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家人的爱部编《道德与法治》一年级下册第三单元第10课目录教材分析学情分析教学目标教学方法教学流程教学反思教材分析我爱我家我和我的家家人的爱让我自己来整理干点儿家务活家人的爱家人的爱藏在哪里相亲相爱一家人让家人感受到我的爱教材分析学情分析现状希望*自我为中心*觉得享受家人的爱是理所当然的*注意到家人为家庭付出的辛劳*表达对家人的爱教学目标及重难点认知情感知识行为*发现家人的爱无处不在。*感激体谅父母长辈对自己的爱。重点难点*学会用自己的方式表达对家人的爱教法学法1.激趣导入，把握教学先机。2.活动体会，突破教学重难点。3.调查问卷，找准教学契机。4.故事讲述、视频激趣。教学环节激趣导入，回忆“爱”回忆“爱”，感受“爱”辨析“爱”，表达“爱”感受“爱”，辨析“爱”激趣导入，回忆“爱”环节一家人的爱家人曾经为我做过的事情系鞋带（）玩耍（）穿衣服（）接送上下学（）洗脸刷牙（）做饭（）整理书包（）睡前故事（）家人还为我做过：回忆“爱”，感受“爱”环节二小测试：我教娃娃学走路设计意图：通过亲身实践父母帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到父母无私的付出。环节三感受“爱”，辨析“爱”奶奶为什么不帮明明背书包？设计意图：一年级的孩子，很容易忽略或者不能明确辨析家人良苦用心，很多事情认为都是家人理所应当为自己做的，自己也理所应当地享受家人的爱，这一环节的设计就是教会孩子们辨析，严格要求和平凡陪伴也是家人“爱”的深沉表现。考考你：1.天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。2.爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。3.孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意了。4.晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。辨析“爱”，表达“爱”环节四设计意图：课标指出——教学活动体现了儿童的生活体验和道德体验。这一漫画的引入使用就是讲儿童的生活体验、道德体验、个人成长三位合一。让教与学植根于儿童的生活。宝贝行动计划日期做的事爸爸妈妈的评价

拓展延伸在温暖的家中，

我们幸福地长大！教学反思一切设计从学生生活实践出发*准确把握了课程切入点*课程设计符合学生年段特点*体现学科教学的“生活性”*实践活动的引入，激发学生学习兴趣*体现学科教学“活动性”特点*调查问卷，找准教学契机*有效解决了教学重、难点干点家务活我能摘到

几个苹果？小组合作、交流分享

(1)平时喜欢做哪些家务？

(2)你是怎样做的跟大家说一说？做家务对我们的成长有好处吗？做家务既锻炼我们的大脑又锻炼我们的双手,会让我们变得更聪明~！学一招我来教你叠衣服！试一试，用心学这时怎么办？1.你认为为什么奶奶不用你帮忙？2你怎样做？是放弃？还是坚持并说服？这时怎么办？1.你认为为

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