手指 第二课时 课件

手

指22作者：丰子恺第二课时学习目标：

1.理解课文内容，了解五根手指的不同特点。了解作者描写手指的方法。2.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处3.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。4.领悟课文蕴含的深刻道理，感悟人生哲理。字词复习弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按揿电铃搔痒窈

窕秽物yà轧伤nǐnɡ拧螺丝niǔ纽扣cānɡ仓库yōnɡ庸附zēnɡ憎爱拇mǔ大指我们每个人都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？

让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！回顾第一自然段抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点和作用。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指朗读第2自然段，边读边画出描写大拇指姿态的句子。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。作者是从哪几个方面来描写大拇指的形状的？课文解读身体、头、构造三个方面。为什么用“人家”这个词？运用了拟人修辞手法，“人家”一词让大拇指摇身一变，成为一个身体矮而胖、头大而肥的“人”，十分有趣。人家简单“简单”是草率，不细致的意思。矮而胖大而肥仿写：（

）而（

）（

）而（

）

（

）而（

）高瘦薄软白美

画出描写大拇指性格的句子，并总结大拇指的性格。但在五指中，却是最肯吃苦的。

大拇指有什么性格特点？讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。肯吃苦，但不贪功，默默奉献。

这句话是第二自然段的

句。其作用是

.

。过渡承上启下，突出大拇指能吃苦的特点。画出描写大拇指作用的句子。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。qìn说说作者在文中举了哪几个例子？

拉胡琴时帮忙扶住琴身；抵住要喷出的水；按柱要流出的血；用劲扳住重东西；翻书页；揿电铃等。讨巧的事都轮不上他。这段话在句式上有什么特点？排比：突出了大拇指“最肯吃苦”的性格。朗读指导大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。重读语言节奏感较强qìn读准动词抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点和作用。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指头大而肥，构造简单最肯吃苦借表自学，完成表格。汇报，感受风趣的语言。

拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。画出描写食指作用的句子：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。画出描写食指姿态的句子。这句话运用了

、

的句式，写出了食指的作用及他

、

、

的性格特征。勤奋卖力拟人排比敢于探险不怕牺牲短处：姿态不窈窕，常受伤长处：工作复杂，机敏，干活以他为主。

他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝，解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。读第4段，找出描写中指特点的句子。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。长处：相貌堂皇，地位最优

每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。短处：养尊处优，不出力

他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。把中指比作关公，把无名指、食指分别比作关平、周仓。运用

的修辞手法。比喻运用

的修辞手法。

关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，介绍得更加生动。拟人举例说明你生活中见过的像中指一样的人。

例如：我的舅舅，在家庭聚会上，他总是指挥别人做事，自己却坐享其成。读一读第五自然段,画出总结无名指和小指的特点的词句。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。长处：体态秀丽样子可爱短处：能力薄弱，只是其他手指的附庸小练习：

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。（仿写句子）

用“然而”写一个句子。示例：大拇指和食指，身体健壮，行动有力。示例：小草看上去很娇嫩，然而生命力极强。学习很辛苦，然而他从来不叫苦。

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

这句话运用了设问，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。小练习：舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）舞蹈演员的手指常作兰花状。无名指和小指让你联想到生活中哪些人？

在生活中只顾追求华丽外表，贪图享乐而没有真本领的人。抓住文中的重点语句，汇总体会五根手指各自不同的特点和作用。手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指头大而肥，构造简单最肯吃苦姿态不窈窕，常受伤工作复杂，机敏，干活以他为主。地位最优，相貌堂皇体态秀丽，样子可爱能力薄弱，只是其他手指的附庸养尊处优，不出力作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。感悟：五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!思考：作者为什么说手指的全体同人群的全体一样？大拇指肯吃苦、默默奉献的性格让你联想到了生活中的哪些人？清洁工、老师、妈妈……食指机敏、敢于探险的性格让你联想到了生活中的哪些人？警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家……中指养尊处优的性格让你联想到了生活中的哪些人？自己、富豪……无名指和小指能力薄弱的特点让你联想到了生活中的哪些人？婴儿、小学生……主题概括

课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_____________________，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“____________________”这一人生哲理。各有所长，各有所短团结就是力量拓展延伸有关团结的名言警句：团结就是力量。——谚语单丝不成线，独木不成林。——俗语二人同心，其力断金。——《易经》万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》天时不如地利，地利不如人和。——孟轲人心齐，泰山移。——中国谚语一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙