听课总结-英语

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听课总结英语

听课是为了站在学生的角度来观摩每一节优质课的优点，听课也是为了站在教师的角度来进一步学习，反思和改良今后日常课堂教学。11月14日，我和刘少鹏共同听习了高洁的英语课。对这节课我们进展庖丁解牛式的拆分，端详和重组，现在我进展如下总结：

高洁教师执教的职高英语是一堂带有语言性的课堂。从整体上看，教学环节比拟完整、标准、严谨，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达教学思路清楚，目标明确，教学中语言课的与众不同，真正地体会、理解语言课的讲授和学习，课堂轻松而富有活力。总体上说，这是一堂很好玩味的语言课、使学生很简单承受的语言课。一、扎实的根本功

高洁教师根本功扎实，在预备较为充分，一般话标准、英语流利，细心设计板书，而且做到整版规划，并力求干净，能较为精确地理解和表述概念，尽量揣测尝试运用各种教法讨论和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中。二、完整的教学环节

上课节奏把握得较好，导入、讲、练的时间安排安排合理。由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；在新课教授中对教材挖掘较好，注意细节，依据学生的学习状况来进展学问点的讲授，会对课文进展具体的翻译与情境解释，并会准时对学生提问来查看学生的把握状况，对某些词组或单词进展适当的延长并会板书到副板书的位置，课堂教授过程已经留意到全力为学生效劳，重点句子写在黑板上的主板书位置；对本节讲授的单词、词组进展练习，调动气氛使学生参加其中，既然是语言课，要让学生张口，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松，效果会好，所以这一个练的环节是很重要的，高洁教师对这一环节的设计是很必要的。三、仔细的教学态度

在每一次听课的过程中，我们都能体会到教师教学态度仔细，这同样是我们实习生进步的重要一步。这节课我可以真实的受到了高洁教师的教学态度特别严谨仔细。一是课前预备充分，对单词、词组的各种解释与延长，读课文的流利程度；二是课堂表现镇静思路清楚，没有消失明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂构造合理，层层深入，没有消失学问性错误等，这些说明高洁教师课前查阅了大量的资料，仔细透彻地讨论过教材，在课外下了不少的功夫。四、些许的缺乏

1、讲授过程上看，应结合课文内容进展讲解，应当让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些学问点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培育更有帮忙，建议适当的与中文语法进展比拟，可能收效会更好。

2、在教态上，整体相当不错，当有个习惯性地动作是处在讲桌上的频率有些高。五、我的深刻体会

语言课的气氛肯定要有，要渲染，要煽情，课堂气氛始终应当始终很活泼，要让学生张口，进展陈述启发式教学，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松。还要抓住一切时机实施情感目标和力量目标的教学，加强对学生潜移默化的教育，效果更好一点。总之，高教师的课让我感受到语言课的教授，给了我许多的启发与自我反省的时机，也将对我的教学改善有很大的反思与学习。

第十三期顶岗实习临漳职教中心数学部张佳

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英语课听课心得体会

最近，听四位教师英语课，给我供应了一次学习时机。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获许多，有许多值得学习借鉴的东西。

一、情意

我们不仅是一位英语教师，还是一位教育工。我们教师要重视思想政治教育，进展情意和鼓励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培育运用英语进展交际活动的力量。课堂上教师用英语OK，Verygood.Wonderful.excellent.等表扬、鼓舞学生积极学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。二、情景

这两节英语课都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进展教学。诸如，采纳实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语根底学问，进展根本技能训练和交际活动。在情景中理解语言学问和内容能使难点化易，在情景中讲解语言学问能突出重点难点；在情景中进展操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清楚易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、规律挨次化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。三、学问

教师都重视在操练中讲解英语语言学问，在情景中进展精讲多练，培育学生扎实地把握和运用语言学问。语言学问是指英语语言的音、词、句、篇的构造和意义以及词形变化和选词造句的语法规章。利用各种直观手段讲解英语语言学问，能突出重点难点，留意难点化易。采纳matchwords方式讲解新词语，既精炼准确、省时、易于理解词语意义，又可避开单词开花，形成教师一言堂的弊端。教师利用图片、投影，采纳问答式的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法学问进展点破和归纳。四、交际

培育学生的听说读写交际的力量作为目的要求.教师都能运用已学英语学问，特殊是刚学习的新的语言材料，使新旧语言学问相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进展语篇的思想沟通。这样既沟通了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培育了用英语进展创新的交际的力量。五、过程

教师都很注意优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言学问，再在理解的根底上通过技能训练和交际活动稳固所学语言学问，并使语言学问转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动敏捷运用所学语言学问到达把握听说读写运用英语进展交际的力量的目的。优化课堂教学过程详细表达在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。教师采纳实物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生供应英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而鼓励学生学习英语的剧烈兴趣，积极主动参加各项学习活动，同时也避开了英语教学总是围围着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新奇感，以致造成学生留意力松散，思维缓慢，产生被动消极心情，失去学习兴趣，学习退步的后果1.快节奏教师大都用正常的英语语速进展教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的进展、高潮、完毕富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。

2.高密度课堂教学要求学生参加英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。一堂课内几乎每个学生都能参加英语操练和交际活动。加强小组活动形式以增加学生实践的面和

量，也成了这两节课一道亮丽的风景线.3.勤反复教师能重视在新的情景中采纳多样化的教学方法，重现和运用所学语言学问，并使

学问不断获得稳固，听说读写交际的力量不断获得进展。六、教师教师都具备以下良好的素养：

1.正确的语音语调；2.具有扎实的英语根底学问，能娴熟地运用英语组织课堂；

3.英语词语丰富、语言流畅；4.教态自然，和气可亲，表情丰富，仪态干净、潇洒、轻松、开心、活泼、稳重、兴奋、激扬、情意交融。5.有敏捷驾驭课堂教学的力量，遇惊不乱，应变力量强，富有教学艺术性。6.擅长利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计干净美观，主题突出，形式多样，设计合理。七．建议

1.要留意单词教学，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。不能精确理解和把握语言根底学问是难以培育学生猎取信息的力量的。

2.要加强英语教学的实践性。讲解学问过详，讲解占了课堂教学的大半时间，无视了英语教学的实践性。少了学生的参加性，少了一些与学生的沟通。3.要留意创设情景的有用性。教师过于强调创设真实情景，以至于占用了许多时间，从而消弱了英语的操练和交际运用。

4..板书。板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿态，板书的位置及板书的准时性。

5.学会订正学生的错误，要给学生思索的时间，学会等待。口语评价不能流于形式，我们要真实有效的评价。

6.教师的导入五花八样，引人入胜，但结尾草率，要做到结尾无穷，升华使小课堂成为人生的大课堂，培育学生的良好的学习习惯。

总之，作为教师不仅仅要仔细地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜爱的课?怎样让自己的语言更美丽，让自己的学生更喜爱？怎样才能培育学生的创新意识和实践力量，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必定是明媚的蓝天！

初中英语评课稿

夏晓静教师这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的英语课。夏教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。

1、嬉戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一开头，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的留意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“bananamilkshake”。

2、关注教学方法，表达了一个活字。夏晓静教师的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样。应当说整堂课中，夏教师在引入新词时，都是比拟新奇而又自然，而且具有生活化的。夏教师还留意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。夏教师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学问，体验学问，积极参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的表达了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，猎取新的语言学问，并通过争论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。在争论如何做水果沙拉时，教师让学生依据自己的生活阅历，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组争论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱，充分表达了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组争论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮忙学生练习之前所学的句型和词汇，稳固本课的教学重点，最大限度地突破难点。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中进展力量。夏教师为了稳固本课的内容，细心设计了多个活动：有歌曲，谜语，嬉戏，内容特别丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热忱。将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合。本课最为精彩的是夏教师运用实物进展制作“bananamilkshake”的演练，把英语课堂带进生活，学生兴趣昂扬，学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔。在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于学生学习英语学问，进展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的力量。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，夏教师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时表达了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交错在一起。本课中值得探讨的地方：

1、本堂课中，教师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。

2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多教师的一个毛病。我们说当我们教师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们教师平常多多进展阅读,丰富自己的课外学问。

我们如何去评价一节课堂教学

一、从教学目标上分析：

教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。

（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、详细、相宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从学问、力量、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；详细是指学问目标要有量化要求，力量、思想情感目标要有明确要求，表达学科特点（参见课标）；相宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，表达年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和熟悉规律，难易适度。

（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地表达在每一教学环节中，教学手段是否都严密地围绕目标，为实现目标效劳。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点学问和技能是否得到稳固和强化。二、从处理教材上分析：

评析教师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师学问教授的精确科学，更要留意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）：（1）看教学思路设计：

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是依据教学内容和学生水平两个方面的实际状况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样连接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。

教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；而看教学思路的设计是不是有肯定的独创性，超凡脱俗给学生以新奇的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清楚；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。（2）看课堂构造安排

教学思路与课堂构造既有区分又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂构造侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各局部确实立，以及它们之间的联系、挨次和时间安排。课堂构造也称为教学环节或步骤。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、构造。安排授课时间设计包括：①计算教学环节的时间安排,看教学环节时间安排和连接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。②计算教师活动与学生或殴打能够时间安排，看是否与教学目的和要求全都，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的安排。看学生个人活动，小组活动和全般活动时间安排是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思索、独立完成作业时间太少现象。④计算优差生活动时间。看优中差生活动时间安排是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。铺张珍贵的课堂教学时间的现象。四、从教学方法和手段上分析：

教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而实行的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包括学生在教师知道下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。

评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：

（1）看是不是量体裁衣，优选活用？教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种简单多变的系统工程，不行能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，敏捷运用。

（2）看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的简单性打算了教学方法的多样性。所以评课既要看教师是否能够面对实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

（3）看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是评析一些素养好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的