六年级地方课程教学计划

六年级地方课程教学计划

指导依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育

思想人目标出发，本着有效利用现有的教育资源，依靠本校教师、学生

共同开发，实施的原则实施的教学原则实施地方活动可教学。

教学本学期的地方课程教学分两大部分：一是民族常识教育，二是科

内容技活动。

1、地方活动课教学是根据学校所处环境、自然资源、人文资源、社

教学会事业经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生

的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。

目的2、完成《科技活动》中的教学，培养学生的创新思维能力和勇于探

索的精神。

3、完成《民族常识》中的教学，培养学生的爱国主义精神。

1、科技活动中的实验探索、科技制作、科技应用为重点，专题研究

重难点和创新发明为难点。

2、民族常识中的教学以培养学生的爱国主义精神为重点。

1、分层：依据学生的学习能力，知识水平和个人意愿，进行分层教

教学学。

措施2、分组：按课程类型，学习内容，学习程度，教学目标等采取多种

教学形式以实施教学计划。

学情本期担任两个班的教学任务，教学中学生的课前准备很重要。需要

分析课前与两个班的班主任接洽布置。

民族常识6节

教学

进度科技活动12节

共18节

每周一节

教研如何在活动中培养学生的创新思维

课题

民族常识：1、绚丽多彩的服饰

01

1、让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重

目的要求要标志。

2、懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽

的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。

重难点了解少数民族的服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志。

材料用具小黑板

教学过程教师活动学生活动

、谈话引入新课。

以前我们已经了解了我国是一个多民族的大家

庭，从这节课我们继续了解我国是多彩的中华家

园。让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各

异，是民族的重要标志。懂得少数民族同胞每逢

过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰

载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。同

二、学们，让我们一起进入民族百花园，再次去了解

少数民族的服饰！。

阅读与思考。

让学生用自己喜欢的方式再次阅读《多彩的少数

民族服饰》，回答：。

我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等

少数民族服饰有什么特点？（我国北方地区气候

寒冷，特别是东北地区，冬季漫长，居住在这里

的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等民族都喜阅读与思考

欢穿袍服。）。

我国南方的傣族、景颇族、苗族、布依族等少数

民族服饰有什么特点？（我国南方气候温和，少

数民族的服饰更是多种多样。男子一般穿对襟上

衣和裤子。妇女穿的裙子飘逸轻盈，各有特色。）。

维吾尔、发萨克、乌兹别克、柯尔克孜等少数民

族姐妹们的服饰有什么特点？（西北地区许多少

数民族，服饰艳丽别致。维吾尔族妇女喜欢穿色

彩鲜艳的连衣裙、外罩短小的对襟背心。哈萨克、

乌孜别克、柯尔克孜等民族的服装，与维吾尔族

三、有些相似。）o

五什么北方少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚

实庄重，而南方少数民族服饰一般是飘逸轻盈

呢？这种不同的风格和什么因素有关系？（北方

气候寒冷，南方气候温和，南方和北方少数民族

的服饰跟气候特点有关系。）。

探究与体验。

认一认：根据前面学习的知识，你知道下面图片

中展示的分别是哪个民族的服饰吗？。

比一比：北方少数民族的头饰各有什么特点？。

连一连：根据上面学到的知识，你能从头饰上判

断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗？。

认一认

比•比

连一连

绚丽多彩的服饰

板书

设计北方气候寒冷服饰宽袍大袖。

南方气候温和飘逸轻盈。

民族常识：2、独具特色的头饰

02

1、让学生了解少数民族头饰历史悠久、风格各异，是民族的重

目的要求要标志。

2、懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽

的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。

重难点了解少数民族的头饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志。

材料用具小黑板

教学过程教师活动学生活动

、导入新课。

北方气候寒冷，北方的少数民族服饰一般是

宽袍大袖、厚实庄重，南方气候温和，南方

的少数民族服饰一般是飘逸轻盈。少数民族

的服饰跟地区的气候特点有关系，那么，少

二、数民族的头饰又有什么特点，跟什么因素有

关系？。

阅读《独具特色的头饰》。

小组内阅读并总结南方民族头饰和北方民族

头饰的特点。

指派小组代表说一说，大家补充，师生总结。

我国少数民族兄弟姐妹不仅衣着绚丽多彩，

他们的帽子、头巾等头饰也是各种各样、丰阅读并总结

富多彩。

北方少数民族：喜欢戴帽子。

回族戴小白帽，维吾尔族人戴四棱小花帽，小组代表说

塔塔尔族姐妹们在绣花帽，土族人戴织锦毡

帽银链，哈萨克族姑娘爱在绣花帽上插羽毛

等，这些五颜六色的帽子显示着独特的民族

特色。

三、南方少数民族：喜欢裹头巾。

男子头上的头巾颜色以黑、蓝、白为主，不

同民族的头巾裹法是不相同的，每个民族都

有自己的规矩；女子头巾上的装饰很讲究，

绣织有艳丽的图案。

想象描述

1、让学生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上

传统的民族服装，戴上本民族特色的头饰汇

聚一堂，将会是怎样的一幅景象。

让学生描述一下景象，师生总结：如果在过

节或喜庆的日子里，祖国各地的少数民族兄

弟姐妹穿上传统的民族服装，戴上本民族特

色的头饰汇聚一堂，就会成为万紫千红的花

的海洋。

2、让学生总结南方民族头饰特点和北方民族

头饰特点。

3、你能从头饰上判断出下面的姐姐们分别是

哪个民族的吗？连连看！。

想象描述

小组内讨论交流

指派小组代表说

连连看

2、独具特色的头饰。

板书南方民族头饰特点喜欢戴帽子。

设计

北方民族头饰特点喜欢裹头巾

民族常识：3、风格各异的住房（一）

03

1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都

很有特色。

目的要求2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是

气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风

格各异的住房。

3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。

重难点了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气

候条件的影响，创建出了风格各异的住房。

材料用具小黑板

教学过程教师活动学生活动

3、风格各异的住房

板书蒙古包蒙古族帐篷柯尔克孜族仙人柱藏族

设计

平顶房鄂温克族干栏式楼房维吾尔族

、谈话引人新课。

在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子

都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟

姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，

为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了

风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟

姐妹的住房，去领略独特的民族风情。

二、认识人类早期的居所。

学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根

据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什

么样？。

师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民

族人民创造出了风格独特、式样繁多的住房，

这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园讨论交流

增添了一道道亮丽的风景。

--、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同用自己的话描述

的住房。

让学生阅读《独具特色的住房》，思考：为

什么我国北方和南方少数民族的住房风格各

异？游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷

和毡房？。哪些少数民族普遍居住在平定房

里？建造平定房的材料是什么？。

大家评议总结：。

由于我国各少数民族居住地区的地理、气候

条件不同，经济、生活方式也不同，他们的

住房结构各具特色。

长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原

上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的思考

房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适

应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包

这种独特的住房。

藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等

少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的

方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些

帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。

四、课外拓展。小组内交流，交流

后指名回答。

收集有关我国少

数民族不同住房

的图片一，更进一步

了解南方和北方

住房不同的特色。

3、风格各异的住房

板书蒙古包蒙古族

设计帐篷柯尔克孜族

仙人柱藏族

平顶房鄂温克族

干栏式楼房维吾尔族

民族常识：4、风格各异的住房（二）

04

目的要求1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都

很有特色。

2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是

气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风

格各异的住房。

3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。

重难点了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气

候条件的影响，创建出了风格各异的住房。

材料用具小黑板

教学过程教师活动学生活动

、让学生阅读故事《哈尼族的蘑菇房》。

学生阅读后在小组里互相演讲，再指派两个阅读故事

小组代表给大家演讲，大家体会我国古代少

数民族的智慧和创造力。

二、小组讨论：你认为哪个民族的民居风格最有

特色，该民族的居民有什么特点和美丽传说。

结合自己收集的相关资料，给同学们介绍一

下少数民族的居民和传说吧！。

三、师重点介绍藏族同胞的帐篷的特色。小组讨论

藏族帐篷有冬夏帐篷之分。冬帐篷，帐顶留

有天窗，可通风、采光、出烟，雨天可以遮

盖。四周常用草皮或石块垒砌矮墙，以御风

寒侵袭。

及帐篷，四周饰黝黑、褐或蓝色边。具有浓

厚的宗教装饰色彩，在青山绿茵的旷野，散

布着点点白帐，缕缕炊烟，别具情趣，很具

藏族文化特点。帐房具有结构简单、支架容

易、拆装灵活、易于搬迁等特点。

四、了解《北京的四合院》。

小组内交流北京四合院的特点，再指名说一

说。

回忆自己家乡的四合院，给同学们做一下介

绍。

小调查。

如果有客人到你的家乡旅游，你会怎么介绍

家乡有民族特色的民居呢？调查一下家乡的

民居有什么特点，将收集到的图片和文字资

料整理成册展示给亲人和朋友，还可以为那小组内交流

些来家乡旅游的客人做小导游呢！

小调查

板书3、风格各异的住房（二）

设计哈尼族的蘑菇房

北京的四合院

民族常识：5、别具风味的饮食（一）

05

1、让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环

目的要求境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

2、让学生了解多民族独特的饮食，欣赏多民族独特的饮食。

3、试着做一做自己感兴趣的民族饮食。

重难点懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每

个民族都有自己独特的饮食习惯。

材料用具小黑板

教学过程教师活动学生活动

、谈话引入新课：

由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经

济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食

习惯。比如草原上的蒙古族同胞，他们的饮

食和草原生活有关；生活在东北的赫哲族，

他们的饮食多和渔业有关。让我们到各民族

同胞生活的地方，去品尝他们别具风味的饮

食，做一个小小美食家！。

二、阅读思考

让学生阅读民族花园中的《油香》一文。

1、思考：油香是哪个民族喜爱的传统食品，

有什么样的美丽传说呢？（阅读后在小组进阅读思考

行交流）

2、指派小组代表发言，大家评议总结。

3、请班里的回族同学介绍自己民族的油香。

可以从制作方法、味道、样式等方面进行介阅读后在小组进

绍。行交流

三、展示交流

1、在小组内展示交流自己收集到的各少数民

族的特色饮食。

要求：

在小组长的组织下，通过交流整理收集的民

族特色饮食，为在全班展示做好准备，同时

要选好发言的代表。

进行交流时从饮食的制作方法、味道、样式

等方面，可以选择从一个方面或儿个方面进

行交流。

2、小组派代表在全班讲述。小组内展示交流

代表发言

4、别具风味的饮食

板书

设计制作方法、味道、样式

民族常识：6、别具风味的饮食(二)

06

目的要求1、让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环

境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

2、让学生了解多民族独特的饮食，欣赏多民族独特的饮食。

3、试着做一做自己感兴趣的民族饮食。

重难点懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每

个民族都有自己独特的饮食习惯。

材料用具小黑板

教学过程教师活动学生活动

、谈话导课：我国各民族有很多独特的风味美

食，这是他们在长期的生产与生活实践中形

成的。今天我们继续来了解各民族的别具一

格的饮食。

二、阅读《独特的风味美食》。

1、认真想一想，回答下面的问题：

(1)＞牧区的少数民族同胞的食物什么为读一读，想，•想，

主？说一说

(2)、以粮食为主的少数民族同胞，其饮食

习惯各有什么特色？

2、阅读后在小组内进行讨论交流。

3、派小组代表发言，大家评议总结：。

生活在牧区的少数民族同胞，由于从事畜牧

业生产，养成了以吃肉喝奶为主的饮食习惯。

他们一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，

喝奶茶。藏族人民则喜欢喝酥油茶。

从事农业生产的少数民族同胞，都以粮食为

主食，但各自的吃法却不相同。

4、提问：从事农业生产的少数民族同胞，都

以粮食为主食，但各自的吃法却不相同。保

族、壮族和朝鲜族同胞能用大米做成哪些食

品？哪些民族喜欢吃"手抓饭"？"手抓饭"

是怎样制成的？。

--、师生总结：依族、黎族等少数民族，喜欢把

米装在竹筒放在火上烧烤，使米饭带着竹子

的清香味。壮族人喜欢吃五色糯米械耙。

朝鲜族同胞习惯用糯米打成糯米糕食用。

新疆的维吾尔族、乌孜别克族等民族，常把

大米和羊肉、胡萝卜、洋葱，有的加入葡萄

干、木瓜等，炒闷成喷香可口的什锦饭，由

于炳好的饭用洗净的手抓食，所以又称作“手

抓饭”。小组内进行讨论

四、拓展。交流

1、请做过“手抓饭”的同学讲一讲做的过程。

2、请本班的回族同学讲一讲自己民族的特色

小吃。如，油炸撤子,蜜微等。

3、请本班了解藏族饮食的同学讲--讲藏族同

胞的主食将耙。指派小组代表说

课外实践。一说

做自己感兴趣的

民族饮食在班上

交流自己的感受

或写一写日记。

6、别具风味的饮食

板书维吾尔族糟耙保族黎族糯米糕

设计壮族稳耙朝鲜族竹筒

维吾尔族乌孜别克族手抓饭满族酸辣食物

回族油香苗族侗族炸糕

科技活动：惯性小实验

07

目的要求1、让学生了解什么是惯性。

2、知道我们生活中有哪些常见的惯性现象。

3、培养学生动手操作的能力。

重难点了解什么是惯性现象

材料用具玻璃杯、书本、纸条、细棉线、条状木块、玩具小车等。

教学过程教师活动学生活动

、观察生活中常见的现象。观察图

1、汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾。

2、汽车突然启动时，乘客会向后仰。

3、正在滑冰的运动员停止用力后，仍可继续向前滑

行。

4、旋转淋湿的雨伞，水珠会从雨伞边缘飞离。

二、思考：你知道这些现象中的道理吗？

做一做

1、将盛有水的茶杯放在桌边，压在一张纸条上。迅

速抽出纸条，茶杯仍会留在原处。茶杯里的水盛得思考答问

越多，抽纸条时茶杯越稳定。

2、用一段细棉线把书捆住并悬挂起来。令取一段细

棉线拴于书下。用手抓住下面的细棉线，快速猛力

下拉，则下面的细棉线易被拉断。

3、将一块条状木块直立放在玩具小车上，让小车沿动手

桌面运动。当玩具小车遇到障碍突然停止时，木块做一做

并不随玩具小车停止，而是向前倾倒。

4、当你以较快的速度向前奔跑时，突然听到停步的

命令，却不能立刻止步，而是会继续向前跑几步才

能完全停下来。

木目一木目

三、»心、ta、

为什么战斗机的设计显得相对比较轻巧，而各种加

工设备的机床则显得比较笨重？

四、广角镜

生活中常见的惯性现象

思考

1、惯性小实验

板书

设计撞击松了的锤柄

铲子往锅炉送煤

棍子拍打悬挂的被子

科技活动：神奇的金属桶

08

目的要求1、认识无线电波的传播方式。

2、培养学生勇于探究的精神。

3、培养学生动手操作对能力。

重难点认识无线电波的传播方式。

材料用具闹钟、收音机、金属桶等

教学过程教师活动学生活动

、谈话激趣

在电梯里接听手机，为什么一点儿也听不到？而

一出电梯手机又正常了？思考回答

二、

做一做

1、在桌面上放几本厚书，把一个正在叮当作响的

闹钟放在书上。

2、用一个金属桶罩住闹钟和书本，大家仍然可以

听到铃声。

3、拿走闹钟，在书上放一台正在播放的收音机，动手做一做

然后同“2”法罩住收音机，随着金属铜的下移，

收音机的音乐声会越来越模糊，最后几乎没有声

音了。

4、慢慢移开金属桶，收音机的声音会渐渐地清晰，

完全拿开，收音机的声音又恢复正常。

三、想一想

小亮发现家里的电视电缆比普通的导线粗很多。

而且除包有塑料绝缘层外，还包有一层铝皮或一

层金属丝网，你知道这是什么原因吗？

四、广角镜

1、“金属桶”的奥秘

（无线电波难穿透金属桶，而闹钟可以靠金属材

料传递声波）

2、法拉第笼

A、静电屏蔽想一想

B、等电位服为什么

C、防外界电场干扰

板书2、神奇的金属桶

设计闹钟——金属材料传递声波

手机——无线电波传递声波

（无线电波难穿透金属桶）

科技活动：简易电动机

09

目的要求1、认识电动机。

2、知道电动机的工作原理。

3、培养学生的动手操作能力。

重难点难懂电动机的工作原理

材料用具小磁铁、0.13毫米漆包线、电池、粗铜丝、图钉、小木块、小木

板、砂纸、尖嘴钳等。

教学过程教师活动学生活动

、谈话导课。

电动机是一种常用的能量转换装置，它可以讲电能

转换成机械能为人们服务。电风扇、洗衣机、空调、

全自动照相机、电动剃须刀等家用电器中都有类型、

作用不同的电动机。

二、试一试。

现在我们自己动手来做一台简易电动机。

1、制作转子

2、制作支架

3、组装

动手制作

三、想一想。

1、电动机装好后，如果按下图所示进行调整，想一

想转子的转动有什么变化？怎样才能增大电动机的

转速？

2、电动机能提供的功率范围很大，而且使用、控制

非常方便，又没有烟尘、气味，不污染环境，在工

农生产、交通运输、家用电器等方面应用极广。有

条件的同学可以利用课余时间、走访附近的工厂、

农村，调查一下那里使用了一些什么类型的电动机，

使用电动机要注意哪些安全事项等。

四、广角镜思考

电动机的发现

自己看资

料

3、简易电动机

板书1、制作转子

设计2、制作支架

3、组装

科技活动：4、设计缓冲包装

10

目的要求1、让学生弄清什么是缓冲。

2、如何设计缓冲包装。

3、常见的缓冲包装有哪些方法。

重难点如何设计缓冲包装。

材料用具各种缓冲材料、鸡蛋等。

教学过程教师活动学生活动

、谈话导课。

鸡蛋受到稍重的撞击时很容易破碎。是否能找到一

种使鸡蛋不容易破碎的包装方法呢？

二、做中学

1、探究如何防止鸡蛋破碎

找一些市场上常用的缓冲材料将鸡蛋包装起来，然

后从一定的高度落下，观察鸡蛋是否破碎。动手做一

（以小组为单位，通过研究、讨论和分析，总结导做然后

致鸡蛋破碎的原因和保护鸡蛋的秘诀。）

导致鸡蛋破碎的原因：探究思考

保护鸡蛋的秘诀：

三、设计缓冲包装

根据所了解的缓冲方法对鸡蛋进行包装设计，将设

计方案写在方案栏中。

1、了解常见的缓冲设计方法，分组提出设计方案。

2、讨论设计方案的可行性。

3、动手制作。

4、进行试验，修改设计。

（常见缓冲设计方法参考：摩擦力缓冲、空气阻力

缓冲、软体缓冲、浮力缓冲、弹力缓冲）

动手设计

四、测与评

1、对各小组的作品进行测试。

2、到商场或有关生产单位进行调查

3、联系实际写一篇有关商品防振技术的小论文。

五、广角镜

缓冲包装——常见方法：

1、压缩包装法

2、模盒包装法

3、部分防振包装法

六、拓展活动

1、调查生活中缓冲包装的新材料。

2、观察：到市场上观察鸡蛋包装盒，了解它们是用

什么材料做的，有什么作用。

调查研究

4、设计缓冲包装

板书

设计

1、压缩包装法

2、模盒包装法

3、部分防振包装法

科技活动：5、制作晶体“宝石”

11

目的要求1、让学生知道什么是晶体。

2、知道哪些物质可以做晶体。

3、学会怎样做晶体。

重难点学会怎样做晶体

材料用具盐、面粉、明矶、玻璃杯、泡沫塑料盒、酒精温度计、棉线、木

筷等。

教学过程教师活动学生活动

、什么是结晶

将食盐溶液烧干后，就会有形状为立方体的固体小

颗粒产生，这种现象称为结晶。

二、做中学

1、哪些物质可以结晶

将盐、面粉分别放入装有热水的烧杯中，充分搅拌，

观察他们能不能充分溶解在水中。

将烧杯在酒精灯上缓慢加热，直到水烧干后，一个

杯底产生了颗粒状的晶状体，另一个杯底则产生了

一层粉末状的物质。

2、制作盐晶体挂饰

将盐溶入80摄氏度热水中，直至无法再溶解，制成制作盐晶

浓盐水。体挂饰

将绳悬挂在筷子上，浸泡于浓盐水中。

把杯子放入泡沫塑料盒中，让盐水慢慢冷却。-一段

时间后绳结上便沾有许多盐的结晶体。

3、制作明矶晶体“宝石”

盐水冷却得越慢，晶体颗粒就越大。

将400克水、80克明矶放入锅中加热至沸腾，待明

机完全溶解后将火熄灭。冷却至70摄氏度左右，倒

入玻璃杯中。

将悬挂着的棉线放入明研溶液内，并使玻璃杯平稳

地放置一个晚上，棉线上会生成许多小晶体。只保

留1——2个形状好看的结晶体，其余的均剪掉。

再将沾有结晶体的棉线放入杯中明矶溶液内，放置

2——3个星期即可制成漂亮的明帆晶体“宝石动手试一

测与评试

--、广角镜

四、了解结晶

五、拓展活动

1、尝试收集各种矿石，看看其中有没有结晶体，

它们分别是什么形状的？

2、留心观察生活中的结晶体，了解它们是怎样结

晶的。

写出体会

与总结

板书4、制作晶体“宝石”

设计

1、制作盐晶体挂饰

2、制作明矶晶体“宝石”

科技活动：6、利用废油

12

目的要求1、了解废油的用处。

2、怎样利用废油。

3、知道肥皂的制作方法。

重难点怎样利用废油。

知道肥皂的制作方法

玻璃杯、肥皂液、氢氧化钠溶液、正硅酸钠、废食用油、锅、香

材料用具

精等。

教学过程教师活动学生活动

、谈话导课

经过煎炸等多次使用的食用油中含有对人体有害的

成分，不能再食用，但是，这些废弃的食用油却被

二、用来制作肥皂。

做中学

1、乳化实验

在瓶中装半瓶水，加4勺废食用油，盖紧瓶盖后，

用力摇晃瓶子，油和水并不会融合在一起。

加一勺肥皂液，盖紧瓶盖后用力摇晃，水和油融合

在一起了。

问：从这个实验中，你知道肥皂为什么能够将衣物动手做一

洗干净吗？做

2、废油制肥皂

将30克正硅酸钠、150毫克氢氧化钠溶液和100毫

升废油倒入锅内，搅匀后放在火上加热。

待混合物产生的泡沫消失并变成糊状时将火关小。

搅拌一段时间后，取少许糊状物轻轻放入水中检验，

观察糊状物是否浮在水面上，如果是，仍须继续搅

拌,否则即可停止搅拌。

将糊状物置于一边，稍凉一会儿。如需增加香味，

可将香精或橘皮放入。

将糊状物倒入模具内，放置半天左右，凝固后就可

以当做肥皂使用。

三、测与评

用你自己制作的肥皂洗涤物品，看看效果如何，比

比哪个组制作的肥皂洗涤效果最好。

如果效果不好，要分析原因，并试着设法解决。

四、广角镜

1、乳化现象

2、皂化反应

3、肥皂的制作方法（皂化盐析法、焚烧法、冷制法、学制肥皂

中和法）

五、拓展活动

查阅资料或访问相关人员，了解工厂制作肥皂的方

法和流程。

小组测评

了解工厂

制作肥皂

的方法和

流程。

6、利用废油

板书1、乳化现象

设计2、皂化反应

3、肥皂的制作方法

科技活动：7、空气中尘埃量的测量

13

目的要求1、知道什么是空气污染。

2、如何测量空气中的尘埃量。

3、如何治理室内空气污染。

重难点如何测量空气中的尘埃量。

如何治理室内空气污染。

材料用具5升广口瓶、纯净水、铁丝网、平底锅或其他耐热的平底容器、

天平、笔记本和笔等。

学生活动

教学过程教师活动

、看一看

1、空气污染物主要有哪些？

烟尘、总悬浮颗粒物、可吸入悬浮颗粒物（浮尘）、

二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、挥发性有机化合

物等。

2、什么是空气污染指数？

3、出示我国城市空气质量周报所用的空气污染指数

分级标准。

二、试一试了解空气

开展一次测定空气中的尘埃量的活动，了解身边空污染指数

气质量的状况。

在用纯净水冲刷干净的三个广口瓶中，各放入0.5

升纯净水，在瓶子外侧标出水面高度，瓶口用铁丝

网遮盖，防昆虫。（不可用自来水）——收集尘埃，

把瓶分别置于室外三个不同的地方，须离地1.5米。

隔几天加一次水。——测定尘埃量，15天后将三个

瓶子拿到室内，分别进行测定。——分析结果。

相一•相

三、,SiQA、

1、空气污染是如何影响气候的？

2、主要是什么原因导致室内空气污染的？我们应该

怎样避免这种污染？

四、广角镜

治理室内空气污染的方法

1、保持室内空气流通，多开窗，多换气。

2、在室内摆放上几盆有吸附作用的植物，如芦荟、

吊兰、常青藤等。

3、在室内放置一些吸附性强的物质以保持空气和水

的清洁。比如竹炭等。

五、拓展活动讨论

你还知道哪些治理室内空气污染的方法？记下来

与全班同学讨论。

板书7、空气中尘埃量的测量

设计收集尘埃——测定尘埃量——分析结果

科技活动：8、养鱼池塘的综合利用

14

目的要求1、让学生了解淡水鱼的生活习性。

2、懂得如何综合利用池塘。

3、懂得节能、低耗、高产、高效的养鱼方法。

重难点懂得节能、低耗、高产、高效的养鱼方法。

材料用具相关资料

教学过程教师活动学生活动

、—

综合养鱼是一种节能、低耗、高产、高效的养鱼方

法。常见的综合养鱼模式有这样儿种：

（一）渔、农综合

1、鱼与陆生饲草（或菜）综合经营。

2、鱼与水生植物综合经营。

3、鱼与果、鱼与花综合经营。

（-）渔、牧综合

1、鱼、畜（猪、牛、羊等）。

2、鱼、禽（鸡、鸭、鹅等）。

3、鱼、畜、禽综合经营。

（三）渔、牧、农综合

1、鱼、畜、草（或菜）；

2、鱼、畜、禽、草（或菜）；

3、鱼、桑、蚕综合经营；

4、牛、菇、蚓、鸭、鱼类型。

二、做一做

以小组为单位，调查当地农户池塘生产情况。

1、确定调查内容；

2、讨论实施计划；

3、做好有关准备；

4、调查访问中应讲文明礼貌；

5、小组成员分工负责；

6、小组调查预演；

7、收集整理数据。

三、广角镜

淡水鱼的生活习性

四、拓展活动调查实践

设计池塘综合利用方案

看书了解

小组讨论

8、养鱼池塘的综合利用

板书渔、农综合

设计渔、牧综合

渔、牧、农综合

科技活动：9、机械

15

目的要求1、了解什么是机械。

2、感受机械的作用。

3、学会创造发明。

重难点感受机械的作用。

材料用具饮料瓶、筷子、卡纸、瓶盖、胶带、剪刀、吸管、钳子、墨水笔、

铁丝、纸盒等。

教学过程教师活动学生活动

、看一看

在我们的生活里，机械无处不在，无时不有。看

一看，在你的周围有哪些机械？

二、试一试

为了感受机械的作用，让我们自己动手制作几件简

单的机械作品。

(一)制作螺旋输送器

动手做一

做

(-)制作凸轮玩具

三、想一想

1、通过两件作品的制作，你是否体会到了机械的作

用？在生活中留心观察，尝试自己设计并制作一件

机械作品。

2、你是否能够轻易地将43页图中的两个想分开的

人拖拉到一起？

四、广角镜

机械

五、拓展活动

在杂志和产品目录中查找一些机械设备的图片一，

试对它们进行分类，按照你的分类方法将它们粘贴

在44页书中的空白处。

思考

了解什么