教育心理学考试练习题及答案4-2023-练习版

试题说明

本套试题共包括1套试卷

答案和解析在每套试卷后

教育心理学考试练习题及答案4（500题）

教育心理学考试练习题及答案4

1.［单选题］我们常见的嫉妒心理属于（）。

A）轻度的心理障碍

B）中度的心理障碍

C）严重的心理疾病

2.［单选题］某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系，根据科尔伯

格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（）。

A）前习俗水平

B）习俗水平

C）后习俗水平

D）普遍伦理水平

3.［单选题］根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）o

A）25%

B）50%

075%

D）100%

4.［单选题］在个体品德形成中，针对“好心办坏事”的学生，训练的重点应该是（）o

A）通过说理使其体验伦理的道德情感

B）使其获得道德行动的经验

C）使其掌握道德行为技能

D）使其形成道德行为习惯

5.［单选题］品德是（）和教育学的研究对象

A）哲学

B）科学

0心理学

D）伦理学

6.［单选题］了解学生的身心发展规律、懂得如何评价学生，这是教师应具备的（）。

A）本体性知识

B）条件性知识

C）文化性知识

D）实践性知识

7.［单选题］学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）o

A）政治课与其他学科教学

B）心理辅导

C）共青团活动

D）班主任工作

8.［单选题］人际关系的核心成分是（）o

A）认知成分

B）情感成分

C）意志成分

D）行为成分

9.［单选题］创造性思维的核心是（）。

A）聚合思维

B）发散思维

C）想象

D）记忆

10.［单选题］通过一系列长期的爱国教育，学生才能真正获得爱国主义的品质，并转化为实际的行动

体现了德育过程中的规律是（）o

A）德育过程是促进学生知、情、意、行诸因素，统一发展的过程

B）德育过程是学生品德反复而且长期逐步提高的过程

C）德育过程是学生在活动和交往中接受培养的过程

D）德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程

11.［单选题］约束群体内成员的行为准则称之为（）。

A）群体压力

B）群体气氛

C）群体规范

D）群体凝聚力

12.［单选题］教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令，以严厉的纪律来监督学生的学习这种教

师领导方式属于（）

A）放任自流型

B）民主型

C）强硬专断型

D）仁慈专断型

13.［单选题］下列属于问题解决的是（）。

A）漫无目的地幻想

B）走路

C）穿衣等自动化的操作

D）发明创造

14.［单选题］（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准。

A）教学目标

B）教学课程

C）教学结果

D）教育目的

15.［单选题］首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

A）斯金纳

B）巴甫洛夫

C）艾里斯

D）雅各布松

16.［单选题］学习的主体因素是（），任何教学都必须通过它起作用。

A）教师

B）教学环境

C）学生

D）学校领导

17.［单选题］在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）

A）时间管理策略

B）精细加工策略

C）组织策略

D）复述策略

18.［单选题］（）的人在解决认知任务时，总是谨慎全面地检查各种假设,确认没有问题的情况下才会

给出答案：O

A）场依存

B）沉思型

C）场独立

D）冲动型

19.［单选题］"角”的概念的掌握影响“钝角”等概念的学习，这体现了

A）水平迁移

B）垂直迁移

C）具体迁移

D）逆向迁移

20.［单选题］“1/3+2/5=?”属于（）。

A）陈述性知识

B）感性知识

C）程序性知识

D）感知

21.［单选题］群体发展的最高阶段是（）。

A）松散群体

B）集体

C）小群体

D）联合群体

22.［单选题］基于个人知识构建的大学课程称为（）。

A）多元教育课程

B）高深学问课程

C）普遍知识课程

D）科学课程

23.［单选题］自我效能这一概念最早由（）提出。

A）奥苏泊尔

B）班杜拉

C）马斯洛

D）陆钦斯

24.［单选题］学生的品德是一个立体的结构，在这个结构中，顶端是。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德行为

D）道德信念

25.［单选题］在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快，这种现象最适当的解释是。

A）人的短时记忆容量有限

B）学习需要循序渐进

C）防止过早出现疲劳

D）要先有动作准备

26.［单选题］有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观

念建立（）O

A）人为的和本质的联系

B）主动的和条理清晰的联系

C）特殊的和固定的联系

D）实质性的和非人为性的联系

27.［单选题］群体发展的最高阶段是（）。

A）松散群体

B）集体

C）联合群体

D）同化群体

28.［单选题］看小说时，头脑中形成的形象是（）。

A）幻想

B）再造想象

C）创造想象

D）记忆表象

29.［单选题］一般认为个体品德的形成依次经历的阶段是（）。

A）认同-参与-内化

B）参与-内化-认同

C）内化-依从-参与

D）依从-认同-内化

30.［单选题］已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为

（）。

A）明确问题

B）模糊问题

C）有结构问题

D）无结构问题

31.［单选题］心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做（）。

A）胆汁质

B）抑郁质

C）粘液质

D）多血质

32.［单选题］松散群体是指个体只是在空间和时间上结成群体但成员之间尚无共同活动的（）。

A）目的和内容

B）共同语言

C）深厚友谊

D）约束力量

33.［单选题］（）是态度改变的先决条件？

A）认知失调

B）态度定势

C）道德认识

D）受教育程度

34.［单选题］在操作技能形成过程中，使已经掌握的局部的个别的动作固定下来，并使各种动作成分相

互结合，成为定型的、一体化的动作。这个过程是（）。

A）认知阶段

B）操作分解阶段

C）操作联系阶段

D）自动化阶段

35.［单选题］西方第一本《教育心理学》出版于（）

A）1900年

B）1914年

01913年

D）1903年

36.［单选题］心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是（）。

A）专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅

导活动课

B）心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别

C）心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施

D）个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则

37.［单选题］下面有关创造力与智力的关系，表述错误的是（）。

A）高智商可能有高创造性

B）高智商一定有高创造性

C）高创造性必须有高于一般水平的智商

D）低创造性的智商水平任意

38.［单选题］人际吸引的最强烈和最高形式是（）。

A）激情

B）亲情

O友情

D）爱情

39.［单选题］元认知的实质是对认知活动的自我意识和（）。

A）自我调节

B）自我认知

C）自我指导

D）自我学习

40.［单选题］大学生的情绪变化有时会表现得隐晦而难以捉摸，这是大学生情绪发展的（）特征。

A）波动性

B）内隐性

0强烈性

D）外显性

41.［单选题］知识获得的途径主要是通过直观和

A）概括

B）比较

C）分析

D）综合

42.［单选题］最早研究群体动力的心理学家是（）。

A）斯金纳

B）华生

C）弗洛伊等德

D）勒温

43.［单选题］一个联结的应用会增强这个联结的力量，一个联结的失用则会导致这一联结的减弱或遗

忘，这是桑代克关于学习的

A）练习律

B）准备律

C）效果律

D）消退律

44.［单选题］从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。

A）一年级

B）三年级一认知发展的关键时期四年级

C）五年级

D）六年级

45.［单选题］下列选项中，属于监控策略的是（）。

A）联想

B）设置学习目标

C）调整学习计划

D）自我提问

46.［单选题］有关技能，下列表述错误的是（）。

A）技能达到自动化水平称为技巧

B）骑车、打字等属于操作技能

C）阅读、解题等心智活动也是一种技能表现

D）操作技能和心智技能无法相互转化

47.［单选题］在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果

增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的

最小差异称为（）0

A）绝对感觉阈限

B）绝对感受性

C）差别感觉阈限

D）差别感受性

48.［单选题］在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。

A）上位学习

B）下位学习

C）并列学习

D）发现学习

49.［单选题］各类动作技能的形成都离不开（）学习。

A）信号

B）规则

C）连锁

D）刺激一反应

50.［单选题］需要层次理论是（）提出的。

A）罗杰斯

B）班杜拉

C）奥苏伯尔

D）马斯洛

51.［单选题］从心理学角度来看，爱情是性爱和情爱组成的一种特殊感情系统，其中情爱具有的特点是

（）。

A）冲动性

B）排他性

C）互补性

D）直觉性

52.［单选题］指当刺激作用于感受器一段时间再停止以后，感觉并不立刻消失，而是逐渐减弱，这种

感觉残留的现象叫做（）。

A）感觉延迟

B）感觉后效

C）感觉适应

D）感觉维持

53.［单选题］学习者通过观察对示范者的强化所引起的行为变化倾向称为（）。

A）直接强化

B）替代强化

0自我强化

D）间隔强化

54.［单选题］用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理专家是（）。

A）皮亚杰

B）柯尔伯格

C）班杜拉

D）奥苏贝尔

55.［单选题］操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与（）型操

作技能。

A）连续

B）闭合

C）粗放

D）徒手

56.［单选题］在维果斯基看来，心理机能内化和外化的桥梁是（）o

A）语言

B）天赋

C）活动

D）环境

57.［单选题］现代科学心理学的创始人是。。

A）冯特

B）詹姆斯

C）华生

D）弗洛伊德

58.［单选题］儿童多动症的高峰发病年龄为（）岁。

A）5-6

B）7-8

08-10

D）9-11

59.［单选题］个人的自尊、自卑、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）。

A）自我认识

B）自我调节

0自我体验

D）自我控制

60.［单选题］创造性的核心成分是（）o

A）创造性想象

B）创造性思维

C）智力技能

D）智慧水平

61.［单选题］恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。

A）理性的惧怕

B）原因不明的惧怕

0非理性的惧怕

D）持久性的惧怕

62.［单选题］由于外部诱因引起的学习动机称作（）

A）外部学习动机

B）诱因性学习动机

C）高尚动机

D）交往动机

63.［单选题］（）是学生心理健康教育的主要场所。

A）学校

B）家庭

C）社会

D）社区

64.［单选题］下列属于连续操作技能的活动是（）。

A）打开收音机

B）练字

C）实弹设计

D）开车

65.［单选题］学习效率和动机水平之间存在（）。

A）线性关系

B）U型关系

C）倒U型关系

D）平行关系

66.［单选题］需要层次理论中的成长性需要是指。

A）自我实现的需要

B）归属与爱的需要

C）生理的需要

D）尊重的需要

67.［单选题］顿悟说的重要代表人物是（）。

A）巴甫洛夫

B）斯金纳

C）苛勒

D）桑代克

68.［单选题］英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰时（）。

A）前摄抑制

B）倒摄抑制

C）双重抑制

D）多重抑制

69.［单选题］对“圆是一动点绕一定点等距离运动一周的轨迹”的学习属于。。

A）符号学习

B）概念学习

C）类属学习

D）命题学习

70.［单选题］道德品质形成和转化的前提与基础是（）

A）转变

B）巩固

0醒悟

D）遵从

71.［单选题］1903年，桑代克编写的。的出版标志着教育心理学成为了一门独立的学科。

A）《教育实用心理学》

B）《教育心理学》

0《教育心理大纲》

D）《教育心理统计》

72.［单选题］需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这

一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是（）O

A）生理的需要

B）归属和爱的需要

0自我实现的需要

D）安全的需要

73.［单选题］桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫

无进步。其最适当的解释是（）O

A）被试缺乏学习动机

B）练习过多导致疲劳

C）被试不知练习的结果

D）缺乏适当的指导

74.［单选题］一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）

A）一般迁移

B）具体迁移

C）垂直迁移

D）水平迁移

75.［单选题］学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（）

A）外部稳定但不可控的归因D

B）内部不稳定但可控的归因

C）内部稳定但不可控的归因

D）外部不稳定但可控的归因

76.［单选题］小学生云歌在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服外界干扰完成老师布置的

任务，这种注意状态属于（）o

A）不随意注意

B）随意注意

C）随意后注意

D）无意注意

77.［单选题］某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。

这说明其处于的角色形成阶段是（）。

A）角色认知

B）角色认同

C）角色信念

D）角色实践

78.［单选题］孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。

A）正强化

B）负强化

C）惩罚

D）消退

79.［单选题］在头脑风暴中不需要的小组成员角色是（）。

A）领导者

B）记录者

C）小组成员

D）挑刺者

80.［单选题］下位学习又称（）。

A）类属学习

B）总括学习

C）并列结合学习

D）命题学习

81.［单选题］教育心理学这个属于最早由谁提出。

A）格拉泽

B）加涅

C）桑代克

D）安德森

82.［单选题］个体从一个思维起点出发，沿着不同方向，顺应多个角度，提出多种设想，寻找多种途

径，解决具体问题。这种创造性思维方法是（）。

A）发散思维法

B）头脑风暴法

C）集体研究法

D）培养恒心法

83.［单选题］“警示”教育所产生的强化作用属于（）。

A）外部强化

B）自我强化

C）替代强化

D）积极强化

84.［单选题］教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。

A）作出决策

B）作出判断

C）作出分析

D）进行评估

85.［单选题］下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（）。

A）有先进的教育理念

B）有广泛的交往能力

C）有独立的科研能力

D）有特色的教学能力

86.［单选题］在练习的中后期出现的成绩暂时停顿的现象称为（）。

A）动摇观象

B）起伏观象

C）低谷观象

D）高原观象

87.［单选题］根据经典条件反射理论，在条件反射形成后，主体对与条件反射相类似的其他刺激也做出

一定反应的现象叫做（）。

A）保持

B）消退

C）泛化

D）分化

88.［单选题］根据皮亚杰道德认知发展阶段理论，儿童道德发展的第三个阶段是（）。

A）自我中心阶段

B）权威阶段

C）可逆性阶段

D）公正阶段

89.［单选题］学生解答问题时喜欢“一题多解”，探求多种答案。这种思维形式是（）。

A）发散思维

B）聚合思维

C）概括思维

D）间接思维

90.［单选题］人们对于某种行为要求的依据或必要性，缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力

,而产生的跟随他人行为的现象称为

A）模仿

B）从众

C）服从

D）感染

91.［单选题］大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（

）。

A）年龄特征

B）感知觉特征

C）记忆特征

D）思维特征

92.［单选题］与神经系统“弱、平衡、灵活”的特性相对应的气质类型是（）。

A）胆汁质

B）多血质

C）粘液质

D）抑郁质

93.［单选题］把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即

形成问题的表征的过程称为（）。

A）发现问题

B）提出问题

C）明确问题

D）分解问题

94.［单选题］以下哪种学习动机属于内部动机（）

A）“万般皆下品，惟有读书高”

B）“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C）读书是一种乐趣

D）“为中华之崛起而读书”

95.［单选题］根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）。

A）直接动机和间接动机

B）近景的直接性动机和远景的间接性动机

C）内部动机和外部动机

D）高尚的动机和低级的动机

96.［单选题］（）是调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能

力。

A）智慧技能

B）认知策略

C）动作技能

D）态度

97.［单选题］迁移的实质是（）

A）新旧经验的整合过程

B）新旧知识的同化

C）新旧知识的顺应

D）新旧经验重组

98.［单选题］在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。

A）习俗水平

B）前习俗水平

C）后习俗水平

D）权威水平

99.［单选题］能准确表述四则混合运算的规则，这是（）学习。

A）智慧技能

B）认知策略

C）言语信息

D）态度

100.［单选题］某生知道考试作弊不对，也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑，从而做出作弊行

为，这是品德心理结构中的（）出现问题

A）道德意志

B）道德信念

C）道德认知

D）道德情感

101.［单选题］一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（）。

A）态度特征

B）意志特征

C）情绪特征

D）理智特征

102.［单选题］在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。

A）习俗水平

B）前习俗水平

C）后习俗水平

D）权威水平

103.［单选题］问题解决者在头脑中以某种理解来呈现问题，使问题的任务领域转化为问题空间。这种

行为称作（）。

A）问题的识别

B）问题的表征

C）问题的重构

D）问题的评价

104.［单选题］在归因理论中，属于外在的、稳定的因素是（）。

A）能力

B）努力

C）运气

D）任务难度

105.［单选题］一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（

）。

A）流畅性

B）变通性

C）指向性

D）独创性

106.［单选题］《一颗找回自我的心》的出版大大推动了西方心理卫生运动的发展，此书的作者是（

）O

A）比尔斯

B）比奈儿

C）弗洛伊德

D）克雷丕林

107.［单选题］康布斯的学习理论，在教育上被作为实施（）的理论依据。

A）心理健康教育

B）品格教育

C）道德教育

D）情感教育

108.［单选题］随机应变，触类旁通表现出了思维的（）。

A）流畅性

B）变通性

C）独创性

D）聚合性

109.［单选题］态度的核心成分是（）。

A）认知成分

B）情感成分

C）意志成分

D）行为倾向成分

110.［单选题］有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况

,这类学生的性格类型属于（）

A）场依存性占优势

B）场独立性占优

C）情感型

D）内倾型

11L［单选题］学校、企业、连队等群体属于（）。

A）正式群体

B）非正式群体

C）松散群体

D）联合群体

112.［单选题］构建以学校为中心的“三位一体”的德育网络，体现的德育原则是（）o

A）导向性原则

B）因材施教原则

C）知行统一原则

D）教育影响的一致性和连贯性原则

113.［单选题］提出自我同一性危机的心理学家是（）o

A）荣格

B）埃里克森

C霍妮

D）弗洛伊德

114.［单选题］1903年，《教育心理学》一书的出版被看作是教育心理学独立的标志，该书的作者是（

）。

A）弗洛伊德

B）桑代克

C）奈塞尔

D）罗杰斯

115.［单选题］教师（）对课堂管理有直接影响的是。

A）人格

B）语言表达能力

C）领导风格

D）知识结构。

116.［单选题］在弗洛伊德人格结构理论中，他认为人格最原始的部分是（）。

A）本我

B）超我

C）自我

D）理想我

117.［单选题］态度的构成要素中处于核心地位的因素是

A）认知因素

B）情感因素

C）意向因素

D）情境因素

118.［单选题］教育心理学成为一个独立学科的标志是（）。

A）1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版

B）1903年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版

01913年桑代克的《教育心理学》一书的出版

D）1913年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版

119.［单选题］下面的四个成语或俗语中（）说的是典型的迁移现象。

A）举一反三

B）聪明过人

C）思维敏捷

D）物以类聚

120.［单选题］在教育心理学的研究中，有意控制某些因素，引起被试某些心理现象的发生，进而探讨两

者因果关系的研究方法是（）。

A）观察法

B）调查法

C）个案法

D）实验法

121.［单选题］根据维纳的成败归因理论，属于不稳定的外在的不可控因素是（）

A）外界环境

B）努力

C）任务难度

D）能力|

122.［单选题］阅读技能是一种（）o

A）操作技能

B）运动技能

0心智技能

D）学习技能

123.［单选题］皮亚杰认为儿童道德发展的可逆性阶段具有的特点是（）。

A）儿童根据自己的喜好执行规则

B）儿童根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机

C）儿童认识到“游戏规则”已不再是外在法则，只要彼此同意，规则是能够自由决定的

D）儿童体验到公正与平等不是绝对的

124.［单选题］了解生理和性心理的基本知识，把握正确处理同学间亲密关系的技巧，属于心理健康

教育中的O内容。

A）环境适应教育

B）健康恋爱教育

C）生涯发展教育

D）生命生存教育

125.［单选题］学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程

的（）

A）复杂方案

B）学习计划

C）可行方案

D）思维程序

126.［单选题］“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。

A）连贯性

B）疏导性

C）一致性

D）导向性

127.［单选题］在品德形成过程中，个体在头脑中形成有关“应当一不应当”的社会道德行为准则，这

属于（）。

A）态度定势

B）道德认识

C）道德信念

D）道德行为

128.［单选题］以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。

A）某种能力获得的最佳时期

B）错过这个时期，个体难以获得这项能力

C）不可逆转的时期

D）0~3

129.［单选题］使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

A）自我意识

B）自我认知

C）性格特征

D）能力

130.［单选题］（）是心理咨询与辅导的基方法。

A）会谈

B）观察

0自述

D）写信

131.［单选题］根据成就动机理论，追求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。

A）25%

B）50%

075%

D）100%

132.［单选题］甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道

德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于（）。

A）权威阶段

B）可逆阶段

C）公正阶段

D）自我中心阶段

133.［单选题］根据认知心理学的观点，下面不属于问题基本成分的是（）。

A）问题解决策略

B）问题起始状态

C）问题目标状态

D）问题障碍

134.［单选题］学习“工作总量=工作效率*工作时间”，这是（）。

A）规则学习

B）概念学习

C）辨别学习

D）解决问题的学习

135.［单选题］下面有关问题解决与创造性关系的表述，错误的是（）。

A）问题解决与创造性没有区别

B）问题解决与创造性相互区别

C）问题解决与创造性相互制约

D）问题解决与创造性相互联系

136.［单选题］识记“18511921193718401949”最好采用（）进行记忆。

A）集中复习

B）尝试回忆

C）反复诵读

D）进行组块编码

137.［单选题］电影电视，儿童故事中所描绘的偶像型人物，他们在，行为背后所隐，是的勇敢智慧

正义的性格引起儿童的。

A）直接模仿。

B）综合模仿

C）象征模仿

D）抽象模仿。

138.［单选题］要认识到事物的本质属性和规律性联系，并由感性认识上升到理性认识,必须通过以下

哪一种思维过程？（）

A）分析与综合

B）抽象与概括

0比较与分类

D）辐合与发散

139.［单选题］桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫

无进步。其最适当的解释是（）。

A）被试缺乏学习动机

B）练习过多导致疲劳

C）被试不知练习的结果

D）缺乏适当的指导

140.［单选题］创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的（）o

A）智力技能

B）思维品质

C）思维程序

D）能力或特性

141.［单选题］高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化

为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的

前提。

A）学科体系规划

B）学科方向建设

C）学科梯队建设

D）学科基地建设

142.［单选题］勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）？。

A）气质

B）性格

0个性

D）兴趣

143.［单选题］强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（）

A）精神分析学派

B）行为主义学派

C）认知心理学

D）人本主义心理学

144.［单选题］在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，正确估计自己达到认知目标的程度

,并根据有效性标准评价各种认知活动效果的策略是（）。

A）分析策略

B）计划策略

C）监控策略

D）调节策略

145.［单选题］从内容上看，自我意识可以分为生理自我、心理自我和（）。

A）理想自我

B）现实自我

C）社会自我

D）投射自我

146.［单选题］采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。

A）柯尔伯格

B）皮亚杰

C）斯金纳

D）巴甫洛夫

147.［单选题］儿童经过教师传授，知道“华盛顿是美国的首都”的学习属于（）。

A）符号学习

B）概念学习

C）类属学习

D）命题学习

148.［单选题］（）在治疗学生不良行为，注意力不集中等方面有很好的治疗。

A）强化法

B）代币法（有同学认为强化和代币发都可以）

C）行为塑造法

D）示范法

149.［单选题］早上学习的知识，比上午10点左右学习的知识保持的更好，这是因为早上学习避免了（

A）倒摄抑制

B）前摄抑制

C）提取困难

D）痕迹衰退

150.［单选题］某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚

杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。

A）他律阶段

B）前习俗阶段

0自律阶段

D）寻求认可取向阶段

151.［单选题］分配学生座位时，教师最值得关心是（）。

A）学生听课效果

B）课堂纪律的影响

C）对人际关系的影响

D）后进生的感受

152.［单选题］实验法的主要特点是（）。

A）简便易行

B）控制严格

C）定量研究

D）探讨相关关系

153.［单选题］下列属于连续操作技能的活动是

A）打开收音机

B）写草书

C）投铅球

D）跳高

154.［单选题］提出共同要素说的是（）。

A）桑代克

B）贾德

C）苛勒

D）加涅

155.［单选题］某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学，这位教师所遵循的学习理论是（

）O

A）行为主义学习理论

B）认知结构学习理论

C）认知同化学习理论

D）建构主义学习理论

156.［单选题］（）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

A）科顿

B）波斯纳

C）布鲁纳

D）布鲁巴奇

157.［单选题］在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。

A）语义

B）概念体系

C）图像

D）视象和声象

158.［单选题］小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握。这种现

象属于（）。

A）纵向迁移

B）水平迁移

C）顺应迁移

D）重组迁移

159.［单选题］马斯洛的需要层次中缺失需要不包括（）。

A）归属和爱的需要

B）安全需要

C）尊重的需要

D）认识与理解的需要

160.［单选题］反思型与冲动型认知方式最早是由（）提出的。

A）哈伯特•赛伦

B）赫尔曼・威特金

C）杰罗姆•卡根

D）戈登•帕斯卡

161.［单选题］任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。

A）各种智力活动

B）各种子目标

C）各种课堂行为

D）教学阶段

162.［单选题］心理自我开始形成和发展的时期为（）

A）幼儿期

B）童年期

C）少年期

D）青年初期

163.［单选题］保持信息在1秒钟以内的记忆是（）。

A）短时记忆

B）长时记忆

C）瞬时记忆

D）永久记忆

164.［单选题］我们平时所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）

A）顺应迁移

B）同化性迁移

C）重组性迁移

D）具体迁移

165.［单选题］高等教育研究的起点是（）o

A）选题

B）学习

C）问题

D）资料

166.［单选题］为了学好英文，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是（）

A）复述策略

B）元认知策略

C）组织策路

D）精细加工策略

167.［单选题］瞬时记忆的贮存时间大约为（）。

A）0.25〜2秒

B）0.2~0.5秒

C）2秒到1分钟

D）5秒到2分钟

168.［单选题］我国高等教育中被称为“没有围墙的学校”的是（）。

A）函授学院

B）广播电视大学

C）职工大学

D）自学考试

169.［单选题］教师改变、控制学生心理和行为的影响力，叫做（）o

A）教师角色

B）教师角色期望

C）教师威信

D）教师人格

170.［单选题］“物以类聚，人以群分”所体现的影响人际交往的因素是（）。

A）相似吸引

B）互补吸引

C）仪表吸引

D）人格吸引

171.［单选题］以下说法错误的是（）。

A）与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性

B）专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C）专家型教师往往比较注意课堂的细节

D）专家型教师有丰富的教学策略

172.［单选题］下列不属于学习引起的变化的是（）o

A）幼儿会喊爸爸、妈妈

B）青春期嗓音变化

C）骑车

D）会使用电脑

173.［单选题］对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节是指（）。

A）认知策略

B）元认知

C）元认知控制

D）元认知计划

174.［单选题］陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征

A）动作

B）表象

C）命题和命题网络

D）以上三者

175.［单选题］学习新信息对已有信息的抑制作用叫（）。

A）前摄作用

B）后摄作用

C）消退抑制

D）超限抑制

176.［单选题］态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。

A）知识经验（1+1=2请解释a选项）

B）观念和信念（学数学是重要的、有意义的）

C）道德认识

D）道德观

177.［单选题］根据布鲁纳的认知阶段划分，在6-7岁时最容易被观察到的认知方式是（）

A）直觉式

B）动作式

C）符号式

D）映象式

178.［单选题］学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

A）顺向正迁移

B）逆向正迁移

C）顺向负迁移

D）逆向负迁移

179.［单选题］充分利用社会性人力资源帮助学习，这属于（）。

A）资源管理策略

B）精细加工策略

C）组织策略

D）元认知策略

180.［单选题］老师在讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实，这样才有利于学

生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。

A）正例与反例配合法

B）变式法

0比较法

D）直观法

181.［单选题］动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为（）。

A）低谷期

B）高原现象

C）疲劳现象

D）潜伏现象

182.［单选题］个人的自尊、自卑、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识的（）-

A）自我认识

B）自我调节

0自我体验

D）自我控制

183.［单选题］启发个体自我反省、顺应其内在需要，从而使其行为变为自觉。这种心理效应是（

）0

A）超限效应

B）南风效应

C）分化效应

D）犯错误效应

184.［单选题］有关技能，下列表述错误的是（）。

A）技能达到自动化水平称为技巧

B）骑车、打字等属于操作技能

C）阅读、解题等心智活动也是一种技能表现

D）操作技能和心智技能无法相互转化

185.［单选题］根据埃里克森的人格发展阶段理论,6-11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）

A）主动感对内疚感

B）勤奋感对自卑感

C）自我同一性对角色混乱

D）自主感对羞耻感

186.［单选题］由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）o

A）原型启发

B）负向迁移

C）功能固着

D）定势影响

187.［单选题］突出用“知”来开展说服教育的说服方式是（）。

A）指导-内省式

B）过程-体验式

C）践履-训练式

D）沟通-对话式

188.［单选题］为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。

A）掌握目标

B）表现目标

C）回避目标

D）接近目标

189.［单选题］教师自编测验是由教师根据具体的教学标准，教材内容和测验目的自己编制的测验，是

为服务的

A）教育目的

B）教师和学生

C）特定的教学

D）当前工作

190.［单选题］下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。

A）凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

B）学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

C）学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D）学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志

191.［单选题］建构主义者强调，学生并不是空着（）走进教室的。

A）书包

B）肚子

C）水壶

D）脑袋

192.［单选题］个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（

）o

A）品德

B）态度

C）意向

D）个性

193.［单选题］先行组织者教学的技术常用于（）

A）接受学习

B）掌握学习

C）个别化教学

D）发现学习

194.［单选题］下列哪项学习属于有意义的接受学习？（）

A）学生兴趣盎然地听科普讲座

B）学生谐音法记忆单词

C）科学家探索新材料

D）玩走迷宫游戏

195.［单选题］百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔时间太长才发起起跑信号，会

影响运动员成绩，原因是（）。

A）注意的选择性

B）注意的分配

C）注意的起伏

D）注意的指向性

196.［单选题］反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。

A）感性知识

B）理性知识

C）描述性知识

D）程序性知识

197.［单选题］在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材

料，这称为（）。

A）模象直观

B）实物直观

C）言语直观

D）想象直观

198.［单选题］学生们为了共同的目的在一起学习或完成任务的过程叫做（）。

A）排斥

B）合作

C）吸引

D）竞争

199.［单选题］认为人格发展是连续化、统合化、个性化的成长过程在心理学家是（）o

A）荣格

B）埃里克森

C）霍妮

D）弗罗姆

200.［单选题］在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实情境（）。

A）没有必然联系

B）有一定联系

C）有所不同

D）相类似

201.［单选题］格式塔学派认为，学习是通过（）完成的。

A）强化

B）尝试

C）顿悟

D）失败

202.［单选题］将电话号码谐音化进行记忆，这是（）o

A）意义学习

B）机械学习

C）学生的学习

D）规则学习

203.［单选题］“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。

A）独特性

B）稳定性

C）整体性

D）社会性

204.［单选题］韦纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是（）

A）能力高低

B）努力程度

C）任务难易

D）身心状态

205.［单选题］学习者运用缩减和编歌谣的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

A）组织策略

B）精加工策略

C）复述策略

D）元认知策略

206.［单选题］工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意

力维持在学习材料上的方法称为（）。

A）组织策略

B）复述策略

C）计划策略

D）调节策略

207.［单选题］某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。

A）正强化

B）负强化

C）消退

D）惩罚

208.［单选题］心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（

）O

A）连续变化中的阶段性

B）定向发展中的顺序性

C）统一发展中的不均衡性

D）共同模式下的差异性

209.［单选题］教育心理学诞生于（）年。

A）1879

B）1903

01913

D）1937

210.［单选题］在学校的时候小华经常尿裤子，每次小华自己主动上厕所的时候，带班老师吴老师都

会奖励小华一个小猪佩奇的贴画，渐渐地小华尿裤子的情况越来越少。吴老师的做法体现了行为改

变基本方法中的

A）强化法

B）代币奖励法

C）行为塑造法

D）示范法

211.［单选题］根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）

A）社会动机与个人动机

B）工作动机与提高动机

C）高尚动机与低级动机

D）内部动机与外部动机

212.［单选题］某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（

）O

A）场依存型

B）场独立型

C）冲动型

D）沉思型

213.［单选题］瞬时记忆的储存时间大约为（）

A）0.25~2秒

B）0.2~0.5秒

C）2秒到1分钟

D）5秒到2分钟

214.［单选题］有的同学遭遇考试失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废

”，这种想法属于哪种不良认知（）。

A）绝对化

B）糟糕至极

C）过分概括化

D）乱贴标签

215.［单选题］皮亚杰认为11~15岁的儿童进入到哪个阶段

A）感知运动阶段

B）前运算阶段

C）具体运算阶段

D）形式运算阶段

216.［单选题］在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。

A）桑代克

B）布鲁纳

C）维纳

D）陆钦斯

217.［单选题］晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）

A）刻板效应

B）近因效应

C）光环效应

D）首因效应

218.［单选题］对成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素是（）

A）任务难度

B）努力

C）运气

D）能力

219.［单选题］在遇到中邻居家的狗之后儿童形成了对狗的基本理解包括狗的体型特征生活习性典型

行为等此时儿童关于狗的知识表征形式是

A）图式

B）命题

C）表象

D）产生式

220.［单选题］一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒

入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。这个男孩的认知处于（

）。

A）前运算阶段

B）形式运算阶段

C）具体运算阶段

D）感知运动阶段

221.［单选题］教师的教学能力可以分为三个方面，教学认知能力，教学操作能力，教学监控能力

,期中教学监控能力的题，中期。

A）教学认知能力

B）教学操作能力

C）教学监控能力

D）以上都是

222.［单选题］“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（）o

A）近景性内部动机

B）近景性外部动机

C）远景性内部动机

D）远景性外部动机

223.［单选题］超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是

A）知识

B）领会

C）应用

D）分析

224.［单选题］大学生心理成长的主要特点是（）。

A）过渡性、可塑性

B）稳定性、差异性

C）可塑性、稳定性、矛盾性与差异性

D）可塑性、过渡性、矛盾性与差异性

225.［单选题］下列对性格的描述中错误的是（）。

A）性格是稳定的

B）性格是先天的

C）性格有好坏之分

D）好的性格会促使一个人有好的未来和希望

226.［单选题］依据用心理学方法的技术搜索的来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以

确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫_（）__O

A）心理教育

B）心理评估

C）心理测验

D）心理辅导（）

227.［单选题］（）由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节组成。

A）完形训练模式

B）交互式教学模式

C）指导教学模式

D）合作学习模式

228.［单选题］高校教师成长与发展的外部途径有（）。

A）教学观摩

B）组建合作团队

C）科学研究

D）教学反思

229.［单选题］某老师在群体压力下放弃自己的意见而表现出与大多数教师意志的行为，这是（）。

A）集体主义精神

B）从众现象

C）服从大局

D）团体凝聚力

230.［单选题］对于熟手型教师特点描述不准确的是（）。

A）对所教学科知识很熟悉

B）积累了大量教学经验

C）可以将学科知识和教学方法相融合

D）富于创新，善于创造性解决问题

231.［单选题］个体在完成任务时，极力避免不胜任或不正确。这种成就目标类型是（）。

A）自我接近

B）自我回避

C）任务回避

D）任务接近

232.［单选题］教育心理学的诞生之年为（）。

A）1903年

B）1913年

C）1924年

D）1934年

233.［单选题］根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）

A）正迁移与负迁移

B）顺应性迁移与重组性迁移

C）水平迁移与垂直迁移

D）一般迁移与具体迁移

234.［单选题］下列属于传统的记忆术的是（）。

A）位置记忆法

B）谐音联想法

C）关键词法

D）语义联想

235.［单选题］突出用“知”来开展说服教育的说服方式是（）。

A）指导-内省式

B）过程-体验式

C）践履-训练式

D）沟通-对话式

236.［单选题］问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A）刺激情境

B）既定疑问

C）思维状态

D）思维起点

237.［单选题］由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（）。

A）外部动机

B）内部动机

C）主导动机

D）辅助动机

238.［单选题］心理定势对解决问题具有（）o

A）积极作用

B）消极作用

C）既有积极也有消极作用

D）没有作用

239.［单选题］世界上第一个智力量表是（）。

A）斯坦福-比奈智力测验量表

B）韦克斯勒智力测验量表

C）瑞文智力测验量表

D）比奈-西蒙智力测验量表

240.［单选题］倾向于扮演“好学生”的角色，有较好的行为习惯，渴求老师的表扬的是（）

A）成就动机水平高者

B）成就动机水平中者

C）理性水平中者

D）理性水平高者

241.［单选题］安德森的产生式迁移理论是（）现代翻版

A）关系转换说

B）经验类话说

C）共同要素说

D）形式训练说

242.［单选题］真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性和（）。

A）狂热性

B）持久性

0自然性

D）本能性

243.［单选题］摆事实讲道理，寓理于例，这反映的德育原则是（）。

A）疏导原则

B）因材施教原则

C）在集体中教育原则

D）理论和实践相结合原则

244.［单选题］婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼

为“叔叔’这种迁移属于（）

A）顺向迁移

B）垂直迁移

C）正迁移

D）一般迁移

245.［单选题］小学生的自我意识发展处于（）阶段。

A）心理自我

B）社会自我

C）道德自我

D）生理自我

246.［单选题］在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂时期，称为

A）成熟期

B）关键期

C）学习期

D）高原期

247.［单选题］组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。

A）功能

B）大小

C）用途

D）年龄

248.［单选题］心理辅导老师通过帮助小平建立焦虑等级，让她想象引起焦虑的情境，进行放松训练

,从而缓解她的考试焦虑，这种心理辅导方法是（）。

A）强化法

B）系统脱敏法

C）理性-情绪疗法

D）来访者中心法

249.［单选题］教师把头脑中的思维方法或思路外化出来，给学生示范，从而做到（）的效果。

A）显性教学

B）隐形教学

C）程序教学

D）合作教学

250.［单选题］一个学生根据自己的学习总目标对学习实践做出了总安排，并列出了学习日程安排

,这种学习策略属于（）。

A）认知策略

B）元认知策略

C）资源管理策略

D）精细加工策略

251.［单选题］情绪和情感的信号功能是通过（）来实现的。

A）动机

B）适应

C）表情

D）心境

252.［单选题］变式是指（）,使学生逐渐理解概念的真正含义。

A）变换本质特征，非本质特征不变

B）变换非本质特征，本质特征不变

C）本质特征、非本质特征都不变

D）本质特征、非本质特征都变

253.［单选题］奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是。

A）结构性可操作性和可辨别性。

B）稳定性，可利用性和结构性。

C）可操作性，可利用性和结构性。

D）可利用性可辨别性和稳定性。

254.［单选题］根据迁移的效果不同，迁移可以分为（）。

A）水平迁移和垂直迁移

B）顺向迁移和逆向迁移

C）正迁移和负迁移

D）一般迁移和具体迁移

255.［单选题］当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）。

A）前习俗水平

B）习俗水平

C）后习俗水平

D）超习俗水平

256.［单选题］（）认为“一个人的智力和他的抽象思维能力成正比”。

A）比纳

B）斯滕伯格

C）皮亚杰

D）推孟

257.［单选题］英语学习中总结的记忆方法也可以用于其他学科知识的记忆，这是。

A）一般迁移。

B）具体迁移

C）水平迁移

D）垂直迁移。

258.［单选题］意志行动最重要的环节是（）o

A）确定目的

B）制定计划

C）执行计划

D）做出决定

259.［单选题］布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的（）o

A）方法论

B）基本思想

C）基本结构

D）认知结构

260.［单选题］下列内容中不能发生迁移的是（）o

A）性格

B）气质

C）能力

D）情感和态度

261.［单选题］关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（）。

A）就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性

B）就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内潜性

C）就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性

D）就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制

262.［单选题］对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。

A）消退说

B）干扰说

C）同化说

D）动机说

263.［单选题］反对内省，主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是（）

A）精神分析心理学

B）格式塔心理学

C）机能主义心理学

D）行为主义心理学

264.［单选题］解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（）o

A）聚合思维

B）发散思维

C）记忆

D）认知

265.［单选题］最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是（）.

A）桑代克

B）斯金纳

C）马斯洛

D）班杜拉

266.［单选题］以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。

A）预览

B）反思

C）背诵

D）回忆

267.［单选题］以下哪种表达不带有绝对化的不良认知（）。

A）我必须每件事情都要成功。

B）你必须对我好。

C）学校或家庭环境必须符合我的要求。

D）能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。

268.［单选题］美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

A）艾宾浩斯

B）皮亚杰

C）格塞尔

D）埃尔金德

269.［单选题］最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）

A）形式训练说

B）共同要素说

C）概括原理说

D）关系转换说

270.［单选题］1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学

”命名的专著。

A）卡列杰夫

B）廖世承

C）乌申斯基

D）桑代克

271.［单选题］如果学生希望教师具有精通业务、兴趣广泛、知识渊博等特征，则说明学生把教师看

成是（）。

A）知识传授者

B）团体的领导者

C）家长的代理人

D）纪律的维护者

272.［单选题］道德认识的形成的先决条件是（）。

A）道德概念的掌握

B）道德情感的产生

C）道德行为的习得

D）不确定

273.［单选题］“过分敏感，常常丧失自我价值体验，常压抑自己，情绪化的行为表现也特别明显

”，表现出这些特点的大学生可能具有的人格缺陷是（）o

A）空虚

B）悲观

C）自卑

D）羞怯

274.［单选题］性情急躁,缺乏耐性、成就欲高、上进心强、工作投入、时间紧迫性强生活常处于紧张

状态，这是对什么人格特征的典型描述hhhh?（）

A）A型人格

B）B型人格？

0内向型人格

D）外向型人格

275.［单选题］强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生

的学习动机，这是动机的（）。

A）强化理论

B）需要层次理论

C）成就动机理论

D）归因理论

276.［单选题］心理辅导的高级目标是（）。

A）开发潜能

B）寻求发展

C）个案辅导

D）学会调适

277.［单选题］人格的核心成分是（）。

A）气质

B）能力

C）性格

D）意志

278.［单选题］智力活动转向头脑内部，借助语言来作用于观念性对象的阶段是（）。

A）原型定向

B）原型操作

C）操作整合

D）原型内化

279.［单选题］学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的评价工具比较客观的评价是

（）。

A）配置性评价

B）诊断性评价

C）正式评价

D）非正式评

280.［单选题］群体发展的最高阶段是（）。

A）松散群体

B）集体

C）小群体

D）联合群体

281.［单选题］儿童在家庭中养成了爱劳动的习愤，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）

A）知识的迁移

B）技能的迁移

C）行为习惯的迁移

D）学习经验的迁移

282.［单选题］主张学习的目的是以发现学习方式，使学科的基本结构转变为学生的认知结构的心理

学家是（）。

A）布鲁纳

B）桑代克

C）斯金纳

D）奥苏伯尔

283.［单选题］学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。

A）词汇学习

B）符号学习

C）概念学习

D）命题学习

284.［单选题］态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

A）依从

B）接受

C）认同

D）内化

285.［单选题］在学习中是一种主要的记忆手段。

A）复述

B）组识

C）计划

D）调节

286.［单选题］由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。

A）外部动机

B）内部动机

C）主导动机

D）辅助动机

287.［单选题］在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己

达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）

A）元认知计划

B）元认知知识

C）元认知控制

D）元认知监视

288.［单选题］教师如果经常表现为过分担心自己的人身安全问题，说不出具体原因的不安全感、无

法入睡等等，这可能属于（）。

A）抑郁

B）焦虑

C）神经症

D）神经衰弱

289.［单选题］教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场

教育改革。

A）人本主义

B）行为主义

C）认知心理学

D）信息论

290.［单选题］以下选项中，对问题解决起阻碍作用的因素是（）。

A）中等强度的动机

B）功能固着

C）原型启发

D）创造性思维

291.［单选题］人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的，这种体验属于品德

结构中的（）。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德动机

292.［单选题］当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知

觉特征的（）

A）理解性

B）恒常性

C）整体性

D）选择性

293.［单选题］人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如，南方人聪明伶俐，善

于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的（）

A）刻板效应

B）近因效应

C）光环效应

D）首因效应

294.［单选题］教育心里学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致

在（）。

A）19世纪末20世纪初

B）20世纪20年代~50年代末

C）20世纪60年代~70年代末

D）20世纪80年代以后

295.［单选题］关于内在动机与外在动机的关系，下列说法中正确的是（）o

A）外在动机会削弱内在动机

B）外在动机会促进内在动机

0内在动机会削弱外在动机

D）高水平内在动机与中等水平外在动机相结合，能最有效地促进学习

296.［单选题］布鲁纳在1994年总结的教育心理学的研究内容的特点不包括（）。

A）主动性研究

B）反思性研究

C）个体性研究

D）社会文化性研究

297.［单选题］道德观念的确立是一个渐近过程，它涉及的主要因素有了解道德规范与（）。

A）了解道德意志

B）了解道德情境

0了解道德行动

D）理解道德准则规范执行的意义

298.［单选题］在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作

的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。

A）操作的定向

B）操作的模仿

C）操作的整合

D）操作的熟练

299.［单选题］操作性条件反射学说的提出者是（）。

A）维果斯基

B）皮亚杰

C）桑代克

D）斯金纳

300.［单选题］德育过程的基本矛盾是（）o

A）教育者与受教育者的矛盾

B）教育者与德育内容和德育方法的矛盾

C）受教育者与德育内容、德育方法的矛盾

D）社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

301.［单选题］根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展是

A）感觉与知觉分化

B）感觉与动作分化

C）动作与语言分化

D）形象与表象分化

302.［单选题］不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来简缩这种差

距，从而找到实现目标的方法，这种解决问题的方法或策略是（）。

A）爬山法

B）问题解决法

C）手段-目的分析法

D）尝试错误法

303.［单选题］耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是

（）.

A）正相关

B）负相关

C）倒U型关系

D）无关系

304.［单选题］当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜

在的功能，这种现象叫做（）。

A）集中思维

B）负迁移

C）功能固着

D）前摄抑制

305.［单选题］布鲁纳在1994年总结的教育心理学的研究内容的特点不包括（）o

A）主动性研究

B）反思性研究

C）个体性研究

D）社会文化性研究

306.［单选题］罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一

,这体现了学校心理辅导的（）。

A）面向全体学生原则

B）发展性原则

C）尊重与理解学生原则

D）尊重学生主体性原则

307.［单选题］新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的

A）活动

B）细节

C）经验

D）形式

308.［单选题］美国心理学家布朗认为，测验是测量一个行为样本的（）。

A）基本过程

B）系统程序

C）主要过程

D）全部过程

309.［单选题］凡是一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用的，叫做（）o

A）逆向迁移

B）纵向迁移

C）负迁移

D）正迁移

310.［单选题］根据埃里克森的理论，2~3岁的发展任务时培养（）。

A）自主性

B）主动性

C）勤奋感

D）自我同一性

311.［单选题］由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）

A）观察法

B）个案研究法

C）定量研究法

D）定性研究法

312.［单选题］学习策略一般包括（）、元认知策略和资源管理策略。

A）记忆策略

B）认知策略

C）思维策略

D）学习方法

313.［单选题］学生借以获得信息、作出计划和解决问题的心理过程称之为（）

A）思考过程

B）意志过程

C）决策方式

D）认知过程

314.［单选题］以下属于元认知计划策略的是（）。

A）设置学习目标

B）对材料进行自我提问

C）测验现做简单题目

D）考试时监控自己速度和时间

315.［单选题］儿童因为改错的表现，所以家长取消了限制儿童看电视的要求，这属于

A）正强化

B）负强化

C）消退

D）惩罚

316.［单选题］小学生杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于（）。

A）注意分配

B）注意广度

C）注意分散

D）注意转移

317.［单选题］奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是

A）痕迹衰退说

B）干扰说

C）同化说

D）动机说

318.［单选题］人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而

形成的。持这种观点的心理学家是（）o

A）巴甫洛夫

B）弗洛伊德

C）乔姆斯基

D）维果斯基

319.［单选题］心理学是一门研究（）的学科

A）心理的发生、发展

B）人的行为和心理活动规律

C）社会对心理制约

D）心理现象产生机制

320.［单选题］教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（）。

A）集中练习

B）分散练习

C）实际练习

D）不属于动作技能的练习

321.［单选题］儿童道德是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）。

A）罗杰斯

B）皮亚杰

C）埃里克森

D）科尔伯格

322.［单选题］教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中

“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是（）。

A）认知结构学习观

B）建构主义学习观

C）行为主义学习观

D）信息加工学习观

323.［单选题］“进退维谷”是一种（）冲突。

A）双避

B）双趋

C）趋避

D）多重趋避

324.［单选题］品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（

）0

A）比较稳定的

B）受先天因素制约的

C）时稳时变的

D）比较不稳定的

325.［单选题］通常所说的“跳一跳，摘桃子”是指（）。

A）教育与教学

B）先行组织者

C）最近发展区

D）解决问题

326.［单选题］桑代克提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（）

A）学习迁移

B）学习策略

C）学习动机

D）学习定势

327.［单选题］教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。

A）思维品质

B）学习内容

C）学习结果

D）知识技能

328.［单选题］人际关系的核心成分是（）。

A）认知成分

B）情感成分

C）意志成分

D）行为成分

329.［单选题］教育应考虑到学生身心发展的个别差异性，要做到（）

A）防微杜渐

B）因材施教

C）教学相长

D）循序渐进

330.［单选题］创造性是指个体产生新奇独特的，有社会价值的产品的

A）智力技能

B）思维品质

C）思维程序

D）能力或特性

331.［单选题］下列不属于动作技能的特点是（）

A）动作结构的展开性

B）动作进行的外显性

C）动作对象的观念性

D）动作对象的物质性

332.［单选题］“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识，更重要的是要让学生理解隐含的深层

次知识，以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”，持这一观点的迁移理论是（）O

A）相同要素说

B）经验概括说

C）关系转换说

D）认知结构说

333.［单选题］以下不属于学习者练习曲线特点的是（）。

A）开始进步快

B）中间有高原期

C）后期进步慢

D）一直是进步的

334.［单选题］米老师特别热爱教师职业，坚信自己具有做好教师的潜质，在教育教学中始终表现出

很高的工作热情，认为无论遇到什么样的学生，只要想办法，都能教好学生。这说明张老师具有很

高的教