《再塑生命的人》-提炼事件抓细节树形象

4/4《再塑生命的人》——提炼事件抓细节树形象海伦·凯勒幼时患病，两耳失聪，双目失明，却被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄人物”。她的成功不仅得益于自身的努力，更要感谢那位再塑她生命的安妮·莎莉文。本文作者通过记叙安妮老师初到自己家的几件小事，以几个细节来刻画这位了不起的人物。课文示例【示例1】第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃……我玩了一会儿布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。这是莎莉文小姐初教海伦·凯勒的一件事。在这件事中，莎莉文小姐用布娃娃来拉近与一个孩子的距离，用手指游戏来激起一个孩子的兴趣，从而在不经意中教授一个单词。一个有耐心的、富有教育智慧的老师形象跃然纸上。【示例2】我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。这是莎莉文老师带“我”到井房，感知水，教授“水”的一段经历。通过这个典型的情节典型的细节，写出了莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。技法点评1.选择典型事例，要注意详略的安排，越能体现人物形象的事件越要详细叙写。2.选择的事例要注意从多个角度展现人物形象。如写老师的时候，可以写课堂上的老师、课后的老师等。仿写练笔【练笔1】那是和蔼的、宽容的、敬业的老师。入学时，偶遇老师，老师给我一个灿烂的微笑。后来，我有一次上学迟到，老师原谅了我。某一次比赛前，老师利用自己的休息时间给我充电。那是____________________________________________________________________________________________________________________【练笔2】示例：看了一遍，又念一遍，知道自己真的“中了”，竟欢喜得发_________了，拍手大______，满街飞______，弄得披头散_______，满脸污_________，鞋都跑掉了一__________，口里狂念：“中了！中了！”仿句：他看着试卷上耀眼的100分，_____________________________________________________________________________________________。稳扎稳打1.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头_________，目光_________，脑袋_________。2.他们把那个拉车的_____________车子，一个___________一个____________，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。3.我与奶奶怄气，只披一件薄衣趴在凉凉的窗台上。秋风拂着脸颊，秋雨洗着发梢，也滴滴润湿了眼际。许久，从身后______________，我的心一阵抽搐，但没有回头，只是轻轻关上窗户。我感觉，_______________。片段练习【练习1】童年的生活从来都是多姿多彩的，其中一定有你捉弄人或者被人捉弄的经历，请你回忆两件，与大家共享吧！【练习2】走进初中，走进一个多彩的空间。请你选择初中生活中最令你高兴的事情，通过典型的细节，写出内心的喜悦之情。日积月累成语释义不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。成语出自晋·陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”海伦·凯勒名言把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。我们最可怕的敌人不是怀才不遇，而是我们的踌躇、犹豫。人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。美文推荐海伦·凯勒《假如给我三天光明》冯骥才《怀念老陆》我眼中的精彩片段：精彩之处我来评：参考答案[伤写练笔]练笔1答案示例：那是热爱运动、喜欢读书的小妹妹。操场上，篮球、足球，她样样热爱。教室里，科技书、文史书，她本本喜欢。练笔2答案示例：看了一遍，又念一遍，知道自己真的“中了”，竟欢喜得发了疯，拍手大笑，满街飞跑，弄得披头散发，满脸污泥，鞋都跑掉一只，口里狂念：“中了！中了！他看着试卷上耀眼的100分，一句话也说不上来，他简直不相信自己的眼睛。“100分”“100分”，它多少次在眼前掠过，可是每一次都没有看个清楚就又飘飞了。他掐掐自己的脸蛋，这一次是真的，真的。真的就不会飘飞了。[稳扎稳打]答案示例：1.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头深深地低了下去，目光躲闪着，脑袋像放电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情。2.他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他