让我们荡起双桨教学设计

《让我们荡起双桨》教学设计教材分析：

作品出自义务教育课程标准试验教科书人民音乐出版社小学四年级第八册第四课《水上歌》中一首表现性歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国花朵》中插曲，词作者是乔羽、曲作者刘炽全部是中国著名词曲作家；作于20世纪50年代，是儿童歌曲中经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱情景。歌曲是显著两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈旋律给人以亲切感，弱起小节利用,对歌曲情感起到了推进作用,形象地表示出荡舟北海喜悦之情。第二乐段合唱，旋律起伏、摇荡，愈加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏情景，这一部分是学习难点。学情分析：《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详歌曲，学习对歌曲旋律学习不会有太大困难，但对歌曲情绪、情感了解、把握、表现需要老师深入指导。相信在老师精心创设情境中，在深入了解作品基础上，在富有感染力示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜爱。教学方法：听唱法、教唱法和随琴跟唱法。在较熟悉旋律基础上按谱填唱第二、三段歌词。教学目标：1、初步了解影视音乐，能以柔美声音、连贯气息演唱歌曲，表示热情、优美音乐情绪。2、利用示范演唱、指挥手势、情感术语提醒等方法，引导学生体会以柔美、轻快声音表现欢快、热情音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得音乐形象。3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。教学课时：第一课时教学关键：体验歌曲不一样情绪意境美；能用情绪饱满、优美亲切声音演唱歌曲。教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏OX

XX唱法。教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入老师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》师：同学们，在哪里听过吗？会唱同学伴随音乐能够唱一唱生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》专题曲。师：不错，这些全部是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并伴随影视作品流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国花朵》中插曲，感受优美风景和歌声。板书课题：《让我们荡起双桨》师：好听吗？生：好听师：这么优美动听歌曲，你们知道歌曲名字吗？生：回复师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者三、作品及作者介绍：《让我们荡起双桨》是电影《祖国花朵》中插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱情景。词作者是乔羽、曲作者刘炽全部是中国著名词曲作家。四、欣赏歌曲，熟悉旋律

1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。师：引导学生听辨歌曲情绪、速度、节拍、演唱形式。生：优美、热情；较慢快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面感觉。师：2/4拍子强弱规律是？生：强、弱；当强拍出现了空拍，而且在歌曲最开头，我们称之为弱起小节。师：

0×

××空弱

强弱节奏练习：

2/4

OX

XX|X

X|

XX

XX|X-‖

3、再听音乐，体验不一样情绪意境美。（学生小声哼唱）第一段描写夏天北海公园漂亮、清凉情景，演唱情绪是欢快活泼；第二段描写是少先队员们来到公园喜悦心情，演唱情绪是热情、激动；第三段描写是少先队员自言自语轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。五、学唱歌曲1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。2、跟琴学唱第一段歌词，老师范唱、纠错，并对演唱感情提出要求：能以柔美声音、连贯气息演唱歌曲，表示热情、优美音乐情绪。

3、老师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息利用。设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基础上掌握了歌曲旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提醒等，学生填词演唱，就能够达成事半功倍效果。同时，也便于学生对歌曲总体把握和体验！六、巩固拓展：1、了解歌词：A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字能够看出来水中鱼儿虽是自由自在幸福，然而它们却十分羡慕少年儿童幸福生活。把鱼儿拟人化了。B：“做完了一天功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福生活是谁给我们“安排”？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优异好少年！C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来清凉风”这句在歌曲中出现了（三）次，表示少年儿童无比（愉快）心情。其中“荡”字最能表示少年儿童轻松，愉快心情。2、演出唱男生组：学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面感觉。要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）女生组：跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表示划船游玩时欢乐情绪。（坐姿）老师指挥并同唱。歌唱、做动作（男、女生交换）老师：竖笛伴奏。设计意图：启发学生想象在湖面上划船情景，发明性演出。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。七、课堂小结：今天这节课上，同学们表现全部很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代优异儿童歌曲《让我们荡起双桨》。

同学们，今天幸福生活来之易，所以我们要珍爱今天，知道感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国繁荣富强贡献自己一份力量！八、教学反思：

在教学中，我充足地创设了情境，以“音乐之旅”方法开始我这节课行程。第一乐段描绘了少年儿童泛船北海欣赏漂亮宜人自然风光，清澈湖水，漂亮白塔，四面围绕着绿树红墙，色彩鲜艳友好，让人心醉。第二乐段抒发少年儿童荡船北海喜悦心情，置身这景色迷人公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中鱼儿看着我们游玩，听我们歌唱。第三乐段唱出了孩子们心声。我强调学生用有感情声音朗诵歌词，初步掌握歌曲所要表现内涵；在歌曲学唱中，指导学生用正确姿势进行演唱，教会学生连贯而优美情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生合作精神,这么既激发了学生学习爱好，又让学生在倾听和参与中取得对歌曲初步认知。为了帮助学生了解感悟，激发学生学习主动性，在教学中我经过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲曲调优美抒怀，娓婉动听，富有诗情画意。经过欣赏课件和歌曲学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光湖面上，划着小船