2024年汉语言本科-美学笔试历年全考点试卷附带答案

住在富人区的她2024年汉语言本科-美学笔试历年全考点试卷附带答案题目一二三四五六总分得分卷I一.综合检测题(共25题)1.构成审美活动动力机制的要素包括（）。A.审美需要、审美想象、审美趣味B.审美直观、审美想象、审美趣味C.审美趣味、审美激情、审美需要D.审美需要、审美理想、审美趣味2.下利关于荒诞的表述中不正确的是（）。A.荒诞是一种现代审美形态B.荒国是人的异化与局限性的表现C.荒诞是对人生存在的无意义状态的体悟D.从内容看，荒诞更接近于喜剧3.宗自华认为，中国美学史上最具有世界贡献的范畴是（）。A.境界B.意象C.神韵D.意境4.黑格尔认为美学研究的对象是（）。A.美感B.文化C.艺术D.自然5.天才独特的艺术创造力主要表现为（）。A.艺术敏感B.艺术想象力C.艺术技巧D.灵感E.艺术语言6.艺术本体论的核心问题是（）。A.艺术的形式构成B.艺术的存在方式C.艺术的创作方法D.艺术的本质特征7.简析审美主体的存在状态。8.举例论述悲剧审美形态的特征。9.以下艺术类型中属于空间艺术的有（）。A.建筑B.雕塑C.绘画D.书法E.音乐10.简述蔡元培的美育观。11.把美育等同于艺术教育的主张，其理论缺陷主要在于（）。A.将美等同于美感，又把美感进一步泛化为情感B.把美与善混为一谈C.将美育沦为德育的手段，取消了美育的独立性D.遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求12.克莱夫·贝尔的“有意味的形式说”的不足在于（）。A.切断了与主体现实情感的联系B.脱离了人类的具体实践C.脱离了社会的历史发展D.脱离了人类本身文化心理结构的历史演进E.摆脱了形式主义和神秘主义13.率先把西方美育思想引入中国的是（）。A.王国维B.严复C.蔡元培D.陈独秀14.简述柏拉图的美育观。15.与一般的教育方式相比，美育最显著的特点是（）。A.诉诸感性B.化性起伪C.理性直观D.陶养性情16.在生产意象全过程中最重要、最有决定性的因素是（）。A.感受力B.想象力C.观察力D.表达力17.最具有人的本质性的存在方式是（）。A.审美活动B.审美经验C.审美关系D.审美评价18.期待视界19.简述意象的结构。20.在西方现代美学中，实用主义美学的代表是（）。A.克罗齐B.桑塔亚那C.杜威D.柏格森21.从悲剧的性质和效果看，构成悲剧内涵的核心要素有（）。A.性格B.情节C.冲突D.抗争E.毁灭22.意象孕育中所发生的主客体交流的形式特点在于（）。A.它是主客体契合达到知性认知B.它是主客体契合达到功利互补C.它是主客体契合达到自由状态D.它是主客体契合达到利益状态23.对“自然天才”表述正确的是（）。A.凭借自然才华B.按规则行事C.无需技艺和学识D.重视技艺和学识E.强调模仿与借鉴24.席勒的美育观25.结合具体的审美实践，论述审美活动是最具个性化的精神活动。卷I参考答案一.综合检测题1.参考答案：D解析：构成审美活动动力机制的要素包括审美需要、审美理想与审美趣味。考点：审美活动论,审美活动的存在方式2.参考答案：D解析：荒诞作为一种审美形态，是西方现代社会与文化的产物。本义不合情理与不和谐，它的形式是怪诞、内容是荒谬的。对人生无意义的审美感悟。首先，荒诞是一种对人生存在的无意义状态体悟。其次，荒诞的审美象征性。最后，荒诞具有怪的表现形式。考点：审美形态论,丑和荒诞3.参考答案：D解析：中国书画的意境走向了一种非经验的层次，这里的世界是艺术品的终极和归宿。考点：艺术论,艺术的创造4.参考答案：C解析：黑格尔认为美学研究对象就是艺术。考点：绪论,美学的研究对象5.参考答案：ABCD解析：天才的形成是先天的生理心理结构与后天的实践两个方面合力的结果。天才独特的艺术创造力主要表现为：艺术敏感力（感受力）、艺术想象力、艺术技巧和艺术灵感。考点：艺术论,艺术的创造6.参考答案：B解析：艺术本体论的核心问题是艺术的存在方式。考点：艺术论,艺术的存在方式7.参考答案：（1）惊异、体验、澄明乃是审美主体三个主要的存在环节，是在审美活动中生成的审美主体的基本存在状态。（2）惊异把客体对象从世俗中解放出来成为人的审美对象，并使主体成为审美主体。（3）体验是主体在审美中被对象所深深吸引，陶醉其中的精神状态。（4）澄明是指人达到对世界的清晰把握，达到主体与客体之间的统一。解析：书面解析，稍后推出考点：审美活动论,审美活动中的主体和对象8.参考答案：悲剧通过人生存在的否定性体验，从而展现对人存在的肯定，悲剧的审美冲突体现的是人与自然，社会及自身存在的冲突与超越。悲剧的情感体验是一种人生时间存在的深层体验。解析：书面解析，稍后推出考点：审美形态论,悲剧与喜剧9.参考答案：ABCD解析：空间艺术的首要特点就在于它总是由一定的物质材料按照一定的形式规范在空间中排列而成的。考点：审美经验论,审美经验的性质和特征10.参考答案：①蔡元培是率先把“美育”一词引入到中国的美学家，也是中国近代以倡导美育著称的学者。②他认为美育的目的在于陶冶感情，陶冶的工具，为美的对象，陶冶的作用叫做美育。③他十分推崇美育的价值，提出了“以美育代替宗教”的主张，认为美育是自由的，宗教是强制的；美育是进步的，宗教是保守的，美育是普及的，宗教是有界的，他把美育看成是提升人生价值的途径和激发创造力的动力。解析：书面解析，稍后推出考点：审美教育论,美育思想源流11.参考答案：D解析：把美育等同于艺术教育，一方面过于夸大了艺术在审美教育中的地位和作用，另一方面限制以至遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求。考点：审美教育论,美育的内涵12.参考答案：ABCD解析：“有意味的形式说”突出了艺术的审美本质方面，抽象地谈论审美情感和有意味的形式，陷入了形式主义和神秘主义。因此排除选项E。考点：艺术论,艺术的存在方式13.参考答案：C解析：首先把“美育”一词引入中国的是蔡元培，是中国近代以倡导美育著称的学者。考点：审美教育论,美育思想源流14.参考答案：（1）在西方，柏拉图是最早明确谈到审美教育的哲学家。（2）柏拉图认为必须从幼年起就对人施行严格的教育，而最重要的教育方式就是美育。他认为用故事形成儿童的心灵，比用手形成他们的身体还要费更多的心血，因此，必须用高尚的文艺作品陶冶青少年的心灵。（3）柏拉图非常重视音乐教育，认为音乐教育比其他教育都重要得多。解析：书面解析，稍后推出考点：审美教育论,美育思想源流15.参考答案：A解析：与一般的教育方式相比，美育的基本特点首先在于，审美对象以其感性特征，通过丰富的形象，以情感为中介，悦耳悦目，并打动人的心灵，从而激发共鸣。考点：审美教育论,美育的特点16.参考答案：B解析：在生产意象的过程中，意向和想象起着巨大的作用。考点：艺术论,艺术的创造17.参考答案：A解析：从根本上说，审美的需要就内在于人类特殊的生命活动中，审美活动就是人之所以为人的一种最具本质性的存在方式。考点：审美活动论,审美活动中的主体和对象18.参考答案：西方接受美学认为，人自身的生理素质、文化教育、传统积淀以及所处的社会历史环境等，形成了每个艺术接受者在接触艺术之前的主体境况，包括其自身的敏感度、想象能力文化基础、艺术修养、审美趣味以及传统影响、现实社会变化的影响因素等等，造就了接受者的接受眼光和特定审美文化心理结构，即“期待视界”。它对于作品来说，是一种先在的线构。解析：书面解析，稍后推出考点：艺术论,艺术的接受19.参考答案：①作为一种心理存在的审美表象系统。②“意”指主体在审美时的意象、意图、意志、意念、意欲，表达的思想情感。③“象”由想象创造出来，能体现主体之意，并能成为感官所直接感受、知觉、体验到非现实的表象，“象”以“意”为自己的灵魂。解析：书面解析，稍后推出考点：艺术论,艺术的构成20.参考答案：C解析：实用主义美学家杜威主张以审美经验作为美学的研究对象，他的美学代表作就名为《艺术即经验》。考点：绪论,美学的研究对象21.参考答案：CDE解析：悲剧的意义在于不仅表现冲突与毁灭的存在之境，而且表现抗争、拼搏。没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧内涵的三个核心因素。考点：审美形态论,悲剧与喜剧22.参考答案：C解析：意象从根本上说都是主、客体的交融、契合，主体心理进入了审美自由状态时意象才能得到最好的孚育。考点：艺术论,艺术的创造23.参考答案：AC解析：自然的天才人物是“人中奇才，凭借自然才华，不需要求助于任何技艺和学识，就创造出荣耀当世，流芳百世的作品。”考点：艺术论,艺术的创造24.参考答案：席勒的美育理论在西方美育思想史上占据十分重要的地位，主要体现在以下几个方面：（1）从哲学的高度解释审美教育不同于其他教育形式的独特目的，并把审美教育的目的和审美活动的性质内在