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文档简介

第第页七年级地理第一节地球的形状和大小教学设计反思

教材分析

“认识地球”是七班级地理的第一章，也即中学义务教育阶段地理学科的起首章，而本节又是其中的起首章。由此本课设想通过多媒体和充分利用章首页、设计动手探究活动来激发同学探究地球神秘的新奇心和学习地理的爱好。

教学目标

1.知识与技能

让同学知道地球是个不规章的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道的周长

2.过程与方法

通过设计争论地球外形的活动和相关事例，用简约的方法证明地球的外形

3.情感立场与价值观

激发同学探究地球神秘的新奇心和学习地理的爱好，体验科学探究的方法，严谨的科学立场和科学精神，受到科学史和辩证唯物主义的教育。

教学重点

地球的大小

教学难点

地球外形的认识

教学案例

[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎进入地理知识殿堂！

上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？〔老师亲切地说，协作屏幕文字动画进行〕

[合格地球人的考察]：

1.你观测到的太阳、月亮、星星是什么外形的？

2.小时候你是否想过“地球是什么外形”的问题？

3.现在你认为地球是什么外形的？你能举出相关事实进行说明吗？

4.你能用数据说明描述地球的大小吗？

这些问题可以指定同学回答，也可以大家争论回答，回答的过程就是谈话的

过程，是师生沟通的过程，这个过程也是从生活升华到科学的过程。让同学体会到地理知识来源于生活，地理学科讨论的是生活中的地理。

问题1：太阳石圆的，引申得出太阳是球形的结论；月亮看起来不同时间外形不同，事实上也是球体，至于为什么不一样，有的同学说的出，有的同学说不出来也没关系，以后我们是要争论的；星星是点状的，其实也是球形，只是离我们太远，就缩小成点了。

问题2：实话实说，鼓舞同学多观测，多思索。

问题3：球体，这一点同学已经知道，为什么呢？不同同学获得的来源不同，尽情表达，重在激发爱好，提高同学参加意识。

追问：假如只是依据你观测的现象，你认为地球是什么样的？平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的外形问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主见，下面我们

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