【大单元教学】7.2教学设计：弹力教学设计 八下第七章《力》大单元整体设计（人教版）

【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册弹力课型1.教学内第七章《力》是人教版初中物理力学部分的开端，是力学的基础，也是力学重要的组成部分。第二节弹力主要讲述弹力的概念和弹簧测力计的第一节力的知识的拓展应用，也为后面其他力的学习奠定基础。教材首先以直尺、橡皮筋、橡皮泥和撑杆跳等生活中随处可见的事物和运动为引入点，让学生对物体的弹性和塑性等性质有了具体的认识，进一步让学生理解弹力是由于物体发生弹性形变产生的。再给出学生较为熟悉的支持力、压力、拉力和推力也属于弹力，让学生认识弹力由抽象的理解上升为某个力属于弹力的理性认识。在学习弹簧测力计时，教材也是以身边常见的弹簧为例，引出利用弹簧可以测量力的大小，并且知道弹簧测力计的原理。教材安排学生实验：练习使用弹簧测力计，学生在练习使用过程中自己发现问题并在小组合作中和老师指导下解决遇到的困难，得出正确使用弹簧测力计的方法。教材也介绍了其他能够测量力大小的测力计，由于学生练习使用了弹簧测力计测力的大小，那么对于其他的测力计也能正确学世界”的形式补充了材料的力学性能知识，从而再次帮助学生能更好的理解本节内容。学生已经学习第一节力的概念，已经对力建立了基本的知识架构，知道力能改变物体的形状。而本节弹力就是由于物体发生弹性形变产生的力，因此候能够很好的理解弹力的概念，并且学生可以从理解支持力、压的力加深对弹力的理解。在学习测量力的大小时，学生动手亲自参与，并且和小组成员合作完成教师布置的课堂任务，可以体验科学探究过程，激发学其他力学知识的学习夯实基础。3.学习目标确定与点(1)通过生活实例和常见运动，得出物体弹性和塑性的区别，让学生知道生活处处有物理，激发学生的学习兴趣；(2)通过实验，感受弹力，得出弹力产生的原因，归纳出弹力产生的条件，了解生活中常见的弹力，锻炼学生综合分析能力；(3)通过实验知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，从而知道可以利用此原理测量力的大小，培养了学生的科学发散思维；(4)通过经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法，培养学生的团队合作意识，严谨的科学责任和态度；本节教学的重点是学会使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点是理解弹力产生的表任务要求(满分：24分)学生自评同学③理解弹力的方向②熟练使用弹簧测力计测量力的大小5.学习活动设计教师活动学生活动展示撑杆跳的图片，演示压弯出问题：对物体施加力的作用，可以改变物体的形状，若对物体撤掉力的作用，仔细观察现象，是一样的吗?象，引发思考。引发学生对问题的思考，提高学习兴趣，快速进入情景。性。弹性形变和塑性形变，列举一些事例让学生判断哪些是弹性形学生实验：①用力分别压缩、拉伸弹簧(或橡皮筋);②用力挤压橡皮泥、面团、弯象。学生分组实验，组内成员分配好任务完成实验。并且能够根据实验现象，提出问题解决问题。培养学生的科学合作【评价标准】能说出弹性和塑性的定义(2分)分析生活中常见的弹力。分析出判断弹力的施力物体的方法，弹力产生的条件和弹力的方向。学生小组讨论老师布置的课堂任务分析支持力和压力的施力物体，弹力产生的条件和弹力的方向。组讨论问题，与老师一起进行实例分析，逐步认识并建立弹进一步掌握弹力的概念。【评价标准】通过实验得出弹及方向(10分)知道弹力的概念，理解弹力产生的条件和弹力的方向较困能说出弹力的定义和产生条生活中，用力拉同一根弹簧时，用的力越大，弹簧伸的越长。那么弹怎样的关系呢?学生实验：探究弹簧的伸长量与所受拉力大小的关系。与论证，得出结论：在弹性限小成正比。锻炼学生科学探索精神，增强学生科学思维。【评价标准】能说出弹簧测力计的原理(2分)指导学生实验，引导学生得出学生观察弹簧测力计，并小。在练习使用的过程当中记法。学生经历进行实验，记录出结论。不仅能帮助学生轻松索精神，锻炼学生动手实验能力。【评价标准】能正确说出弹簧力的大小(10分)能测量力的大小，不能完全说出使用方法(8分)不能熟练测量力的大小(6分)展示利用材料的力学性能图阅读课本《科学世界》,想教育，增强学生报效祖国的(1)产生条件：①相互接触；②发生弹性形变(2)弹力的三要素：③作用点：接触面上⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直1.物体由于发生而产生的力叫弹力；放在桌面上的水杯受到的桌[2]拉弓射箭，弓发生了形变，撤去外力后，弓能恢复原状，是利用了弓的弹性形变。[3]①被压缩的锯条发生了弹性形变，在恢复原状时会产生弹力；②拉开的橡皮筋，在恢复原状时会产生弹力；③被挤压的皮球发生了弹性形变，在恢复原状时会产生弹力；④橡皮泥不具有弹性，故不会产生弹力。所以能产生弹力有关外，还与力的有关；往下按时，手受到弹力的方向是向。【详解】[1]由图可知，同一个弹簧两次受力，第一幅图中弹簧被压缩，第二幅图中弹簧被拉伸，两次弹簧的形状都发生了变化，即两次受力都使弹簧[2]由图可知，第一幅图中给弹簧一个向下的力，弹簧被压缩，第二幅图中给弹簧一簧被拉伸，两次力的方向不同，作用效果不同，所以力的作用效果除与力的大小有关外，还与力的[3]力的作用是相互的，往下按时，手给弹簧的力与弹簧给手的弹力是一对相互作用力，力的方向相反，由图可知，往下按时，手给弹簧的力是向下的，则手受到弹力5.如图所示，弹簧测力计的量程是N,此时它的读数是N,弹簧测力计在使用前需N共N共#生【详解】[1][2]由图可知，弹簧测力计的量程为0~5N,分度值为0.2N;弹簧测力计的指针在3N以下三个小格处，弹簧测力计示数为3.6N。口甲[3]弹簧测力计是测量力的大小的工具，在使用前需要进行调口甲【详解】解答：弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比；测量时要使测力计内的弹簧轴线方向跟所点睛：使用弹簧测力计测量力的大小时，首先要明确弹簧测力计的量程和分度值，测量时要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，挂钩与圆环之间不要有摩擦；读数时视线与指针所对刻线相垂直.本节教学难点为弹力的产生条件和弹力的方向，如何在课堂上突破这些难点，让学生接受是由难度的。在课堂上应该以常见的弹力比如支持力、压力为分析对象，分析出两性形变，两个物体间才会有弹力的作用。对弹力画力的示意图能够判作业设计7.2弹力课时作业(时间：20min)【基础训练】知识点1:弹性和塑性1.物体受力会发生形变，物体的形变具有两类特性，它们是性和性，弹力就是由于物体【详解】[1][2][3]物体的形变具有两类特性：弹性和塑性，在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变，在外力停止作用后，不能够恢复原状的形变叫做塑性形变；弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力。2.如图所示为东京奥运会3米板冠军施廷懋在比赛时的场景，施廷懋用力踩跳板时跳板会发生形变(填“弹性”或“塑性”)。跳板发生了弯曲，说明力可以改变物体的知识点2:弹力3,物体由于发生_而产生的力叫弹力，拉力、压力、支持力等都属于弹力。弹力的大小与知识点3:弹簧测力计N002223334A【详解】[1]在使用弹簧测力计前，要注意观察弹簧测力计的量程和分度值，1.如图是小艺配戴一次性口罩时按压金属条后的形状，可见该金属条的形变_(选填“是”2.如图所示，甲、乙两同学各用2N的拉力在水平方向上同时向相反的方向拉一弹簧测力计，则弹【详解】如图，测力计的弹簧受到向左的拉力，拉力的大小为2N,弹簧测力计的示数等于弹簧受到的拉力，故弹簧测力计的示数为2N。3.在弹性范围内，弹簧的伸长量和所受拉力成。一根弹簧不受任何力时，长度为6cm,如果受到12N的拉力，弹簧的长度为9cm;如果弹簧所受拉力为16N,则弹簧的伸长量为cm。解得△l=4cm,即所受拉力为16N时，弹簧的伸长量为4cm。4.某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码，如图甲所示，记录橡皮筋受到的拉力大小F和皮筋的伸长量△x,测量多组数据的图线如图乙所示，若分别用这两根橡皮筋制乙[2]由图乙可知，在测量范围内，如F=10N时，用橡皮筋A制成的测力计伸长20cm,而用橡皮筋B制成的测力计伸长10cm,所以，用橡皮筋A制成的测力计测量的精确程度高。5.以下几种力中，哪个力不属于弹力()A.磁铁之间的力B.手拉橡皮筋的力6.下列有关弹力的说法，正确的是()【详解】【详解】A.只有弹性形变时才会产生弹力，故A错误；7.同学们总结的关于弹簧测力计的说法中，不正确的是()B.每次使用弹簧测力计是都要观察指针是否指在零刻度线，不在零刻度线的就要校零，故B正确，C.加在弹簧测力计上的力，不能超出弹簧测力计的测量范围，故C正确，不符合题意；D.使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦，若弹簧、指针与外壳有摩擦，会影响实验的结果，故DA.弹簧由于形变而受到压力C.物体发生形变了，所以受弹力的作用【详解】A.弹簧受到的压力是由于物体发生形变而对弹簧施加的力，故A错误；B.弹簧受到的支持力是由于地面发生形变而对弹簧施加的力，故B错误；C.物体发生形变了，所以对弹簧施加压力的作用，故C错误；D.D.弹簧由于形变而产生对物体向上的弹力，故D正确。故选D。9.茶杯放在水平桌面上，下列关于茶杯和桌面受力情况的叙述中，正确的是()向下的弹力即杯子对桌面的压力，是因为杯子发生了弹性形变产生的，故①正确，②错误；③④杯故选A。10.将两个相同的弹簧测力计串联，两位同学分别用F₁=F₂=4N的水平拉力向两侧拉测力计，如图所示，则两个弹簧测力计的示数分别为()ZFA.8N;8NB.4N;4NA.8N;8NB.4N;4NC.4N;8N【详解】以左侧弹簧测力计为研究对象，测力计处于平衡状态，受到一对为4N的平衡力，弹簧测力受到一对为4N的平衡力，弹簧测力计的示数等于某一个力的大小，测力计的示数仍为4N,故B符故选B。0234567甲乙(1)根据数据分析可知弹簧的原长为cm;(3)小华做出了如图乙三个图像，其中正确的是图(4)分析实验数据可知，若用此弹簧做成弹簧测力计，量程是【答案】2弹簧伸长量与它所受的拉力成正比20~2.5N【详解】(1)[1]由表中第一组数据可知，弹簧不挂重物时指针在2cm刻线处，因此弹簧的原长为2cm。(2)[2]分析实验数据可知，表中所挂物体对弹簧的拉力等于物体的重力，故拉力分别为0、0.5N、1N、1.5N、2N、2.5N、3N、4N,拉力与伸