农村小学班主任如何管理班级

农村小学班主任如何管理班级农村小学班主任如何管理班级导语：小学班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程，是学校教育教学中不可忽视的重要因素，管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。这就要求提升班主任的育人观，要有新的认识、新的做法去发挥创造，使班级呈现新的气象、新的风尚。农村小学班主任如何管理班级一、全面了解学生，寻求合适的教育方式近几年分农村孩子随父母外出就读，农村小学生数量急剧减少，班额小，大多是留守儿童，还有部分学生来自单亲家庭，或者父母残疾，或者家庭贫困。班主任工作要从细处入手，让自己的教育深入每一个孩子的心灵，对他们生活多加关心。也有些农村孩子，平时不遵守纪律，学习不认证，可他们在集体劳动中或活动中往往表现特别出色，班主任要找到合适的方法教育他们，才不会事与愿违。二、健全班级规章制度，培养得力班干部在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中，要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。好的班干部也是班主任的得力助手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。教师要以民主投票的方式评选班干部，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育和培养，注重对班干部进行传、帮、带，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识，培养能力，充分发挥骨干和模范作用。让每个班干部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。让他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，全身心投入到良好的班集体中。三、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是因材施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行好上加好的指导思想，使他们向更好的方面发展。对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。四、善于表扬和鼓励，集体帮助学困生教师要善于观察发现学困生的闪光点，作为教育转化他们的突破口，对学困生课堂上能够举手发言就加以鼓励，学习上有所进步就给予赞许，做了好事就进行表扬，让学困生品尝到受赞许和表扬的快乐，及时掌握学困生的内心世界和行为表现，激发其上进心。还要发挥集体的力量，使学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的氛围中。开展丰富多彩的课外活动，如唱歌、朗读、讲故事比赛等，使学困生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。通过各种活动的开展，使学困生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起进步的自信心。五、家校联系，形成教育合力为了作好班主作工作，我经常去家访，通过家访一是加深老师和学生、家长的`感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的，并会觉得这是老师对自己学生的信任和关心，并且通过双方的沟通，能够使学生在校的情况很直接的让家长知道;学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于学校家庭更好的教育学生健康的成长。二是通过对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异，古怪，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来，如果多做家访，我想作为班主任老师一定会找到解决问题的办法的。这样也让我们老师在处理问题时，少了很多的麻烦。我还经常请家长到班上听课，了解学生在课堂上的表现，请家长参加班队活动，增进学生与家长、教师之间的情感，从而形成家校教育合力。六、做好留守儿童工作(1)留守儿童的教育离不开家长的配合必须与家长密切联系，加强交流，才能教育好留守儿童。一方面要求家长要利用书信、通讯工具多与孩子们交流，让他们感受到亲情的温暖，帮助他们逐步树立自信心;另一方面通过和家长沟通交流，及时介绍孩子在学校的学习情况和孩子的心理变化，家长进行及时的引导和帮助。(2)走进孩子们的心灵世界班主任应放下架子，走进留守儿童的真实生活，要求他们坚持每天写日记，把一天最值得写的事记叙下来，并谈自己的感受。无论你的工作有多忙，日记是每天都要查阅的，了解孩子们的心灵世界。积极的一面给予鼓励，消极困惑的给予疏导，培养他们健康向上的心态。(3)开展有利于学生身心健康成长的活动特别是每年的“母亲节”、“父亲节”的活动，培养孩子亲情关系，孝敬长辈的传统美德;感恩教育;文体娱乐活动，充实业余生活。让这些活动来弥补亲情关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。在活动中培养学生多方面的兴趣，因材施教。(4)对于留守儿童利用每周班会或课间开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使