小学美术《剪纸》教学设计

小学美术《剪纸》教学设计

教学目标：

欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史

及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃

娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸

中蕴含的民间文化。

教学重点：

欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史

及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。

教学难点：

对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教具准备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸

教学过程:

课件导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜

一猜这是哪里？

资料反馈

小组研究：

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现

题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓

意？

在制作方法上有什么不同？需要注意什么？

艺术尝试：引导学生进行艺术尝试

课后拓展：我们的祖国幅员辽阔，各地都有代表自

己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸

是姊妹艺术。

小学美术：《剪纸人物》教案

教学目的：

1.学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。

2.培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。

3.教育学生热爱祖国的民间艺术。

教学重点与难点：剪纸的技巧。

教学准备：

1、剪纸人物范作。

2.幻灯。

3.彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。

教学过程：

一、谈话，引入课题。

剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见

的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活

中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合

的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面

来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是

我们今天要学的人物剪纸（板书课题）O

二、欣赏，分析剪法。

1.打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物

好看吗?剪的方法是一样的吗？

2.学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、

分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取

的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻

相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教

师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生

了解得更加清楚明白。三、示范，学习剪法。

教师一边讲解一边示范剪法。

1.轻轻地、简洁而概括地描出草图（背面更好）；

2.处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散

落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每

一个学生明白这一点。

3.选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊

不能太多，而且要相当的耐心细致。

四、练习，尝试剪法。

要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻,

小心粘贴。（板书）

教师巡视指导。

［鱼的剪纸教学案例］

【教材分析】

本课是由上海市浦东新区美术教学研究部开发的，以体

现学生原创能力、提高审美能力和传承民间剪纸艺术为目的

的《学生现代剪纸》课程中的一节研究课，鱼的剪纸教学案

例。适合在六年级美术教学中使用。

本课是这样产生的，我们会在美术教学中发现，学生的

作业常常会不经意地“冒出”一些出乎意料的好想法、好技

法、好效果，这样的作业让我发自内心地喜欢。慢慢地我开

始关注学生作品中的审美心理和审美特征，探索在教学中激

发学生的原创能力，让学生学会用自己的艺术语言表达情

感。

我校学生生活在城市里，常常会受到现代视觉形象的刺

激。在这种情况下更应该重视对传统文化艺术的传承。我尝

试以剪纸艺术为切入口，从民间剪纸与现代学生造型特点的

相通之处开始，不论是民间剪纸作品凸现的对土地的热

爱.还是现代学生作品表达的对美好事物的向往，都是一种

真、善、美的情感表现。他们的精神内涵是相通的，都有着

浓浓的中国情结，在造型语言上表现出的单纯、夸张和朴实

等特征也是相似的。

于是我就以学生喜欢的“鱼”作为表现题材，在教学中深

入浅出地将中国传统的剪纸形式和学生单纯自由的创作手

法相结合，探索现代儿童剪纸的新样式，传承优秀的文化，

并加以发扬和发展。

【课的类型】

造型•表现

剪纸艺术在中国家喻户晓，但学生掌握传统剪纸还有较

大的困难，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能

力，并与传统剪纸形式接轨，使学生学会剪纸的技法，体验

剪纸的创作乐趣，让传统的剪纸风格现代化、童趣化，让剪

纸成为适合学生创作的载体。

【教学目标】

1.知识与技能：

初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的

思维学习剪纸技法（知识）并能注意运用最适合的剪纸技法

表现作品。制作有特点的剪纸作品（技能）。

2.过程与方法：

方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、

主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

过程：XXXX-----XXXX------XXXX------XXXX（该案例缺少

此项，可自行提炼）

3」青感、态度与价值观:

在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快

乐.始终贯穿愉悦的教学气氛，让学生了解祖国传统剪纸艺

术，继承和发扬文化传统，同时体现时代精神。

【教学重点】体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想

法的剪纸作品。

【教学难点】学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和

实际的使用。

【教学方法】

以体验式的学习方式为主，在剪纸的学习过程中学生可

以直接认知，欣然接受，尊重和运用教师传授的知识，教师

把课堂环境营造成充满活力、生动有趣的创作场，令学生觉

得非常满意，并在大量的审美信息中学习和体验。

体验以剪子、刀子为主要工具的一种美术活动。学生拿

惯了笔的手，拿起剪刀来，是一种很新鲜的感觉，上课的兴

趣很高，原创的灵感会自然流露。用剪子剪，可以将笔描画

的线条变成直接明了的黑白条块，不易陷入对自然的抄袭，

能将复杂的思维概括化、明确化、单纯化。在活动过程中，

学生会自动发挥想象、提炼画面，研究合理的剪刻技法。在

剪刻中让学生认识到“最合适的技法，才是最好是技法。”

【教具学具】多媒体课件、范画、刻刀、垫板、彩纸。

【教学特色】

本节课以让学生在剪纸创作中体现学生对美术的原创

能力为主线。

欣赏大量的民间剪纸和学生的现代剪纸作品.让学生有

一个对剪纸艺术的感性认识。教师的示范，使学生有直观认

识。选择学生感兴趣的创作题材，提供有参考价值的各种鱼

的图片，为学生创作提供素材，以鼓励和鞭策的语言，激活

学生能原创能力。在学生创作时，对学生边行适时的帮助和

指导.提升学生能原创能力，最后大家一起来欣赏同学们的

创作，教案《鱼的剪纸教学案例》

【教学过程】

（一）导入课题，激发兴趣通过展示鱼的剪纸作品导入《鱼的

剪纸》课题。

【设计意图】鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学

生的创作的兴趣点比较多，容易发挥想象。

（二）师生互动，导学达标感受、分析剪纸语言。

1.民间剪纸作品欣赏

感受：多幅图片（配以民间喷呐音乐）。在欣赏中锻炼自我感

悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。

归纳：提问“有什么感觉?”可多角度归纳。

以学生发表看法为主，教师临场组织和提示，引导欣赏作品

的角度和方法。

【设计意图】民间剪纸表现出的朴实、粗犷、诙谐、夸张，

正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这种特征的环境中

所产生的情感，也是对家乡对这块土地的热爱。让学生欣赏,

一方面是学习它的表现形式，另一方面是让学生感受民间艺

术家在作品中表现出的真、善、美的情感。在欣赏中逐渐加

深对这种情感的认识，为欣赏和理解现代儿童剪纸做铺垫。

2.现代儿童剪纸欣赏

感受：多幅图片（配以欢快的电声音乐）。

归纳：提问“有什么感觉?”可多角度归纳。

同上一个环节相似，以学生发表看法为主，教师临场组织和

提示，提示欣赏作品的角度和方法。

【设计意图】学生作品所表现的是他们身边看到的各种事

物，充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现了真、善、

美的情感。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共

鸣，激发创作欲望。

通过两类剪纸的欣赏与分析。让学生初步了解剪纸艺

术，消除陌生感，增强学生对剪纸艺术的认同与理解。这里

应当注意的是，当学生纯真的艺术见解得到教师的肯定时，

他（她）会自然地进入学习的兴奋状态。所以教师要尊重学生

的想法和表达，因势利导地培养小“艺评家”。接下来学生自

然而然地产生了“我也来剪一幅剪纸作品吧!”的创作欲望。

3剪纸技法的分析与示范

分析感悟上述两类剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技

法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?”“这样

做有什么特点?”认识到不同的技法有不同的视觉效果。得出

“最合适的技法，就是最好的技法”的结论。如：“剪”的效果

比较圆润、流畅，“亥的效果比较硬朗、直接、充满力量。

“刮”的方法可以产生特殊的点的效果。“撕”的效果是自然、

随意，有时可以出现意外的惊喜。教师通过多媒体实物展示

台，对每一种技法进行归纳和示范，并鼓励学生创造新的表

现方法。

【设计意图】让学生了解剪纸的剪刻方法，拓展传统的

剪纸技法，给学生开阔自由的技法空间，鼓励学生运用多种

手段，创作平面的剪纸艺术。

4.欣赏各种鱼的图片

提示学生本节课的创作题材是“鱼”，注意感受鱼的不同

形态，将多元形态带人创作思维中。

【设计意图】提供大量直观的创作素材，为创作多样性

的剪纸作品打下基础。

5.讲解示范剪纸过程

教师在多媒体的实物展示台上示范讲解，这样可以将制作

过程让学生清楚明了地看到。

A.首先选择一张15x15厘米的方形红纸，将前面看到的各

种鱼的形态在大脑中加工整理，创作一条自己喜欢的鱼的形

状，用铅笔自然勾画一个距离纸边一厘米宽的边框，为的是

出现一幅视觉完整的剪纸作品。

B.将鱼的形状画在方框内要考虑三个问题：（1）鱼的造型特

点。（2）“鱼”在方框中的构图和布局。（3）鱼的造型与边框的断

连位置，待剪完后形成连接整体的作品。

C.剪刻时由内向外剪掉多余的部分，这样可以减少纸张的

破损。

D.剪刻的方法要在统一中求变化，不可滥用技法，如果作

品技法堆砌，就会失去作品本身的艺术性。

E.调整作品的剪纸语言，形成明确突出的作品特点，或巧

或拙，或刚或柔。在这个过程中作品可以加减内容，形成完

整有特点的剪纸作品。

F.将剪好的作品粘贴在白色的纸上，剪刻破损的或要添加

的地方可以在这个步骤中完成。

6.学生作业提示

A.一条鱼（目的是在较短的时间里，让学生能完成创作。）

B.力口边框（有利于学生把握画面和作品的完整性。）

C.构图满（剪纸作品的特点是比较饱满，也为了学生在剪刻

时不易断裂。）

D.有特点（这是作品的核心所在，在宽松的课堂气氛下。激

活学生的灵感，鼓励学生制作自己喜欢的鱼。特点包括造型、

刀法、寓意等。）

7.大屏幕出现“刻一条自己最喜欢的鱼”字样。（配以舒缓的

流水声）

【设计意图】培养学生艺术的原创能力，捕捉自己的艺术灵

感。用“我最喜欢”来肯定学生对艺术表达的自信心。这样一

定可以出现风格迥异的作品。

（三）学生达标，教师巡导

1.构思画面（信息整理后的灵感显现）

2.课堂练习（自信、自由的创作行为）

3.教师组织对半成品作业的分析。（组织全班学生针对一个

学生的作品，大家一起帮助修改，提醒学生在创作中要注意

前面的创作提示。形成知识点的及时反馈.这在辅导过程中

是重要的环节。）

4.分组粘贴（教师准备两张一开大小的彩色纸，将其剪成鱼

的外形。把学生分成两大组.分别把制作完成的作品粘贴在

“大鱼”的身上。同学们可以互相帮助.在粘贴的过程中教师

引导学生调整、安排作品的位置，锻炼学生的构图意识和团

队协作意识。）

（四）达标小结

1.学生个人分析自己的作品。

2.学生代表分析本组学生的作品。

3.学生对比分析两大组的作品。提出自己的观点和修改意

见。（教师在其中配合学生完成好对造型、技法、寓意等内容

的分析与理解。）

4.教师和学生一起对有代表性的作品进行修改和调整。

【设计意图】对剪纸艺术实践后更深一层的分析、探究。旨

在提高学生对剪纸艺术从形式语言到思想感情的深入认识，

激发学生喜爱祖国民间剪纸艺术，继承与发扬优秀文化传统

的情感，同时充分体现自己的审美感受和时代特点。

（五）最后推出哲学家海德格尔的一段话

“艺术作品的真正意义在于，把真理植入你的作品中.把他

带回到人间，别人才能得到感悟。”

小学美术《剪纸》教案

教学目的：

1使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和

技能。

2进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更

美。

教学重点：折剪出二方连续纹样。教学难点：设计。

教具准备：

示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；

胶水。

学具准备：

长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶

水。

教学课时：一课时。教学过程：

一、组织教学，检查学生所带用具的情况。

二、欣赏，导入新课

1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）

现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！

2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）

原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要

学的二方连续（剪纸）

板书课题：二方连续（剪纸）

3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。

小结：经过装饰的物品更美。

4.示范制作步骤。

教师边讲解边示范，

(先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续)

(1)设计单位纹样，注意要对称；

(2)将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；

(3)将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色;

(4)剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要

把连续的地方剪断。展开既成。

2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以

把纹样设计成：动物纹样，植物

纹样，人物纹样-。

(请学生打开课本欣赏学生作品)

现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？

三、学生作业，分大组竞赛

每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示

在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。放音乐，教师巡回指导)

四、总结、评议'

师总结：

今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个

模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，

我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

剪纸贴花教案

第一课时

教学目的：

1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。本课学习剪

动物，重点学会用剪纸剪动物。

2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出动物，学会用

剪纸装饰纹装饰动物。

3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的动物，激发学生

对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美

的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

教学重点：了解并掌握动物的剪纸方法。

教学难点：外形设计。

教具准备：

示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀和胶水。

教学过程：

一、创设情境、谈话导入。

教师出示动物的作品，这是什么？

欣赏了图片你有什么感想？

一张彩纸、一把剪刀，就可以随心所欲地、活灵活现地表现

出自然中的万事万物，表达内心世界的美感。我们可以用剪

刀代替笔，这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

这节课我们一同来学习用纸剪出美丽的动物，用装饰纹美化

你所喜爱的动物。板书课题：剪动物

二、剪纸技能在动物中的运用。

1、生活中同学们见过各种各样的动物吧，谁能向大家介绍

一下你见过的动物吗？

2、提问：动物是由哪几部分组成？

你最喜欢哪种动物？为什么？（形状、色彩、花纹）

3、剪纸在动物中的运用。

师：每只动物都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由不同

的装饰纹组成。

师：这节课我们就利用动物进行剪纸创作。

4、装饰纹在动物中的运用。

质疑：怎样能把手中的动物变得更漂亮？让学生说一说自己

的想法。

同学们观察一下这些动物，上面都用了哪些装饰纹？

讨论、交流。

3、教学制作方法和步骤

（1）同学们拿出一张彩纸。

（2）拿出笔在纸上画出动物的外形

（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。

三、学生创作过程

教师布置作业内容及要求：下面同学们就按照课本上的图案

剪纸与装饰上各种纹，设计一只具有自己风格的动物作品。

要求大胆想象，勇于实践。

让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点

四、展评作品

组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评

五、总结

剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，

都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

第二课时

课题：剪纸贴花

一、教学目的：

1、让学生了解民间剪纸艺术美，增强学生的民族自豪感。

2、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本

技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能

力。

二、教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生

创造性地设计剪纸作品能力。

三、教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。

四、教学准备：剪纸作品若干，各色纸，剪刀、刀子各一把,

两开白纸两张；投影仪。

五、教学过程：

（一）组织教学、检查学具。

（二）课堂导入：

1、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）

师：这些都是什么美术作品？

学生回答：绘画、剪纸等；

师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）

师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？

生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）

师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间

艺术一一剪纸贴花）

（三）教学新课：

1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农民之手，它不仅表现

了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的

艺术想象力。

2.请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材

种类。（课件出示）

3.结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历

史悠久。。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花

等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）

4.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具

制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）

5、让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”，阴

刻时要，，剪剪相断，，。再让学生观察图3图4,指出对错。经

过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难

点。

6、用课件出示贴花的剪纸作品。

问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回

答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总

结板书）。

8、教师展示图3、图4问：这两幅图的构成形式有什么不同？

（根据学生回答教师板书）贴上花纹使动物的形状更加美

丽。

9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时

配以讲解，注意扩展学生的思路。

（四）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

师：同学们，你们也想尝试一下吗？好的，看谁的剪纸作品

最具有想象力。剪的时候要注意方法。（学生制作，教师巡

视指导）

（五）展评学生作品

1、请部分学生阐述表现意图。

2、学生互评。

（六）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是

剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间、表现民间，我们要从民

间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好

作品。

板书设计：

剪纸贴花

特点：单纯简朴、朴实、富装饰性

剪纸教案

教学目标：

1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心

理以及在民俗活动中的广泛应用，增强民族自豪感。

2、剪纸朴素的美与现代生活紧密联系，不仅美化了生活,

而且为现代生活工艺设计提供了丰富的资源。

3、要求学生独立或合作创作。

教学重点：难点：较熟练的掌握工具，体验纸的平凡与神奇。

教学过程设计：

一：师生收集剪纸作品、资料

1、工具、材料

2、剪纸作品

3、剪纸介绍

4、剪纸的应用

二、创设情景导入新课

1、美化教室、贴上剪纸作品。（师生共同创设）

2、介绍剪纸作品的来源。（展示介绍相结合）

3、谈谈你对剪纸的感受。（组、班口语交流）

4、综合交流对剪纸的认识。

三、欣赏探究、了解剪纸历史

1、直观展示或创设氛围（选择各历史时期、各地域、各民

族有代表性的剪纸作品欣赏介绍）

2、多媒体拓宽知识（通过网站或计算机储存的大量的剪纸

作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息量）

3、查资料探究学习（通过自查资料、互动交流、加深对剪

纸的认识）

4、观察生活：剪纸的应用（课前布置，学中交流）

四、直观示范，感悟剪纸的方法

1、用录象机直观展示剪纸过程。

2、学生观摩，掌握制作程序（组内交流，教师检查）

3、自学程序，加深认识。

五、实践体验，掌握剪纸方法

1、师生共同参与，教师重在指导。

2、同学互助互学，逐步掌握剪纸方法。

3、独立设计、制作完成剪纸作品。

六、互动展评，交流感受

1可以说出对剪纸的感受

2、对自己的剪纸作品优、缺点的认识

3、互动点评

七、课外延伸

手工制作——剪纸教学案例

一、课题的选择与背景：

手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在

课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要

求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会

思考、学会审美、学会创新、学会做人。手工制作中的剪纸

艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。运用于教学中，其对

启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着

不可低估和得天独厚的作用。剪纸具有单纯、简洁、明快、

朴实、富装饰性的特点，所以我校一直把手工制作作为校本

课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年

级开始学习，这时学生已经有一定的动手操作能力，能独立

完成作品的设计及制作。本案例是剪纸教学中最基础的内

容，学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧，使学生在

了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传

统，增强学生的民族自豪感。

教学目标：

二、案例描述：

（一）教学目标：

1.知识与技能

学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会

运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维

能力和动手能力。

2.过程与方法

学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸

方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提

高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3.情感、态度与价值观

通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；

为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术

的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。

（二）教学重点和难点：

1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性

思维。

（三）教学用具：

1.教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等

2.学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

（四）教学过程：

一、故事导入。

1.双喜的由来

2.提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们

一种什么样的心理？

3揭示课题：剪喜花

二、分析与尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴）

2、示范讲解喜字的折叠方法

3、重点讲解喜字剪法的关键

4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因

三、感受与体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）

2、分析民间剪纸的内涵

谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）

鸡（大吉大利）

寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤｛吉祥｝

3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程

启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

四、想象与创作。

1、出示作业要求，

请同学们设计一幅带花边的喜字

要求（1）、花边内容不限，要与喜子巧妙结合

（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上

五、展示与评价。

1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形

式美、需努力）

2、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子

3、教师简评六、小结。

《有趣的剪纸》教学设计

教学目标

1.知识目标：通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸

活动的全过程。

2.能力目标：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。

3.情感目标：在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感

受数学学习的乐趣。教学重点经历学习剪纸活动的全过程。

教学难点能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。教学过程:

一、欣赏剪纸1.观看介绍我国民间剪纸的录象资料，让学

生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。今天，我们大家不仅

能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且如果你愿意的话还

能学会这门技能。请大家看录象。2.欣赏对称的剪纸作品，

让学生观察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：同

学们，我们的课本上也有几幅剪纸，请大家也来欣赏欣赏。

观察后说一说这些剪纸有什么特点？学生可能说出：每一幅

图都是对称的（还可能具体说出来怎样对称），图片的摆放

也是对称的。你们想不想用自己的双手剪出漂亮的图案来？

二、学习剪纸1.学习折纸的方法。完成教材6页中间内容。

折纸方法让学生自己观察课本。然后进行操作交流。让学生

观察课本上两种折纸的方法，引导学生看明白后说出并演

示，然后自己动手折一折，同桌互相交流自己的方法。

课题：有趣的剪纸

教学内容：冀教版《数学》三年级上册第5-7页。

教学目标:

1.通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动

的全过程。

2.能运用对称的知识剪出——些简单的剪纸。

3.在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数

学学习的乐趣。

课前准备：我国民间剪纸资料，每人至少准备六张彩纸、

一把剪刀。

教学方案:

教学环节设计意图教学预设

由谈过春师：春节是我们中国

节的趣事开始人的传统节日。大家说一

新课，容易引说春节都有哪些有趣的

一、创设情境

起学生的兴事情。学生可能说到许

1.师生进行春节趣

趣，也能很自多：如放鞭炮、烟花，吃

事的谈话，通过过年

然引出剪纸。饺子，春节晚会，贴对联

贴窗花引出剪纸。

让学生感受数等等。现实生活中，特别

学与生活的密是在城市贴窗花的习俗

切联系。不太普遍，学生说不到,

教师参与交流。师：同学

说了好多春节中有趣的

事情，老师小时候每逢过

年，很多人家的门窗上都

要贴上美丽的窗花。这是

我国特有的一种民间艺

术——剪纸。现在我们一

起来了解一下我国的剪

纸艺术好吗？

使学生了

解我国的剪纸

2.观看介绍我艺术以及剪纸

播放资料片。师：看

国民间剪纸的录像的由来，进行

完资料片，说说你的感

资料。让学生欣赏并传统文化的渗

受。学生可能有各种回

了解有关剪纸的这透，欣赏剪纸

答，教师不作可否评价。

种民间艺术。艺术的美，感

受作为中国人

的自豪感。

二、欣赏剪纸了解剪纸师：我国的剪纸艺术

1.欣赏教材第5页艺术与数学知太棒了，在这些民间艺人

的剪纸作品。让学生识之间的联的手下，一会儿功夫，一

观察这些剪纸作品，系，感受对称张普通的纸就被剪成了

说一说自己看到了图形的美及数这么美丽的图案。我们课

什么剪纸，它们有什学的美。本第5页上也有一些剪纸

么特点。作品，我们一起来看。学

生打开书。师：这些都是

什么剪纸？它们漂亮

吗？师：认真观察一下，

这几幅剪纸有什么特

点？有了前面两课时的

基础，学生会很容易说出

“对称”。

师：同学们发现每幅

剪纸都是对称的，那你再

现察这一整页的剪纸，你

进一步体还发现了什么？生：上面

2.引导学生整会对称的美，两个灯笼是对称摆放的。

体观察第5页的剪不仅对称的图师：谁能说得更完整一

纸，使学生发现它们形美而且对称点？生：上面中间有一个

的摆放也是对称的。的摆放也会给心形剪纸，左边一个灯

人美的感觉。笼，右边一个灯笼，两个

灯笼是对称的。师：好,

说得不错。生：下面左边

这一只蝴蝶右边一只蝴

蝶中间有一朵花，两只蝴

蝶是对称的。学生会说到

小朋友也是对称的或整

体的摆放是对称的。对后

面的同学给以表扬，并指

出以哪为对称轴。

这个欣赏

活动一方面关

3.师生互相欣师：课前同学们都利

注上节课的课

赏自己带来的剪纸用对称的知识剪了一些

外延伸情况。

作品，给学生充分的图案，实际上也是剪纸。

另一方面，引

展小机云。让我们互相欣赏一下。

出学习剪纸的

需求。

师：大家刚才展示的

作品都不错，想剪出更漂

折纸是剪

亮的作品吗？师：要剪出

三、学习折纸纸最简单最基

漂亮的作品，就要学会折

1.按照教材介绍的本的技术。为

纸。下面我们一起来学习

方法师生一起做。先剪出对称的剪

折纸。折纸有两种最基本

介绍对折法。纸作品做技术

的方法。第一种方法叫对

上的准备。

折法，就是我们已经用过

的方法，把纸对折……教

师说，大家折。边折，边

交流.过评价。

师：第二种方法稍为

复杂一点，叫连续对折

2.介绍第二种

法。听到这个名字，你能

方法连续对折法。说给学生一

想到怎样折吗？试一试！

出折法的名字后，先个尝试折的机

学生试折，教师巡视。师:

让学生根据自己的会，考查学生

有许多同学都做对了，连

理解试折。教师再进对文字的理解

续对折法就是将纸对折，

一步示范、介绍折的能力。

再对折。也可以按一定的

方法。

大小反复折。教师示范，

学生再次折纸。

四、学习剪纸师：大家拿出剪刀和

1.剪纸方法学生前一张彩纸，我们一起来剪

面已经做过，教师先纸。先看老师剪一个……

示范剪一棵树，然后在已有经教师边操作边讲解。我们

鼓励学生剪出更漂验的基础上，先把这张纸对折，在一侧

亮的图案。学生剪完鼓励学生创画出图的一半，用剪刀沿

后，把学生的作品展新。着我们折的线剪下来，看

示出来，并进行交看是个什么图案？师：请

流，说说是怎样剪你用对折法剪出一个更

的。漂亮的图案。

师：同学们刚才用对

折法剪出了漂亮的田案。

如果将纸连续对折后，画

2.学习第二种

上图章的一半，再剪下

剪纸方法。教师提出

来，会得到什么图案呢？

剪纸的要求，鼓励学

你们想试试吗？学生操

生自己去折、去剪。

作，教师巡视指导。师：

把你剪的作品展示一下，

说一说是怎样做的。

有的学生可能做不

给学生创出，在交流中，教师注意

3.交流学生剪造自主尝试的引导学生总结做的方法：

出的作品，要给学生空间，成果的①折纸时需先按连续对

展示作品的机会，使交流展示，使折方法一对折，再接着按

学生获得成功的体学生获得积极连续对折方法二对折。②

验。同时学会正确的的心理体验。在折好的一侧，沿两条折

操作方法。学会正确的做痕重合在一起的一边画

法。上图案。③剪到叶子的尖

儿时，两条边不能相交。

五、动手剪纸让学生经师：下面，请同学们

1.提出把长方形或历完整的剪纸再拿一张纸对折后，画上

正方形纸对折，剪出过程，剪出自自己喜欢的图案，也可以

自己喜欢的图案的己喜欢图案的从第七页中任选一个四

要求，让学生自己操过程。交流、案剪一剪。学生剪，教师

作。分享成功的快巡视做个别指导。

乐，学习欣赏

他人的作品。

师：把你剪的作品展

示一下。说一说是怎样做

的。进一步明确画图时要

2.交流学生剪

沿有折痕的一边画。师：

出的作品，给学生充

大家看课本第7页，第2

分展示不同作品的

题中的两组图囊是什

机会。

么？有什么特点？生：每

组中的每个图案都是轴

对称图形。

鼓励学生

3.提出剪出一师：是一组连续的田

创新的勇气，

组连续图案的要求，案。你们能试着剪出这样

在动手剪中，

鼓励学生尝试剪一的剪纸吗？可剪出和书

体验学习的乐

剪。上不一样的。试一试！

趣。

4.交流试剪的既是自主师：把你创造的作品

结果，在交流中学习创新成果的展展示一下，说一说是怎样

剪的方法。示，更是学习剪的。交流中，使学生了

提高的过程。解：小人剪纸：折法和剪

法与前边小花剪花的操

作方法相同。小鱼剪纸：

折纸时要按照连续对折

方法二连续对折三次，然

后在一侧面沿只有一条

折痕的一边画图案，剪时

注意鱼鳍的尖儿两条边

都不能相交。

师：这节课同学们剪

给学生创

六、举办作品展出了许多漂亮的图案。课

造再次体验成

让同学们设计，举办后，班长组织举办一个剪

功的机会，培

一个小小剪纸作品纸作品展览，让其他同学

养集体荣誉

展览。和老师都来分享我们的

感。

快乐。

剪纸教程

剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子,

有的用刻刀，虽然工具有

别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪

纸是一种镂空艺术，其在视

觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金

银箔、树皮、树叶、布、皮、

革等片状材料。

工具/原料

彩色宣纸、剪刀、订书机、缝纫机、刻刀

步骤/方法

1.步骤1:纸张选取、选用特制的彩色宣纸，质地要求平整、

柔软、色纯、不

反光、质感强、纤维细腻。普通大红纸易退色、质脆、表面

粗糙，不适合做艺术

剪纸，但用于窗花，既鲜艳又经济。毛边纸系竹子纤维机器

制作，比宣纸粗糙，

价位较低，适合于普通艺术剪纸。

2.步骤2:图案打印、将选好的剪纸图案打印或复印，根据图

案大小将15-20

张宣纸剪下来，四周留出一厘米的空间。初学者15张为宜,

熟练后可达到20

张。入门容易，学精较难，普通的窗花，学习几天就可以，

但是，高档艺术剪纸，

就要看悟性了。

3.步骤3:纸张压制、用钉书器，最好用缝纫机将一沓宣纸和

样稿钉（缝）在一

起。然后用重物压24小时，便于刻制。一套优质的剪纸工

具，是完成艺术作品

的关键。

4.步骤4:正式刻制、根据样稿粗细程度，选用不同的刻刀。

销售的刀具是手

工磨制的，并试刀合格后才销售。市面上，没有任何一种刀

具可用来刻制艺术剪

纸，必须手工制作。刀具，应该稍厚一些，这是因为防止初

学者折断刻刀，熟练

了以后，可逐渐用天然石磨薄一些，即省力又便于刻制精细

剪纸。

注意事项

由于受到工具和材料局限，要求剪纸在处理形象时，既要抓

住物象特征，又得做

到线条连接自然。因此，就不能采取自然主义的写实手法。

要求抓注形象的主要部分，

大胆舍去次要部分，使主体一目了然。形体要突出，形成朴

实、大方的优美感，物象姿

态要夸张，动作要大，姿势要优美，就像舞台上的亮相动作

一样，富有节奏感。

教你剪几种剪纸形状（剪纸语言）

民间剪纸的题材是很广泛的，它既反映现实生活中群众喜闻

乐见的事物，也表现自

己对美好生活的向往.从剪纸艺术的题材中，我们可以看出劳

动人民那种朴实，纯真的思

想感情.

工具/原料

・剪刀、彩纸

步骤/方法

1.花瓣层次

剪纸的其他符号，大同小异，无论是柳叶形、花瓣形还是逗

号形、水滴形等等，

都是从中心空白处大的地方下剪刀，沿着线条从右往左或从

下往上剪。总的来说，

先内后外，先简单后复杂，要求线条圆如秋月，尖如麦芒,

方如瓷砖，缺如锯齿，

线如胡须。水滴形及其应用实例。

2.锯齿形

锯齿形是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线，顺着半圆

线右边剪出一条弧线

作为开口处（不宜太大），然后，让剪刀在两手之间平衡稳当,

右手持的剪刀尖放

在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易

错位。剪刀尖不离原

处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。两

手与剪刀协调配合，

使锯齿毛剪成自然圆形，阴与阳、黑与白反差明显，艺术感

强。初学者在剪锯齿

形时，要先剪直线锯齿形，然后剪弧线锯齿形，进一步再练

习剪圆形锯齿形，由

粗到细，由简单到复杂，最后把锯齿形装饰到各种剪纸画面

±o你如果要剪一只

猫，猫身和外轮廓都要用精细的锯齿形来表示猫的毛，表现

花瓣的层次也如此，

看上去要有毛绒绒的艺术效果。

3.