2022春小学五年级数学下册教案设计

第第页2022春小学五年级数学下册教案设计2022春学校五班级数学下册教案设计1

教学目标：

1、通过详细活动，让同学结合活动内容作实例，感知镜面对称现象

2、通过实际操作，让全体同学经受探究镜面对称现象的一些特征的过程

3、逐步进展同学空间知觉和空间观念

教材分析：

利用镜子进行几个简约而有趣的试验，向同学呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发同学们剧烈的爱好和新奇心，进展他们的空间知觉。

学校及同学状况分析：

本校的同学大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是同学日常生活中常见的物品，但是他们是否能去仔细认真观测镜子中的学问呢?要以此来引发他们的学习爱好，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。

教学过程：

一、讲故事，导入新课

1、讲《猴子捞月》的故事

师：同学们，今日老师给大家带来一个故事，请你们认真听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，‘猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发觉井里也有一轮，猴子以为……’

生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。

或许同学还有其它版本的故事，要鼓舞同学大胆发言。

师：这是为什么呢?

生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。

师：在生活中，你们还有没有发觉类似的现象?(让同学想一想，说一说，与同伴流。)同学可能知道：

(1)照镜子时，涌现的现象

(2)雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子

(3)光滑亮丽的地板，也涌现倒映

2、揭示课题

师：同学们，这节课我们就来讨论一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。(板书课题：镜子中的数学)

二、组织活动

1、老师示范

(1)在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半;

E

(2)把镜子放在虚线上(对称轴上)，让全班同学观测镜子里的图形和整个图形。

王

(3)让同学说一说看到了什么?有什么发觉?

A、看到了完全的“王”字

B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。

2、试一试

拿出学具袋中的学具——一面小镜子，做一下第(1)题

(1)让同学把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形

(2)说一说，看到了什么

(3)在书上画出对称图形。

A8

(4)全班沟通，选出几份在投影上展示。

第(2)题

(1)让同学拿出课前预备的小镜子，按此题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。

(2)同学在小组内沟通想法。

(3)全班沟通

通过沟通，引导同学进一步体会镜面的对称现象。

第(3)题

投影出示课文情境图，想一想：机智狗镜子判断“现在是5时”对吗?

猜一猜：现在是几时?

(4)试验证明

A、取一时钟，将时间调至7时正(时钟钟面上不显示数字)

B、时钟背对同学，举起

C、取一镜子，对准钟面。镜子自然朝向同学。

D、让同学观测镜子里的图形，比较课文里的钟面图形，可以看出是一样的。

E、将钟面反转，让同学看清钟面时间。(7时)

(5)练一练

A、老师将时间调至3时

B、时钟背对同学，举起

C、取一镜子，对准时钟

D、让同学观测镜子，想一想：现在是几时?

E、反转时钟，进行验证。

三、巩固练习

1、课文第18页“练一练”的第1—3题。

第一题：

(1)先让同学猜一猜，并打上对号

(2)用镜子来试一试，进行验证。

第2题：

这是一种查找对称图形的对称轴位置的简易方法，通过练习活动，使同学明白，假如对称图形能对折，那么折痕就是对称轴所在的位置。假如是生活中具有对称特征的物体，无法对折，那么租用镜面对称原理的对称图轴的方法也是明智的。

2、实践活动

3、(1)让同学收集一些对称图形、图案和照片，在班里展览。

(2)会剪纸的同学，自己动手剪一些简约的作品。

开展这类活动，不仅能让同学的爱好、爱好和性格得到张扬，满意那些具有较强空间观念的同学的学习需要，而且也进一步促进同学对对称图形的特征的理解和掌控。

2022春学校五班级数学下册教案设计2

教学目标：

1.知识目标：结合实例和详细活动，感知镜面对称现象。掌控镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子查找对称轴(特别是不能对折的物体)。

2.技能目标：引导同学观测、探究、发觉、沟通，经受探究镜面对称现象特征的过程，使同学学会从数学的角度说明生活，进展同学的空间观念和创新技能。

3.情感目标：感受数学与生活的亲密联系，激发同学的学习爱好，使每个同学都能在活动中体验胜利的喜悦。

教学重点：

探究镜面对称的一些特征。

教学难点：

感知镜面对称现象，进展空间知觉和空间观念。

教学预备：

课件，镜子。

教学过程：

一、讲故事，引入新课

1.讲《猴子捞月》的寓言故事。猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月;猴子走到井边，发觉井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里;猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。问题：“这是什么缘由?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)“在生活中，你们好有没有发觉类似的现象?”(照镜子时，涌现的现象;光滑的地板也会涌现倒影等。)

2.揭示课题。

(1)总结，说明以上几种现象的特征。

(2)板书课题：镜子中的数学。

二、组织活动

1.老师示范。

(1)在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。

(2)把镜子放在虚线上(对称轴)，让全班同学观测镜子里的图形和整个图形。

(3)让同学说一说看到了什么?有什么发觉?(看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。)

(4)让同学试一试。

2.试一试。

第(1)题：让同学把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。说一说，看到了什么。在书上画出对称图形。说一说，这条虚线在对称图形中称什么?

第(2)题

(1)镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手?

(2)从镜子你能知道现在是几点吗?

(3)小组争论：你发觉了镜子中有什么数学学问?到底小女孩照镜子时是几时?

(4)小组代表汇报小组争论的成果。

3.小游戏

模拟照镜子的游戏。

师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢?

(师生表演。)

采访镜子中的人：你为什么能做得这么精确?

(同桌相互做游戏，请一组同学全班展示。)

三、归纳小结，提升认识

师：今日同学们有什么收获?你的心情怎样?

(评析引导同学学会反思，培育同学的总结归纳技能，关注同学情感。)

2022春学校五班级数学下册教案设计3

教学目标：

1.综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培育同学提出问题和解决问题的技能。

2.体会数学能广泛应用于生活的价值。

3.培育同学积极的学习立场和良好的学习品质。

教学重点：综合运用本单元所学知识解决问题。

教学预备：挂图。

教学过程：

一、情境导入。

今日，我们要到一座漂亮的森林去旅游，请同学们做好预备，让我们一起出发。

二、玩中学。

1.森林食品店。

(1)同桌之间进行游戏，一人扮顾客，承受提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承受解决问题的任务。

(2)明确游戏规章。

(3)依据游戏规章，同桌之间开始游戏。

同学可以先解决“我要买松果和蘑菇，需要多少元?”和“30元能买哪些商品?”这两个问题加以解决。老师在游戏中起到裁判员的作用。

2.纪念品商店。

同桌互换角色继续进行游戏。游戏过程中，要仔细倾听对方的发言，独立思索，敢于质疑。

三、学中做。

1.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

2.同学走进生活查找小数，可以用数学日记的形式记录下自