2023初级中学劳动教育实施方案三篇范文

初级中学劳动教育实施方案

加强中学生劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本

要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值

观的有效途径，是培养广大青少年的社会责任感、创新精神

和实践能力的重要方式。为进一步贯彻落实《关于加强中小

学劳动教育的意见》、《关于加强中小学劳动教育的实施意见》

等文件要求，结合我校实际，制定本实施方案。

该文件主要内容包括工作目标、工作原则、工作任务和

工作保障四大方面。已面向社会征求了意见，并进行了修订

完善。

（一）工作目标

通过劳动教育，提高广大中学生的劳动素养，促进学生

形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们“崇尚劳动、

尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳

动最美丽的道理”，培养他们勤奋研究、自觉劳动、勇于创

造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

用1-3年时间，统筹区域多样化劳动教育资源，推动建

立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的门头沟区劳

动教育体系；推动创建一批区级劳动教育实践基地和劳动教

育特色学校；中小学劳动教育常态深入开展，形成学校、家

庭、社会普遍重视劳动的教育氛围。

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（二）工作原则

1.坚持思想引领。学生劳动教育既要让学生研究必要的

劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良

好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校

园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日

常研究生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强

劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，

养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身

体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳

动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

（三）工作任务

1.严格落实新课程计划中有关劳动教育的要求

严格按照《实施的课程计划（修订）》和《实施的课程计

划》要求，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程

作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。义务教育阶段7-9

年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，普通高

中阶段严格落实通用技术课程标准。严格落实初中阶段各学

科平均不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程的要求,

在开展初中综合社会实践活动、初中开放性科学实践活动中,

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加强对中小学生劳动实践的引导，促进学生动手动脑，在生

产劳作、科研发明、创新创造等活动中独立解决问题，收获

劳动成果。在语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度

的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和

劳动技能、职业技能的培养。鼓励有条件学校结合实际，开

设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等特色课程，

加强劳动教育。

2.广泛深入开展校内外劳动主题教育与实践活动

组织学生在校园内开展劳动主题教育与实践活动是学

校开展劳动教育的重要形式。积极利用各种劳动教育契机，

开展劳动教育主题活动。要和创建文明城区工作有机结合，

引导学生做好班级和学校环境卫生，开展校内“文明一起走”

等志愿服务活动，通过卫生评比、优秀宿舍评比等提升学生

劳动意识和劳动责任。要与以“爱研究、爱劳动、爱祖国”、

“节水、节电、节粮”为主要内容的“三爱三节”教育有机

结合起来，并在此基础上进一步丰富教育形式和载体，引导

中小学生树立正确的劳动观念，提高劳动素养。学校要在日

常运行中劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化

美化，教室布置、校园种植等。大力开展与劳动有关的兴趣

小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班务

整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教

育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学

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生劳动意识。

学校要充分利用区内外劳动教育实践基地、综合实践基

地和其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实

践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。城镇学校

可结合实际情况组织学生参加公益劳动与志愿服务，农村学

校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当

的农业生产劳动。

3.充分利用社会大课堂资源开展好劳动教育

中小学生社会大课堂是学生实践体验的重要资源平台。

学校要利用社会大课堂活动经费，组织学生走进社会实践基

地开展农业生产、农具使用等农业基本知识方面的普及教育;

组织学生走进蔬菜水果种植、畜牧养殖、城市绿化等现代农

业基地、生态庄园体验感受现代农业的魅力；组织学生走进

农业生产基地、工厂车间、制造基地、商业企业等，参与到

劳动生产、流通、服务贸易的实践体验中去。鼓励学校利用

社会大课堂资源，给学生安排一定时间的农业生产、工业体

验、商业服务等劳动实践。鼓励各学科教师坚持教育教学与

生产劳动、社会实践相结合，提升教师运用社会教育资源辅

助教育教学的能力和组织策划学生实践活动的能力。

4.注重发挥家庭和社会力量协同推进劳动教育

家务劳动是劳动教育的重要组成部分。学校要密切家校

联系，利用家长教师协会，加强家校合作。加大宣讲力度，

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转变家长教育观念，帮助家长明确劳动在孩子研究、生活以

及未来发展中的积极意义，鼓励家长为学生劳动创造机会。

学校可适当适度安排适量的家庭劳动作业。家庭劳动作业以

引导学生养成主动参与劳动的习惯，习得基本的生活知识和

技能，逐步形成自理、自立能力为主要目标。针对学生的年

龄特点和个性差异布置整理、扫地、洗碗、洗衣、煮坂、修

理、花草宠物养护等力所能及的家务。鼓励学生参加社会劳

动，积极争取社区街道、所在村镇和学校周边单位的支持,

为学生参加社会劳动和社区服务提供便利。

（四）工作保障

1.加强对劳动教育的组织领导。

2.加强劳动教育的经费投入和人员配备。

3.加强劳动教育基地和场所建设。

4.加强对劳动教育的督导评价与宣传。

全国教育大会召开后，学校为全面加强劳动教育工作,

本学期，我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以

“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地

组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育

在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生

活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，

促使学生全面发展。

教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容,

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是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳

动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径

和内容，是中学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育,

组成以德育主任具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育

工作的重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。我校还

将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性

的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养

成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外

活动。

打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。

我校从学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实

践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践

活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自

己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为

健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。

1、组织“爱学校的集体劳动”，每个学生在班级内寻找

适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生

体验劳动的快乐，培养责任感。各班有劳动责任区，各班主

任要组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向

学生传授知识的另一课堂，确保”时间、地点、人员、效果”

四落实。

2、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“做爸妈的

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帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的

家务劳动，如扫地、洗衣、叠被……同时要求学生自己能干

的事自己干，如自己烧饭、自己做好个人卫生、自己上学等。

3、组织“爱社会的公益劳动”，加强学校劳动教育与社

区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与

并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的

快乐与光荣。

1、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰

富多彩的劳动活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行

相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求:

每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践

活动，进行一次劳动技能竞赛活动，并及时整理活动的过程

性资料。

2、积极开展“三个一”活动，即“访一名劳动能手”“学

一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会”，让学生在活动中学

本领，做主人。

1、本学期至少到劳动实践基地活动五次。每三周一次。

2、本学期至少开展公益劳动三次。每四周一次。

3、安排两次劳动知识和技能竞赛。

3、坚持每天上下午两次卫生区检查，进行公示。

实验中学中小学劳动教育实施方案

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为深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的

意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》有关精神，落

实《关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知》

和关于劳动教育工作要求，充分发挥劳动综合育人的功能,

构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，依据我校育人目

标和课程建设体系要求，结合初中学生特点和学校已有校本

课程及综合实践课程，进一步规范学校劳动教育课程，特制

定此方案。

一、总体要求

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践

行核心价值观，落实和关于劳动教育的各项要求，创新体制

机制，完善课程设置，注重教育实效，推动新时代学校劳动

教育与基础教育课程改革的深度融合，把劳动教育纳入人才

培养全过程，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳

动最伟大、劳动最美丽的观念。

二、劳动教育课程开设、实施及学分认定

劳动教育课程针对不同学段确定教育目标，课程分为校

内劳动教育课程、家庭劳动教育课程和社会劳动教育课程。

劳动课程可根据学生年龄特点，设置课程内容，通过校内外

劳动技术教育课程、劳动实践课程，日常家庭生活劳动、社

会生产劳动和公益性服务性劳动等多种途径完成。要坚持育

人为本、实践体验、统筹推进、因地制宜的原则，充分发挥

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学校的主导作用、家庭的基础作用和社会的支持作用，利用

综合实践活动课程作为劳动教育的主要活动和课程载体，广

泛开展劳动教育，全方位、系统化实现我校初中劳动教育。

劳动教育课程实行学分制，满分100分，其中校内劳动课程

80分，家庭劳动教育课程10分，社会劳动教育课程10分。

课程具体实施途径和模式如下：

（一）校内劳动教育课程

1.政策依据：要求，中小学劳动教育课平均每周不少于

1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，

可与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统

筹。

2.课程设置方案：

非毕业年级，校内劳动课程不少于0.5节/周，不足课

时通过家庭劳动课程和社会劳动课程补齐，总课时量不少于

1节/周，毕业年级劳动教育课程可通过集中社会劳动实践和

家庭劳动实践完成劳动教育课时。

（1）校内可开设的劳动课程

垃圾分类处理课程及实践课（初一至初四年级）

校园绿化园艺及种植技术课（初一、初二）

初中劳动技术课（初二年级）

（2）校内劳动实践活动

校内生态园、学校生物社团（初一、初二年级）

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校园日常卫生清理（初一至初四年级）

校园劳动值周工作（初一至初四年级）

宿舍区的卫生清理及个人内务整理（全体寄宿生）

3.具体实施

（1）劳动课程（50分）

以班级为单位，开展正常的课堂教学和实践活动，一学

期为单位进行考核评价，确定劳动学分。

（2）实践课程（50分）

①班级为单位的集体劳动实践，如日常值日、轮流值周

工作。（10分）

②寄宿生活体验（20分）（按每月2分）

③根据个人意愿自选校内勤工助学岗服务。（10分）

④校内劳动社团活动。（附加分10分）

①②③类实践设置基础学分和最低劳动时长，学校统一

制定标准，班级集体劳动由班主任给予评价确定学分，公益

劳动岗由被服务对象的管理老师给予评价确定学分。④类属

于奖励性学分，由社团负责人和团委负责评价确定学分。

同时，学校在开设的其他国家、地方和校本课程中要有

机劳动教育。道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术

等学科以劳动观念教育为主，数学、科学、地理、技术、体

育与健康等学科以培养学生劳动的科学态度、规范意识、效

率观念和创新精神为主。

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（二）家庭劳动教育课程

家庭劳动教育课程主要由学校和家庭共同完成。家庭教

育课程应由学校牵头，家长委员会代表和学生代表参与，确

定学生家庭劳动清单，并广泛开展劳动教育实践活动。教学

内容和资源由学校和学生家庭共同提供，以家庭为劳动实践

场所。根据学生年龄特点确定家务劳动的培训内容。学校可

以邀请家长一起拍摄短视频、制作微课，为学生们提供家务

劳动的培训资源，家长根据视频内容在家对孩子进行实际指

导。

家庭劳动清单：

1.打扫卫生：扫地、拖地；擦家具、擦玻璃（里外两面）

等；清理冰箱、灶台、洗手间、厕所。

2.收拾房间：按照整洁、分类、有序、便利原则整理房

间内所有物品。把乱放的东西放回原处。铺床/换床单等。

准备第二周要穿的衣服、鞋等物品。

3.烹饪美食：准备食谱、买菜、烹饪、准备餐桌、洗碗

盘等，与倡导的生活德育“三个践行”中的“众厨芳”活动

相结合进行。

4.洗涤衣物：包括洗衣、晾晒、叠衣以及放回衣柜全过

程。

5.日常采购：起草生活用品采购清单，购买生活用品。

6.其他劳动工作：如看护幼儿、照顾老人等。

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家庭劳动教育以劳动手册记录为主，学生需要提供照片

和视频进行佐证，由家长予以签字确认，学校负责制定评价

方案和学时学分的认定。

(三)社会劳动教育课程

社会劳动教育课程是依托社会资源为学生提供劳动实

践教育的课程，是学生劳动教育必不可少的组成部分。

社会劳动教育课程分为两类

1.社会劳动教育的参观、学习和实践

初一年级“亲近自然，亲历风雨”山青世界拓展活动,

融入劳动技能教育，注重学生探索体验。

初二年级开展“播下种子，收获希望”农业科学院研究

性学习，结合生物课堂所学知识，到田间地头实地考察，认

识农作物，学习农业科学知识，了解农业的历史、现状和未

来发展趋势。

初三年级开展“砥砺逐梦”华山徒步体验活动，发掘潜

能，锻炼意志，增强毅力，强健体魄。还可结合植树节开展

“种下理想之树”活动，开辟一片属于学校的树林。

2.公益劳动及志愿服务

(1)依托学校周边社区资源，根据社区需求，以班级

为单位组织学生，走入城郡社区开展公益宣传、义务劳动。

(2)依托团市委“志愿汇”提供的适宜学生参加的社

会实践、公益服务。

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(3)依托家长委员会资源，确立我校社会劳动实践基

地，进行场馆解说、服务及其他公益劳动，并长期合作。

(4)鼓励学生个人利用寒暑假等节假日自行联系单位

进行社会劳动实践。

学校社会公益劳动及志愿服务，由学校学生处给予评价

和确定学分，自行联系的劳动时间，需要当事人提供文字、

活视频材料及被服务对象的证明材料，提交学生处予以评价

和确定学分。

三、劳动教育学分的使用

劳动教育是学生在校必须接受的教育，学校将劳动素养

纳入学生综合素质评价体系，分学段制定劳动教育评价标准。

实施劳动行为评价和劳动效果评价，为每位学生建立劳动档

案；加强过程性评价，全面客观记录课内外劳动过程和结果；

建立公示、审核制度，严防劳动教育各项活动流于形式，确

保记录真实可靠。

成立劳动教育评价小组，每学年末负责组织全面考察本

学年课内外学生劳动学习成果和劳动素养水平。评价结果作

为学生和班集体学年评优评先的重要参考和毕业依据。

1.每学期，班级劳动教育平均学分达不到75分，不能

评选为优秀班集体。

2.每学期，个人劳动教育学分达不到80分，不能参加

各类优秀学生的评选。

_13一

3.每学期，个人劳动学分达不到60分，学生需要在假

期通过家庭劳动或社会劳动补齐应修学分。拒不接受劳动教

育者，学校学生处有权利责令学生暂停文化课学习以完成劳

动教育内容。

四、其他支持劳动教育的保障工作

L加强校园文化建设中强化劳动文化

学校将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建

设之中。举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业

生报告会等劳动榜样人物进校园活动，综合运用讲座、宣传

栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的

普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆

听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精

神，争做新时代的奋斗者。

在学生参与劳动实践的场所，营造“劳动光荣”“双手

创造财富”等主题的环境氛围，以环境感染教育学生。举办

文化创意活动，在全体师生中征集“劳动标语”“劳动口号”

“劳动漫画”等，并用以装饰校园。

2.建立奖励、激励机制，组织开展劳动成果展示、劳动

技能竞赛等活动，给学生搭建展示自我劳动技能的平台，增

加劳动比赛的趣味性，以吸引更多学生积极参与。

3.编定《实验中学学生劳动实践手册》，全面客观记录

学生参与课内外劳动教育的过程和结果，客观公正的对学生

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进行评价，就专项劳动技能实施校内级别认定，并颁发证书。

4.培养专兼结合的“劳动教育指导师”队伍，学校要配

备必要的劳动教育专任教师，加强业务培训，不断提高教师

的专业指导能力。根据实际需要面向社会选聘具有丰富实践

经验的专业技术骨干、高级技术人员、技师等能工巧匠，培

养集聚一支专业型、社会型专兼职相结合的“劳动教育指导

师”队伍。

明确“劳动教育指导师”岗位职责，规范选聘程序，加

强常规教学、师德和技能水平的日常管理和考核，开展常态

化教研，将加强劳动教育专兼职师资建设列入教师队伍建设

规划，保障劳动课教师与其他专任教师享受同等待遇。

5.做好安全保障，把安全放在第一位，建立健全安全教

育与管理并重的劳动安全保障体系，制定劳动实践活动风险

防控预案，完善应急与事故处理机制和法律服务机制，联防

联控做好相关安全工作，建立、学校、家庭、社会共同参与

的劳动教育风险分散共担机制。做好学生安全保障和风险化

解工作，加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识。

中学2022—2023学年劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成

部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生

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总体素质的基本途径。为了贯彻上级有关文件精神，结合我

校培养新时代的劳动者教育，特制定本学期的劳动教育实施

方案。

二、总体目标

劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性

及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，

又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新

精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

三、具体措施

1.加强学习，确立劳动教育的地位。学期初组织教师进

一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性，

从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。

同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要

性，要求家长协助学校开展这方面的教育。

2.因地制宜，开辟劳动教育基地。劳动基地是进行劳动

教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育

和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基

地的开辟与建立。

利用现有的劳动教育基地一一食堂，开展学生帮厨活动;

微型农场，安排学生实践体验；山楂园，组织采摘等农事劳

动。学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，

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负责卫生保洁工作。

此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使

劳动教育落到实处。

3.学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”,

培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。

4.各班组织学生开展“学一种劳动技术”“写一篇劳动

收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。

5.开展评选最佳“劳动能手”等活动。

四\注意事项

1.劳动期间，学校领导、班主任必须现场指挥。

2.任课教师或指导教师在课前必须介绍相关安全注意

事项。

3.学生发展中心和艺体组做好劳动记录并纳入班级考

核。

学校劳动教育实施方案

为构建中小学德智体美劳全面培养的教育体系，加强新

时代大中小学劳动教育，《关于全面加强新时代大中小学劳

动教育的意见》的通知。《意见》要求把劳动教育纳入人才

培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会

各方面，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注

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重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、

人生观、价值观。

一、开展劳动教育的意义

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是

落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育

和践行核心价值观的有效途径。大力弘扬劳动精神，切实加

强劳动教育，通过引导学生从生活劳动做起，培育劳动兴趣、

磨练劳动品格，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，

使他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义合格的建设

者和XX人，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

为此，我们学校将更加重视引导学生开展各种形式的劳

动教育，注重校内劳动和校外劳动结合，劳动实践和劳动感

受结合，劳动意识和劳动习惯结合，让学生在劳动实践中感

受劳动的乐趣，在劳动体验中养成劳动习惯。

二,组织领导

组长：XXX

副组长:XXXXXXXXX

成员：XXXXXXXXXXX班主任

三、基本原则

1.育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育

的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民

的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。

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2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习

生活中，根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，

与专业发展有机结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适

度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

3.融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探索建立

产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机

融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模

精神。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性

劳动能力。

4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教

育的主要途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感

受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳

动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

四、开展形式多样的校内劳动

为有效指导学生科学、合理养成劳动习惯，结合学生年

龄特征和实际情况，引导学生积极参与主题劳动活动，我们

八都学校将推出各类劳动教育举措，加强对学生的劳动教育

和指导。

1、设立“劳动周”

为弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意识，学校将五一

劳动节的所在周设立为“劳动周二

在劳动周，学校会开展与“劳动教育”相关的主题教育

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活动，通过兴趣小组、社团等形式，组织开展以劳动实践为

主题的班团队会，劳模报告会、手工劳技展演等活动，从课

程入手，让劳动成为生活，使同学们在劳动中掌握技术。在

让学生养成劳动习惯的同时，也培养良好的劳动态度和感情。

2、开辟“爱心农场”

在学校里，劳动教育并非纸上谈兵，为使同学们能体验

劳动的辛苦，感受收获的乐趣，在校园的东南角，为孩子们

开辟了一片属于他们的“爱心农场”，春天播种、挖土、施

肥，浇水；秋天收获，拔萝卜、摘黄瓜……每位学生都能化

身“小农夫”，也能让他们在种植活动中得到学习、劳动、

体验、探究的机会，并感知生命的成长。

三、力所能及的家务劳动

1、设立“家庭劳动日”

家庭是培养学生劳动教育最好的基地，为了让同学们意

识到自己的家庭责任，让劳动融入生活中。我们将每个月的

最后一个周六设成“家庭劳动日二

家长要注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机

会，鼓励孩子自觉参与、自觉动手，随时随地、坚持不懈进

行劳动，逐步掌握洗碗、洗衣、扫地、床铺整理、叠衣服、

做饭等力所能及的劳动技能，每年有针对性地学会1至2项

生活技能。

我们应让孩子知道，家务活不是一个人的事，而是整个

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家庭的事，每个家庭成员都应该尽可能地出一份力，为彼此

分担。刚开始孩子们可能不会做到很完美，我们的要求也不

能太苛刻，应给予适当的、具体的鼓励和表扬，让孩子们能

在体验劳动带来的成功与快乐中茁壮成长。

XXXX学校

20XX年月日

附件：小学生居家劳动教育劳动指南

小学低年级

1.每天按时起床，自己穿衣、洗漱。

2.会使用七步洗手法洗手。

3.会自己清洗小件衣物。

4.自己会穿衣、系扣、系鞋带等。

5.会叠衣被，主动整理个人物品。

6.吃饭不挑食。

7.饭前盛饭、摆碗筷，饭后将碗筷放到洗碗池。

8.饭后清洁桌面、地面。

9.学会对垃圾进行分类。

10.养一盆绿植，学会给它浇水。

11.制作讲卫生、安全劳动等小提示。

12.给家长敲敲腿、捶捶背等。

13.和家长一起做一件事，如：唱一首歌、做手指操、做

手工等亲子活动。

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14.家长下班回到家，送上一杯温水。

小学中高年级

1.作息有规律，保证饮食均衡，睡眠充足。

2.坚持每天使用七步洗手法洗手。

3.能主动保持个人卫生。

4.能主动协助家长将衣物分类，自己的小件衣物自己洗。

5.能主动叠衣被，整理房间，将物品摆放整齐。

6.能主动帮助家长扫地、擦地。

7.能主动代前盛饭、摆碗筷，饭后洗碗、擦桌子。

8.能主动进行垃圾分类。

9.能主动准备、整理、收拾学习用品。

10.在家长的指导下，掌握各类厨具、家用电器的安全

使用方法。

n.在家长的指导下，学会1—2道简单家常菜的制作方

法。

12.在家长指导下，学会给家里的绿植浇水、施肥。

13.养一盆水培植物并观察、记录其生长过程。

14.在家长指导下，学会组装和修补简单的物品，如：

制作收纳盒、钉扣子等。

15.学唱几首喜欢的歌，或学习一种乐器的演奏方法。

16.动手进行科学小制作，如：制作自动浇花装置。

17.每天做一件关爱长辈的事情，如：敲敲腿、捶捶背、

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剥水果等。

18.家长下班回到家，送上一杯温水。

甘州区西街小学

劳动实践计划及实施方案

一、指导思想

为了认真贯彻落实党的教育方针，落实《关于深化教育

改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴

行动计划》，进一步全面推进素质教育，促进学生的全面发

展。

二'教育目标

1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促

进学生健全人格的发展。在家能帮助父母做些力所及的家务

劳动。在校能完成打扫卫生等基本的劳动。

2、通过实践基地等劳动，做到良好习惯的培养和不良

习惯的矫正相结合，促进学生的健康，使学生掌握一些基本

的劳动技术及热爱劳动的品质。

3、教师从理论与实践的结合上探讨中小学阶段学生劳

动意识的形成、范围及培养途径。

三、具体措施

1、加强学习，确立劳动教育的地位

每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育'

发展的整体性和全面性；学习《关于改革和加强中小学德育

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工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作

的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重

要性和迫切性。学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目

的、任务和要求。学习各地劳动教育的先进经验，增强教育

工作的时代感。同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和

劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。

做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，学期结束

时评估优劣。二要订好劳动教材和手工劳动材料，做到人手

一册，一人一份，保证劳动教育材料。三要建立劳动教育检

查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地

们，促进了劳动教育的顺利开展。

2、因地制宜，开辟劳动教育基地

劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课

中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发,

因地制宜，加强与劳动实践军训基地的联系。

积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情

帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教

育落到实处。

3、开展研究，提高劳动教育质量

积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优

化劳动教育的关键。首先，我们组织教师认真学习《劳动教

学纲要》；深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体

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要求。其次，我们以现行劳动教材为内容，举行了劳动教学

公开课，课后，重点讨论研究劳动课教学的基本模式。

4、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰

富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、

行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：

每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践

活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组。

并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先

进班集体。

5、学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点

子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。

6、各班组织学生开展“学一种劳动技术“、"写一篇劳

动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。

7、举行竞赛，激发劳动教育情趣。

8、开展评选“劳动小能手”等活动。

中小学劳动教育实施方案

为了全面落实上级关于全面加强新时代中小学劳动教

育的意见和中小学劳动教育指导纲要，结合中小学劳动教育

工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育

和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通

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中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智

育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生

生活实际，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正

确的世界观、人生观、价值观。

二'培养目标

着眼于学生健康成长，重点关注学生劳动意识、劳动观

念、劳动技能、劳动习惯等方面的培养和教育，促进学生形

成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，整体提高劳动素养，

为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和**人奠定

基础。

三、工作目标

1.坚持思想引领、有机融合、整体规划并实施劳动教育,

推动建立体现“五育融合”理念，以劳动素养培养为目标的

课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的普通中小学劳

动教育体系。

2.构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位参与支

持的贯通一体、开放协同的新时代劳动教育工作格局，形成

推进劳动教育合力。

3.培育构建“骨干教师、学科带头人、教育名师”三级

教师成长阶梯；利用两年时间，创建5个县级示范性劳动教

育实践基地和10所劳动教育示范学校；遴选一批社会性劳

动教育实践基地；积极争创级示范性劳动教育实践基地和劳

_26一

动教育示范学校。

4.大力推进家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、

社会劳动教育多样化，探索具有特色的中小学劳动教育模式。

四、工作任务

（一）落实劳动教育课程

中小学劳动教育必修课每周不少于1课时。从综合实践

活动课每周两节中，拿出一节上劳动教育课，可集中或分散

使用。三年级以上年级可设劳动日，每月1次；也可设劳动

周，每学年1次。各校结合实际加强劳动教育校本课程开发，

积极探索适合本校学生发展的劳动教育模式，完善地方及校

本课程研修，充分结合地方传统劳动特色，开设具有地方特

色的劳动教育课程，形成科学实用的校本教材体系。在国家

课程、地方课程和学校课程实施过程中加强劳动教育，在其

他学科教学和团队活动课中有机融入劳动教育内容。

（二）确定劳动教育内容

根据教育目标，针对不同学段学生特点，以日常生活劳

动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。各校

依据本校特色制定校本《劳动教育清单》，以学期、月、周

为单位，对本校劳动教育内容进行整体设计和规划，清晰呈

现基本目标、课时安排、主要劳动实践活动等内容。

校内劳动

各学校在上好每周至少1节劳动教育课的基础上，积极

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组织学生参与清洁环境、美化校园的活动。校内学生力所能

及的劳动应安排学生完成，设立宿舍清洁、食堂帮厨、校园

绿化等勤工助学岗，引导学生走进劳动一线。学校草地、花

坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等作为学生接受劳动实践

的场所。各学校要广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、

劳模报告会、手工劳技竞赛，以活动为载体营造氛围，提高

学生劳动意识。

1.校外劳动

各中小学要将校外劳动纳入学校教育工作计划。小学高

年级、初中、高中，都要安排一定时间的农业生产、工业体

验、商业和服务业实习等劳动实践。有条件的学校可开辟“校

园农场”，设立校本劳动技能培训基地或“田园课堂”，适当

开展种养劳动实践。各学校结合植树节、学雷锋纪念日、五

一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，组织学生开展与劳动

实践有关的活动。

2.家务劳动

各学校每周给学生安排适量的家庭劳动作业，针对学生

的年龄特点和个性差异布置做饭、洗碗、洗衣、扫地、整理

等力所能及的家务，假期布置一定家务实践劳动任务。各学

校保证1至2年级家庭劳动时间每周不少于2小时，其他年

级每周不少于3小时。各学校指导家长每年有针对性地教给

孩子1至2项生活技能，每学期召开一次以劳动教育为主题

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的家长会，转变家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳

动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，

让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育

合力。

（三）拓展劳动教育实践场所

各学校因时因地因校制宜，立足自身优势，强化特色，

开展劳动教育基地、劳动教育特色学校创建工作，农村学校

要积极争取当地和有关部门支持，确认一批土地、山林、草

场等作为学农实践基地。城镇无劳动教育基地学校可以利用

素质实践基地、红山女神博物馆、工业园区等开展校外劳动

实践教育。力争用2年左右时间创建5个县级劳动教育实践

基地。

（四）加强师资队伍建设

采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。

采取有效措施，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。教研

部门加强对劳动教育教师的专业培训，经常性组织教研活动,

促进劳动教育教师专业化，逐步构建“骨干教师、学科带头

人、教育名师”三级成长阶梯。积极聘请思想品德优良的社

会能工巧匠、专业技术人员担任学校劳动教育校外辅导教师。

（五）健全经费投入机制

采取多种形式筹措资金，建设县级和学校劳动教育实践

基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教

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育器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费

等资金开展劳动教育，也可采取学校购买服务方式，吸引社

会力量提供劳动教育服务。

三、保障机制

1.强化组织保障

各学校要成立校长或书记任组长的劳动教育领导小组,

学校主要领导亲自抓、德育领导具体抓、相关部门和人员配

合抓，确保学校劳动教育工作落到实处。加强校内统筹，既

要发挥班主任、任课教师的积极性，也要发挥共青团、少先

队、学生会、学生社团的作用。加强校外协调，积极借助家

庭、社会，特别是工会、共青团、妇联等群团组织力量，为

学生参加志愿服务、开展公益劳动、参与社会治理提供机会

和平台。

2.建构实施方案

各学校要根据实际，以学期为单位规划好一套行之有效

的劳动教育实施方案，鼓励探索“一校一案二3至6年级学

生每学年完成1次社会服务和1种职业体验活动，参加力所

能及的家务劳动和集体劳动；初高中学生每学年完成至少2

次社会服务和2种职业体验活动，积极进行家务劳动和公益

劳动，为中高考劳动教育素质综合评价做好充分准备。

3.开展劳动教育成果系列评选活动

每学年末开展劳动教育成果展播活动，各校将劳动教育

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成果以文字、照片、短视频等形式汇成微文，在网站进行推

送展播；每学年定期开展劳动教育精品课评选活动或者中小

学生劳动技能大赛；每学年开展县级劳动教育特色示范校与

最美劳动基地等评选活动。

4.加强督导考核

各校建立学生劳动素养评价制度，评价内容包括劳动次

数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，既要记录结果，

也要记录劳动过程中的关键表现，具体劳动情况和相关事实

材料以文字、、视频的形式归档。每学年针对上述内容对学

校劳动教育实施情况进行量化考核。

5.强化安全保障

各中小学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风

险意识，要制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事

故处理机制，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障

体系。

6.加强宣传引导

引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教

育，引领师生积极参与有益于学生身心健康成长的活动。鼓

励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品。在

校园宣传栏与班级微信群等大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、

创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、劳动美丽的

传统，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富

_31一

的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

2021小学劳动教育劳动教育实施方案倡

议书（范本）

为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育有

关文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学

生形成良好的劳动习惯、劳动品质和积极的劳动态度、劳动

精神，明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，

培养勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力，

理解和形成马克思主义劳动观。制定本实施方案。

一、指导思想

学校以“成长教育”为理念，将开展劳动教育作为塑造

学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会“三位一体”

的劳动教育大环境，从“形式多样的校内劳动、力所能及的

家务劳动、服务性劳动教育”三方面培养学生劳动教育观念,

建立劳动教育的机制，开展常态化劳动教育活动，形成学生

劳动实践评价机制，促使学生养成自觉参与劳动的习惯。

二、建立劳动教育机制

（一）学校制定劳动教育实施方案，明确劳动教育的目标

与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳

动方案。

（二）注重学科**,科任教师根据语文、数学、道法、美

术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的

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培养，传递正确劳动教育观念。

三、开展常态化劳动教育活动

（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班级

精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，

如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理

劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学设备；普及环

境美化知识，绿化带剪枝、维护清理，在劳动中接受教育，

快乐成长。

（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做好

每天两次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲自

到场指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技能

运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

（三）设