外研版英语八年级下说课稿Module5Unit1

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外研版英语八班级下册说课稿Module5Unit1

八班级下册说课稿一、教材分析

本堂课是以"解决问题'为话题，以听说训练为主的英语教学课。在对话中，sally的伙伴与家长之间涌现了分歧，sally设法援助解决。对于八班级同学来说，通过不同的形式呈现并争论了一些与同学生活亲密相关的问题和这一年龄同学会遇到的一些苦恼，最终达到为同学解决问题的技能。在教学过程，我以小组合作学习的方式来组织教学，让同学通过小组合作、小组竞争来完成老师布置的任务和学习内容。充分发挥同学自主学习的愿望来激发其学习爱好。依据教材我在教学中依据同学的特点设置了chaingame竞赛，report，听力训练，语法训练等形式多样的任务让同学达到会学，在用中学，在学中用，会用的效果。

二、学情分析

本设计的教学对象为"八班级'的同学，他们已具备肯定的英语基础，并对此话题较为感爱好，可以就本话题开展相关争论。但由于同学的基础不同，在预设任务时留意问题的梯度，运用"小组合作教学'引导全体同学共同参加到课堂教学活动中，使他们有话可说，乐于参加、合作，并且为了更好地营造一种轻松的教学氛围，提高本节课的课堂效率，运用了PPT课件

三、教学目标

1、培育同学能听懂有关叙事内容的对话

2、培育同学的听说技能及能表达简约的事情的技能

3、让同学进一步学习条件状语从句进行口语和笔头的表达

4、通过本模块的学习鼓舞同学乐于参与运用英语的实践活动，擅长同别人沟通看法。虚心向同学学习，分工合作完成任务。

四、教学重难点

1、掌控本课重点的词汇;

2.能够掌控带有if的条件状语从句的用法

五、教学步骤

Step1Warming-up

Describemyproblem，asktheSstogivemesomeadvice.Thenaskthequestions.

Doyouhaveanyproblems?

Whatisyourproblem?

设计意图：用同学熟识的话题导入新课，以引起同学的爱好。

Step2Pre-listening

T:DoyouwanttoknowTonysproblem?

ListentothedialogueandfindtheanswerwhatTonysproblemis.

设计意图：让同学感知与问题相关的话题，训练同学听得技能，为学习对话作预备;另外听力训练中让同学带着任务去听，培育同学的听力技巧。

Step3While-listening

1.Listentothedialogueandchoosethebestanswer.

带着问题进行听力训练，而预设的听力问题也较为简约，同学可以在听过一遍录音之后很简单地抓住关键词，完成听力任务，训练同学听懂主旨大意的技能。

设计意图：训练同学的听力，通过预设听力问题让同学在听的过程中找到抓手，从而培育他们从听力材料中查找关键信息点的技能，也让同学初步感知对话内容。

2.Listenagainandchoosethetruesentences.

设计意图：通过听力训练，使同学加深对对话的理解。

Step4Reading

1.Readthedialogueingroupsofthree.

设计意图：让同学小组合作，分角色朗读对话，提高同学的积极性，而且使每个同学都有参加的机会，互助合作，达到人人敢说的效果，援助同学进一部熟识对话。

2.Completethetable。

设计意图：通过这一任务的设置，援助同学彻底理清对话脉络，充分理解对话，并引出重难点if条件状语从句。

Step6Post-reading

让同学阅读文章后找出重点词组或难于理解的句子，师生共同解决。

设计意图：同学自己归纳本课所学内容，对于语言知识印象更加深刻，也使知识条理化，同时培育同学自主学习的技能。

Step7Speaking

1.Lookthepicturesandtheproblems,andcompletethesentences.

2.Achaingame.

3.Talkaboutyourproblem,askothersforhelp.Thenanothergroupgiveareport.

同学依据所学课文中援助别人解决问题的方法对班中的同学进行采访了解他们的问题并用合理的方式援助其解决问题。

设计意图：在对文章整体感知的基础上学会概括，培育同学运用语言的技能，并为写作环节作好铺垫。

Step8Homework

设计两个任务：

1.Recitetheconversationbyheart.

2.Writeacompositiononhowtosolvetheproblemsofyourfriends.

设计意图：同学在大量语言输入之后，通过完成任务进行语言输出的活动，可以更好地掌控知识，设置不同的任务是为了让不同基础的同学都可以体验到完成任务的喜悦，获得成就感，树立自信心。

六、板书设计

设计意图：板书上多呈现的这些短语是本堂课同学需要掌控的语言点，同学要能学会运用。而小组合作学习可以活跃课堂气氛，激发同学参加热忱，同时，表杨优秀的小组和组员会得到物质嘉奖，这样也树立了同学的自信心。

七、课后反思

本课教学仔细遵循任务型教学的原那么，既在用中学，为用而学，学用结合，学