抗疫德育课教案设计

抗疫德育课教案设计

小学德育课教案设计——不一样的岗位，一样的坚守

教学目标：

1.知识与技能目标：

帮助学生了解不同职业的工作，并通过联系现实生活感受

职业坚守的魅力。

2.过程与方法目标：

通过创设情境，激发学生对职业的探索兴趣，并联系自身,

融入情景，让同学感受属于自己的坚守。

3.情感与态度目标：

致敬平凡英雄不平凡的坚守，研究职业坚守的精神，并增

强抗疫信心，带领同学们积极锻炼身体。

教学重点：

感受职业坚守的魅力，致敬平凡英雄的默默奉献。

教学难点：

联系自身，明白属于自己的一份坚守，增强抗疫信心。

教学方法：

1.通过情境式代入，增强同学们的研究和探索兴趣。

2.分类列举，带领同学们感受不同职业的坚守。

3.联系生活，感受属于自己的坚守，同时增强抗疫信心。

4.拓展延伸，培养学生积极锻炼身体，保护自身健康的意

识。

教学过程：

1.创设情境，激发兴趣

教师先给学生展示一个生动有趣的动画小短片，让学生发

挥火眼金睛，看看能从小短片中发现什么。

动画视频展示】

教师引导学生回顾小动画，提醒他们这个春节和以往的春

节不一样，因为热干面弟弟生病了，所以大家都变成以视频的

形式和同学们见面。教师让学生思考这是什么原因，引导他们

感受居家隔离和抗疫的重要性。

重播动画】

教师指出小动画里面的驴打滚和煎饼果子头上贴着创可贴,

但是仍然举着“热干面加油”的牌子；肉夹馍、小鸡炖蘑菇都向

躺在床上的热干面招手。躺在病床上的热干面弟弟在这些“医

护人员”的照顾下精神状态好了很多，虽然暂时与大家隔离，

但是看到大家都来看他，他的眼角也泛出了感动的泪花。

教师让学生猜一猜，这些小吃都是各个地方的特色小吃，

他们分别是哪个地方的小吃呢？

教师揭晓答案，煎饼果子是天津的，驴打滚是北京的，肉

夹馍是西安的，小笼包是杭州的，臭豆腐是长沙的。教师强调

这些食物背后都代表着一座城市，同样，其他食物兄弟们对热

干面弟弟的支持，也象征着其他城市在此次疫情中对武汉的支

援与帮助。

ppt展示食物照片】

老师：在热干面弟弟身后，有着各式各样的食物兄弟在支

持它。不仅如此，还有许多平凡英雄在帮助我们的热干面弟弟。

让我们一起认识这些平凡英雄。

职业坚守，致敬英雄

老师：看看这张照片，同学们能找出哪些职业吗？没错，

这张照片里包括了医生、护士、警察、外卖小哥、餐馆老板、

环卫工人、司机、建筑工人等等。这些平凡的英雄一直坚守在

抗战疫情的第一线，虽然职业不同，但他们都为了热干面弟弟

的康复而努力。

职业坚守一医生

老师：这是一双救死扶伤的手，悬壶济世，治病救人。这

些一线医护人员坚持奋战在抗疫第一线，不顾个人安危，用他

们的双手践行着“救死扶伤”的初心和使命。

职业坚守一人民警察

老师：在疫情面前，警察不退缩，不分昼夜，为民执勤。

他们承诺的是“我愿意为你守护”，夜以继日地奔赴前线。

职业坚守一餐馆老板娘

老师：武汉90后餐馆老板娘XXX,坚持24小时为一线

医护人员送餐，让医护人员吃饱保，吃热假。这是一位普通餐

馆老板娘的温暖坚守。

职业坚守一环卫工人

老师：这位年迈的环卫工爷爷善良地奔赴前线，用自己的

方式为白衣天使加油，为抗疫救灾尽一份力。

职业坚守一建设工人

老师：XXX在短短九天内建成，这是怎样的速度啊？这

是在与时间和病魔赛跑，所有参战人员都在坚守。

除此之外，还有许多普普通通的人们，他们奔赴在抗疫救

灾的路上，筹资医疗物资，运输医疗物资，奔赴各个国家向国

内输送医疗物资，捐款等等。他们都是一群可爱的人，让我们

向他们致敬。

坚守与信任，充满希望

老师：治愈的病人给医护人员竖起大拇指，这是病人对医

护人员的信任和坚守。面对疫情，有人主动请缨、不计生死，

义无反顾、冲锋在前，有人默默无闻、恪尽职守、尽己之力。

这份担当和温暖是我们打赢这场疫情战役的基石和保障。相信

不久之后，我们一定会战胜病毒。我们的热干面弟弟也一定会

早日恢复健康。

平凡坚守，从我做起

老师：让我们从平凡的事做起，从小事做起，从自己做起。

我们每个人都可以为抗疫救灾尽一份力，哪怕只是做好自己的

防护，少出门，多洗手，也是为了我们身边的每一个人。让我

们一起坚守，一起前行，共同迎接春暖花开的日子。

教师指出，不仅医生、警察、环卫工人等职业需要坚守，

老师和同学们也需要坚守。老师需要认真给同学们上课，而同

学们也需要在家认真研究和保护自己的身体健康。为了让武汉

热干面弟弟赶紧好起来，同学们可以通过各种方式支持武汉，

比如创编手语操、画支持武汉的手抄报、研究鼓舞人心的歌曲

等。同时，同学们在家也需要做适当的锻炼，增强自身免疫力,

并遵守保护措施，如勤洗手、戴口罩、消毒等。此外，同学们

也要坚持研究，提高自主研究