四川省中考语文模拟试卷（十六）及答案

四川省中考语文模拟试卷（十六）一、基础知识（每小题3分，共12分）1．下面加点字注音有误的一项是（）A．掺和(chān)翘首(qiáo)信手拈来(niān) B．撺掇(cuān)稽首(qǐ)怒不可遏(è)C．粗拙(zhuó)钦差(qīn)矫揉造作(jiǎo) D．煞白(shà)惩罚(chéng)潜滋暗长(qián)2．下列语句中书写正确的一项是（）A．所以，实在不能瞋怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。B．我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，悔人不倦，所以确是人之师表。”C．使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益章的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。D．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。3．下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）A．游玩途中不乏秀色美景，仰面遥望峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天；俯瞰清流，浮光掠影，清澈见底。B．从大同理想到中国梦，尽管历史条件发生了沧海桑田的变化，但其中所蕴含的对社会和谐的期盼，却一脉相承。C．电影《流浪地球》突破天际的想象、架构宏大的故事与源于传统文化的道具设计，让广大影迷叹为观止。D．做一个真正的人，就应该在大言不惭和矫揉造作之间保持等距，既不夸夸其谈，也不忸怩作态。4．下列语句中没有语病的一项是（）A．国产科幻电影《流浪地球》开创了中国科幻电影创作新纪元，填补了中国“硬科幻”电影类型。B．本着“服务G20，奉献G20”为目的，杭州市政府发出志愿者征集令，希望广大市民以主人翁姿态踊跃报名。C．青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现贡献力量。D．虽然学习的路途漫长而又崎岖，但是任何一切困难都不应该成为我们前进路上的绊脚石和拦路虎。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面两个文段，完成下题。甲上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。乙二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（）A．上自劳军劳：慰问 B．改容式车式：同“轼”，扶轼C．陈胜﹑吴广皆次当行次：军队驻扎 D．失期，法皆斩法：按照法律6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．天子且至且秦灭韩亡魏 B．天子为动故不为苟得也C．未知其死也安陵君其许寡人 D．当立者乃公子扶苏乃石性坚重7．对文中画线句子翻译无误的一项是（）今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。A．如今我们这些人诚心冒充公子扶苏和项燕的队伍，为了全国发出号召，应该有很多人来响应的。B．如今如果我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多人来响应的。C．如今如果我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，为了全国发出号召，应该有很多人来响应的。D．如今凭借我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多人来响应的。8．下列对文段理解和分析有误的一项是（）A．两文都是人物传记。甲文主要记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事，乙文记叙了陈涉、吴广发动起义的原因以及他们提出的起义策略。B．两文都善于运用语言描写来刻画人物。甲文军门都尉、壁门士吏传达将军指示，体现了周亚夫军纪严明、令出如山的真将军形象。乙文中陈胜同吴广的对话，表现了陈胜过人的胆识和气魄，以及敏锐的洞察力。C．两文语言生动简练。甲文用“介胄之士”“持兵揖”等词语，符合人物身份；乙文连用四个“死”字，并不让人感到啰嗦，反而更能鲜明体现人物特点。D．两文写人叙事各有特色。甲文的主要通过正面描写刻画人物，善于运用对比、衬托凸显人物特点；乙文通过富有个性特征的细节来塑造人物形象，表现人物性格。三、默写（共6分）9．默写古诗文中的名篇名句。（1）补写出下列名句的上句或下句。(任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分。①先天下之忧而忧，。(范仲淹《岳阳楼记》)②，路远莫致之。(《庭中有奇树》)③谁见幽人独往来，。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（2）请在谭嗣同的《潼关》和韩愈的《晚春》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。四、现代文阅读（共10分）阅读下面的文段，完成下题。成长贵在“知不知”苗盼桃①《道德经》有言：知不知，尚矣；不知知，病矣。知道自己还有所不知，是高明的；而不知道却自以为知道，是有害的。能够清醒认识到自身认知的局限是可贵的，是一个人成长进步的开始。②“知不知”是成长的前提和基础，只有看清自身的“不知”，才能激起前进的动力，不断提升自我。A一个人只有“知不知”，才会求知若渴，日力不足、继之以夜地奋进，才能成为更好的自己。③随着时代的发展，科技的进步，我们接受的知识越来越丰富，看似知道得越来越多，实则多是知其然而不知其所以然，窥得一隅却自以为知之甚详。尤其在新知识呈几何级数增长的今天，岗位所需对认知要求也越来越高，能否在工作中打开局面，关键在于“知不知”。④有些人之所以认识不到自身认知的局限，一个重要原因就是站位高度、视野宽度、思想深度不够。而解决这一问题的最有效途径，就是通过学习增强认识事物、思考和解决问题的能力。正如毛泽东同志所说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”⑤俗话说，山外青山楼外楼，强中更有强中手。虚心的人不仅能发现认知局限，还能主动弥补认知不足。B“虚，空也”，心中有空间，才能承载下更丰富的知识，才能“知耻近乎勇”，不断充实提高自己。而一个骄傲自满的人，看不到自身认知局限，就会丧失学习的动力，在自我设置的“围城”中原地踏步，甚至走向人生的“死胡同”。⑥要真正做到“知不知”，一刻也不能离开实践磨砺。如果一个人总是纸上谈兵、坐而论道，不经过实践的打磨，困苦的历练，很容易脱离实际，困囿于自我认知的“黑屋”中，谈何成长进步？C不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。唯有主动到实践中去历练，拜贤者为师、与能者为伍，才能在改造客观世界的同时不断改造完善主观世界，提高观察解决矛盾问题的能力。⑦“吾生也有涯，而知也无涯。”“知不知”不是一时的，而是伴随成长进步的每时每刻。今天，我们身处大浪淘沙、百舸争流的新时代，我们尤须始终保持“知不知”的清醒和勇于承认“不知”的坦诚，把好前进的方向，一步一个脚印地扎实努力，不断战胜自我，超越自我，担当起新时代赋予的使命任务。10．根据文章内容，完成下面的填空。“知不知”的重要性中心论点：② ① 如何做到“知不知”③ 实践磨砺才能提高观察解决矛盾问题的能力。11．以第⑤段画线句为例，分析本文的语言特点。____________________________________________________________________________________________12．下面两则材料作为论据，可以分别放入本文A、B、C中的哪两处？请简述理由。材料一一日，苏轼偶然看到王安石所作的咏菊诗，觉得“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”的表述说不通，他认为菊花应该能耐得住寒冷，不会被吹落。而他在黄州亲眼看见“吹落黄花”后，才惊觉自己见识浅薄，此后愈发勤奋努力，终成北宋中期文坛领袖。材料二丰子恺曾经画过一幅“卖羊”的漫画：一个人牵着两只羊，想卖给羊肉馆的老板。一位农民看了这幅画后连连摇头发笑，丰子恺不解其意，上前请教后才知原来是多画了一条绳子。农民告诉他，牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（共60分）13．《孤独之旅》中的杜小康跟随父亲在芦苇荡放鸭，一场暴风雨后，他“突然地长大了，坚强了。”旅途不仅可以欣赏天地之美，还可以发现万物人情的动人瞬间，更可以实现心灵成长与自我觉醒……请以“▲之旅”为题，写一篇文章。要求：①先补全题目，然后作文，要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外》③书写工整，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。六、诗歌鉴赏（共4分）阅读下面的宋诗，完成下题。游钟山①[宋]王安石终日看山不厌山，买山终待老山间。山花落尽山长在，山水空流山自闲。[注]①王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。14．本诗短短二十八字，“山”字就出现了八次，实为罕见。请从形式或内涵任一方面简析“山”字的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．宋诗重理趣，而宋诗理趣形成的文化根源之一是佛门的禅机。请结合本诗的三四句简要分析本诗的理趣。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、文言文阅读（共12分）阅读下面的文言文，完成下题。春申君者，楚人也，名歇，姓黄氏。游学博闻，事楚顷襄王。顷襄王以歇为辩，使于秦。黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而楚太子与秦相应侯善，于是黄歇乃说应侯曰：“相国诚善楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和，非计也。愿相国孰虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往问楚王之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，而黄歇守舍，常为谢病。度太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歇为人臣，出身以徇其主，太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立，是为考烈王。考烈王元年，以黄歇为相，封为春申君。（选自司马迁《史记·春申君列传》，有删改）16．下列加点字解释有误的一项是（）A．相国诚善楚太子乎与……交好 B．愿相国孰虑之仔细C．常为谢病道歉 D．出身以徇其主同“殉”17．解释文中划线句。①太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。____________________________________________________________________________________________②不如亡秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。____________________________________________________________________________________________18．司马迁称赞春申君曰：“何其智之明也！”请结合选文内容分析这句话。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著及现代文阅读（共22分）19．下面是《海底两万里》中有关几位重要人物的评价，请根据你的阅读体验，在人物名字之后填上与之匹配的恰当的选项。A.尼摩船长 a.博古通今，热爱海洋，头脑清晰。B.阿龙纳斯 b.性情暴躁，勇敢无畏，经验丰富。C.康赛尔 c.遇事冷静，沉着机智，神秘正义。D.尼德·兰 d.生性沉稳，为人随和，忠心耿耿。A____________ B____________ C____________ D____________20．鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请以书中严监生为例，结合他临终时的相关情节，简要说说作者是如何讽刺的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的现代文，完成下题。沉默的竹笛李澍声①15岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。②好长一段日子，我因想拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了盼望已久的竹笛。③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠容，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自已训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竞会是这样的艰难。⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后二个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想也许永远不会开花结果，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。21．初读全文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。事件我的心理听到竹笛，心生愿望想做吹笛手期盼①豪迈认真痴迷练竹笛，却艰难无成②班会课上演吹笛，发誓不再吹奏③④平静22．请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．结合文章内容，请简要说说为什么“那些动人的细节”能丰富“我”生命的内涵？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．你认为链接材料中琦君说的这段话是否也可以诠释上文中作者表达的观点、抒发的情感？请试作分析。【链接材料】人生固然短暂，而生活却是壮美的。生涯中的一花一木，一喜一悲都当以温存的心，细细体味。哪怕当时是痛苦与烦恼，而过后思量，将可以化痛苦为信念，转烦恼为菩提，使你拥有更多的勇气和智慧，面对现实。抗战期间，我尝尽了生离死别之苦，避乱穷乡，又经历了许多惊险，在工作中，我也领略到人间炎凉与温暖的滋味。我渐渐的成长了，我懂得，人要挣扎着活下去是多么不容易，却是多么值得赞美。我也懂得如何以温存的心，体味生涯中的一花一木给予我的一喜一悲。——节选自琦君散文《留予他年说梦痕》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、语言运用（共12分）“网络红人”是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注而走红的人。请阅读下面的材料，根据要求，完成相关题目。25．阅读下列材料，概括“网络红人”的分类。“网络红人”成名原因有许多，其中最为常见的有以下几类：通过艺术才华成名，这一类的网络红人主要是依靠自己的艺术才华获得广大网民的追捧。另一种则是通过在网络上发布视频或者图片的“自我展示”（包括自我暴露）而引起广大网民关注，进而走红。多以搞怪作秀为主，他们的“自我展示”往往具有哗众取宠的特点，他们的言论和行为通常借“出位”引起大众的关注，刻意而为之。与之相对的还有一种，他们主观并没有要刻意的炒作自己，而是自己不经意间的某一行为被网友通过照片或者视频传上网络，因为他们的身份与其表现同社会的一般印象具有较大的反差从而迅速引起广大网民的注意，意外出名成为“网络红人”。此外，还有一类网络红人是通过精心策划，选择在某个大众关注度很高的场合通过某些举动刻意彰显他们自身，他们背后往往有一个团队，会组织大量的人力物力来进行推动，在全国的各个人气论坛发帖讨论，造成一个很热的假象从而引起更多的网民关注，以网络推手成名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．请根据你的阅读体验，将下面几句话按照正确的顺序排列，注意语意连贯。①相关部门也必须综合运用多种监管措施，共同发力，既封停拉黑违规账号，又没收违法所得，甚至可以关闭违规直播网站，避免直播平台沦为滋养违规网红的温床。②业内人士认为，网络直播不是主播关起门来自娱自乐，而是面向大众的表演。③应当建立起预先防范机制，提升相关从业人员的素质，建立直播主体资质审查机制或职业主播培训机制。④直播平台也不是仅仅提供一个平台，而无须承担任何责任那么简单。顺序是：___________________________27．我们在教材中认识的许多人物都可以凭借自身的才华精神而成为“网络红人”，请仿照示例，为他们写一句宣传语。示例：花木兰——十年百战替父征，文武兼备全忠孝。邓稼先——_____________________________________________________________________________唐雎——_________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本题考查字音的识记和辨析。C：有误。拙：读作zhuō故答案为：C【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查字形的识记和辨析。

A：瞋怪——嗔怪

B：悔人不倦——诲人不倦

C：相得益章——相得益彰故答案为：D【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。3．【答案】A【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用的能力。

A、浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。望文生义，使用不当；

B、一脉相承：从同一血统世代相承流传下来。符合语境，使用正确；

C、叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。符合语境，使用正确；

D、矫揉造作：比喻故意做作，不自然。符合语境，使用正确：故答案为：A【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查病句的辨析。

A：成分残缺。在句末加上”的空白“

B：搭配不当，把”本着“改为”以“

D：重复啰嗦，删除”任何“或”一切“故答案为：C【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【答案】5．C6．D7．B8．D【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

(3)本题考查学生对语句的翻译和辨析的能力。考生应正确理解句子，对重点词语、句式、特殊用法等要理解和掌握，正确判断选项。

(4)本题考查学生对文章内容的理解和分析。解答时要求学生整体工作文章，理解文言，把握文本的内容、表现手法、主旨等，对选项进行逐项的审读和辨析，结合对文本的理解进行判断。5．本题考查文言词语的理解和辨析。

C：句意是：陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面。次：编次

故选C6．本题考查一词多义的理解。

A：将要/况且

B：介词，被/做

C：代词，代扶苏/语气词，一定

D：都是表判断”是“

故选D。7．本题考查句子的翻译，注意重点词语：诚：如果；诈：冒充；唱：同”倡“；宜：应该。

故选B8．本题考查对文章内容的理解和辨析。

D、“甲文的主要通过正面描写刻画人物"有误，主要运用侧面描写刻画人物。“乙文通过富有个性特征的细节来塑造人物形象"有误，主要运用语言描写塑造人物形象。

故选D.9．【答案】（1）①后天下之乐而乐；②馨香盈怀袖；③缥缈孤鸿影（2）谭嗣同《潼关》：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。韩愈《晚春》：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：馨缥缈簇榆

故答案为：后天下之乐而乐馨香盈怀袖缥缈孤鸿影

谭嗣同《潼关》：终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

韩愈《晚春》：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】10．“知不知”是成长的前提和基础。

学习能增强认识事物、思考和解决问题的能力。

虚心能使人发现自身的认知局限，主动弥补不足。11．这里运用比喻论证，将“自我的认知局限”比作“围城”，将“人生的局限”比作“死胡同”，形象地写出“虚心的人才能发现认知局限，还能主动弥补认知不足”这一分论点。从而体现了本文语言生动形象的特点。【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章中心论点和内容的概括。考生应通读文本，准确把握文章的中心论点，结合语句进行概括和梳理。

(2)本题考查学生对文章语言特点的理解和分析。解答时要求学生结合文本的语句，理解和概括文本运用语言的特点。10．本题考查中心论点以及文章内容的理解。

(1)中心论点：中心论点一般出现在题目、首段、末段三处。本文的题目就是中心论点：成长贵在“知不知"。

(2)文章内容：根据第四段中的“解决这一问题的最有效途径，就是通过学习增强认识事物、思考和解决问题的能力”可得：增强自身能力。

根据第五段中的“虚心的人不仅能发现认知局限，还能主动弥补认知不足“可得：怀有虚心接受的态度。11．本题考查对语言特点的分析。细读第五段可知，本段语言生动形象，通俗易懂。如“困囿于自我认知的"黑屋'中”一句就运用了比喻的修辞。

“谈何成长进步?"运用反问，语气强烈。“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也"为举例论证，具体有力，便于读者接受和理解。

本段首句即提出观点：要真正做到“知不知”"，一刻也不能离开实践磨砺。观点鲜明准确，概括力强。12．【答案】材料一放在A处。材料一写苏轼在意识到自己“不知”后，愈发勤奋努力，成为了文坛领袖，表明一个人只有“知不知”，才会求知若渴，才能成为更好的自己。材料二放在C处。材料二写丰子恺画牵羊的绳子不符合实际，表明不能纸上谈兵，脱离实际，要主动到实践中去历练，提高自己的能力。【解析】【分析】本题考查补充论据的能力。

材料一中的”此后愈发勤奋努力“点明了事例当中蕴含的道理：只有勤奋努力，才可获得成功。与第二二段中的“继之以夜地奋进，才能成为更好的自己”相契合，所以材料一应放在A处。

材料二中农民有着丰富的实践经验，一眼就看出了丰子恺画作中的错误之处。这是由生活实践到来的知识。这一事例能证明第六段中的“要真正做到‘知不知"，一刻也不能离开实践磨砺”的观点，所以应放在C处。故答案为：材料一放在A处。材料一写苏轼在意识到自己“不知”后，愈发勤奋努力，成为了文坛领袖，表明一个人只有“知不知”，才会求知若渴，才能成为更好的自己。材料二放在C处。材料二写丰子恺画牵羊的绳子不符合实际，表明不能纸上谈兵，脱离实际，要主动到实践中去历练，提高自己的能力。【点评】本题考查学生补充论据的能力。解答时要求学生把握文本的内容，论据论据，弄清楚论据与论点之间的关系，进行准确的论据和判断。13．【答案】略【解析】【分析】本题考查材料和半命题作文。

第一、审题立意：半命题作文首先要补全题目。审题可知，题干要求回顾自己的游玩经历写一篇游记。我们可以结合自2在某地的游览经历，记述游览见闻，可描摹山水风光，可吟咏人文胜迹等。游记最重要的是写出游览景物的特点，这个特点要鲜明，丰富、动人。游记是一段游览经历，写作时可以通过自己的游览经历，来表达对祖国山河，家乡景物的热爱之情；还可以通过对一些自然景观的游览，表达对自然环境等内容的思考；通过对一些历史景观的游览，表达对一些历史事件、历史人物的深思等。

第二、选材构思：我们可选择当地的一处游览胜地，来介绍当地景色，也可选择自己游览过的其它地方的景点来进行介绍。我们在写游览类的文章时，要按照一定的顺序来描写景物，采用地点的转换、动静的结合、远近的结合、声色结合等手法来详细地描写，不可走马观花式地描写。描写分主次，有重点详写、其他内容略写的区分。

【点评】本题考查学生的半命题作文的写作能力，作文是一项反映学生综合素养的题目，切入点的选择和立意的高下是十分重要的因素，平时的练笔应有针对性，切口尽量小，以小见大，立意尽量新，鞭辟入里，结尾要注意升华主题，画龙点睛，还要树立文体意识，避免出现四不像的文体，记叙文可适当夹叙夹议，以深化主题，议论文注意论据充分，论证多角度，以增强说服力，更重要的是平日的阅读和积累，做一个有心人，多思考，多记录生活的点滴。【答案】14．示例一：从形式上看，“山”字的反复运用，达到了回环反复的效果，前两句错落（参差），后两句对称，形式富于变化。示例二：从内涵上看，前两句的“山”是真实的山--充满魅力的钟山，后两句的“山”则更多指的是诗人自己的化身，实际是在写人。15．山花尽数凋零，山还是那座山，山水无尽流去，山仍悠闲自得。山，就像一位得道高人，去掉了所有的浮华之象，完全进入了悠闲自在的境界，如同诗人自己，此时辉煌荣耀已不再，只有自己独立不移的精神永存。【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌词语的理解和分析的能力。炼字是诗歌常见的考查对象，考生应把握词语在诗句中的意思和表达效果，结合具体的诗句进行分析理解。

(2)本题考查学生对诗句的赏析。解答此题要求学生注意平时方法的积累，在理解诗歌内容的基础上，把握诗句的意思，理解诗句运用的表现手法、技巧，蕴含的深刻思想和哲理，结合题干的要求进行分析理解。14．本题考查赏析诗中意象的作用。

从形式上分析，八个“山”字平均分配在四句中，每一句中都是两个”山”字。但是前二句中的"山”字分别出现在句子中的不同位置上，没有一个的位置相同，这就说明这两句是以错落为主，主要想造成一种形式上的变化。而后二句中的“山”字却被安排在不同句子的同一位置上，使其构成了非常明显的对称，表现出了一种形式上的对称之美，也产生了一种回环往复的艺术美感。

从内涵上分析，王安石借助这个”山”的反复运用。不仅达到了回环反复的效果，在形式上取得了特殊的美感，而且在内涵上形成了特殊的意蕴。

诗的一到四句构成了一个逻辑关系，即因为“终于看山不厌山”，所以才有“买山终待老山间”的想法与举动；又因为“买山终待老山间”，可以更认真细致地看山，所以又才有“山花落尽山长在，山水空流山自闲”的结果。尽管无处不写到山，但在这一逻辑关系中，作者思想感情始终是作品所要表现的重点。而在对作者思想感情及人生境界的表现上，“山”字起着特殊的作用。

诗中的山有两座山，第一座就是前二句所写的山，那是一座华丽的山。第二座是诗的最后两句所写的山，那是一座进入了悠闲自在境界的山。山上的花全部凋零，山还依然还是那座山，但是，它已经是一座精神得到了升华的山了，豪华落尽见真醇，皮毛落尽，精神独存。15．本题考查赏析诗句。“山花落尽山常在"，山上的花开了、谢了，统统落尽了，山仍常在，仍不改变的，这就是山美妙不可思议的地方。这句诗体现了佛家缘起性空的说法，世间上没有独存性的东西，也没有常住不变的东西，一切都是因缘和合所生起。就像是山花，开放与凋谢，总是处在变化之中。因缘和合所生起的假有，本性是空的。就像是这钟山，无论山花如何，钟山不变常在。“山水空流山自闲”山上的泉水，尽管涓涓滴滴、漏漏有声流个不停，可是山还是如如不动的。意思是说：世间上有变的东西，也有不变的东西，你在五欲世间，五欲千变万化，贫富穷通荣辱得失，没有一定是无常的。然而山是不变的，山的闲是不变的。只有闲，才是真正的洒脱自然。【答案】16．C17．①（如果）太子能够即位，他侍奉秦国必定不会轻率而且不尽感激相国，这亲近了友邦并且能够确定一个万乘大国储君（成为盟友）。②不如逃离秦国，同使臣一起出去；我请求留下来，用死来担当责任。18．司马迁的话是在称赞春申君黄歇聪明而富有智慧。选文主要表现在：①通过阐述利害关系，让应侯劝说秦王放楚太子回国。②分析楚国形势，劝太子回国。③生死之际，以进为退，保全自身性命。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

(3)本题考查考生对文章人物性格的理解和概括的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合具体的事件以及文中对人物的各种描写进行分析概括。春申君是楚国人，名叫歇，姓黄。曾周游各地从师学习，知识渊博，奉事楚顷襄王。顷襄王认为黄歇有口才，让他出使秦国。黄歇接受了盟约返回楚国，楚王派黄歇与太子完到秦国作人质，秦国把他们扣留了几年之久。后来楚顷襄王病了，太子却不能回去。但太子与秦国相国应侯私人关系很好，于是黄歇就劝说应侯道："相国真是与楚太子交好吗？"应侯说："是啊。"黄歇说："如今楚王恐怕一病不起了，秦国不如让太子回去。如果太子能立为王，他侍奉秦国一定很尽心而感激相国的恩德将永不竭尽，这不仅是亲善友好国家的表示而且为将来保留了一个万乘大国的盟友。如果不让他回去，那他充其量是个咸阳城里的百姓罢了；楚国将改立太子，肯定不会侍奉秦国。那样就会失去友好国家的信任又断绝了一个万乘大国的盟友，这不是上策。希望相国仔细考虑这件事。"应侯把黄歇说的意思报告给秦王。秦王说："让楚国太子的师傅先回去探问一下楚王的病情，回来后再作计议。"黄歇替楚国太子谋划说："秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。现在太子没有能够使秦国得到好处的力量，我忧虑得很。而阳文君的两个儿子在国内，大王如果不幸辞世，太子又不在楚国，阳文君的儿子必定被立为后继人，太子就不能继承国家了。不如逃离秦国，跟使臣一起出去；请让我留下来，以死来担当责任。"楚太子于是换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关，而黄歇在客馆里留守，总是推托太子有病谢绝会客。估计太子已经走远，秦国追不上了，黄歇就自动向秦昭王报告说："楚国太子已经回去，走了很远了。我有死罪，愿您赐我一死。"昭王大怒，要听凭黄歇自杀。应侯进言道："黄歇作为臣子，为了他的主人（不惜）献出自己生命，太子如果立为楚王，肯定重用黄歇，所以不如免他死罪让他回国，来表示对楚国的亲善。"秦王于是遣送黄歇回国。黄歇回到楚国三个月，楚顷襄王去世，太子完被立为楚王，这就是考烈王。考烈王元年，任命黄歇做宰相，封他为春申君。16．本题考查文言词语的理解和掌握。C：有误。”常为谢病“意思是总是推托太子有病谢绝会客。谢：谢绝

故选C17．本题考查翻译，做到字字落实，以直译为主，意译为辅，注意重点词语的理解。

重点词语：①事：同”侍“，侍奉；德：感恩；是：这

②亡：逃亡；俱：一起；当：担当

译文：①（如果）太子能够即位，他侍奉秦国必定不会轻率而且不尽感激相国，这亲近了友邦并且能够确定一个万乘大国储君（成为盟友）。

②不如逃离秦国，同使臣一起出去；我请求留下来，用死来担当责任。18．本题考查学生对人物形象的理解和概括。司马迁的话是在称赞春申君黄歇聪明而富有智慧。选文主要表现在：①通过阐述利害关系，让应侯劝说秦王放楚太子回国。②分析楚国形势，劝太子回国。③生死之际，以进为退，保全自身性命。19．【答案】A--cB--aC--dD--b【解析】【分析】本题考查名著人物形象的掌握。尼摩船长是小说里一个主要的人物。他遇事冷静，沉着机智，神秘正义；阿龙纳斯是著名的博物学家，生物学家，博古通今，是个善良，有爱心，博学多才，大度宽容的人；康赛尔是阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么定神闲，为人随和；尼德兰是随着阿龙纳斯教授去捕“巨鲸”的一位捕鲸手，他经验丰富，百发百中，是个有野性，脾气暴躁，但是本性善良。故答案为：A--cB--aC--dD--b

【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。20．【答案】《儒林外史》中通过写严监生临终前因灯盘里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才咽气这一情节，具体而形象地讽刺了其爱财胜过生命(或：严监生的吝啬)。【解析】【分析】本题考查对名著表现手法的掌握和分析。《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。对于土林阶级进行了无情的鞭挞，含泪的批判。对现代讽刺文学有深刻的启迪。

以书中严监生为例，作品中主要写了严监生的三件事：其一是代恶兄严贡生消弭官司，破费银两；其次是扶妾为正，悼念亡妻；其三是弥留之际，伸出“两个指头”。通过他对那些悭吝乡绅进行了揭露讽刺。小说抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，运用对比、夸张的手法，以达到讽刺目的。严监生临终前因灯盘里点了两茎灯草，不肯咽气的夸张情节，尽显他过于节俭甚至吝啬的性格特点，作者对严监生两根手指的白描，活灵活现地展现了严监生吝啬的一面，增强了作者对他的讽刺效果。故答案为：《儒林外史》中通过写严监生临终前因灯盘里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才咽气这一情节，具体而形象地讽刺了其爱财胜过生命(或：严监生的吝啬)。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【答案】21．①如愿以偿买到竹笛，并在乡村田野上吹奏；；②失落；；③伤心；；④凝眸竹笛，追忆少年往事。22．运用比喻的手法，把落日比作红草莓，把落日的余晖比作胭脂，把小草的飘动比作舞蹈，生动地描绘了傍晚乡村的明丽活泼，表达出“我”吹奏竹笛时的喜悦和兴奋。23．.因为无论听竹笛、买竹笛、练竹笛，还是演奏让人失望，发誓永不再吹，这些都让“我”感受到了对梦想的强烈渴望、追寻梦想的激动豪迈、梦想落空的悲痛欲绝，它们横亘心头，让“过去”成为了鲜活的生命记忆、真实的情感体验，也鼓励着“我”不放弃的生活态度。24．可以，两者表达的意思一致。琦君认为：既然烦恼痛苦可以让人拥有面对现实的勇气和智慧，所以生命中所有经历的痛苦、烦恼、温暖等，都值得用心体味，真心赞美；而原文中，作者写“我”奋力逐梦却在现实打击下放弃原来的梦想，梦想虽破灭，但那些烂漫的情怀让人感念、为理想努力的过程增添面对生活的勇气、辛酸的经历丰富了人的感受。这些过往的经历让人倍觉安宁和自足，也正是琦君体味生活喜悲的温存之心，都体现出对过往生命体验的珍视。【解析】【点评】(1)考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。

(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

(3)本题考查学生对文本内容的理解和分析。考生应整体感知文章，理解文意，结合关键语句进行分析和阐述，注意对文本内容的理解和概括。

(4)本题学生对内容的探究能力。考生要在理解文意的基础上，对链接材料进行分析，理解链接材料与文本主旨、思想情感之间的联系，注意对材料的探究和分析。21．本题考查内容提炼概括。

题空①：根据②段”好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛"，③段“第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景“概括为：买到盼望已久的竹笛，在乡村田野上吹笛。

题空②：根据④段"竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难"概括为：失望或沮丧。

题空③：根