《汽车发动机构造与维修》（配实训工单） 教案 3-3检测活塞环（4学时）

吉林机电工程学校学校电子教案汽车发动机构造与维修教师：曹阳总序号单元序号授课班级授课日期授课地点授课类型学时4课题（任务、项目）名称：任务三、检测活塞环教学目标知识目标通过学习包的讨论学习，掌握活塞环功用、组成；能力目标检测活塞环；德育目标培养严谨的工作态度，合作交流学习的习惯。教学重点检测活塞环；教学难点检测活塞环；教学模式及主要方法“新三段式”一体化教学,信息化手段多媒体投影系统，视频展台，教学局域网络工具设备、教具及资料总成实物、学习包、工作页、世达工具课后教学反思教研室检查教研室主任签名：年月日教务处检查盖章年月日教学过程程序（环节）教学内容教师活动学生活动方法及提示一、创设情境、任务分析通过视频播放或描述，引入卡罗拉轿车行驶中出现发动机动力不足，进厂维修，技师诊断为活塞环磨损漏气，引起发动机动力不足，需要更活塞环。以卡罗拉轿车发动机动力不足故障为例，指导学生学会检测活塞环。学生了解故障现象，了解检测活塞环任务。通过实际工作任务，激发学生的学习兴趣。二、获取咨询、讨论学习（40分钟）为了完成维修任务，利用工作页、学习包及教学网络平台让学生讨论学习活塞环。1、活塞环（1）作用气环：密封、散热油环：刮油、布油（2）活塞环的三隙开口间隙（端隙）侧隙背隙注意：（3）气环的密封原理气环开有切口，具有弹性，外径大于气缸直径，装入气缸后，外表面紧贴在气缸壁上，形成第一密封面；被封闭的气体进入了环与环槽的空隙，一方面把环压到环槽端面形成第二密封面，同时，作用在环背的气体压力又大大加强了第一密封面的密封作用。提示：气环密封效果一般与气环数量有关，汽油机一般采用2道气环，柴油机一般多采用3道气环。（4）组合油环组合油环由三个刮油钢片和两个弹性衬环组成，刮油效果明显。提示：活塞环工作要承受高温、高压、高速、且润滑困难，大修时需更换，新环安装前要检验环的弹力、漏光度和三隙，合格方可安装。注意：检验后的活塞环在往活塞上安装时，注意环开口位置和不同断面环的朝向。活塞环的磨损烧机油原因（1）活塞环的泵油作用由于侧隙和背隙的作用，活塞在上下运动过程中将汽缸壁上的机油上窜到燃烧室。活塞环安装不当，造成密封性变差。（3）活塞与气缸壁的配合间隙过大。（4）进排气门杆与气门导管之间的间隙过大，气门油封老化。教师发工作页，引导学生使用学习包和维修手册，讨论学习检测活塞环流程，填写评价表。学生根据学习包、工作页的指导，讨论学习检测活塞环流程。抓住重点和难点，通过讨论，让学生掌握检测活塞环。三、对比分析、计划决策根据以往实践经验，参考维修手册，制定检测活塞环流程。检查活塞环活塞环的选用与气缸、活塞同一修理尺寸级别的活塞环。检查活塞环侧隙和开口间隙是否符合标准。（1）检测活塞环端隙(开口间隙)注意图中尺寸【A】的确定若端隙大于规定值则应重新选配活塞环；若小于规定值应用细平锉对开口处的一端进行锉削。只能锉一端，且环口应平整，边锉边量。（2）检测活塞环侧间隙侧隙过大将使活塞环的泵油作用加大，活塞环岸易疲劳破碎，过小则会使卡环卡死在槽内，造成拉缸。侧隙较小时可用车削法加宽活塞环槽。检查活塞环弹性活塞环弹力检查指的是对其径向弹力的检查。其检查可在如图所示的活塞环弹力检验仪上进行。检验时将被检活塞环置于检验仪台板的凹槽里,并使活塞环的开口处于水平方向上。然后沿秤杆移动量块,使活塞环的直径达到相应气缸的直径。这时由量块在秤杆上的位置,可知在活塞环开口的垂直方向所施加的集中载荷是否符合修理标准或原厂规定值。安装活塞环在安装锥形环和扭转环时，应注意活塞环的安装部位和朝向：扭转环的内圆切槽朝上，外圆切槽环的切槽则向下；锥面环的小端向上；内圆倒角的环，倒角朝上；外圆倒角的环，倒角向下；有的活塞环在一面标注有“上”或“0”、“△”等记号，在安装作业时，须将有标记的一面朝上安装；桶面环或镀铬环应装在第一道环槽内；安装组合式钢带油环时，应首先将衬簧装入槽内，然后安装上、下两道刮片，并将两刮片的开口错开180°组织学生参考维修手册等资料，讨论检测活塞环流程。小组参考维修手册等资料，讨论检测活塞环流程。。利用讨论、对比的方式让学生独立检测活塞环。四、示范演示、模仿练习学生根据视频的演示（或教师演示）按照已经制定的流程，分组实践练习，填写作业单。注意事项：做好防护，安全检查拆卸前检查安装标记不要折断注意活塞环安装时注意环口方向工具的正确使用查看维修手册零件和工具的正确摆放8、场地的清洁教师发放作业单，强调让每位学生参与，适时给予指导，记录学生在操作中的表现，填写评价表，恰当地进行德育渗透。学生按小组进行分工，按照制定的流程。独立完成检测活塞环流程。。按照已制定的维修计划实施。五、检查点评、总结反思1、每个学习小组由一个人进行汇报学习体会，展示。2、根据学生操作遇到的问题，及教师记录的结果对学生进行个人、小组的评价。教师听取各组认