Do统编小学语文四年级教科书编排思路与教学建议11

统编小学语文四年级教科书

编排思路与教学建议结构体系阅读的编排特点习作的编排特点口语交际的编排特点综合性学习的编排特点12345结构体系策略单元习作单元四上与综合性学习结合习作单元四下阅读的编排特点单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。三留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。五习作单元：把一件事写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的。六童年生活学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。七家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。八古代故事了解故事情节，简要复述课文。四年级上册单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。二科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三与综合性学习结合：现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。六儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。四年级下册一、倡导大量阅读课内拓展四下10.绿四下15.白鹅纳入课外阅读四下25.宝葫芦的秘密四上59页四下33页二、培养学生主动阅读的习惯和能力四上15页阅读策略单元要引导学生借助提出的问题去理解课文。要充分尊重学生提出的问题。要多给学生运用提问策略进行阅读的机会。123四下15页与四上的提问单元关联

四下5.琥珀四下6.飞向蓝天的恐龙四下7.纳米技术就在我们身边四下《语文园地》与四上“提问”单元相对应，试着学习解决问题。四上73页并非阅读策略单元学习批注的阅读方法

学习批注（三个角度）

自主批注（多个角度）

处理批注（分类梳理，

理解课文）带着问题批注三个角度：写得好的地方、有启发的地方、有疑问的地方多个角度：联想到的、有不同见解的、感受深刻的……在你不理解的地方作批注在你体会比较深的地方作批注三、引导学生循序渐进地学习把握文章主要内容一件事几件事叙事性长文章四上四上四下四上第四单元语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。12.盘古开天地课后第2题从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。13.精卫填海课后第2题结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。14.普罗米修斯课后第2题按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。四下第六单元学习把握长文章的主要内容先列小标题换小标题列小标题

以“小标题”为抓手，概括长文章的主要内容尝试用较快的速度默读课文“泡泡”提醒边读边想“泡泡”提醒回读四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣整体感知必要的分析《繁星》《白桦》《繁星》《白桦》》课后2.说说它给你留下怎样的印象。读者中心《繁星》《白桦》现代解诗学的公共原则之一：正确理解作品的多义性应以文本内涵的客观包容性为前提，读者的解诗不能不受作者和作品客观性的制约，理解者的创造不能变为随心所欲的臆造，无限制的多元就变成了无元，也就取消了诗歌本身的意义。相关研究链接习作的编排特点一、读写分编，兼顾读写结合阅读一篇文章不仅应学习语言文字表达和写作技巧，还应丰富知识，开阔眼界，获得思想品德的熏陶。如果阅读时过分注意学习写作技巧，就会忽视阅读教学的其他任务，使阅读教学走进狭窄的死胡同。另一方面，写作能力的形成有其自身的客观规律，需要分解成若干个重点项目，依次训练，有的还要反复训练，而阅读训练也有自身的线索，两条线索是不可能完全合二为一的。相关研究链接阅读组写作组相关研究链接

德弗里斯四上第二单元示范性生活性趣味性写作能力上的结合感受神话中神奇的想象感受童话的奇妙四上“神话”单元习作四下“科普”单元四下“童话”单元写作内容上的结合四上22.为中华之崛起而读书精读课文交流平台初试身手习作例文单元习作写作方法上的结合12按顺序把事情的过程写清楚。把一件事中的重要内容写清楚。四上第五单元习作单元写一件事，把事情写清楚123移步换景时，按游览的顺序写景物。移步的过程中，在某个位置上观察时，要按顺序写观察到的景物。重点写印象深刻的景物，写出景物的特点。四下第五单元语文要素：了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。16.海上日出景物发生变化，可以按照变化的顺序来写。本文按照早晨太阳的变化顺序来写的。17.记金华的双龙洞写游览过的地方，可以按游览的顺序写，游览经过清楚明了。还可以把特别吸引你的景物作为重点写。“交流平台”小结、分享三点习作方法“初试身手”

1.根据植物园的参观示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。2.观察附近一处景物，和同学交流看到了什么，再试着按顺序写下来。“习作例文”1.颐和园关注过渡句的用法了解作者如何把游览顺序写清楚。2.七月的天山写得有条理印象深刻的景物，把特点写出来。二、整合三种写作范式文章的构造分为词、句、段三个部分。其中，词是文章最小的部分，也是文章最根本的部分，没有词，就没有句，也就不会有段、有文章。“八大块”：文风、组织、文体、叙述、议论、抒情、描写、修辞“三方面”：思想内容、结构组织、遣词造句“四要素”：主题、材料、结构、语言成品写作相关研究链接写作活动流程：预写作、起草、修改、校订、发表写作认知过程：写作任务环境、写作者的长期记忆、写作过程过程写作选择话题，确定目的、形式、读者，形成写作中心思想重视写作的社会交际功能，认为写作是为了进行有效交流，写作的本质是作者和读者之间的对话。交际语境写作四上第二单元语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察习作要求：进行连续观察，学写观察日记。10.爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅四下体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。《猫》《母鸡》《白鹅》口语交际的编排特点交互类安慰转述

一、话题贴近学生生活、类型多样

讲历史人物故事

自我介绍

说新闻

独白类功能类我们与环境爱护眼睛，保护视力朋友相处的秘诀四上第六单元四下第一单元四上第八单元四下第七单元四下第二单元四上第一单元四上第三单元四下第六单元口语交际方法策略我们与环境围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。爱护眼睛，保护视力小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。安慰选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。讲历史人物故事用卡片提示讲述内容。使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。二、重视交际方法策略的学习四年级上册口语交际方法策略转述弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。注意人称的转换。说新闻准确传达信息。清楚、连贯地讲述。朋友相处的秘诀根据讨论的目的，记录重要信息。分类整理小组意见，有条理地汇报。自我介绍对象和目的不同