》）

(1)请你根据【材料一】的名言，按照示例，各用两个四字词语写两条交友的原则。

示例：根据周兴嗣的话，可知要结交“意气相投，彼此规谏”的朋友。

(2)请从交友的角度，用自己的话概括出【材料二】这则寓言的寓意。

(3)假设老师把你安排与林芳同桌，你很想与她交朋友。于是你主动地走到她的面前，运用上材料一的一条名言警句，跟她说：“___"。

二、阅读与鉴赏（48分）

（一）名著阅读（6分）

请阅读下列内容，按要求答题。

现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。

7．文段画线的句子表达了作者怎样的情感？

8．结合《朝花夕拾》原著，文段中所说的“赛会"“盛举”指什么？作者跟这有关的事情是什么？

9．社区志愿者协会拟招募一批志愿者参与疾病防控工作，下列是鲁迅笔下的人物，你最想推荐谁？请结合《朝花夕拾》相关内容，简述理由。

藤野先生阿长

我推荐：

理由：

（二）古诗文阅读。（18分）

古诗词赏析，完成下面小题。

【甲】次北固山下唐王湾

客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔。风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

【乙】春夜闻笛唐李益

寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

10．阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明AB哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

AB

11．同桌在默写颈联时，将“生"字误写为“升”，你将这样帮他分析原因：你说：同桌，用“升"字，诗歌的韵味就减少了。因为：

12．两首诗中都有“雁”这一意象。请你结合两诗的内容，探究各自是如何借大雁寄寓思乡之情的。

阅读文言文，完成下面小题。

【甲】子曰：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

曾子曰：吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

子曰：温故而知新，可以为师矣。

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

【乙】列子①学射，中矣，请②之于关尹子。关尹子曰：“知子之所以。中乎？"答曰：“弗知也。”关尹子曰未可退而习之三年又请。关尹子曰：“子知子之所以③中乎？"列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察④存亡，而察其所以然。"

（选自《列子学射》）

【注】①列子：名御寇，战国时郑国人。②请：请教。③所以：……的原因。④察：看。

13．解释下列语句中加点词的意思。

（1）人不知而不愠

（2）弗知也

14．用现代汉语翻译下列语句。

非独射也，为国与身亦皆如之。

15．乙文中画双横线的句子断句正确的一项是（）

A．关尹子/曰未可/退而习之/三年又请。

B．关尹子曰/未可/退而习之三年/又请。

C．关尹子/曰未可退/而习之/三年又请。

D．关尹子曰未/可退而习/之三年/又请。

16．乙文中，向关尹子学习的列子主动采用了甲文中的两种学习方法：_____________，_____________。但整体看选段二，作者从中得出的学习方法是：_________________。（前两空用原文语句回答，第三空用自己的话回答）

（三）现代文阅读（24分）

阅读两个选段，完成下面小题。

【甲】

①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

④……

⑤当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。

⑥“你到哪里去了，你这坏孩子？"

⑦“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

——（《金色花》节选）

【乙】

①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

②仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

③对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！

④雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

⑤我心中深深地受了感动……

⑥母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

——（《荷叶·母亲》节选）

17．品几个词语：散文诗的语言清新雅致，请你品析下面两个句子中加点的词语。

（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

（2）那繁密的雨点，打得左右攲斜……慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……

18．理解重点词句：怎样理解乙文中“心中的雨点"？

19．做一点批注：按要求给文段做批注。

甲文乙文批注

A：朗读“你到哪里去了，你这坏孩子？”除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？小语：甲文中“坏孩子"要重读，这是因为_________________。小文：乙文中要重读“”和“"两个词，因为要凸显母亲对孩子无私的关心和爱，也能突出孩子的感激之情。

B：思维假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上……母亲啊！你是荷叶，我是红莲，……甲文写之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋。乙文则_____________，赞颂母爱的伟大。

20．比较写法的不同：两个文段在结尾都表达了孩子对母亲的爱，但表达感情的方式不一样，你更喜欢哪一个文段的结尾？为什么？

阅读《别样的礼物》，完成下面小题。

别样的礼物

①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。

②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。

③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开朦胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。

⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻开书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。

⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到同学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。

⑦噢，是他！这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？"说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重"的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……

⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。

（原文有改动）

21．请用简洁的语言概括选文的主要内容。

22．选文标题有什么作用？

23．选文中“我"是一个怎样的人？

24．选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？

三、写作与表达（50分）

请从下面两题中任选一题作文。

25．榜样是灯，照亮我前进的道路；榜样是风，吹动我前进的风帆；榜样是指南针，指引我前进的方向……文学家的榜样是鲁迅，革命家的榜样是毛泽东，运动员的榜样是马龙，身边的朋友、同学也可以是榜样……

请以《你是我的榜样》为题，作文。

要求：①写一篇记叙文，不少于600字；②如选题二，请将题目补充完整，如“快乐”“感动"“后悔”“失落"等。③结合个人生活经历，选取真实的生活片段，文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，要有真情实感。④书写工整，卷面整洁。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

26．《我从来没有这样______》

要求：①写一篇记叙文，不少于600字；②如选题二，请将题目补充完整，如“快乐”“感动"“后悔”“失落"等。③结合个人生活经历，选取真实的生活片段，文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，要有真情实感。④书写工整，卷面整洁。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案与解析

1．(1)犷mìlìn妆

(2)D

【详解】（1）本题考查字音字形的识记。

粗guǎng——粗犷，一指粗鲁强横，二指粗率豪放；

静谧——jìngmì，安静，形容静寂无声或忧愁的模样；

吝啬——lìnsè，过分爱惜自己的钱财；

化了zhuāng——化了妆。

（2）本题考查成语的正确使用。

风雨无阻：比喻做事没有阻碍，畅通无阻；

电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣，比喻快速有力，也比喻轰轰烈烈；

斜风细雨：形容微风夹着毛毛雨的天气。也比喻用温和舒缓的语气批评别人；

倾盆大雨：形容雨大势急；

结合语段可知，空白处填写的内容应该与“又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”形成对比，因此应填“倾盆大雨"；

故选D。

2．B

【详解】本题考查成语的正确使用。

A.花枝招展：比喻女孩子或事物姿态优美、艳丽，像花枝那样迎风招展的样子。与句中跳舞的女同学的装扮的语境相符合，使用正确；

B.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。不能用于“步行街上”，使用不正确；

C.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。与句中10月1日旅游的人多的语境相符合，使用正确；

D.不求甚解：指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入。与句中学习要认真刻苦，不能粗枝大叶的语境相符合，使用正确；

故选B。

3．C

【详解】本题考查文学文化常识的识记与分析。

C.“最妙的是下点儿小雪呀"中的“下”是动词，而“水声在屋檐下"的“下”是方位名词；

故选C。

4．D

【详解】本题考查诗歌情感把握。

A.出自南北朝鲍照的《玩月城西门廨中》。解释：十五十六日，一月圆光满时，我与您虽然相隔千里路，却能沐浴在同一片月光里。赏析：此句的“三五"、“二八”，指农历十五、十六两日，古人以月小十五，月大十六为望日，月最圆，今夜正是月圆光满之时，人们相隔千里而共度此良宵，引出怀人之思；

B.出自宋代晏殊的《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》。解释：明月不明白离别之苦，斜斜的月辉直到破晓还穿入朱户。赏析：明月本是无知的自然物，词人却埋怨明月的不懂事，反衬出女主人公离恨的煎熬、对月怀人的痛苦；

C.出自唐代张九龄的《望月怀远》。解释：辽阔无际的海上升起一轮明月，使人忆起远隔天涯海角的亲友，此刻我们正望着同一轮明月。赏析：此句意境雄浑阔大，自然具有一种高华浑融的气象，写了诗人月夜怀念远人的心情；

D.出自唐代张继的《枫桥夜泊》。解释：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。赏析：诗人用落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火等意象，造成一种意韵浓郁的审美情境，渲染出一幅宁静的水乡秋夜图，表达了诗人羁旅的寂寥之情；

故选D。

5．一夜征人尽望乡思君不见下渝州落花时节又逢君夕阳西下断肠人在天涯未若柳絮因风起我寄愁心与明月随君直到夜郎西

【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“渝、州、肠、涯、絮、郎"等字的写法。

6．(1)根据孟郊的话，可知要“多交益友，少交损友”；

根据鲍溶的话，可知“知音难逢，务必珍惜"；

根据李白的话，可知要交“患难与共，急难相助”的朋友。（答出任意两句即可）

(2)交友一定要谨慎，过多地结交毫无益处的朋友是有害无益的。

(3)示例：林芳，你好，我是×××，性格开朗，喜欢打乒乓球，是个球迷。我们俩同桌，真是缘分，有诗句说，交友投分，切磨箴规。今后请多多关照，让我们互帮助，共同进步！

【详解】（1）本题考查内容理解和语言表达。

根据“结交非贤者，难免生爱憎（当我们与不明智或不道德的人交往时，很难避免产生情感上的喜爱和厌恶）"，可以拟写“多交益友，少交损友”。

根据“山河不足重，重在遇知己（秀美的河山不是最重要的，重要的是能遇上一个相知的人）"，可以拟写“知音难逢，务必珍惜”。

根据“相知在急难，独处亦何益（兄弟之间的情谊只有在急难中才能深厚，才能成为相知，如果只是自己一个人又有什么好处呢？）"，可以拟写“要结交患难与共的朋友”。

根据“交友投分，切磨箴规（结交朋友要意气相投，学习上要切磋琢磨，品行上要互相劝诫和勉励。）"，可以拟写“要结交意气相投，互相切磋彼此规谏的朋友”。

据此仿照例句作答即可。

（2）本题考查对寓言故事和寓意的理解。联系材料二中“有只生病的鹿躺在草地上。众多野兽朋友前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而体弱至死"的内容可知，帮助别人，不索取任何回报，这才是真心关心对方。交友一定要谨慎，过多地结交毫无益处的朋友是有害无益的。

（3）本题考查语言表达能力。

根据题干“假设老师把你安排与林芳同桌，你很想与她交朋友”可知，要主动结交林芳做朋友。首先要有称呼，然后介绍自我的情况，最后表达作为同桌交友的愿望即可。注意语言要得体，并运用上材料一的一条名言警句。

示例：林芳，你好！我是xxx，我性格外向，喜欢文学和运动，很高兴认识你，“山河不足重，重在遇知己"，很幸运成为你的同桌，今后我们可以共同学习一起进步，让我们做个好朋友，好吗？

7．表达了作者对五猖会的喜爱，也表达了对盛会消失的遗憾之情。8．指的“五猖会”。作者迫切想看五猖会，父亲却让他背完书再去，作者的心情由高兴变得兴致消失了（平静）。9．示例一：藤野先生。他懂医学，并且做事严谨，毫无民族偏见，对人热心善良。他去，肯定能发挥重要防疫作用。

示例二：长妈妈。她热心善良，对美好生活充满向往。尽管愚昧迷信，但是做事认真，为人淳朴，她是个愿意付出的人。

【解析】7．本题考查体会作者情感。

“这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？"以反问的形式，突出强调了迎神赛会上扮演的各种人物形象栩栩如生，生动逼真，展现了对这种盛大的迎神赛会的向往和憧憬。写出了五猖会对人们的吸引力，表达了作者对五猖会热切的盼望与向往；“可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了”，写如今的五猖会很简单，表达了对于这种盛举已经消失的惋惜和遗憾，暗示着这种传统文化的逐渐消亡。

8．本题考查文学常识与内容理解。

这段文字主要描述了作者对《陶庵梦忆》中描述的赛会的回忆，以及对其在现在社会中消失的惋惜之情。作者认为当时的赛会非常豪奢，尤其是扮演《水浒传》中的各种人物，让人感到非常生动和壮观。然而，现在这样的盛举已经不再存在，作者对此感到十分惋惜。整段文字表达了作者对传统文化的怀念以及对已经逝去的美好时光的遗憾之情。由此可知选段出自鲁迅（周树人）创作的回忆性散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》一文，此文开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我"背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

9．本题考查对名著内容的理解和人物形象分析。

解答时，结合名著具体内容和情节首先分析人物性格特点，在结合疾病防控工作的特点和要求进行分析。

示例一：推荐阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠。这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。她参加志愿者协会，凭她真诚善良，吃苦耐劳，一定能做好力所能及的工作。

示例二：推荐藤野先生。藤野先生是鲁迅留学日本学医期间极为尊敬的一位良师。他生活朴素，治学严谨，为人正直热忱没有民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细检查并修改鲁迅抄的讲义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。他严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，令人感佩。他参加抗击疫情的志愿者协会，既有专业知识，又有严谨踏实的作风，一定可以给疫情防控工作更多的帮助。

10．图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬"中“潮平”“岸阔"“风正”“帆悬"的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。11．“生”字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；而“升"字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。12．甲诗中，作者借大雁传书的故事，寄托思乡之情。乙诗中，作者看到大雁，春天往北飞，秋天往南飞，就像羁旅之人一样，总是在路上，颠沛流离，所以大雁这一意象就和羁旅的愁怀和思乡之情联系到一起了。

【解析】10．本题考查图文转化。

“潮平两岸阔，风正一帆悬"句意：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。句中的“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。观察图一，画面写船行江中，帆正迎风飘扬。而图二则是潮落、水浅、帆停，水落石出，明显与诗句内容不符，故选图一。

11．本题考查诗句赏析。

颈联“海日生残夜"意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日"人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“海日（新生事物）”以不可违抗之力而“生"。表现昼夜交替、新旧交替的规律，暗含新事物必将代替旧事物的哲理，表现了旧事物无法阻挡新生事物的的出现，给人以积极向上的力量。而“升”字只是单纯的表现太阳升起的景象，没有“生"字意境悠远，寓意深刻。

12．本题考查诗歌意象。

【甲】诗“乡书何处达，归雁洛阳边”意为：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人看着眼前的“平潮、悬帆、海日、江春"，不由得萌发出一个美好的想法：我写上一封书信让那北归的鸿雁捎给洛阳的家人，让他（她）们也知道我此时此地的心情吧。诗人借大雁传书的故事，抒发自己对家乡的深切思念。

【乙】诗“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”意为：晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。诗人借大雁春来北飞，比拟迁客欲归不得，寄喻得体，手法委婉，颇有新意，蕴含着诗人不尽的怨望和难言的惆怅。

13．（1）生气，恼怒。（2）不。14．不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应该是这样。15．B16．三人行，必有我师焉（或：择其善者而从之）吾日三省吾身（或：温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆）我们不要只看事情的结果，更要明白出现这种结果的原因（或：学习要抓规律或本质）。

【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，发怒。

（2）句意为：不知道。弗：不。

14．本题考查句子翻译，注意句子关键词的正确解释。

重点关注：非：不；为：治理；亦：也；如之：这样。

15．本题考查文言语句的断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本题考查划分文言文句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。句意：关尹子说：“还不行啊。"列子回去练习了三年，再次向关尹子请教。“关尹子曰”后面要引出关伊子说的话，“未可"是关伊子说的话；“退而习之三年”是一整件事，“又请"为练习三年后发生的事；故断句为“关尹子曰/未可/退而习之三年/又请”；故选B。

16．本题考查理解内容。

第一空，结合乙文“列子学射，中矣，请之于关尹子。尹子曰：‘子知子之所以中乎？’对曰：‘弗知也。’关尹子曰：‘未可’。退而习之三年，又以报关尹子"可知，列子学射箭能射中了，还要去向关尹子学习，可见他善于向别人学习。可选用“三人行，必有我师焉”“择其善者而从之"作答；

第二空，关尹子问他射中的原因，他说不知道，关尹子认为他没有真正学到射箭的本领，于是列子又回去学习了三年，再来向关尹子求教，可见他善于反省自己，同时也会花时间去温习所学的本领，并在此过程中思考自己的所学。由此可对应甲文中的“吾日三省吾身”“温故而知新"“学而不思则罔，思而不学则殆”。据此作答。

第三空，由乙文“尹子问：子知子之所以中乎？列子曰：知之矣。关尹子曰：可矣，守而勿失也。非独射也为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然"可知，关尹子让列子不仅能射中靶心还要其明白射中的原因（掌握射箭的规律），并且告诉他做其他事也是如此，不仅要“知其然”，还要知其“所以然"，做事能掌握规律就能得心应手。

【点睛】参考译文：

甲

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？"

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。"

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

乙

列子学射箭，射中了（靶心），于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？"列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。"（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！"关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。所以圣人不关心存亡，而关心为什么会这样。”

17．（1）“匿笑"指偷偷地笑，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。

（2）“繁密”是众多密集之意，突出了雨水之大；“覆盖"是遮盖的意思，突出了荷叶对荷花的倾力照顾。这两个词，突出了母爱的无私和伟大。18．“心中的雨点”是指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，19．这里的“坏"是调皮、淘气的意思，贬义褒用，母亲嗔怪孩子，不见了孩子很着急，现在见到了孩子，又惊又喜。蕴含母亲对孩子的爱。你谁想象写现实之事（运用联想，或将荷叶比作母亲）20．示例一：我更喜欢甲文。因为他的结尾含蓄委婉，耐人寻味，不把孩子对母亲的爱直接说出来。

示例二：我更喜欢乙文。因为他的结尾直抒胸臆，直接点明中心，感情强烈，更易于打动读者。

【分析】17．本题考查对重点词语的赏析与理解。

（1）匿笑，意思是偷笑、窃笑。在这里形象地写出了顽皮的孩子躲起来，看着妈妈寻找自己时，为了不被妈妈发现，掩口偷笑的情景，表现了孩子的天真、机灵、活泼与顽皮；

（2）繁密，意思是又多又密。在这里指雨点又多又密，形容雨势之大，为下文表现荷叶无私伟大的母爱作铺垫；

覆盖，动词为掩盖的意思；名词指地表有保护土壤作用的植物。在这里写出了荷叶倾斜，遮盖在红莲上方，为红莲遮住繁密的雨点的情景，表达出了母亲对孩子无私和伟大的爱。

18．本题考查对重点词句得理解。

乙文中先写了“大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜”，这是对红莲造成打击的自然界中的大雨，是勇敢慈怜的荷叶妈妈为红莲遮住的大雨；而“心中的雨点"则是现实生活中经历的风风雨雨，磨难和挫折，结尾简单几笔点明了主旨，深化了中心，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。

19．本题考查对重点语句的理解与分析。

第一空，“坏孩子”原是贬义词，在这里是调皮、淘气的孩子。孩子因调皮而躲起来，用一个“坏孩子"把妈妈找不到孩子时的着急心情表现得淋漓尽致。妈妈找不到孩子很着急，想责备又不忍，只能用一个“坏孩子”来表示妈妈的些许嗔怪，贬义褒用，表达了妈妈对孩子无私的爱。

第二、三空，乙文中，要凸显母亲对孩子无私的关心和爱，所以要把“你"和“谁”重读，用一个反问句说明没有人能像母亲一样做孩子“无遮拦天空下的荫蔽"，也能突出孩子对母亲的感激之情；

第四空，甲文以“假如我变成了一朵金色花”开篇，由此展开想象，一个顽皮的儿童与他的母亲“捉迷藏"的情景，以儿童的视觉表达了对母亲的依恋，表现了人类天性的美好。

第五空，乙文从现实生活中自家院子的红莲写起，重点写雨中的荷叶为红莲遮风挡雨，触景生情，由荷叶联想到母亲，想起了母亲对儿女无私的爱。

20．本题考查写作方法。任选其一，分析合理即可。

甲文以“假如我变成了一朵金色花”开篇，由此展开想象，描述了一个顽皮的儿童与他的母亲“捉迷藏"的情景，以儿童的视觉表达了对母亲的依恋，通过孩子的动作和心理描写，让我们感受到一个快乐、天真、顽皮、活泼、机灵的小孩子，充满了童真童趣。他的结尾含蓄委婉，耐人寻味，没有把孩子对母亲的爱直接表达出来，但全文的字字句句都表达了孩子对母亲的依恋与爱。

乙文从现实生活中自家院子的红莲写起，重点写了雨中的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，触景生情，由荷叶联想到母亲，结尾用简单几笔直抒胸臆，点明了主旨、深化了中心，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，表达了母亲对儿女无私的爱，以及儿女对母亲的感激。直抒胸臆，感情强烈，更易打动读者。

【点睛】

21．小岩在“我”生病时，送给我一份别样的礼物，令我感动。（“我"在生病时，收到小岩送的一份别样的礼物，我的心被撼动了。）22．用“别样”暗示文章的中心，“礼物"贯穿全文是文章的线索，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。23．“我”是一个爱岗敬业的老师；能尊重学生，公平地对待学生；受学生爱戴、看重师生间的情意的师德高尚的人。是一个内心情感丰富、感情细腻的人。（答出3点即可）24．交代了小岩家境和他平日里不参加班级活动的情况，解释了“我"对小岩能来看望“我”感到意外的原因（以上两点答对其一即可给1分），突出了小岩对老师情感的真挚，为下文写小岩送我一句祝福当礼物做铺垫。

【解析】21．本题考查文章内容概括。通读全文，可概括出文章写了一件事。第②段写事情的起因：我生病了。第③—⑨段写事情的经过和结果：孩子们来探望我，送我礼物。家庭困难的小岩送我独特的礼物——“老师，祝您健康！"的语言祝福。我感动于孩子们的懂事，更觉得小岩的语言祝福“撼动我的心”。据此概括。

22．本题考查标题的作用。用“别样的"来修饰礼物，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣；从文章第①段“从小到大收过许多礼物”到文章第⑩段“看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是‘老师，祝您健康’这句祝福语又一次漫上心头"可以看出，“礼物”是贯穿全文的线索；“老师，祝您健康"这句祝福语是小岩送给我的“别样的礼物”，给了我很大的感动，暗示了文章的中心。

23．本题考查人物形象分析。

从第①段的“唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起"，⑤段的“我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来”可看出，我是一个珍视学生礼物、珍重学生对我的情感，受学生爱戴和尊敬的老师；

从②段的“那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的"可看出，我爱岗敬业；

从⑨段的“在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……”可看出，我能公平地对待学生，师德高尚。

24．本题考查插叙的作用。“这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。"交代了小岩的家境窘迫，他平日里因为缺钱不参加班级活动，“说实在的，看到他能来我很意外”，表现了我对小岩能来看望感到意外。从而突出了小岩对老师的感情，也为下文写小岩送我一句“老师，祝您健康"当礼物埋下了伏笔。

25．例文：

你是我的榜样

不知何时，脑海中尽是你的影子。你走过的辉煌，已烙在我的心上；你经过的风霜，已成为我前进的动力；你远行的模糊的影子，已成为我的榜样。是沙漠中有形的海市，给我力量，指引我方向……

我幼稚的脸庞中闪过几许青涩时，总能在人们言谈中听见你的名字，学校的教师光荣榜上，总有您的照片。

我也曾踮着脚尖趴在窗口，看着你望向回家的孩子，白皙的脸上是止不住的关心，让我为之动容不已。年轮转了几圈，光阴变了几载。我如愿进了你的班，开学那天你好像在对我笑，还是当年的神情，面若桃花目似辰，整个人都闪着光，那么好，那么亮。你眼中的关切，微风般惊动了我内心的秋波，泛起涟漪阵阵。啊，我的老师，我也能成为你这样岁月静好的人吗？雨打在窗户上啪啪作响，窗外的巨怪在咆哮着，嘶吼着，映得屋内的人都瘦小了几分。

伴随着天空中一声惊雷，整个教室好像被套上了黑色的口袋，孩子们如鸟兽般散成一片。有人已经止不住地大哭，一时间，风声、雨声、哭喊声响成一片。电光火石间我听到了你的声音，微弱而有力量。我挤过人群向你那边涌去，大声呼喊着：“老师，老师！”突然，明亮的光充满了整个教室。我抬头看向光源处，原来是你打开了手电筒，心里仅剩的忧愁也化作彩云散。

这时，班里竟没有孩子哭喊了。我惊于你的神力，能让全班孩子们安心的神力，能让人依靠的神力。你又顶着风雨送孩子们回家，额头的那丝碎发已被打湿，分不清是汗水还是雨水了。你骑电动车的身影开通了全班孩子们回家的路，那刻，你是我心中永恒不变的榜样。我决心要成为你那样的人，有着如此神力的人。滴嗒，又是个雨天。

啊，老师，我如今已不在你的羽翼下，但我相信你给予我的力量定会让我翱翔于天际之间。

【详解】本题考查全命题作文。

一、审题立意。要去以“你是我的榜样"为题，写一篇文章。中心词是“榜样”。“榜样"基本的意思为“样子、模样”“情形、状况"，深层次理解为“楷模”“典型"。“你”指代第二人称，生活中,许多人都会把影星、歌星之类的名人定为自己的榜样。其实，每个人都有值得他人学习的地方，只要用心体会，会发现榜样就在身边。许多平凡人可以作为我们的榜样，他们也一样有着许多闪光点是值得我们去学习的