口语交际身边的小事教学设计

口语交际身边的小事教学设计教学内容：部编版三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》。教学目标：1.唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅具体的语言进行描述。2.在交际过程中敢于发表自己的看法，培养大胆交际的良好习惯。3.认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充。教学重点：聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅、具体的语言进行描述。教学难点：在交际过程中敢于清楚地表达自己的看法，培养大胆交际的良好习惯。教学设想：通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多项交流。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创境激趣，引入话题老师：孩子们，今天我想和你们分享两种心情——一种是好心情，另一种是坏心情。请猜猜哪些是好心情，哪些是坏心情？（出示课件）老师：其实，在我们的生活中，每天都会发生许多看起来平凡，但却总是时刻影响着我们的心情、甚至是生活的事。今天的课，我们一起来聊聊身边的小事。板书话题：“身边的‘小事’”，引导学生说说话题中的“小事”为什么要加双引号。老师根据学生的交流适时引导他们明确这里的“小事”看上去非常微不足道，但却紧密关联着我们的生活，所以未必是真的“小事”。（设计意图）：此环节主要采取了创境激趣法，通过老师对生活化事件的呈现，激发了学生参与话题交流的兴趣，自然引入了本节课的交际话题。二、观图说图，感受“小事”1.过渡：那么生活中都有哪些看起来虽小，但事实上却能够影响我们生活和心情的“小事”呢？孩子们，还是先让我们来看几幅生活画面吧。2.课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观图边感知画面内容，然后与同学、老师交流自己对画面内容的感知。-第一幅插图中，一位乘客不遵守秩序随意插队上车。-第二幅插图中，一位游客在古建筑墙上乱涂乱画，另一位爬到古树上拍照留影。-第三幅插图中，走在前面的同学，打开门后，先让后边的人先行，最后自己把门关上。-第四幅图是一位叔叔随手将小狗的粪便铲进垃圾袋中。引导学生再次认真观察四幅图片的内容，想一想这些画面中人物的不同举动都给自己留下了怎样的感受。选择印象最深的一幅图与同学、老师交流自己的想法。在第一、二幅图中，插队者和小游客的行为都是缺乏社会公德的不文明行为。但在第三幅图中，走在前面的同学打开门后先让后面的人先行，这种温暖的行为让人感到感动。而在第四幅图中，人物的行为则是爱护生活环境的具体表现，这种文明的行为也让人感到非常感动和敬佩。通过观察这四幅插图，学生们初步明确了“小事”所涉及的方面，同时也激活了他们对生活经历的真实体验。在生活中，这些“小事”既有反映真、善、美的，让人感到暖心感动的，也有折射假、恶、丑的，让人心生不舒服甚至厌恶的。在教学中，采用自主观察感悟法，让学生借助观察交流，聚焦生活，畅谈“小事”。学生们可以质疑思考身边发生的不文明行为，或者是令自己感到温暖的行为，并谈谈自己对这些行为的看法。学生们还可以选择自己印象最深刻的一件“小事”与组内同学进行交流，并在交流的过程中注意用简洁的语言清楚地表达自己的看法和感受。最后，各小组可以推荐本组讲述最好的同学进行班内交流，讲述“小事”的过程中尽可能将事件情境讲清楚，并说一说自己对这件事情的真实看法。其他同学也可以在听后发表自己的看法和感受。通过观察和交流“小事”，学生们可以更好地感受到“文明素质”的实质，同时也能够更好地培养自己的社会公德心和文明素质。本环节的教学采用了交流学习法，让学生结合生活中真实的“小事”发现和感知，与同学和老师进行交流。在这个过程中，学生自然地接受到情感、态度和价值观的教育。在课堂小结中，首先让学生谈论自己的打算。我们应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量，做一个文明、受人尊重的人。要养成乐于助人的习惯，从身边小事做起，做一个好人。张居正曾说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”因此，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。正能量是我们应该传递的。背诵积累也是本课堂的重点。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。生活处处有语文，生活处处皆学问。走进生活去认真观察，你会发现其中的一部分时刻关系并影响着我们的生活和心情。让我们