小学科学苏教版二年级-上册-第一单元：我们的地球家园

学科科学年级学期教材版本教科版单元名称基本信息二年级第一学期我们的地球家园单元组织方式☑自然单元□重组单元序号课时名称对应教材内容1234567第一单元第一课第一单元第二课第一单元第三课第一单元第四课第一单元第五课第一单元第六课第一单元第七课地球家园有什么土壤—动植物的乐园太阳的位置和方向观察月相课时信息各种各样的天气不同的季节做大自然的孩子学习内容1-2年级学习目标从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么。引导学生具体探索地球家园中知道阳光，空气，水，植物，动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可观察并描述周围的土壤上生长着的植物的一种重要资源——土壤。许多和生活着的动物。动植物依赖土壤生存或生活。引导学生具体探索天空中的太描述太阳每天在天空中东升西落的位置阳和月相的变化现象，使学生能变化。描述怎样利用太阳的位置辨认方够根据太阳在天空的位置判断东向。知道太阳能够发光发热，描述太阳对1西南北方向和描述月相的变化现动植物和人类生活有着重要影响。使用前象。后左右，东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。描述月相的变化现象。了解地球家园的天气和四季变知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现化，认识这些变化对动植物和人象。描述天气变化对动植物和人类生活的类生活的影响。影响。描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。进一步认识人类与大自然的关说出人类生活离不开动植物的一些实系，要做大自然的孩子，保护动例，初步树立珍惜动植物资源植物，爱护大自然。1.知识框架2.内容内在逻辑分析”我们的地球家园”单元，将带领学生开展对人类赖以生存的地球的认识，并为后续的地球与宇宙领域的学习打下基础。本单元，统整“地球与宇宙科学领域”的2三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳，月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。1.经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。2.二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等。1.能利用多种感官或是简单的工具观察。知道地球家园和地球家园周围有什么，了解土壤与动植物之间的关系。2.在好奇与疑问中去开展观察，体验，记录，描述等活动，更加生动的描述太阳的东升西落及太阳在天空中的位置变化规律，知道太阳能够发光发热，对动植物和人类生活有着重要影响。能够描述月相的变化现象。3.在探究过程中，能用语言简要描述信息，概括结论。多维度认识天气和季节，能准确描述天气和季节变化对动植物和人类生活的影响。4.开展亲近大自然的活动，如给小鸟安个家，促使学生真正的热爱大自然，融入大自然，与自然和谐相处，爱护地球家园中的其他居民。1.以学生为主体，以教学目标为中心，紧扣课程标准。2.理论与实践相结合，科学与生活相结合，多维度提升学生的科学素养。3.作业形式在循序渐进的基础上，与多媒体技术和其他学科相结合，由知识本位转向发展本位。3五作业内容（1）地球上的资源十分丰富，因此我们浪费一些无所谓。（）（2）地球家园中的每一个成员都很重要，缺一不可。（）（1）不属于地球家园的是（）（2）如果全球变暖,地球的冰山会慢慢融化,下列说法正确的是（）洋，评价指标讲述生动水平☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4作业分析与设计意图让学生对“地球家园中有什么（2）土壤上生活着许多（3）一片土地生活着多种（4）土壤里不可能有。和。。。评价设计植物5评价指标编写完整内容生动水平☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作业分析与设计意图让学生体会到动植物和土壤的助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存。作业内容（1）太阳每天从东边升起、西边落下。（）（2）没有太阳对植物和动物没有什么影响。（）（3）不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。（）选择题中午放学时,关于太阳的位置说法正确的是（）在学校平面图上画出一天中不同时间段太阳的位置，并标注东南西北四个方向。2.选择题：（1）B3.视学校具体情况而定6作业分析与设计意图会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。并能够举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响，能按照要求进行合作探究。作业内容（1）每天的月相都是圆的（）（2）月相是月球被照亮那部分的形状（）选择题（1）从一次满月到下一次满月的时间大约是（B、一星期（2）观察月相时,错误的方法是（））“床前明月光,疑是地上霜”的说法去正确的是（）A.可能是满月B.可能是眉月C.可能是新月根据图片填写出下面月相的名称。（）（）（）（）利用手电筒、乒乓球、自制圆盘，模拟月相变化的实验，并用手机记录实验过7评价设计3.新月下弦月满月凸月评价指标实验过程合理水平☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆观察仔细作业分析与设计意图通过实际的观察活动让学生能发现月相是逐渐变化的，如月球亮的部分逐渐增加或者减少。让学生通过自己动手实验更深刻全面的掌握月相变化的原理。（1）请用一个词语描绘周一的天气：（3）土地干涸在周会有所缓解。。（2）如果爸爸周三出差工作，你需要提醒爸爸：。8能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别，会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。同时尊重学生的个性化发展，强化科学知识的巩固9①春②夏④秋③冬，池塘里盛开着荷花。来了，大雁开始向南迁徙了。是播种的季节，农民在田地里忙碌着。来了，一场雪过后，孩子们高兴地堆起了雪人。2.春季-绿满窗、夏季-柳丝长、秋季-桂花香、冬季-雪茫茫。10作业分析与设计意图通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。与作业内容（1）植物为我们提供了非常多的食物和营养。（）（2）有些狮子、老虎等大动物太危险，对人类没有什么用，可以捕杀。（）（3）我们的生活离不开动物和植物，它们是我们的好伙伴。（）选择题（1）不属于动物给我们提供的资源的是（（2）人类正确的行为是（））砍伐树木B.救护小动物）“我给小鸟安个家”。带领学生把制作的鸟窝安放在校园中。11评价设计作业分析与设计意图体会到应该保护身边的动植物。让学生认识到人与自然的密切联系，更要让学生六A等，五颗；B等，四颗；C等，三颗；D等，两颗及以下《我们的地球家园》评价表学校：________班级___________姓名________老师评我知道太阳能够发☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆雨，雪等天气现象☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能描述太阳每天在天空中的位置变化我能描述怎样利用太阳的位置辨别方向☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能举例说出季节变化对动植物的影响我能描述月相的变化☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我能描述太阳对动植物和人类生活的影响12附件3安徽省中小学作业设计大赛颍泉区级评选参赛作品汇总表参赛教师（排名不联系人手机分先后）序号中心学校/直属学校学科教材版本年级单元姓名省资源平台账