七下语文第二单元教材分析

第二单元教材分析付腊梅

分析角度教材编排意图课标要求教学目标教学策略学情分析一、课标要求

1、知识与能力：识记生字新词;具有独立阅读的能力，注重情感体验；能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作;能具体明确的表达自己的观点；在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造力。

2、过程与方法：初步具备搜集和处理信息的能力；能主动进行探究性学习，具有在实践中学习、运用语文的能力；深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。

3、情感态度与价值观：激发学生正视困难、热爱祖国等情感，形成积极的人生态度和正确的价值观;养成实事求是、崇尚真知的科学态度;欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、教材编排意图

本单元以家国情怀为主题，选编了四篇文学作品，安排了诗歌、散文等文体的作品。表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情。编排意图：1.培养学生爱国主义情怀。2.了解并学会在写作中运用直接和间接抒情两种抒情方式。3.学会做批注，记录下点滴体会。经过上学期接触发现学生学习态度有很大差别。大多数学生勤奋，能积极主动地去学习，但部分学生的学习态度较差，不主动去学，个别甚至不学。学生理解能力、写作能力偏低。经过上学期的学习，存在的不足有:1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目标性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、基础参差不齐，两极分化严重5、积累较少，阅读面不广。本单元课文的时代背景距离学生较远，加之年龄、个体经验所限，学生没有家国之痛的经历和体验，因此，教学中要注意通过多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，先调动学生学习的积极性，反复朗读课文，重视基础知识讲解，不宜设置过难的问题，提问时需简洁明了，让学生捕捉重点，从而提升能力。三、学情分析四、单元教学目标1.感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。2.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。本单元教学重点继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。

7.土地的誓言

8.木兰诗6.老山界5.黄河颂综合性学习：通过讲爱国故事、诵读爱国诗词、展示爱国名言，激发学生的爱国热忱，立志为祖国建设做出自己的贡献。反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。把握诗歌中人物形象的特点，感受人物魅力。理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族伟大精神。细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。

教学重点梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。写作：学习抒情综合性学习：天下国家写作：了解直接抒情和间接抒情两种抒情方式，理解其表达效果。启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。五、教学策略1、本单元课文的时代背景距离学生较远，因此，教学中要注意通过多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，鼓励学生说出自己对课文的整体感受，扣住语文课的特点，对学生进行爱国主义教育。2、《黄河颂》《土地的誓言》《木兰诗》都是很适合朗读的课文，教学时应重视朗读训练，以声传情，通过朗读体会文意，增强语感。3、注重涵泳品味，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注，记录下自己的点滴体会。要鼓励学生在独立学习的基础上互动交流，引导学生在合作分享中加深对作品的理解。4.可以引导学生将阅读课上学到的知识和方法自觉运用于写作和课外阅读实践。本单元写作专题是“学习抒情”，而本单元的阅读课文提供了丰富的例子，通过学习课文，领悟写作方面的技法并尝试运用。六、学法指导2、做好批注：阅读时将读书感想、疑难问题等随手批写在书中的空白处。4、朗读法：《黄河颂》《土地的誓言》《木兰诗》都是很适合朗读的课文，可指导学生通过朗读体会文意，增强语感。1、预习自学，联系背景：本单元所选的文章都是在一定的时代背景下产生的作品，要联系文章写作的时代背景