浅谈小学语文教师如何促进学生课外阅读获奖科研报告

浅谈小学语文教师如何促进学生课外阅读获奖科研报告【摘要】书籍是人类文明的结晶，学生在阅读书籍的过程中可以陶冶高尚情操、培养人文素养，进而获益匪浅。但要想达到这样的阅读效果，学生就需要有着足够的阅读量。鉴于课本教材内所承载的阅读文本有限，教师的课堂阅读教学时间也有限，并无法满足学生的阅读需求。此时小学语文教师就需要将学生阅读的战场从课内扩展到课外，他们需要引导和促进学生的课外阅读，旨在帮助学生奠定坚实的知识基础。那么小学语文教师具体该如何去做呢？他们需要结合学生阅读喜好;需要培养学生阅读习惯;需要为学生制定课外阅读计划。

【关键词】课外阅读;语文教学;小学

语文是一门基础性的学科，学生如果没有学好语文这门学科，那他们对于其他学科的学习也并不会顺利。因此小学语文教师要重视自己的教学活动，并且致力于提高自己的教学效率。阅读教学是小学语文教师教学的重要组成部分，其会影响到教师的整体教学质量。为什么这么说呢？因为语文是一门需要积累的学科，阅读则是积累的重要途径之一。基于此，小学语文教师就需要引导学生进行课外阅读，满足学生的阅读需求，促使他们积累足够的语文知识，并且在课外阅读的过程中培养能力。

一、结合学生阅读喜好

学生对于自己感兴趣的事物总是会充满探究的动力。基于此，为了让学生更加容易喜欢上课外阅读，小学语文教师就需要结合学生的阅读喜好来让他们展开课外阅读。如有的学生喜欢小说，小学语文教师就可以让他们去进行小说的阅读;有的学生喜欢诗歌，小学语文教师就可以让他们去进行诗歌的阅读。这样一来，学生就会十分轻松地接受课外阅读活动，并且在课外阅读的过程中发挥自己的主体作用。但并不是所有的学生都能够有着很强的明辨是非能力，他们所选的阅读材料并不都是有益的，此时教师就需要为学生把关。

例如：在进行《白鹭》这一篇文章的阅读教学中，学生就能感受到白鹭的美，也因此产生了热爱自然的思想感情。在阅读教学结束之后，笔者就会鼓励学生进行课外阅读。此时学生就可以结合自己的阅读喜好来展开阅读，但前提是学生所选择的阅读素材与该篇文章有着十分密切的联系。如有的学生想要去探究白鹭的更多信息;有的学生想要学习该篇文章的优美语言，他们就可以在此基础上去进行课外阅读材料的搜集。当学生找到了自己想要阅读的材料之后，他们就需要将其传给笔者，让笔者进行把关。这样的话，学生的课外阅读活动就能有一个十分顺利的开端，也能结出胜利的果实。

二、培养学生阅读习惯

小学生如果没有良好的阅读习惯，那他们的课外阅读效率就会有所降低，进而无法积累足够的语文知识。因而在促进學生课外阅读的过程中，小学语文教师必须要对学生的阅读习惯进行培养。整体阅读习惯、咬文嚼字的阅读习惯以及动笔的阅读习惯都是小学语文教师需要对学生进行培养的。但培养学生的阅读习惯并不是一朝一夕的事情，小学语文教师也不能随时随地督促学生，他们此时就可以将学生进行科学的分组，促使小组内的成员相互督促，进而让学生进行阅读习惯的有效培养。

例如：在进行《什么比猎豹的速度更快》这一篇文章的阅读教学中，笔者首先会给学生留出2分钟的时间让他们进行快速阅读，进而对文章的内容有着大致的了解。此时笔者就会培养学生整体阅读的习惯，学生需要在2分钟的时间内理清文章脉络。笔者对询问学生的阅读收获，并且对积极表现自我的学生进行奖励。接下来笔者就会让学生进行精读，进而培养他们咬文嚼字的阅读习惯。此时笔者就会为学生提出各种各样的问题，让学生在阅读的过程中探索答案。在这两个环节中，学生的注意力可能并不是很集中，导致笔者培养学生阅读习惯的进展十分缓慢。此时笔者就会将学生进行分组，促使他们相互督促，进而配合笔者进行阅读习惯的培养。这样一来，学生在课外阅读活动中就会有着更加丰富的收获。

三、制定课外阅读计划

学生的注意力并不是很集中，他们做事情总是只有三分钟的热度，即便是他们所感兴趣的事情。因而当学生在课外阅读的时候，他们并不能有着很高的课外阅读效率。此时小学语文教师就需要发挥自己的引导作用，缓解这一现象的出现。那么小学语文教师该如何去做呢？他们此时就可以为学生进行课外阅读计划的制定，进而让学生有着明确的课外阅读目标，并且对学生的某些不良行为进行修正。为了让学生更加积极地落实课外阅读计划，小学语文教师此时就可以用奖励来对学生进行激励。

例如：在进行《松鼠》这一篇文章的阅读教学中，学生就能被激发热爱自然和保护动物的人文情怀。在阅读教学结束之后，笔者就会让学生选择自己喜欢的一种动物，并围绕这一主题去寻找相关的阅读材料，进而去展开课外阅读。此时考虑到学生自制力不强以及注意力不集中的特点，笔者就为学生制定了如下课外阅读计划：1、寻找三篇文章展开详细阅读2、在阅读的过程中搜集动物的信息并记录下来3、写出一篇介绍自己所喜欢动物的文章。学生需要按照课外阅读计划一步一步地进行阅读，当他们成功地落实了笔者所制定的课外阅读计划之后，笔者就会对学生进行奖励。

总而言之，如果小学语文教师一直让学生围绕课本教材内容展开阅读，那学生的阅读量就无法得到增加，眼界也无法得到开阔，更不利于语文综合素质的培养。基于此，小学语文教师必须要促进学生的课外阅读，并且努力采