教师专业成长之我见

教师专业成长之我见武汉市黄陂区姚集中学赵辉随着世界范围内经济竞争和科技竞争的日益剧烈，许多国家把教育摆到了社会发展的重要战略位置。人们越来越认识到，教育改革的成败在教师，没有教师的成长和发展，就谈不上学生的成长和发展。只有教师专业水平的不断提高，才能造就高质量的教育水平、培养出高素质的人才。当前的课程改革呼唤着教师专业成长，教师的专业成长既是一种认识状态，又是一个发展的概念；既是一个奋斗过程，又是一个不断深化的过程，直接影响着课改的成败、学校的发展、学生的未来。下面，笔者就结合自己的经历谈一谈教师专业成长这个话题。一、什么是教师专业成长教师专业成长，是指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。它是教师的专业从不成熟到相对成熟的发展过程,也就是其专业结构不断更新、演进和丰富的过程；是教师终身学习的过程，是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、专业水平不断成熟、不断提升、不断创新的过程。二、促进教师专业成长的必要性首先，教师专业成长，是深化新课程改革、实施素质教育的必要条件。教师专业化成长是课程改革的一个重要取向。新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新，教学方法的日益进步，教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。新课程改革和素质教育的推进，迫切要求教师转变角色，提升专业素养。例如笔者所教的初中数学，不仅要求我们熟悉新课标，还要求我们能迅速适应通常三年左右就会调整和变化的教科书。教师能否实现专业化，学校拥有专业化教师的数量和质量，既关系到学校发展和学生成长，又是新课程改革能否全面推广的关键。其次，教师的专业成长，是提高教师职业的社会地位、提升教师社会影响的重要条件。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也不会进步。教师是专门职业，必需经过专门的学习和训练。我国教育法中指出：教师是履行教育教学职责的专业人员。去年笔者在华中科技大学参加骨干班主任培训时，一位教授就专门谈论这个问题，谈到我国的教育几乎是谁都可以说你应当怎样怎样教，不应当怎样怎样教的，现在就必须推进教师职业的专业化。再次，教师的专业成长，是教师自身发展、实现内在生命价值的重要支柱。发展心理学研究证明，人的一生都处在不断的发展中，生命的本质就是一个持续发展的过程。因为知识更新迅速，社会不断地向教育提出新要求，人们不断地对教师提高期望值。例如笔者曾经参加的远程心理健康培训，就让笔者受益匪浅，既提高了自己的认知水平和心理素质，又有益于教育教学工作。正所谓“学高为师，身正为范”。如果教师要做出事业成就，受到学生的欢迎和尊敬，得到社会的认可，就要孜孜不倦地追求。最后，教师的专业成长，是促进学校发展、打造优质精品特色教育的关键部分。任何学校的发展首先应该是教师专业的发展，学校无论是办学思想的实践还是教育教学质量的提高，教师的专业素质起决定因素，提高教师的竞争力，建立一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要基石。比如本校每年都会组织教师集中学习视频讲座、教育教学著作，并组织安排教师到市级、区级优秀学校参观学习，参与过的老师都觉得收获颇丰。所以有效地促进教师的专业成长，使他们在教学改革与发展中找到自己的位置，是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。三、促进教师专业成长的有效策略（一）形成和完善教师教育机制面对我国全面深入的新一轮基础教育改革，教师教育的不足之处很难达到改革的需求，基础教育改革促进了教师教育的发展。新课程的不断成长，要求教师教育应建立起包括教师的职前专业准备、入职专业辅导、在职专业提高一体化的教师专业发展制度。要提高教师的专业化水平，必须调整当下教师教育的结构体系，重建适应课程综合化和多样化要求的专业。笔者自从教十多年来，深感入职专业辅导和在职专业提高的重要性和必要性。笔者曾参加过“农村骨干教师培训”、“骨干班主任培训”、“远程国培计划——心理健康培训”，觉得这些学习对个人和工作有极大的益处。教师教育一体化，建立开放的教师教育体系，改革教师教