听课发言稿-《燕子专列》观课报告_第1页
听课发言稿-《燕子专列》观课报告_第2页
听课发言稿-《燕子专列》观课报告_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页听课发言稿:《燕子专列》观课报告

《燕子专列》这篇课文进述的是人和燕子的一个感人故事。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要爱护动物。本文选材视角和叙事顺次较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?这样独特的视角激起读者迷惑，引发阅读的爱好。本篇课文没有采纳平常的根据事项发生、进展的顺次进行表达，而是先将事项的结果呈现出来，然后采纳倒叙的方式来讲解并描述事项的整个经过。此外，本文还采纳对比的方式来加强表达效果。

三班级的每一篇课文，文段多，可谓“厚”。教学的作用要让同学通过理解朗读感悟，读出文章的“厚实”；接着能够把握准文章的中心愿思和思想感情，这样就把文章读“精”，即读“薄”了。读“薄”之后，再让同学能够举一反三，回来到人与动物之中去，回来到“爱心无界”的境界里。就是文章由“厚实”到“精义”再到“丰厚”的过程。张佳丽老师教学的《燕子专列》，通篇贯穿了此读书要义，详细表达在：

1、同学读后沟通感受，让同学不停留在文字表面。只是感觉同学体会得不够深刻，假如老师能依据同学的朗读，顺势而导，让同学朗读感悟，这样教学方式就会更敏捷，而且不会显得重复。

2、重视字词训练，如挑出“长途跋涉、气温骤降、面临死亡”等词进行理解。通过对重点词的理解，让同学有了自己的体会，这样就更好地朗读课文，深刻地理解课文。

3、老师设计的问题奇妙，如：政府为什么不是“下令”而是“呼吁”，在引导分析完课文后，老师又提出了一个问题：“其实这不仅仅是燕子专列，还会是什么专列？”，同学的回答精彩纷呈：爱心专列、友情专列……这个精致的问题，既回来了课题，又深化了主题。

4、感悟时，不忘却教技巧给同学。“授人鱼不如授之以渔”，技巧才是同学受用的东西，老师有意识地贯穿朗读技巧，让同学“有法可依”。

5、着重让同学体会、感受，读出自己的感悟。如学习第二自然段时，抓住“长途跋涉、啼饥号寒、气温骤降”等词语，让同学联系生活实际理解，再在理解的基础上读出自己的感受，同学爱好盎然，一遍比一遍读得好。

6、教学流程设计清楚，语言贴近同学，激发同学的学习爱好。

建议：

1、教学中，同学情感应当是由老师引领出来的。老师首先应倾情投入，完全融入课堂气氛，才能打动同学，才能有真情流露，产生情感共鸣。

2、说话训练受老师给的范围限制，同学不能开展。

3、假如能再放手一些，多给同学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论