考场仿真卷A（河北卷）-2021年中考语文模拟考场仿真演练卷（解析版）

绝密★启用前

2021年中考语文模拟考场仿真演练卷A

语文

第一部分

（1~4题，20分）

1.阅读下面文字，回答后面的问题。

没有百花的深情款款，春天肯定是不能叫做春天的。所有的花儿仿佛旗左了劲，互不相让，争先吐艳,

一步步提升春天的颜值。迎春花从严寒中而来，有骨气，又使巧力，早早把一片金黄“哗”的一下（chdngxidn）

在人们眼前，好闻的淡淡的香气，立马弥漫开来。桃花的登场也不晚，一树一树地连成片，即使路边只有

一两棵桃树开着花儿，也能用为人们的眼睛。梨花开得相对安静一些，那素色的白尤其（y*zhi）。映山红

是最烂漫的，它们齐心协力，把整座山染成了一片红色。

（1）给这段文字中加着重号的词语注音。

①攒足（）②晃亮（）

（2）根据这段文字的注音写出相应的词语。

①（chengxian）②（yazhi）

【答案】zanzilhuangliang呈现雅致

【解析】（1）攒足（zanzu）：储存、积蓄够；

晃亮（hu&ngliAng）：光线过强，刺得眼睛不舒服。

（2）呈现（chengxian）：释义是显现；展示出。

雅致（yOzhi）：释义为高雅的意趣；美观而不落俗套。

2.在下列横线上填写出相应的句子。

（1）参差存菜，。窈窕淑女，钟鼓乐之。（《关雎》）

（2）,自将磨洗认前朝。（《赤壁》）

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。。（《生于忧患死于安乐》）

（4）《江城子•密州出猎》中运用典故表达苏轼希望朝廷委以边任，到边疆抗敌的句子是：

（5）《岳阳楼记》中引出重修岳阳楼一事的句子是：,o

【答案】左右笔之折戟沉沙铁未销然后知生于忧患而死于安乐也持节云中何II遣冯唐

政通人和百废具兴

【解析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：折戟、笔、戟、销、遣、

具。

3.2021年的寒假，同学们响应号召，居家隔离抗击疫情。3月1日新学期正式开学，我区医护人员为全体

师生进行了核酸检测。在等待检测的过程中，有一位同学在你身边发牢骚说：“做什么检测呀，真是浪费

时间。还不如做两道题呢！"你听到这话后觉得不对，请你结合开学初核酸检测的重要性，用恰当的语句

劝导一下这位同学。（字数不超过100个字）

【答案】同学，你好！医护人员给咱们做核酸检测虽然花费了我们一定的时间（同理心，1分），但是加强

检测可以筛查出无症状感染者，避免学校有传染的情况（检测的必要性，1分），这样我们才能安心在学校

做题、学习啊！

【解析】本题考查语言表达能力。根据题干要“结合开学初核酸检测的重要性”对那位认为“做核酸检测

浪费时间，不如做两题”的同学的劝导。劝导时，既要说出理由，又要有针对性，还要注意语言的得体、

有礼貌。注意不超过100字的字数限定。

示例：这位同学，我很理解你的想法，我们来学校就是学习的，确实不应该在不必要的事上浪费时间。不

过，核酸检测可不是浪费时间呀。如果有同学在寒假感染了新冠，且表现的是无症状，就能及时筛选出来;

否则，会有更多的同学有被感染的可能，到时学校可能会有停课的可能，那么就会耽误更多的课，少做更

多的题目。只有做了核酸检测，大家才能安全安心呀。你说是吗？

4.根据要求，回答问题。

（1）请用说明性语言简要介绍这幅画面的主要内容。

（2）从这幅画中，可以看出作者怎样的情趣？

【答案】⑴画中有一个养有金鱼的鱼缸，左侧紧挨着的是一个插有花的花瓶，鱼缸右侧是两只盯着金鱼的

小猫，花瓶左侧是一本书和一组茶具。

⑵闲情雅趣悠闲自得（意思对即可）

【解析】（1）看图可知，图中有•个鱼缸，鱼缸里有几条金鱼在快活的游着。鱼缸后侧在一个插花的花瓶，

花正盛开。花瓶左侧是一本书和一组茶具。鱼缸的右侧是两只小猫，它们正看着鱼缸里的金鱼。

（2）通过图中的几样事物，可以看出作者的生活情趣。瓶中插花，表现了作者对美的追求。书代表作者精神

世界的丰富。闲时饮茶，这套茶具表现了作者的悠闲心境。而两只小猫活泼伶俐，可以看出作者对自然生

灵的喜爱。所以这幅画表现了作者的闲情雅趣和悠闲自得的心境。

第二部分

（5~20题,50分）

一、阅读下面这首诗，完成下面小题.

饮酒

结庐在入境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辩已忘言。

5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“而无车马喧”真实地写出了诗人隐居之所荒凉冷清、人迹罕至的景象。

B.“问君何能尔”巧妙地转换了叙事角度，以他人的视角发问，颇具情趣。

C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”，写出傍晚时分，云入山峰，鸟入山林的景象。

D.“真意”指自然之趣和人生真谛，含蓄地表现了诗人陶醉自然、物我两忘的境界。

6.任选角度赏析加线诗句。

【答案】

5.A

6.示例：从炼字的角度，“悠然”写出诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”字写出了采菊时

无意间偶见南山美景时的随意与自然，表现了诗人内心的自由与惬意。从表现手法的角度：以客观景物

“菊”和“南山”衬托诗人悠闲自得、寄情山水的情怀。从整句诗意境的角度：两句诗浑然天成，达到了

物我合一的意境。

【解析】

5.考查对文章内容的理解与分析。A选项“而无车马喧”是因为心情闲适，心志高远。而并非表现荒凉冷

清。故选A。

6.体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语

句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方

面分析，并要结合具体语境分析作答。诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，从炼字的角度看，“悠然”写

出了诗人归隐之后的精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得、闲适、恬淡的神态。“见”字写出了

诗人采菊时无意间看到南山美景时的自然神情，表现了诗人内心的自由与惬意。从表现手法的角度看，运

用了的写法，借景物“菊”和“南山”衬托诗人悠闲自得、寄情山水的情怀。据此理解赏析作答。

二、阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）

陆游筑书巢

吾室之内，或栖于梗、或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹,

未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。闲有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③,

或至不得行，则辄自笑曰：此非吾所谓巢者邪！乃引客就观之，客始不能入，既如又不能出，乃亦大笑日：

信乎其似巢也！

（选自《渭南文集》）

（乙）

顾炎武手不释卷

凡先生④之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞⑤，即呼老兵退卒询其曲折笑或与平日所闻不合,则即

坊肆⑦中发书而对堪®之。或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注释；偶有遗忘，则即坊肆中发

书而熟复之。

（选自《亭林先生神道表》）

（注释）①梗：书橱。②觌：相见。③槁枝：枯树枝。④先生：顾炎武。⑤厄塞：险要关门。⑥曲折：详

细情况。⑦坊肆：店铺。③对勘：核对校正。

7.解释下列句子中加着重号的词语。

（1）未尝不与书俱

（2）乃引客就观之

（3）停乎其似巢也！

（4）则即坊肆中界书而对勘之

8.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）俯仰四顾无非书者。

（2）或与平日所闻不合。

9.甲文中陆游自笑“此非吾所谓巢者邪”，为什么？

10.从乙文中，你获得了怎样的启示？

【答案】

7.在一起带领、拉着确实打开

8.（1）抬头低头，向四处看，没有不是书的。（2）有的和平时听说的不一样。

9.乱书围之，如积槁枝，或至不得行。或者用自己的语言：杂乱的书籍包围着自己，就像堆积在一起的干

枯的树枝，有时到了不能行走的地步，所以自称书巢。

10.勤奋好学，严谨求实等等。（要求：围绕读书、学习谈，不脱离文意）

【解析】

7.本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

（1）句意为：不曾不与书在一起的。俱：在一起；

（2）句意为：于是拉着客人走近看。引：带领、拉着；

（3）句意为：确实这像鸟窝。信：确实；

（4）句意为：就到店铺中打开书核对校正它。发：打开；

8.本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。

（1）重点字词：“俯”，低头；“仰”，抬头；“顾”，环顾。

（2）重点字词：“或”，有的：“闻”，听说；“合”，一样。

9.本题考查对文本内容的把握。根据“闲有意欲起，而乱书围之，如积槁枝"，或至不得行”分析，概括

得出：乱书围之，如积槁枝，或至不得行。

10.本题考查阅读启示。根据“凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞，即呼老兵退卒询其曲折”

很“则于鞍上默诵诸经注释；偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之”概括得出：勤奋好学：

根据“或与平口所闻不合，则即坊肆中发书而对堪之。”概括得出：严谨求实；

据此围绕“勤奋好学、严谨求实”写出启示即可。

【参考译文】

（甲）我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾,

没有不是书的，我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的，客人不

来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也不知道，偶尔想要站起来，

但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是

我说的鸟窝吗？”于是带领客人走近看。客人开始不能够进入，己进屋的，也不能出来，于是（客人）也

大笑着说：“确实这像鸟窝。”

（乙）凡是顾炎武出外游历，都用二匹马三头骡子驮着书跟随自己。到了险要的关口，就叫退休的差

役和老兵询问这里的详细情况：有时与平时听说的不一样，就到店铺中打开书，核对校正它。有时直接走

在平原旷野，没有值得什么留意的，就在马背上默默地记诵各种经典的注解疏证；有时有所遗忘，就到店

铺中打开书，仔细认真地反复看它。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

梯田：地球的美丽曲线

①梯田层层叠叠舒展的曲线，与起伏的山峦、流淌的溪水等自然元素和谐相融，共同构建独特的山与

水的艺术。这是人类改变自然、融入自然的完美作品。

②中国的梯田历史可以追溯到春秋战国时期。在春秋时我们的祖先就开始对山坡地进行改造。而“梯

田”一词正式出现是在南宋范成大《醪鸾录》中：“岭阪上皆禾田，层层而上至顶，名梯田。

③梯田在中国各地都有分布，由于东部多平原，中国的梯田按地区细分为黄土高原、云贵高原和江南

丘陵，其中云贵高原和黄土高原堪称南北方梯田的代表。广西、云南这些多山多雨的地方梯田数量居多，

其中以云南哀牢山元阳梯田、广西龙胜龙脊梯田和湖南新化紫鹊界梯田最为出名。

④梯田是长期劳动的成果，智慧的结晶。山顶为森林，山腰建村寨，山脚建梯田。在有水源的地方开

山与治水相结合，沿等高线而建的梯田，能截留顺坡而下的水上，同时减少了土方的动用，有效缓解耕地

不足的情况。梯田的通风透光条件较好，利于作物生长和营养物质的累积。人们在稻田里养鸭，栽秧过后

投入鱼苗，任其自然生长，游动的鱼鸭能翻土壤，粪便又可直接做肥料，收割稻谷时一萝萝鲜鱼便成了美

味佳肴，充分体现出人与自然的高度融合。

⑤原来的不毛之地通过人的劳作变成了时而清秀、时而逶迤、时而壮阔的梯田美景。而舒展的曲线、

起伏的山峦、层叠间生命的绿色、流淌在山涧的潺潺溪水，无不描绘着人与自然的和谐共处画面。梯田的

艺术之美就这样展示在天地间，渗透到人心里。

⑥梯田有线条变幻之美。有的舒缓流畅，像一条河，缓缓流向山外：有的蜿蜒曲折，犹如银蛇缠绕大

山。梯田有光影色彩之美。随着季节的变换，梯田呈现出迥然相异的节律美。初春，形状各异的大小梯田

盛满清泉，将天光云影倒映其中。三、四月间，层层梯田青翠欲滴，宛如一块块绿色地卷。夏末秋初，稻

谷成熟，放眼望去，一片金黄。冬天，银装素裹，犹如冰雕玉琢的童话世界。

⑦梯田的美，在日出日落，在春夏秋冬。正如欧阳修所说：“朝而往，暮而归，四时之景不同，其乐

亦无穷也。”梯田，让山展示出了优美的韵律，使水变幻出了五光十色。梯田，把大自然的山与水艺术化

地呈现于人世间。

11.本文从哪些方面介绍了梯田？

12.梯田是人们长期劳作的成果，细读文本，说说适宜建造梯田的位置？

13.宣传委要将这篇文章推荐给学校的科普宣传栏，请你在⑤〜⑦自然段选择语句，将推荐理由补充完整。

本文虽然为科普说明文，但作者在文字的运用上颇下功夫，能让人在感知事物特征的基础上感受到文

字的典雅美丽。

例如：

推荐理由：

【答案】

11.本文从梯田的历史、分布及典型代表、建造特点及价值、艺术美四个方面介绍了梯田。

12.多水源的山脚处造梯田。

13.示例：“原本山岭环境的不毛之地通过人的劳作变成了时而清秀、时而逶迤、时而壮阔的梯田美景”，

三个“时而”连用既展现梯田不断变换的美，又有节奏感。

【解析】

11.考查对说明内容的理解与概括。解答此类题目，要根据题干要求，在文段中找到相关的内容，仔细阅

读，提炼出相关的要点，再用简明的语言概括作答。根据题干，确定答题区域为2~6段。文章第2段说明

的是中国的梯田历史；第3段说明的是梯田在中国各地都有分布及典型代表；第4段说明的是梯田的特点及

功用；第5、6段说明的是梯田形成的自然美景。据此可概括作答。

12.考查对文章内容的梳理和概括。依据文章第4段中的“山顶为森林，山腰建村寨，山脚建梯山。在有

水源的地方开山与治水相结合，沿等高线而建的梯田，能截留顺坡而下的水上，同时减少了土方的动用，

有效缓解耕地不足的情况”可知，适宜建造梯田的位置是“有水源的山脚处”。

13.考查说明文语言的特点。说明文语言的生动形象性是指说明文语言轻松活泼、幽默风趣，一般会运用

比喻、拟人、夸张等修辞手法，或字词、短语、句子描写生动、优美之类。作答时，结合句子所运用的修

辞手法，回答句子是如何进行遣词造句的，是如何进行生动、形象地说明即可。如：语句“有的舒缓流畅,

像一条河，缓缓流向山外；有的蜿蜒曲折，犹如银蛇缠绕大山”，运用比喻的修辞手法（或打比方的说明

方法），生动形象地说明了梯田有线条变幻之美的特点.答案不唯一，符合题目要求即可。

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

永远的青纱帐

①我从小生活在东北农村，儿时的家乡，广袤无垠的田野上，到处种植的都是玉米和高粱。到了伏天，

2米多高的玉米、3米多高的高粱便形成了郁郁葱葱的连天的青纱帐。绿波荡漾的大地，一眼望不到边的葱

茏，站在高处，你会被这蔓延的绿色所陶醉。置身其中，顿感生命的涌动与震撼。那是一个充满着无限生

机和希冀的天地，是我生命中最美的乡村记忆。

②小时候贪玩，放学常挎着篮子约上小伙伴一起去割猪草，实际是到高粱、玉米地撒欢儿。玩捉迷藏,

青纱帐这天然的幕布里最适合捉迷藏。它像迷宫一样，只闻人语响，不见罗裙飘。藏猫猫的孩子，只要不

吭声，就很难被找到。所以那寻找的孩子，总是在青纱帐里手舞足蹈，使尽一切办法逗乐，想让藏着的孩

子忍不住大笑起来。那忍不住大笑的孩子，暴露了目标，便只好迅速跑开，移到别处。于是，让循声而去

的人又扑了个空。扑空的小伙伴又开始躲在偏僻之处学鸟叫，引得我们奋不顾身地钻过去捉“鸟”，然后

是一片哈哈大笑。青纱帐就是孩子们天然的乐园。

③当孩子们玩累了，就在青纱帐里睡觉。湿润的土地，风从青纱帐的叶子肋下溜进来，沙沙作响。青

叶中有小虫子们的歌唱和舞蹈，绿色帷幔丛丛遮掩中潜藏着快乐。一觉醒来，口渴难耐时，便有甜甜酌玉

米秸、高粱秆滋润喉咙。孩子们管那种甜甜的玉米秸叫“甜秆”，糖分很大不逊于南方的甘蔗。在密密麻

麻的玉米桔中寻找一株甜的植株是需要智慧的，不能一棵棵去啃尝，那是损坏庄稼，要瞅准哪棵玉米秸颜

色微微暗红，好像饱含糖分的模样，最好有线虫子孔洞。虫子盗食的痕迹，是判断一株玉米是不是好吃的

重要依据。大自然中，虫子是聪明的，聪明的孩子会利用聪明的虫子，准确地找到甘甜的秸秆。“甜秆”

采到手，撒掉叶子和皮，咔咔大嚼，吸进甜汁，吐出渣末，又解渴，又舒坦。…好多年之后，那些躲在青

纱帐里啃过“甜秆”的孩子面对琳琅满目的食物，总是叹息，再也找不到童年那一根“甜秆”的甜美了。

是他们萎靡了食欲，还是贪恋着那回不去的旧时光，到不了的青纱帐？

④夕阳西下，凉风习习，小伙伴们便跑到山坡上，站在山顶上俯视壮阔的青纱帐。秋光里，青纱帐上

长出了红黄的脸谱。高粱穗子像个火把，冲着天空笔直燃烧，红彤彤的。玉米腰间揣着金锤子，还挂着棕

红的斡口，它们在大田里铿锵地唱着一出大戏，给天地听。只有东北广袤肥沃的厚土，才能够把高粱玉米

养育成青纱帐，只有北方的风的抚摸，才能叫青纱帐更加茁壮粗犷。它像北方的山一样，线条硬朗粗犷，

傲然而立。它像北方的汉子一样，血性豪放，顶天立地。

⑤青纱帐，东北大地上最葱茏的风景，那种甜丝丝的植物的气息盈满鼻腔叫人迷醉。农谚讲，白露不

伤镰。到了白露，高粱、玉米就全部成熟了。千军万马开始了一年的秋季大收割，青纱帐到这时在大地上

才逐渐消失。当一季的青纱帐从田野消失了的时候，它又化作粮食以及美酒滋养和点燃我们的生命。青纱

帐，与故乡的父老乡亲一起，一季复一季，一代又一代，绵绵不绝，生生不息！

14.文章写了“我”乡村记忆的哪几个片段？请简要概括。

15.请赏析下列句子的表达效果。

“甜秆”采到手，撒掉叶子和皮，咔咔大嚼，吸进甜汁，吐出渣末，又解渴，又舒坦……

16.文章第④自然段画线句子运用了什么表达方式，这样写有什么作用？

17.文中的“孩子们”给你留下了怎样的印象？请加以概括。

18.文章以“永远的青纱帐”为标题，有什么作用？请简要分析。

【答案】

14.和小伙伴在青纱帐里捉迷藏：小伙伴们在青纱帐里睡觉、寻甜秆、啃甜秆；小伙伴们站在山顶上俯视

壮阔的青纱帐。

15.“采”“撇”“嚼”“吸”“吐”，运用一系列动词（动作描写），生动细致地写出“我们”口渴难耐

时躲在青纱帐里尽情啃食“甜杆”的情景，表现了“我们”对甜杆的喜爱，对儿时乡村生活的留恋。

16.议论抒情，突出了青纱帐粗犷、豪放的特点，表达了作者对东北这片土地（故乡）、对青纱帐的赞美。

17.机灵，顽皮，活泼，聪明，爱护庄稼，热爱故乡（任意答出三点即可）

18.青纱帐，运用了比喻的修辞，生动形象地将东北郁郁葱葱的连天的高粱和玉米比喻成青纱似的幕布（青

纱帐）。“永远”一词表达了作者对充满生机、希冀的“青纱帐”、对儿时生活、对故乡的怀念。

【解析】

14.本题考查情节的概括能力。根据第②段“小时候贪玩，放学常挎着篮子约上小伙伴一起去割猪草，实

际是到高粱、玉米地撒欢儿。玩捉迷藏，青纱帐这天然的幕布里最适合捉迷藏。它像迷宫一样，只闻人语

响，不见罗裙飘。藏猫猫的孩子，只要不吭声，就很难被找到”得出：和小伙伴在青纱帐里捉迷臧；

根据第③段“当孩子们玩累了，就在青纱帐里睡觉。……撒掉叶子和皮，咔咔大嚼，吸进甜汁，吐出渣末,

又解渴，又舒坦”得出：小伙伴们在青纱帐里睡觉、寻甜秆、啃甜秆；

根据第④段''夕阳西下，凉风习习，小伙伴们便跑到山坡上，站在山顶上俯视壮阔的青纱帐”得出：小伙

伴们站在山顶上俯视壮阔的青纱帐。

15.本题考查语句的赏析能力。赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。根据

“采”“撇”“嚼”“吸”“吐”这一系列动词分析，采用了动作描写。生动形象的“我们”口渴难耐时

躲在青纱帐里尽情啃食“甜杆”的情景。结合下文“好多年之后，那些躲在青纱帐里啃过‘甜秆’的孩子

面对琳琅满目的食物，总是叹息，再也找不到童年那一根‘甜秆’的甜美了。是他们萎靡了食欲，还是贪

恋着那回不去的旧时光，到不了的青纱帐？”分析，表现了“我们”对甜杆的喜爱，表达了对儿时乡村生

活的留恋之情。

16.本题考查表达方式。根据第④自然段画线句子分析，运用了两个“只有……才……”的句式和两个比

喻句（它像北方的山一样、它像北方的汉子一样），写出了突出了青纱帐茁壮粗犷、硬朗粗犷、血性豪放的

特点。结合下文“青纱帐，与故乡的父老乡亲一起，一季复一季，一代又一代，绵绵不绝，生生不息！”

表达了作者对东北这片土地（故乡）、对青纱帐的赞美。故采用了议论和抒情的表达方式。

17.本题考查对人物性格特点的概括.根据笫②段“小时候贪玩，放学常挎着篮子约上小伙伴一起去割猪

草，实际是到高粱、玉米地撒欢儿。玩捉迷藏，青纱帐这天然的幕布里最适合捉迷藏”得出：贪玩、顽皮;

根据第③段“大自然中，虫子是聪明的，聪明的孩子会利用聪明的虫子，准确地找到甘甜的秸秆”得出：

聪明：

根据第③段“在密密麻麻的玉米秸中寻找一株甜的植株是需要智慧的，不能一棵棵去啃尝，那是损坏庄稼,

要瞅准哪棵玉米秸颜色微微暗红，好像饱含糖分的模样”得出：爱护庄稼；

根据第③段“是他们萎靡了食欲，还是贪恋着那回不去的旧时光，到不了的青纱帐？”得出：热爱青纱帐。

18.本题考查题H的作用。根据第①段''到了伏天，2米多高的玉米、3米多高的高粱便形成了郁郁葱葱的

连天的青纱帐”分析，青纱帐，运用了比喻的修辞，生动形象地将东北郁郁葱葱的连天的高粱和玉米比喻

成青纱似的幕布。根据“当一季的青纱帐从田野消失了的时候，它又化作粮食以及美酒滋养和点燃我们的

生命。青纱帐，与故乡的父老乡亲一起，一季复一季，一代又一代，绵绵不绝，生生不息！”分析，“永

远”一词表达了作者对充满生机、希冀的“青纱帐”、对儿时生活、对故乡的怀念；同时根据文本内容分

析，青纱帐是作者描述的对象，是作者感情的抒发点。根据“它像北方的山一样，线条硬朗粗犷，傲然而

立。它像北方的汉子一样，血性豪放，顶天立地”分析，“青纱帐”具有象征意义。

五、根据你对文学名著的阅读，回答问题。

19.阅读《西游记》的选段，回答后面的问题。

却说行者斗得心焦性燥，闪一个空，一棍把那妖精打落下来，乃是一只花鞋。行者晓得中了他计，连

忙转身来看师父。那有个师父？行者怒气填胸，也不管好歹，捞起棍来一片打，连声叫道：“打死你们！

打死你们！”那呆子慌得走也没路；沙僧见得事多，就软款温柔，近前跪下道：“兄长，我知道了。想你

要打杀我两个，也不去救师父，径自回家去哩。”行者道：“我打杀你两个，我自去救他！”沙僧笑道：

“兄长说那里话！无我两个，真是'单丝不线，孤掌难鸣。'兄啊，这行囊、马匹，谁与看顾？自古道：

'打虎还得亲兄弟，上阵须教父子兵。'望兄长且饶打，待天明和你齐心合力，寻师去也。”行者虽是神

通广大，却也明理识时。见沙僧苦苦哀告，便就回心道：“八戒，沙僧，你都起来。明日找寻师父，却要

用力。”

行者喜喜欢欢的辞了众僧，着八戒、沙僧牵马挑担，径回东走。八戒道：“哥哥差了，怎么又往东行？”

行者道：“你岂知道！前日在那黑松林绑的那个女子，老孙火眼金睛，把他认透了，你们都认做好人。今

日吃和尚的也是他，摄师父的也是他！你们救得好女菩萨！'今既摄了师父，还从旧路上找寻去也。”二

人叹服道：“好，好，好！”

(1)上面两段文字让我们看到了一个怎样的取经队伍？

（2）这次遇难，唐僧最终是如何被解救出来的？

【答案】⑴时有摩擦但明理识时，以大局为重，保护唐僧的目标一致。

⑵悟空找来托塔李天王和哪吒太子降服了无底洞的白毛鼠精，唐僧才得以获救。

【解析】（1）根据“行者怒气填胸，也不管好歹，捞起棍来一片打”可知师兄弟三人也时有摩擦。听r八戒

和沙僧的解释，悟空就“回心道”，“明「I找寻师父，却要用力”可知三人虽然有摩擦，但还是能明事理,

以取经大局为重，他们的目标是一致的，即，救回唐僧，继续取经。

⑵考查名著情节。孙悟空兄弟三人寻到陷空山无底洞，几经周折也未救出唐僧。最后孙悟空发现了白鼠精

所供奉的李天王和哪吒的牌位，请的李天王父子卜界，才收服白鼠精，救出了唐僧。

20.阅读《钢铁是怎样炼成的》节选，回答后面的问题.

此时此刻，郊区滨海公园