部编人教版语文一年级下册全册1-8单元教材分析

部编人教版语文一年级下册全册1-8单元教材分析第一单元【单元内容概述】人文主题本单元为识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。课文编排《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。语文要素了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。【单元核心目标】1.在识字课文中，学习识字的方法，愿意主动识字。2.能感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识54个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.朗读《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。背诵《姓氏歌》。4.认识《汉语拼音字母表》，能有序地正确认读、熟记，能将大小写字母对应。5.复习前后鼻音的读音。6.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。7.朗读积累描写春天的词语。发展型学习任务群1.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。2.通过课文及诗歌的阅读学习，感受自然的美好、祖国的大好河山。3.能认真听故事，听明白故事内容，记住故事的主要情节。4.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，做到声音响亮。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《读读童谣和儿歌》。2.实践活动：（1）尝试自主阅读童谣和儿歌，并乐于展示阅读成果。（2）愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。第二单元【单元内容概述】人文主题本单元围绕“心愿”的主题编排了三篇课文。通过这三篇文章的学习，旨在唤起儿童情感上的共鸣，珍惜幸福生活，懂得感恩，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。课文编排本单元课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。语文要素本单元语文要素是“正确流利朗读课文，找出文中明显的信息”，意在培养学生的阅读理解能力，这也是本单元训练重点。【单元核心目标】1培养学生积极向上的生活态度，激发儿童对外面世界的向往。2.培养学生的阅读理解能力，能够找到文中的明显信息。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识46个生字和5个偏旁，读准1个多音字。2.会写21个字和3个笔画。3.复习巩固《字母表》，能将大小写字母对应。4.通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。5.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。发展型学习任务群1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。2.读懂课文，能找出文中明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。3.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。4.积累词语，鼓励运用积累的词语表达。5.朗读积累古诗《春晓》。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《阳光》。2.实践活动：（1）乐于并能和小伙伴交流阅读感受。（2）能说一说自己的心愿或经历。第三单元【单元内容概述】人文主题本单元围绕“伙伴"这个主题编排了三篇课文。三篇课文从不同角度引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱、互帮互助、快乐合作，才会真正感到快乐和幸福。课文编排《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》是童话，《怎么都快乐》是儿童诗。在学习《小公鸡和小鸭子》这一课时，要对联系上文理解词语这一学习目标做铺垫，引导学生体会加上描述动作的词语使句子更生动形象，读好人物的对话；学习《树和喜鹊》一课时，要体现联系上文了解词语的学习方法，引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；学习《怎么都快乐》一课时，要能够运用前面学到的联系上文理解词语的方法，并体会童诗的情趣，联系生活实际想象体会，读出感受。语文要素学习联系上下文了解词语意思的方法，积累和运用描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语，读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。【单元核心目标】1.学习联系上文了解词语的方法，积累词句并运用。2.培养互相帮助、快乐合作、友好共处的品质。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群认识35个生字和4个偏旁，读准4个多音字，会写21个字。2.正确、流利地朗读课文，读好“不、一”的变调。3.学习联系上文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。5.正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》，了解诗意。发展型学习任务群1.学会用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。2.在不同的情境下会使用合适的礼貌用语；懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助；能大致讲清楚自己的要求。拓展型学习任务群1.和大人一起读：《胖乎乎的小手》。2.实践活动：（1）随文巩固识字，体验阅读乐趣。（2）读一读课外读物中的对话，读出不同角色说话的语气。（3）帮助大人做力所能及的事。第四单元【单元内容概述】人文主题本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文。本组课文的人文主题是要引导学生体会亲情的重要性，激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。课文编排本单元的四篇课文，《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。语文要素读好长句子和积累词语是本单元的重点，《静夜思》一课要引导学生读出出古诗节奏；《夜色》一课要读好长句子的停顿，读懂句子意思，用扩词的方法积累常用词语；《端午粽》一课读好长句子，掌握读好长句子的方法；《彩虹》一课要读好多个分句构成的长句子，能读出问句的语气；积累“×来×去”形式的词语。另外，本课要学生能够根据信息进行简单的推断，并联系生活进行表达。【单元核心目标】1.读好长句子，积累词语和古诗。2.引导学生了解、热爱传统文化。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群认识57个生字和5个偏旁，会写28个字。2.学习用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”形式的词语。3学写“主、门、书、我”四个带有“点”的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。4.朗读《静夜思》《寻隐者不遇》并背诵积累。发展型学习任务群1.正确、流利地朗读课文，读好轻声词并积累，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子要表达的意思。2.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月字旁”的字，激发学生生活中识字的兴趣。3.能借助基本信息掌握文章的大致内容。拓展型学习任务群1.和大人一起读：《妞妞赶牛》。2.实践活动：（1）读读绕口令，感受绕口令的情趣。（2）用自己的话说一说粽子的样子和味道。第五单元【单元内容概述】人文主题本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，四篇韵文内容贴近学生生活，在教学中，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。课文编排《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。语文要素识字教学是本单元的教学重点，语文要素是“了解形声字的识字规律，并学习运用这一规律自主识字”。教学本单元要注意引导学生通过观察、比较，逐步了解形声字特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。此外，本单元还设置了主题为《打电话》的口语交际活动，是本册书的第三次口语交际，在教学中，要引导学生打电话把要表达的意思说清楚，接电话能听清楚主要内容；接打电话时注意使用礼貌用语。【单元核心目标】1.了解形声字的识字规律，并学习运用这一规律自主识字。2.通过学习四篇韵文，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识58个生字和1个偏旁。掌握借助拼音、课文彩图、熟字加减、定位联想等识字方法。会写28个字；注意生字的结构，把握同一结构汉字的书写规则；写好足字旁。2.正确、连贯地读好“蜻蜓展翅、和风细雨、鸟语花香、朝霞、初始、性格”等词语；借助图片或联系实际理解部分词语。3.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。4.正确、流利、有节奏地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语。5.背诵《古对今》和《人之初》。发展型学习任务群1.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字；能在语境中辨析形近字和同音字。2.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《狐狸和乌鸦》。2.实践活动：（1）了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。（2）了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。第六单元【单元内容概述】人文主题本单元围绕“夏天”这个主题，编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》和《要下雨了》3篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点,让我们感受到夏天的美好。课文编排本单元的三篇课文，《古诗二首》描绘了夏天的美景,《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣,《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透,又有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象,行文简洁而富有韵律,适合儿童诵读和积累。语文要素本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。《古诗二首》要引导学生能联系生活实际初知古诗大意；《荷叶圆圆》要能运用联系生活实际的方法了解相关词语的意思；《要下雨了》学生能自主尝试运用联系生活实际了解词语的意思。三篇课文层层递进，教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地理解词语的意思，读懂课文的内容。【单元核心目标】1.联系生活实际了解词语的意思。2.从不同角度体会夏天的特点，感受夏天的美好。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识本单元45个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。2.联系生活学习与夏天相关的词串。3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。4.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。5.读积累气象谚语、背诵课文。发展型学习任务群1.能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思。2.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话。拓展型学习任务群1.和大人一起读：《夏夜多美》。2.实践活动：（1）认识包装袋上的生字。（2）感受阅读的乐趣,分享夏夜的美好。第七单元【单元内容概述】人文主题本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文，渗透着责任意识和良好习惯的养成。课文编排《文具的家》是让学生学会管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。语文要素语文要素是“根据课文信息做简单推断”“读好疑问句和祈使句的语气”和“读好长课文”。【单元核心目标】1.根据课文信息做简单推断，读好疑问句和祈使句的语气，读好长课文。2.培养学生责任意识和良好习惯。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识59个生字和2个偏旁。掌握“加一加、减一减”的识字方法；学会分辨形近字。2.会写29个字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。3.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话；4.朗读积累关于学习的名言。发展型学习任务群1.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语意思；运用组词的方法积累词语；展开想象，能选择词语说几句话。2.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。3.借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。拓展型学习任务群1.和大人一起读：《孙悟空打妖怪》。2.实践活动：（1）在游戏中初步学会有条理的表达。（2）读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。第八单元【单元内容概述】人文主题本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣，解决了学生脑海里的许多小问号，也引发了学生更多的思考。课文编排本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃