【利用数形结合提高幼儿数学能力的分析与对策4300字（论文）】

利用数形结合提高幼儿数学能力的研究与对策目录TOC\o"1-2"\h\u2620利用数形结合提高幼儿数学能力的研究与对策 17712【关键词】​：数形结合幼儿数学能力研究与对策 111306一、利用数形结合提高幼儿数学能力的研究 15914（一）、利用数形结合教学，提高幼儿学习兴趣 1151（二）、开展数形结合教学，发展幼儿思维能力 218664（三）、运用数形结合教学，帮助养成学习习惯 25772二、利用数形结合提高幼儿数学能力的对策 323307（一）、营造数学学习环境，帮助幼儿建立数学意识 325016（二）、借助数学工具教学，帮助幼儿理解数学概念 331713（三）、开展图形拼搭游戏，发展幼儿数学思维能力 425290（四）、鼓励幼儿实践操作，提高幼儿数学探究能力 43608三、结束语 5【摘要】由于幼儿的年龄较小，思维发育还不完备，在对幼儿展开数学教学的时候，幼儿往往不能够理解数字所代表的内涵，因此幼儿教师可以利用数形结合的方式来对幼儿展开教学，促进幼儿更好地理解自己所学的数学知识。本文接下来将分析利用数形结合提高幼儿数学能力的研究以及对策，希望通过以下分析能够更好促进幼儿数学能力的提高。【关键词】​：数形结合幼儿数学能力研究与对策【引言】​：幼儿展开数学教学的时候会受到许多局限，因此幼儿教师可以在教学的过程中利用生活中的事物来对幼儿展开数形结合教学，从而使幼儿更好的理解自己所学习的数学内容，进而促进幼儿数学能力的全方位提升。一、利用数形结合提高幼儿数学能力的研究（一）、利用数形结合教学，提高幼儿学习兴趣幼儿教师在对幼儿展开数学教学时，如果只是单纯的让幼儿进行数字的认读，幼儿学习数学的兴趣会变得越来越低。而教师通过数形结合的方式对幼儿展开教学，会使数学课堂变得更加丰富多彩，幼儿学习数学的兴趣会在这个过程中得到很好的提高。例如，在目前的幼儿教学中，部分幼儿教师在对幼儿展开教学的时候，会让幼儿反复地书写数字，通过书写数字的方式让幼儿形成肌肉记忆，但是幼儿仅仅通过反复书写数字来学习数学，会大大打击幼儿学习数学的兴趣，让幼儿对数学产生厌烦的心理，并且幼儿仅仅通过书写数字的方式来学习数学，幼儿也不能够理解数字所代表的内涵。幼儿教师在教学的时候通过数形结合来对幼儿展开教学，幼儿学习数学的兴趣会得到大大提高，教师在教学的时候可以为幼儿编一首数字歌，让幼儿通过对数字歌的演唱来更好理解数字的形状，教师在教授幼儿数字4的时候，可以告诉幼儿4像红旗一样飘呀飘儿，在教授幼儿数字6的时候，可以告诉幼儿6长得像口哨一样。通过这样的方式，幼儿学习数学的兴趣会更加浓厚，不会对数学产生厌烦的心理。（二）、开展数形结合教学，发展幼儿思维能力数学是一门比较抽象的课程，而将数字与形体结合起来，能够将抽象的数学变得更加形象生动，并且能够培养幼儿的数学思维能力，为幼儿的深入学习打下良好的基础，因此幼儿教师在对幼儿展开数学教学的时候，应当通过开展数形结合的教学方式，来使幼儿的数学思维能力在这个过程中得到很好的培养。例如，幼儿教师在对幼儿展开数学教学的时候，可以通过数形结合的方法来使幼儿的归纳能力得到提高，进一步促进幼儿养成良好的数学思维能力。幼儿教师在教授幼儿认识图形的时候，可以结合生活中的事物来对幼儿展开教学，从而促使幼儿更好地理解图形。幼儿教师可以询问幼儿家里面有哪些东西是圆形的，在实际的教学过程中，幼儿会说，家里面的闹钟是圆形的，家里面的桌子是圆形的，通过这样的方法，幼儿的归纳总结能力能够得到很好的培养。此外，幼儿教师可以在色彩鲜艳的玩具上标上不同的数字，让幼儿将数字一样的玩具归纳在一起，这同样能够将幼儿的思维能力得到很好的培养。由此可见，利用数形结合的教学方法能够有效地提高幼儿的思维能力。（三）、运用数形结合教学，帮助养成学习习惯幼儿教师对幼儿展开数学教学的时候，运用数形结合的教学方法来对幼儿展开教学，能够使幼儿学习数学的兴趣更加浓厚，并且能够使幼儿养成良好的学习习惯，让幼儿在幼儿园阶段养成爱问问题，爱思考，爱动脑筋的学习习惯，这能够为幼儿之后的深入学习建立良好的基础。例如，在实际的教学过程中，教师对幼儿展开数形结合的教学方法，让幼儿对不同数量的积木进行拼搭，从而搭建出不同的物品。幼儿在搭建的过程中能够进行有效地探索，团队之间也能够进行有效地合作，并且幼儿在搭建的过程中，会对教师提出许多问题，教师通过对幼儿问题的解答，能够使幼儿的知识面进一步拓展。此外，在教学的过程中，利用数形结合的教学方法，对幼儿展开多种多样的实践活动，幼儿学习数学的兴趣也会更加浓厚，在主动投入学习的过程中，幼儿的学习习惯就得到了很好的养成。因此幼儿教师利用数形结合的教学方法对幼儿展开教学，能够使幼儿养成良好的学习习惯，这为幼儿的深入学习打下了坚实的基础[1]。二、利用数形结合提高幼儿数学能力的对策（一）、营造数学学习环境，帮助幼儿建立数学意识由于幼儿学习的条件有限，学习的资源没有城市幼儿那么多，因此，在对幼儿展开数学教学的过程中，幼儿教师可以充分利用身边的事物来对幼儿展开教学。幼儿教师可以为幼儿营造出良好的数学学习环境，让幼儿在这个环境中，建立良好的数学意识，进一步的培养幼儿的数学能力，例如，幼儿教师可以为幼儿布置教室中的环境，在教室的墙上粘贴与数学相关的图片以及海报，让幼儿在日常的玩耍过程中处在一个被数学围绕的环境中，让幼儿在这个环境中建立良好的数学意识。幼儿教师可以在墙上粘贴幼儿熟悉的卡通人物，并且在卡通人物的身上贴上不同的数字，从而诱导幼儿在观看图片的过程中认识这些数字。此外，幼儿教师在日常的生活中也可以询问幼儿，班级中大约有多少个男生，多少个女生，通过对幼儿的询问，让幼儿对数字有一定的理解。由此可见，幼儿教师利用数形结合来对幼儿展开数学教学的时候，可以为幼儿营造数学学习的环境，让幼儿将数字与事物联系起来，从而帮助幼儿建立良好的数学意识，对数字有一个大概的了解[2]。（二）、借助数学工具教学，帮助幼儿理解数学概念幼儿教师在对幼儿展开数学教学的时候，还可以借助一定的数学工具来对幼儿展开教学，从而使幼儿能够更好的理解数学概念，加深幼儿对数学的印象。因为幼儿教学的资源有限，幼儿教师在借助数学工具对幼儿展开教学的时候，可以运用生活中简单的数学工具来对幼儿展开教学，从而使教学更好地开展。例如，幼儿教师在教授幼儿学习数学加法与减法的时候，就可以让每个幼儿准备一份小棒，幼儿教师在教授幼儿2+2等于几的时候，可以让幼儿通过数小棒的方式来更好地理解2+2等于多少。此外，幼儿教师还可以运用物体来对幼儿讲解比长短等知识。幼儿教师可以准备一些大小不同的彩色树木剪纸教具，通过颜色来吸引幼儿的注意力，将幼儿引入到课堂中来。在课堂上，教师可以用大小不同的树木剪纸来给幼儿讲解如何比较大小相关的知识，让幼儿通过观看，得出数学比较大小方法，从而帮助幼儿更好地理解数学中的一些概念。由此可见，利用数形结合的教学方法来对幼儿展开教学的时候，幼儿能够将抽象的数字与具体的事物联系起来，通过这样的方式能够让幼儿在幼儿园阶段，对数学的一些概念有更加深入的了解[3]。（三）、开展图形拼搭游戏，发展幼儿数学思维能力幼儿教师在对幼儿展开数学教学的时候，如果仅仅只是运用单一的教学方法来对幼儿展开教学，不能够很好吸引幼儿学习数学的兴趣。因此幼儿教师在运用数形结合的方法来对幼儿展开教学时，可以充分运用游戏来对幼儿展开教学，通过游戏的方法对幼儿展开教学，幼儿能够更好的投入到数学课堂中，进而在里面学习到更多数学知识，使幼儿的数学思维能够在这个过程中得到很好的培养。例如，幼儿教师可以开展图形拼搭游戏，让幼儿的数学思维在进行图形拼搭的过程中得到很好的提升。在幼儿园的数学教学过程中，幼儿需要正确的认识正方形，三角形，长方形以及圆形等图形的形状，因此幼儿教师在教授幼儿认识图形的时候，可以通过图形拼搭游戏来让幼儿更好的认识图形。在教学的过程中，幼儿教师可以为幼儿准备一些正方形，圆形等图形，幼儿教师在讲台上给幼儿作出指示，让幼儿用两张图形来进行拼搭，拼搭出单一的图形样式，并且让幼儿举手起来讲解自己所拼搭的物品是什么，在实际的教学过程中，就有幼儿用圆形和三角形来进行拼搭，幼儿在讲解的时候说，他用圆形和三角形拼搭出了一条小鱼。除了单一的拼搭模式，教师还可以让幼儿用四张图片来进行多样化的拼搭，使幼儿的数学思维能力得到锻炼，在具体的教学过程中，就有幼儿用长方形、正方形以及两个圆形拼搭出了一辆卡车。由此可见，数学拼搭游戏这对幼儿数学思维能力的发展具有巨大的帮助，因此幼儿教师可以开展图形拼搭游戏，来提升幼儿的数学思维能力[4]。（四）、鼓励幼儿实践操作，提高幼儿数学探究能力丰富多彩的数学课堂能够使幼儿学习数学的兴趣更加浓厚，因此幼儿教师在利用数形结合对幼儿展开数学教学时，也应当开展丰富多彩的教学活动来对幼儿展开教学，使幼儿学习数学的兴趣更加浓厚，具备浓厚的探索精神，进而提高幼儿的数学能力。例如，幼儿教师在对幼儿展开教学时，可以开展“比轻重”数学实践活动，让幼儿更好地理解数学，同时让幼儿在这个过程中提高自身的数学能力。在数学教学过程中，幼儿教师可以用皮球和铅球比轻重来引入本次数学教学，幼儿教师可以告诉幼儿，对于皮球和铅球这种重量差异比较明显的物品，可以通过用手掂量的方式来进行测量，但是对于重量比较大的东西进行测量的时候，就应当想其他办法。幼儿教师可以让幼儿进行思考，如何比较自己和同伴的重量，让幼儿自己进行探究，从而在探究的过程中促进自己数学能力的提升。在实际教学过程中，就有幼儿提出，可以到幼儿园中的跷跷板上来进行比较，两个同学坐在跷跷板上，谁翘起来比较高，那么就比较轻。此外，幼儿教师在对幼儿展开教学的时候，还可以为幼儿引入数学中体积的相关内容。幼儿喜欢玩沙子，在幼儿玩沙子的过程中，幼儿教师可以给幼儿两个大小不一的桶，让幼儿往里面装沙子。通过装沙子游戏来让幼儿明白，大小不一的桶的体积是不一样的。幼儿在幼儿园中，具备良好的数学探究能力，能够为幼儿的深入学习打下坚实的基础，因此幼儿教师在对幼儿展开数学教学的时候，可以鼓励幼儿进行实践操作，从而提高幼儿的探究能力。三、结束语利用数形结合来对幼儿展开教学，能够很好的提高幼儿学习数学的兴趣，并且进一步促进幼儿数学思维的发展，因此幼儿教师在对幼儿展开教学的过程中，应当注重利用数形结合来对幼儿展开教学。本文分析了幼儿教师为幼儿营造数学环境、借助数学工具等为幼儿展开数形结合教学的方法，